人民群众是历史的创造者PPT课件

• • • • • 第4单元．认识社会与价值选择 (1)社会存在与社会意识 社会存在决定社会意识 社会意识的相对独立性 (2)生产力和生产关系 物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础 生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动 (3)经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动 (4)社会历史发展的总趋势 社会发展的实现方式 社会主义社会的基本矛盾的 特点 (5)人民群众是历史的创造者 人民群众的概念 人民群众创造历史的作用 群众 观点和群众路线
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1.本课内容中社会存在与社会意识、人民群众是历史的
创造者，一般以主观题的形式出现，其他多以选择题形
式出现，近几年在高考中的考查有所增加。
2.在掌握基本理论的基础上，要关注科学发展观对经济
社会发展的作用、国家机构改革的理论依据及意义、党
和政府维护人民利益的重大举措。如民生问题、医疗体 制改革、各项惠农措施等热点问题。
• 2、辩证关系： • 第一，经济基础决定上层建筑，经济基础决 定社会的政治、法律制度和设施，决定社会的各 种思想观点和社会意识形态，即经济基础决定上 层建筑。 • 第二，上层建筑对经济基础具有反作用。当上层 建筑适合经济基础状况时，它促进经济基础的巩 固和完善；当它不适合经济基础状况时，会阻碍 经济基础的发展和变革。
• （4）结合材料四，运用“认识社会与价值选择”的 相关知识，分析当代青年在爱国情感的表达上具有新 的时代特点的哲学依据。（7分） • 解析：认真阅读题目明确考查的知识范围是唯物史观 的内容；认真阅读材料，提取有效信息“爱国传 统”“ 当代青年具有新的时代特点”“用新的方 式”，获取有效信息，把课本知识与材料密切联系起 来，切题回答。 • （4）①社会存在决定社会意识，社会存在的变化发 展决定着社会意识的变化发展。随着社会历史条件的 变化发展，当代青年在爱国情感的表达上具有新的时 代特点。 • ②价值选择具有社会历史性，随着时间、地点和 条件的变化而变化。作为一种价值选择，当代青年的 爱国情感表达也体现了社会历史性的特点。

04
党的群众路线在新时代的意义和价值
党的群众路线与中国特色社会主义的发展
01
党的群众路线是中国特色社会主 义的重要理论基础和实践指导， 它强调人民群众是历史的创造者 ，是推动社会发展的根本力量。
02
在新时代，坚持党的群众路线， 有利于更好地发挥人民群众的主 体作用，推动中国特色社会主义 事业不断向前发展。
03
党的群众路线的实践要求
提高群众工作能力
增强服务意识
始终把群众放在心中最高位置，积极主动为群众服务 ，解决实际问题。
提高沟通能力
善于倾听群众意见，准确把握群众需求，与群众建立 良好沟通机制。
提升解决问题能力
增强应对复杂问题的能力，有效化解矛盾，维护群众 利益。
改进群众工作方法
创新工作方式
根据时代发展变化，探索适合新形势的工作方 法，提高工作效率。
3
加强党与人民群众的血肉联系，还需要我们加强 与群众的沟通交流，增强群众对我们党的信任和 支持。
提高服务人民群众的能力和水平
提高服务人民群众的能力和水平，是 我们党践行群众路线的必然要求。
提高服务人民群众的能力和水平，还 需要我们加强制度建设，完善服务群 众的机制和制度，提高服务群众的效 率和质量。
党的群众路线是巩固党的执政地位的必然要求
只有坚持党的群众路线，才能增强党的执政能力，巩固党的执政地位。
党的群众路线是实现中华民族伟大复兴的必由之路
只有坚持党的群众路线，才能凝聚起全民族的力量，实现中华民族伟大复兴的中国梦。
02
党的群众路线的核心内容
一切为了群众
坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，把人民群众的利益放在心中最高位置，切实 保障和改善民生，不断提高人民群众的获得感、幸福感和安全感。

龙战于野，其血玄黄。 黄裳，元吉。 括囊，无咎无誉 含章可贞。或从王事，无成有终。 直、方、大；不习，无不利。 履霜，坚冰至。
我们党在领导中国人民的长期斗争实践 中，创造和发展了马克思主义的群众观 点，形成了我党的群众路线 其主要内容是：一切为了群众(党
根本出发点)、一切依靠群众(党
的力量源泉)，从群众中来、到
• 在拥有35万多名万名党员的时候，取得了十月社会
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主义革命的胜利并执掌了全国政权； 在拥有554万多名党员的时候，领导人民打败了不 可一世的德国法西斯，为结束二次世界大战立下了 不朽功勋。 然而苏联在拥有近2000万名党员的时候，却丧失了 执政地位，随之而来的是一个国家的解体。从1991 年苏联解体，到20世纪末，俄罗斯国内生产总值比 1990年下降了52％，而1941年至1945年战争期间仅 仅下降了22％；同期工业生产减少64.5％，农业生 产减少60.4％，卢布贬值，物价飞涨五千多倍。从 1992年起，俄罗斯人口一直呈下降趋势。1990年全 俄罗斯人均预期寿命为69.2岁，而2001年为65.3岁， 几乎下降了4岁，而一些地区男性人均寿命降低了整 整10岁。
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• 李瑞环同志说过，“群众最可敬，他们有
无穷无尽的力量，社会的财富靠他们来创 造；群众最可爱，只要你真心实意地为他 们服务，他们就真心实意地支持你；群众 最可怜，他们确有许多实际困难，而对我 们的要求并不高；群众最可畏，不管什么 人，惹怒了他们就可以使你垮台。
二、新时期群众工作面临新问题。
1、群众结构分化了。 2、群众素质变化了。 3、干群关系疏远、政府公信力下降了。
工人阶级也有阶层分化问题
• 有的学者从就业和收入差异出发，认为可以把现阶
前苏联解体原因

学生尝试结合身边 的事例，举例说明 自己所享受的发展 带来的成果。
设计意图：学生结合生活实际举例说明自己确实享受了发展成果，从心底信服，才能认同我国经济社 会发展始终坚持人民的主体地位，才能更好地理解国家坚持人民至上、理解以人民为中心的发展思想。 利于学生增强政治认同，树立人民观念，内化于心，外化于行，做到个人与社会、他人的有机统一。
2.坚持人民至上
中国共产党干革命、搞建设、抓改革，都是为 人民谋利益，让人民过上好日子。要坚持以人民为 中心的发展思想，把实现人民幸福作为发展的目的 和归宿，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展 成果由人民共享。
本课内容
坚持以人 民为中心
人民是社会进步的 主体
以人民为中心的发展思想 坚持人民主体地位 依靠人民创造历史伟业
依据：在学生的认知里，社会进步是一些杰出的领导人带领人民取得的，人民是跟随者 而非主体。 突破：通过对中华民族的发展史、中华文化的发展史的探究，认识到人民是历史的创造 者，是社会进步的主体，只有依靠人民才能创造历史伟业。
五、教学过程
导入： 抗疫故事齐分享
“人民至上” 的满意答卷
初步感受“人民 至上”的理念
➢ 通过“坚持人民至上”环节，在对“发展为了谁、发展依靠谁”“发展 成果谁来享”的探究中感悟国家发展的一切都是为了人民的根本利益， 始终坚持人民至上，增强学生的政治认同。
➢ 通过“依靠人民创伟业”环节，在政府听呼声、尊创造，人民检验工作 成效的探究中，深化学生对本课主题“坚持以人民为中心”的认识，引 导学生树立人民意识，激发公共参与的热情。
活动二：发展成果谁来享
我们追求的发展是造福 人民的发展，我们追求的富 裕是全体人民共同富裕。
——2015年8月21日，习近平在中共 中央召开的党外人士座谈会上的讲话