完整word版,人教版一年级数学上册第六单元教案

教案：第4—6单元一年级上册数学（人教版）教学目标：1. 学生能够理解并运用10以内的数字进行简单的计算。

2. 学生能够认识并熟练使用加法和减法运算符。

3. 学生能够解决简单的数学问题，如加法和减法应用题。

4. 学生能够通过实践活动，培养数学思维和解决问题的能力。

教学内容：1. 第4单元：10以内的加法和减法2. 第5单元：认识加法和减法运算符3. 第6单元：解决简单的加法和减法问题教学步骤：第4单元：10以内的加法和减法1. 引入：通过日常生活中的一些实例，让学生理解加法和减法的概念。

2. 讲解：向学生讲解10以内的加法和减法的运算规则，如加法的交换律和结合律，减法的借位等。

3. 练习：让学生进行一些10以内的加法和减法的练习题，巩固所学知识。

4. 应用：通过一些简单的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。

第5单元：认识加法和减法运算符1. 引入：通过日常生活中的一些实例，让学生理解加法和减法运算符的作用。

2. 讲解：向学生讲解加法和减法运算符的表示方法，如“ ”表示加法，“-”表示减法。

3. 练习：让学生进行一些加法和减法运算符的练习题，巩固所学知识。

4. 应用：通过一些简单的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。

第6单元：解决简单的加法和减法问题1. 引入：通过日常生活中的一些实例，让学生理解解决加法和减法问题的重要性。

2. 讲解：向学生讲解解决加法和减法问题的方法和步骤，如先确定问题中的已知条件和未知数，然后运用加法和减法运算符进行计算。

3. 练习：让学生进行一些解决加法和减法问题的练习题，巩固所学知识。

4. 应用：通过一些简单的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。

教学评价：1. 通过课堂练习和作业，观察学生对10以内的加法和减法的掌握情况。

2. 通过课堂讨论和提问，了解学生对加法和减法运算符的理解程度。

3. 通过课堂练习和应用题的解答，评估学生解决简单加法和减法问题的能力。

教学反思：在教学过程中，应注意引导学生理解加法和减法的概念和运算规则，通过练习题和应用题的解答，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

人教版一年级数学上册《6-9各数的认识》教案
前言
本节课是人教版一年级数学上册的教学内容，主要涉及6-9之间的数字认识。

通过本课的学习，学生将能够掌握6-9这几个数字的写法、认知和数量。

教学目标
1.认识数字6、7、8、9的书写形式。

2.理解数字6、7、8、9的大小关系。

3.能够根据一定要求判断6、7、8、9的大小。

教学准备
1.黑板、粉笔/白板、马克笔
2.数字卡片：6、7、8、9
3.练习册
教学过程
第一步：复习
•复习数字1-5的认知，巩固学生对这几个数字的书写和大小关系。

第二步：引入新知识
1.向学生出示数字卡片6，让学生认识数字6，并尝试进行书写。

2.继续向学生展示数字7、8、9的卡片，让学生认识这几个数字，并
尝试进行书写。

第三步：练习
1.让学生在练习册上完成数字6、7、8、9的填空练习。

2.设计小组游戏，让学生根据老师口头提示来判断6、7、8、9的大小
关系。

第四步：达标测试
组织学生进行一次达标测试，测试内容包括：书写数字6、7、8、9；判断6、7、8、9的大小关系等。

拓展活动
1.让学生在课后自行练习数字6-9的书写。

2.带领学生在日常生活中观察和认知数字6-9的身影。

总结
通过本节课的学习，学生掌握了数字6、7、8、9的书写形式和大小关系，为以后的数学学习打下了坚实的基础。

以上是《6-9各数的认识》教案的详细内容，希望对教学有所帮助。

（新人教新课标）一年级数学上册《第六单元用数学》教案设计教学内容：义务教育教科书小学数学一年级上册教材第79页。

教学目标：1、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。

2、训练学生用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用。

教学重点：能运用几和几之间有几个数的数学知识解决实际问题。

教学难点：能够用多种方法解决问题。

教学预备：实物投影仪、PPT课件等。

教学过程：一、差不多口算练习。

1、数数，从9数到20；从20数到11。

二、新课1、出示例6。

（1）出示：爽朗可爱的小朋友在参观动物园。

他们拍着队伍在观看大熊猫，从图中你获得哪些数学信息?（2）你能提出哪些数学问题？（3）如何解决问题？先独立摸索，小组交流。

2、交流解决问题的方法。

（1）请各组代表发言。

依照学生的发言，教师板书出每种解决问题的方法。

（2）假如学生没有显现画图的方法，教师可引导学生：（3）我们能够来画一画，用自己喜爱的图形来代替，然后再数一数中间有几个人？（4）学生反馈，教师板书方法。

4．小结(1)让学生评议哪一种解决问题的方法好。

(2)教师结合解决问题的情形，确信学生探究的解决方法。

三、独立运用所学数学知识解决问题（一）做P79的做一做。

1、认真观看图，图中有什么？2、你能提出提出数学问题吗？3、独立解决问题。

4、集体订正。

（二）做练习十八的第5题。

1、让学生看教科书第80页上面第5题。

同桌互相说一说题意之后，指两名学生向全班同学说一说题意。

2、如何解答问题？3、引导学生从另一个角度摸索解决方法。

（三）做练习十八的第6题。

1、学生认真读题，谁来说说图的意思？2、学生独立摸索，解决问题。

五、课堂小结：这节课你有什么收成？。

人教版小学数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》教案一、教学目标1.能够认识并书写数字11～20；2.能够比大小并理解11～20的大小关系；3.能够掌握11～20的认识、书写与数量的对应关系。

二、教学重点与难点1. 教学重点•认识数字11～20；•比大小并理解11～20的大小关系。

2. 教学难点•认识数字16～20，并与之前的数字进行比较。

三、教学准备1.教学前复习：复习前几单元的数字认识；2.教学工具：数字卡片、黑板、彩色笔、绘本等；3.教学素材：数学练习册、小学生数字认识游戏。

四、教学过程1. 导入新知识•教师出示数字卡片11～20，让学生认识并默念；•通过游戏方式，让学生快速掌握11～20的数字。

2. 认识11～15•让学生观察数字卡片中的数字形状、书写规范；•演示如何正确书写数字11～15，并让学生跟读。

3. 认识16～20•让学生观察数字卡片中16～20的数字形状、书写规范；•指导学生正确书写数字16～20，并进行反复训练。

4. 比大小活动•出示数字卡片，让学生比大小，理解11～20的大小关系；•利用实物进行数量比较，加深学生对11～20数字的认识。

5. 练习与巩固•布置相关练习题，让学生独立完成；•通过小组合作形式，让学生相互检查答案。

五、课堂总结•回顾本节课学习内容，让学生复述11～20数字的书写方式及比大小规则；•引导学生发言，总结本节课的收获和不足之处。

六、课后作业1.完成练习册上相关练习；2.背诵数字11～20的顺序，并可以书写；3.培养孩子独立思考，提出课程中的疑问。

以上为本节课《11～20各数的认识》的教案，希望能够帮助学生掌握数字11～20的书写与认识。

愿每位学生都能乐学、爱学，不断进步成长！。

人教版一年级数学上册第六单元：11-20各数的认识例6 教案一、教学目标1.能够正确读懂并书写数字11-20。

2.能够用手指表示出数字的数量。

3.能够在真实场景中识认数字，并做简单的数量比较。

4.培养学生对数字的直观认识和数量感觉。

二、教学重点1.认识数字11-20的书写和读音。

2.用手指表示出数字的数量。

3.进行一定范围内的数量比较。

三、教学难点1.认识数字11-20，特别是十位数与个位数的关系。

2.对数字的数量比较，要领会数的大小概念。

四、教学准备1.数字卡片11-20。

2.一定数量的小物品，如小球或小石子。

3.用于比较大小的示意物品，如大号和小号容器。

五、教学过程第一步：导入新知识1.复习数字1-10，引导学生回忆1-10的数量表示方式。

2.引入新数字11-20，让学生观察数字的书写形式和认读。

第二步：训练数字数量感知1.分发数字卡牌11-20给学生，让他们单独用手指表示卡片上数字的数量。

2.让学生两两配对，互相展示卡片上的数字，并互相指认相应数量。

第三步：实际操作1.分发一定数量的小物品给学生，并要求他们用手指表示相应数量。

2.让学生在桌上摆放给定数量的小物品，然后比较数量的多少。

第四步：综合练习1.设计简单的情境，如“班里有13位同学，今天有2位同学请假，请问还有几位同学在班上？”2.引导学生在实际情境中练习数字的应用和数量的判断。

第五步：课堂小结1.总结本堂课所学内容，强调数字11-20的认读和数量的比较。

2.鼓励学生在日常生活中多观察数字，形成对数字的直观认识。

六、课后作业1.完成练习册相关练习。

2.十分好奇物品的数量后，通过数一数，写下你所得出的答案并思考了解原因。

七、教学反思1.在今后的教学中，应该更加注重数字在实际生活中的应用，引导学生多观察和运用数字。

2.针对个别学生数量感知不够敏锐的问题，可以通过增加实物操作训练的方式加以弥补。

以上是《：11-20各数的认识例6》教案，希朋彼时在课堂实践中能够取得良好的成效。

人教版一年级数学上册第六单元教案一、教学目标1.掌握数字1-10的写法和认读；2.熟练掌握数列1-10的排序方法；3.能够运用简单的数学运算解决实际问题。

二、教学重点1.数字1-10的写法和认读；2.数列1-10的排序方法。

三、教学内容1. 数字1-10的写法和认读•各数字的书写规范；•数字1-10的认读和朗读。

2. 数列1-10的排序方法•通过实物或图片进行数列1-10的排序练习；•利用图形、图像等形式帮助学生理解数列的概念。

四、教学准备1.数字卡片1-10；2.图片或实物用于数列排序练习；3.小组练习材料。

五、教学过程1. 引入通过展示数字卡片1-10，让学生认读数字，引出本节课的教学内容。

2. 数字1-10的写法和认读1.讲解数字1-10的写法，让学生认真模仿书写；2.学生朗读1-10的数字，纠正发音错误。

3. 数列1-10的排序方法1.教师示范利用图片或实物进行数列排序，让学生跟随操作；2.小组练习：让学生分组，相互协作进行数列排序练习；3.教师指导学生发现数列的规律和特点，引导学生总结排序方法。

4. 拓展活动利用游戏或竞赛形式，加深学生对数字1-10和数列排序的理解。

六、教学反馈1.针对学生的书写和认读情况进行点评；2.根据小组练习和拓展活动的表现，给予积极的反馈和建议。

七、作业布置1.完成课堂练习册的相关习题；2.写出数字1-10的书写和认读。

八、教学延伸通过数字游戏、实践活动等形式，增强学生对数字的认识和掌握。

以上为人教版一年级数学上册第六单元教案，希望老师和同学们能够认真准备和参与课堂活动，达到预期的教学目标。

人教版一年级数学上册第六单元教案
本单元是一年级数学课程中重要的一节，我们将帮助学生学习识别和操作数的概念，进而培养学生解决实际问题的能力。

这是一份人教版一年级数学上册第六单元教案：
一、教学目标
1. 理解“有几条路”的概念，数一数几条;
2. 理解“几条路的长短不一”的概念，比一比长短;
3. 在实际情境中运用“有几条、几条中...”的表述，形成抽象的思维能力。

二、教学重难点
1. 理解“有几条路”的概念，数一数几条;
2. 理解“几条路的长短不一”的概念，比一比长短。

三、教学准备
1. 数题、计算台、长短比较等游戏用具;
2. 做有关有几条路、几条路的长短不一的练习题。

四、教学过程
1. 互动式启发：学生到学校，有几条路可以选择；
2. 启发式活动：学生画出来几条路，数一数有几条；
3. 情景式游戏：通过游戏，感受几条路的长短不一，比一比长短；
4. 拓展式练习：师生一起，做有关有几条路、几条路的长短不一的练习题；
5. 总结展望：汇总本节课学习内容，强化小结，展望下一节课安排。

五、教学反思
本节课较为充分地利用了互动式、启发式、情景式、拓展式等多种方式，使学生能够掌握有几条路的表述方式，能够较恰当的用语表达，形成抽象的思维能力。

此外，把教学内容贯穿于互动游戏中，也很有效地提高学生的学习兴趣，使学生更加轻松愉快地完成教学任务。