班会:别说不可能
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外出学习教师汇报发言稿尊敬的各位领导,各位班主任老师,大家下午好!作为一位年轻的班主任老师,我很荣幸的参加了这次全国教育名家论坛——第四届班主任素质与技能专题研讨即班会展示的学习活动,很感激领导给了我这次外出学习的机会。
两天半的学习紧张而充实,对于没有任何班主任经验的我来说,这次学习是收获颇多,受益匪浅。
今天也很荣幸,能在这里跟各位优秀的班主任老师共同分享这次学习的成果。
“学生是常人,需要尊重;学生是朋友,需要信任;学生是小孩,需要宽容;学生是老师,需要欣赏。
”这是德育报社社长张国红老师《做一个心平气和的班主任》的讲座中给我印象最深的一句话。
初中生正处在一个比较叛逆的成长期,他们需要尊重、信任、宽容和欣赏,如果我们只是简单的把他们视为学生,那么孩子与我们的关系就只仅仅停留在教与学的这个层面。
那么换个角度,如果我们如张国红老师所说,把学生看作是常人,用一颗尊重的心来对待;把学生看做是朋友,用一颗真诚的心来对待;把学生看做是小孩,用一颗温热的宽容的爱心来对待;把学生看做是老师,用一种欣赏的心态来对待。
魏书生说:“师生的心与心之间的呼应就像人们在群山之中得到回声一样,教师对着学生心灵的高声呼唤:‘我尊重你,我理解你,我关怀你……’学生便在心灵的深处回应:‘我尊重你,我理解你,我关怀你……’”是的,我们和他们就是在不断磨合中找到了彼此正确的位置,就是在动态中互相理解,互相帮助。
那么我们与学生的关系就会有很大的转变,学生的一些真实的想法也会及时的和我们交流,我们才能更好地使学生健康成长。
全国著名德育专家、优秀班主任丁如许老师的班会《别说不可能》的现场展示,让我从中思考了许多,也学到了许多,一节成功的班会,一定是一节经过精心准备的班会,从导入到班会主题的展开再到最后的班会总结,步步深入,让学生亲身体会,充分发挥学生的主体作用,教师适时的引导,使班会更加的具有魅力和提升。
在班会的开始,丁老师先给同学们提出了一些简单的问题,“你平时遇到过哪些困难?”(学习的困难,人际交往的困难……)“在这些困难中最困难的是什么?”(作业不会做,考试题不会……)“面对困难你常说的一句话是什么?”(不怕困难勇往直前,太难了,我不行了……)不同的声音呈现在老师的面前,面对困难许多同学会选择放弃,这时候就需要老师的及时引导,于是丁老师用了一系列成功人士的视频音频资料(半人演说家约翰库提斯,20xx年感动中国人物“小心女孩儿”孟佩杰,飞人刘翔和梅里特……的成功的故事)来加以引导,“从他们身上能感受到什么?可贵的是什么?……”同学们积极讨论,踊跃发表自己的见解,老师总结同学们的发言,面对困难要有积极进取永不言弃的精神,坚持努力的实践,科学探求的方法……这样层层推进既触动了学生的心灵,也深深地触动了我,引发了我的思考,如何上好每一节班会课,如何触动学生,使学生能从内心深处感受到真谛……三个作用:(1)教师是人类文化的继承者和传递者。
别说不可能主题班会教案别说不可能主题班会教案设计背景作为班主任,我一起坚持通过开展各种形式的主题班会来树立良好的班风和学风。
我的教育理念是:要让孩子学得开心,玩得开心,学会享受生活的每一天,让他们在三年的学习里,以积极乐观的心态学会求知、学会做事、学会共处、学会做人,成为一个对自己负责、对家庭负责、对社会负责的人!教育目标1、通过案例教学,激发学生对自己的信心。
2、通过集体讨论,帮助学生了解积极思维方式的意义和方法。
活动过程一、介绍一位名人的故事(出示照片)班主任:这人是谁?学生……班主任:你们知道他是什么人吗?学生……班主任:真是太棒了!居然知道XXX的情况这么好,这说明同学们平时阅读面很广,这位名人究竟有多成功,让我们一起走近他:播放相关资料:视频、介绍、图片……学生讨论,观看了相关资料后的感受学生分别谈感受(先部分代表)……二、讨论发生在我们班里的看似不可能的事学生一:婷入学时,英语只考了35分,一个学期后,英语就达到了及格分数;学生二:…………班主任:这些故事,都告诉我们什么样的一个道理?学生……(在信心、专心、耐心与恒心面前,人生词典里没有“不可能”三个字。
三、怎样与“不可能先生”告别班主任:我们要怎样才能与“不可能先生”告别呢?最好的方法就是做一个积极思考的人!为什么做一个积极思考的人很重要?因为“积极思考”的人会选择语言。
他们不会妨碍自己成长的消极语言,他们从自己的脑海中把那种语言完全消除出去。
消极的`语言证明你怀有消极的思想,不会对你产生好的影响,因此在积极思维中最重要的是不使用消极的语言,归好是能忘掉那些会引起失败的语言。
同学们,从现在开始,我们要采取行动与“不可能先生”永别,那么,我们要怎么做呢?请你们先拿出一张纸,写下你们自认为做不到的事情。
(给学生几分钟时间去完成)……等学生完成后,班主任发言:现在请同学们将自己手中的纸条放进我身边的盒子里。
等班会结束后,我把它埋在校园里的一棵树下,以后,当你想说“我不可能做到”的时候,就请对自己说:“我已经将‘不可能先生’埋葬,现在我对来说,没有什么不可能!”。