新课改课堂教学评分表

10
精讲评价
精讲重点，点拨难点。纠正错误，及时评价激励。切忌：面面俱到重复讲。
8
练
习
案
自主练习
学生独立完成练习案，记下不懂的问题待问。教师巡视，重点关注学困生。
8
组内交流
组内检查练习案完成情况，组员间互相帮助，共同完成。记下不懂的问题。
8
订正评价
教师检查完成情况，重点订正容易出错的习题和问题，做出小组评价。
新课改课堂教学评价表
基本环节
基本要求
权重
得分
导入目标
复习与本课相关的知识点，可设计练习或设问质疑。引入新课，解读目标。
5
预
习
案
自主预习
看书5分钟左右。语文、英语可多，时间可长，形式多样，读通读懂课文。
5
做预习案
学生独立完成预习案，不懂再回头看书，记下问题待问。教师巡视学困生。
5
组内交流
组内检查预习案完成情况，组员间互相帮助，共同完成。记下不懂的问题。
8
目标回头看
小结本节课主要内容，回头看目标完成情况。可由学生小结，教师点评。
2
整体效果
知识是否过手，能力是否得到锻炼。
15
总分
100
5
订正评价
教师检查完成情况，重点订正容易出错的习题和问题，做出小组评价。
5
探
究
案
自主完成
学生独立完成探究案，不懂的看书，再不懂的记下待问。教师巡视课堂。
8
组内交流
组内检查探究案完成情况，组员间互相帮助，共同完成。记下不懂的问题。
8
小组展示
分组展示或口头汇报探究结果，最好由学生讲解。组与组对问题展开讨论。

10
学生学习效果：学习资源对学生学习有帮助，教学活动参与度较高，注重学生能力培养。
10
评委签名
注：评委评分可保留小数点后一位。
课堂教学评分表
项目
评测要求
分值
得分
课堂教学IOO分
学度教态
立德树人：带头践行社会主义核心价值观，充分挖掘教学内容中的德育素材，注重教书育人。
10
教学风貌：讲课、答疑精神饱满、思路清晰、逻辑严密，对学生提出的问题反馈及时。
。
10
教学设计体现线上教学特点，突出重点和难点，条理清楚，循序渐进，有利于调动学生学习积极
性。
10
主讲教师能熟练、有效地运用现代教学手段，视频、音频材料利用恰当，启发性强。
10
课堂教学中讨论、答疑或测评等互动环节安排合理有效。
10
激发学生学习兴趣，启发学生思考（创造性思维），引导学生研究性学习。
10
教师加强对学生的学情管理，有效掌握学生情况。
10
学果教效
教师教学效果：较好完成教学目标及教学进度。

课堂教学评价方法新课程的课堂教学评价，要体现促进学生发展这一基本理念。

这一理念首先体现在教学目标上，即要按照课程标准、教学内容的科学体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的形成。

其次，体现在教学过程中，教师要认真研究课堂教学策略，激发学生熊熊热情，体现学生主体，鼓励学生探究，高效实现目标。

2、强调教师成长促进教师成长。

依据新课程评价目标的要求，课堂教学评价要沿着促进教师成长的方向发展。

其重点不在于鉴定教师的课堂教学结果，而是诊断教师课堂教学的问题，制定教师的个人发展目标，满足教师的个人发展需求。

3、重视以学论教新课程课堂教学要真正体现以学生为主体、以学生发展为本，就必须对传统的课堂教学评价进行改革，体现以学生的“学”来评价教师“教”的“以学论教”的评价思想，强调以学生在课堂教学中呈现的状态为参照来评价课堂教学质量。

提倡“以学论教”，主要从学生的情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、生成状态六个方面进行评价。

（1）情绪状态：学生是否具有浓厚的兴趣，对研究具有好奇心与求知欲；是否不断能长时间保持兴趣，能否自我调节和控制研究情绪；研究过程是否愉悦，研究愿意是否不断得以增强。

（2）留意状态：学生是否一直关注讨论的主要问题，并能坚持较长的留意力；学生的目光是否一直追随发言者（教师和学生）的一举一动；学生的倾听是否全神贯注，回答是否具有针对性。

（3）参与状态:学生是否全员参与活动；是否积极主动地投入思考并踊跃发言，兴致勃勃地参与讨论和发言，是否自觉地进行练。

（4）交往状态：看整个课堂气氛是否民主、和谐、活跃；学生在研究过程中是否友好分工与合作；是否能虚心听取他人的意见，尊重他人的发言。

遇到困难时学生能主动与他人交流、合作，共同解决问题。

（5）思维状态：学生是否围绕讨论的问题积极思考、踊跃发言，学生回答问题的语言是否流畅、有条理，是否善于用自己的语言阐述自己的观点;学生是否质疑,提出有价值的问题并开展争论;学生的回答或见解是否有自己的思考或创意.（6）生成状态：学生是否掌握应学的知识，是否全面完成了研究目标，学生的研究能力、实践能力和创新能力是否得到增强，是否有满足、成功和喜悦等积极的心理体验，是否对未来的研究充满了信心。

四、课堂导 学与探究 （10分）
六、课堂实 效（25分）
25分
100分
评价人签字：
授课人签字：
督评组长签字：
பைடு நூலகம்
茅塘中心学校新课改课堂评价表
日期： 项目 一、课堂学 生与教师的 精神状态 （20分） 周次： 节次： 评价内容与标准 1、学生：自主、自觉、积极、投入 2、教师：微笑、激励、投入、关注 3、师生和谐参与、合作、展示 1、合作学习目的明确、实效、节奏快 二、学生的 合作与展示 （20分） 2、展示：规范有序、活而有效 3、小组内学习分工明确 4、组内交流时气氛活跃，参与度高 三、课堂的 应用与生成 （10分） 1、课堂设计新颖有效，展示形式多样有创新 2、学习过程中学生有亮点，有思维对碰 3、学习内容有生成 1、教师的课堂设计是否合理 2、课堂的引导是否得当 3、对各展示小组的知识预设点评是否到位 1、教师有全员参与的意识 五、学生参 与（15分） 2、分组展示时参与人数为本组50%以上 3、聚集展示时全班有30%以上参与 4、点评、质疑、补充人数不少于10人次 当节由督评组对本节授课的知识抽查（以导学案 上的知识为依据）、每班随机抽测一个学习小组、 被抽测的学生每错一个知识点扣1分/题次 本节课的得分和 8分 8分 4分 4分 8分 4分 4分 3分 3分 4分 3分 3分 4分 4分 4分 4分 3分 授课人： 得分