文学概论教学大纲

【教学目的和要求】
理解文学创造作为特殊的精神生产。
【教学重点与难点】
文学创造作为特殊的精神生产。
【教学内容】
第一节 文学创造作为特殊的生产
一、精神生产是观念地创造对相世界的生产与物质生产
二、精神生产实一种意符号为手段创造观念世界的活动。
三、精神生产是富于个性 的创造活动。
第二节 文学创造的主客体
文学创造的主体是存在于艺术生产活动中的艺术生产者
马克思主义文学理论的基石
【教学内容】
第一节 马克思主义文学理论的诞生和发展
作为马克思主义文学理论的基石的是一下几点：
一、文学艺术是人的本质力量的对象化
二、文学艺术作为意识形态是社会存在的反映
三、文学艺术是一种艺术生产
第二节 中国当代文学理论建设
建设中国特色的马克思主义文艺理论市当代文学理论界的一项重要任务，这一过程中应该注意解决三个问题：
【复习思考】
1.解释概念：叙事。
2.陈述文学叙事的基本特征。
第十二章 抒情性作品
【教学目的和要求】
掌握抒情性作品的构成，辨析作品的抒情方式。
抒情性作品与叙事性作品相对，是一种强调作家表达主观感情的文学作品类型。
【教学重点与难点】
抒情性作品的构成及其抒情方式。
【教学内容】
第一节 抒情界定
一、抒情与现实：抒情的反映对相主要是社会生活动精神方面。
第二节 文学作品的体裁
文学作品的体裁分为诗歌、小说、散文和剧本等。
【复习思考】
第十章 文学作品的文本层次和文学形象的理想形态
【教学目的和要求】
掌握文学作品的文本层次；理解文学形象的理想形态。
【教学重点与难点】
文学作品的文本层次；文学形象的理想形态
【教学内容】
第一节 文学作品的文本层次
文学作品的文本层次分为文学话语层面、文学形象层面、文学意蕴层面。
一、文学创造的主体是美的体验者、评价者和创造者
二、文学创造的主体是具体的社会的人。
【复习思考】
怎样理解文学创造的主体是存在于艺术生产活动中的艺术生产者？
第七章 文学创造过程
【教学目的和要求】
掌握文学创造过程分为发生、构思及物化三个阶段。
【教学重点与难点】
文学创造过程——发生、构思及物化三个阶段。
【教学内容】
《文学概论》教学大纲
说 明
【课程性质】专业选修课（限定选修）
【教学目的】
使学生系统掌握文学基本原理、基础知识及方法理论。
【教学任务】
打好理论基础，加强理论修养，提高思辨能力，正确地分析古今中外的各种文学现象，培养健康的审美观念，提升人文素养。
【教学内容】
导论、文学活动、文学创造、文学作品、文学消费与接受。
第二节 文学理论的形态
文学理论的基本形态是：
一、文学哲学
二、文学社会学
三、文学心理学
四、文学符号学
五、文学价值学
六、文学信息学
七、文学文化学
【复习思考】
文学理论的任务是什么？
第二章 马克思主义文学理论与当代文学理论建设
【教学目的和要求】
了解文学理论形态多样化的依据以及文学理论几种基本形态。
【教学重点与难点】
四、沟通
五、语境
六、文学的审美意识形态性质
文学是一种社会意识形态，更是审美意识形态。因此导致：
一、文学既是无功力的，也是功力的
二、文学既是形象的，也是理性的
三、文学既是情感的，也是认识的
四、文学的审美意识形态性质
文学是显现在话语蕴藉中的审美意识形态
一、话语蕴藉是指文学蕴含着丰富的意义生成的可能性。
二、文学的定义：文学是显现在话语蕴藉中的审美意识形态。
第二节 叙述内容
故事是叙述内容的基本成分，主要由事件、情节和人物构成。
结构是内容的存在形态，包括表层结构和深层结构。
行动是叙事内容的实现途径
第三节 叙述话语
叙事作品的时序时文本时间与故事时间序列相互对照而形成的关系。
视角是观察和讲故事的角度。受限于叙述人称。
第四节 叙述动作
叙述动作就是讲述故事。讲述的态度形成了叙述者的声音。而在叙事过程中，存在着潜在地叙述接受者。
第二节 社会主义时期文学活动的价值取向
一、社会主义时期文学活动的主要价值取向
二、雅与俗：“阳春白雪”与“下里巴人”的统一
三、按照“美的规律”创造艺术珍品
四、作家、艺术家与时代的人民群众相结合
第三节 社会主义时期文学活动的发展
一、继承与革新：弘扬本民族的优秀文化传统
二、借鉴与创造：民族文学与世界文学的沟通
第三节 文学意境
意境是中国古典文论的一个重要范畴，形成及界定
文学意境的特征是：
一、情景交融
二、虚实相生
三、韵味无穷
第四节 文学意象
审美意象的基本特征是：哲理性、象征性和荒诞性。
审美意象的分类：寓言式和符号式。
【复习思考】
1.释概念：文学作品的文本层次、文学典型、文学意境、文学意象。
2.结合具体文本，论述文学典型的美学特征。
风格与作家的创造个性密切相关，创作个性与先天气质和社会条件有关。
从话语语境上看，风格与语词的运用、体裁的选择、结构安排、形象创造有关。
风格具有创造性、稳定性和多样性。
第二节 风格的形态
常见的风格形态有以下八种：
一、简约与丰富
二、刚健与柔婉
三、平淡与绚烂
四、谨严与疏放
第三节 文学风格的时代性、民族性、地域性和文学流派的风格
文学话语层面上，文学具有内指性、心理蕴含性、阻拒性。
文学形象层面上，文学形象是主客观点的统一；是假定和真实的统一；是个别于一般 的统一；是确定性欲不确定性的统一。
第二节 文学典型
文学典型的美学特征：既具有特征性又具有极强大艺术魅力。
典型环境是充分体现了现实关系的人物生活环境它是典型性格形成的依据，又受典型性格影响。
【复习思考】
1.指出文学的五要素。
2.陈述文学的定义。
3.论述文学的审美意识形态性质。
第五章 社会主义时期的文学活动
【教学目的和要求】
了解社会主义时期文学活动的一般特点。
【教学重点与难点】
文学活动与生活活动的关系。
【教学内容】
第一节 社会主义时期文学活动的基本属性
一、社会主义的意识形态性
二、社会主义时期文学活动的主导性、层次性、多样性
格·尼·波斯彼洛夫 《文学原理》 生活读书新知三联书店 1985年版
大 纲 内 容
第一编 导论
第一章 文学理论的性质和形态
【教学目的和要求】
了解文学理论的性质和形态。
掌握文学的性质和形态。
【教学重点难点】
文学理论的任务。
【教学内容】
第一节 文学理论的性质
文学理论是一门理论课。是文艺学的一个重要分支学科，以文学的普遍规律为研究对象。其任务包括：文学本质论、作品构成论、文学创作论、文学接受论。文学理论以马克思主义为指导，具有科学性、实践性和价值取向。
第三节 文学创造的物化阶段
文学创造的物化阶段主要包括：
一、形之于心到形之于手
二、语词提炼与技巧运用
三、即兴与推敲
【复习思考】
解释概念：突出、简化、变形、陌生化。
第八章 文学创造原则
【教学目的和要求】
掌握情感把握是文学的基本原则之一。形式创造是指文学作品的存在形态。
【教学重点与难点】
教学重点：情感把握、形式创造。
三、百花齐放、推陈出新发展社会主义民族新文学
【复习思考】
1.释基本观念：生活活动 人的本质力量的确证 文学活动的四要素 文学本体论 文学起源于劳动说
2.陈述文学活动与生活活动的关系。
3.为什么文学起源于劳动说比其他诸说有更大的合理性？
4.试辨正说明文学发展的诸种原因。
第三编 文学创造
第六章 文学创造作为特殊的精神生产
第十一章 叙事性作品
【教学目的和要求】
一般叙事基本理论和叙事学基本概念。
【教学重点与难点】
叙事基本理论、叙事学基本概念。
【教学内容】
第一节 叙事界定
叙事理论的有一个逐渐发展和完善的过程，20世纪以来形成叙事学。
叙事就是用话语虚构社会事件的过程。文学叙事的基本特征：叙述人的行动及其结果；叙事是话语的虚构。叙事的构成：叙述内容、叙述话语、叙述动作。叙事具有意识形态性质。
【教学原则和方法】
强调系统性和逻辑性。采用课堂接受和师生讨论的相结合的教学方式，培养学生关注文学现象的积极性和对文学理论的兴趣。
【课时分配】共64课时。
【教材及参考书】
教 材：童庆炳 《文学理论教程》 高等教育出版社 1998年第二版
参考书：吴中杰 《文艺学导论》 复旦大学出版社 1998年版
韦勒克、沃伦 《文学理论》 生活读书新知三联书店 1984年版
文学作品的传播、消费与接受活动是文学活动的重要组成部分，也是作品由本文转化为现实的关键。本章教学应力求使学生了解文学的接受过程，并要掌握文学批评的方法，为从事文学批评活动和语文教育工作打下良好基础。
【教学重点与难点】
文学的接受
【教学内容】
第一节 文学消费与接受的性质
文学消费依托于文学的传播。文学消费与接受有不同的含义：
一、文学消费具有物质和精神二重性，文学消费纯属精神范畴；
抒情角色指的是作家表现感情时的地位。主要有：第一人称的抒情方式、代言的抒情方式和叙述中的抒情。
【复习思考】
指出抒情性作品的三个结构要素。
第十三章 文学风格
【教学目的和要求】
掌握风格的概念，理解常见的风格形态。
【教学重点与难点】
风格、风格形态。
【教学内容】
第一节 风格的概念