人民群众是历史的创造者正式

区分：全体公民、人民群众、劳动群众、 区分：全体公民、人民群众、劳动群众、脑力 劳动者。 劳动者。
全体公民 人民群众 劳动群众（主体） 劳动群众（主体） D C B A 脑力劳动者（ 脑力劳动者（知识 分子） 分子）
一、人民群众是历史的创造者
1、人民群众的含义
人民群众是指一切对社会历史起推动作用 人民群众是指一切对社会历史起推动作用 的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。 的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。
3、梁启超认为，历史者英雄之舞台 梁启超认为， 舍英雄几无历史。 也，舍英雄几无历史。这个观点 （ ）
A.肯定了人民群众在杰出人物的领导下可 A.肯定了人民群众在杰出人物的领导下可 以成为 社会变革的决定力量 B.夸大了杰出人物的作用 夸大了杰出人物的作用， B.夸大了杰出人物的作用，否定了人民的 历史主人和实践主体的地位 C.说明了群众没有英明的领导则是乌合之 C.说明了群众没有英明的领导则是乌合之 起作用相互抵消， 众，起作用相互抵消，合力为零 D.告诫杰出人物一定要相信群众 告诫杰出人物一定要相信群众， D.告诫杰出人物一定要相信群众，依靠群 众，因为任何个人的力量都是有限的
第一， 人民群众” 的规定性， 第一，“人民群众” 有质的规定性，是指一切对社会发 展起推动作用的人们。 展起推动作用的人们。 第二，人民群众是个历史范畴 历史范畴， 第二，人民群众是个历史范畴，在不同的国家和各国 不同的历史时期具有不同的内涵。 不同的历史时期具有不同的内涵。 劳动群众是人民群众的主体部分。 主体部分 第三，劳动群众是人民群众的主体部分。包括脑力劳 动者和体力劳动者。 动者和体力劳动者。 第四，在我国，人民群众包括----社会主义劳动者、社会 第四，在我国，人民群众包括----社会主义劳动者、 ----社会主义劳动者 主义事业的建设者 拥护社会主义的爱国者 拥护祖国统 建设者、 社会主义的爱国者、 主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统 一的爱国者

• （2）、努力在实践中自觉改造主观世界 • “在改造客观世界的同时也改造主观世界”这不 等于在改造客观世界的同时主观世界自然得到改造。 • 因为，改造世界包括“三个改造”，其核心是改 造“三观”。“三观”人人都有，但是科学的“三 观”不会自发形成，只有在实践基础上自觉学习马 克思主义的科学“三观”，克服唯心主义和形而上 学，以及颓废的人生观的影响，才能转变主观世界。 • 因此，必须做到：积极参加社会实践；认真学习科 学理论和文化知识；深入群众，与人民群众的实践 相结合；克服唯心主义和形而上学，以及颓废的人 生观的影响，抵制一切腐朽思想的侵袭；在实践的 基础上努力达到主观与客观、个人与社会的统一。
（3）请结合自己的认识谈谈我们目前应当怎样把 “三个代表”重要思想学习好、贯彻好、落实好？
• 坚持学习和指导实践相结合；坚持 改造客观世界和改造主观世界相结 合；坚持运用与发展的结合。
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swc搭地铺！只是这耿家父子四个挤在你那边的屋子里，实在是有点儿太憋屈了啊！再说，咱们家的这新 房子早就应该盖了，只是我一直很忙，咱家里也缺少人手。”掌灯时分，耿家父子们收摊儿回来了。今儿的生意很好，一早从菜地进的所 有蔬菜和批发的水果，一点儿不剩全部卖完了。在返回来的路上父子们还在商议着，赶明儿再多进一些菜，多批发一些水果呢！听到开门 声，小青高兴地跑过来迎接，喜滋滋地告诉大家：“我爹回来了！”听到这个消息，耿老爹和耿正兄妹三人都非常高兴。大家快步进院儿， 白百大已经走出屋来。小青赶快给爹介绍：“爹，这位就是耿伯伯，他比你大一岁。这个是耿正、这个是耿英、这个是耿直！”又对大家 说：“这就是我爹！”耿老爹赶快放下挑担，深深地拱手施礼，说：“白兄弟好啊，你可回来啦！我们已经等你整整半个月了！”耿正赶 快将小推车推到一边放下，和耿英和耿直一起上前，各自施礼。耿正说：“见过白幺爹！”耿英说：“白幺爹好！”耿直说：“白幺爹您 怎么才回来啊，我和小青姐姐每天都念叨您好几遍呢，您难道就没有打喷嚏吗？”耿直的话把大家都给逗乐了。五大三粗的白百大长得一 点儿也不像是南方人，尤其是那憨厚的笑容，怎么看怎么像是一个北方大汉。看得出来，他对耿家父子四人颇有好感，但却搓着双手不知 道应该怎么说话了。只是“嘿嘿”地笑着说：“耿大哥，你很不简单哩，敢带着三个娃娃来江南闯荡！哦，你这三个娃娃真好，真喜人！” 小青关上院门儿，转回身来说：“爹，咱们进屋里说话啊！”白百大这才明白过来，还没有请大家进屋呢。于是赶快往屋里让：“就是啊， 你们忙了一天辛苦了，快进屋，快进屋！”大家方才一起进西屋。乔氏正在忙着做晚饭呢。小青取来四个漂亮的茶杯放在圆桌上，给大家 每人倒了一碗新泡的热茶，说：“尝尝，这是我爹这次带回来的龙井茶！”忽然想起来这爷儿四个还没有洗手擦脸呢，就说：“咳，你们 都还没有洗手擦脸呢！快去快去，洗干净了再来喝茶说话！”晚饭后，乔氏、小青和耿英收拾了碗筷拿到灶台上洗刷去了，耿直跑去了东 边的屋子里，耿老爹、耿正和白百大继续围坐在圆桌边儿聊天儿。白百大说：“听小青她姆妈说，耿大哥和娃娃们原来在汉口镇上开的是 粮油零售店？”耿老爹说：“是啊，小店刚刚走上正规，就赶上了这场大洪灾，损失不小呢。我想啊，等做一些个小生意补足本钱以后， 如果在武昌镇上能再开一个粮油零售门面店的话，那就再好不过了。我们爷儿几个前后干了多半年，也算是多少有了一些经营这种店铺的 经验了呢。”白百大说：“这个想法很好。看你们父子们很能吃苦的，点子也多，很快就可以翻起来

史人物的作用
（1）历史人物 历史人物是实现一定历史任务的主要倡导者、发起者、组织 者和领导者 （2）按发挥作用的性质，历史人物可分为：杰出人物和反面人物， 杰出人物对于人类社会的发展有着巨大的推动作用
（3）历史人物的作用性质受到社会发展客观规律制约， 不能决定和改变历史发展的总进程和总方向
（三）从社会历史的整体联系和具体过程中认识和把握历史创造者及其活动
一、人民群众是历史的创造者
唯物史观在考察历史创造者问题是坚持的原则：
1.唯物史观立足于整体的社会历史过程来探究历史创造 者问题。 2.唯物史观从社会历史发展的必然性入手来考察和说明 历史创造者及其活动 3.唯物史观从人与历史关系的不同层次上考察人们历史 活动的作用和其性质
（三）人民群众在创造历史过程中的决定作用
一、人民群众是历史的创造者
1.人民群众
从质上说，人民群众是指一切对社会历史发展起推动作 用的人们； 从量上说，人民群众是指社会人口中的绝大多数。 人民群众的最稳定主体部分是从事物质资料生产的劳动 群众及其知识分子
2.人民群众创造历史的具体表现
（1）人民群众是社会物质财富的创造者
1.关于马克思的“现实的人”
2.社会历史是由现实的个人及其活动构成
（1）劳动是人类的本质活动
劳动是最基本的实践活动，也是人类最基本的存在方式。劳动 发展史是理解社会历史奥秘的钥匙，同样也是理解社会历史创造过 程和历史创造者的关键。
（2）人的现实本质是一切社会关系的综合
人的本质属性是社会属性，而不是自然属性；人的本质属性表 现在各种社会关系中，特别是经济关系中。这一观点强调了个人和 社会的统一，要求人们从一定的社会关系包括阶级关系中认识和把 握群体和个人的本质和作用。 在一定社会发展的历史阶段上或者不同的社会关系中，具有不 同社会属性的个人或群体，在社会历史发展中的作用是不同的

人民是历史的创造者,群众是真正的英雄的原因人民是历史的创造者，群众是真正的英雄，这是因为人民群众具有强大的集体力量和创造力，他们是推动历史发展和社会进步的主要力量。

首先，人民群众具有强大的集体力量。

人民群众是社会的基础，他们的力量是无可忽视的。

在历史上的种种重大事件和社会变革中，往往是人民群众的齐心协力和集体行动推动了历史的进程。

例如，中国的抗日战争，就是广大人民群众用自己的力量和智慧，推翻了日本侵略者，最终取得了胜利。

而在美国的民权运动中，靠着广大黑人群众的不懈抗争，推翻了种族隔离制度，取得了平等权利。

这些事例都表明了人民群众的集体力量是不可估量的，他们可以凝聚出巨大的力量，产生深远的影响。

其次，人民群众具有创造力。

他们是社会的智慧和创新的源泉。

作为社会的主体，人民群众经历了各种各样的生活和工作，积累了宝贵的经验和智慧。

他们对生活和社会问题的认识与众不同，可以提出新的观点和创新的解决方案。

例如，在中国的农村改革中，来自农民群众的智慧和创造力为改革提供了重要的力量。

通过承包土地、发展乡村经济等方式，农民们自觉参与到改革发展中，为中国的农村现代化建设做出了重要贡献。

同样，在企业改革和科技创新中，广大劳动者和普通群众的建设性意见和创造性提议，也常常会给出让人耳目一新的方案和思路。

此外，人民群众的力量是无穷无尽的。

无论是在国家建设还是在历史进程中，群众始终是最广大的参与者。

他们组成了社会的主体，他们的付出和努力是推动历史发展和社会进步的关键因素。

正因为如此，人民群众有时甚至可以扭转历史的潮流，创造出令人瞩目的成就。

例如，在中国近代史上，广大的农民和工人通过革命斗争和探索实践，最终推翻了帝制统治，建立了新中国。

这一历史事件充分表明了人民群众的力量是不可估量的，他们是真正的英雄。

总而言之，人民是历史的创造者，群众是真正的英雄。

人民群众具有强大的集体力量和创造力，他们是推动历史发展和社会进步的主要力量。

他们的力量是无可忽视的，他们的智慧和创新是社会的重要源泉。