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计算机专业英语教案一、教学目标1. 知识目标：（1）了解计算机专业英语的基本词汇和术语；（2）掌握计算机专业英语文章的阅读和理解能力；（3）学会计算机专业英语文献的检索和引用方法。
2. 能力目标：（1）能够阅读并理解计算机专业的英文文章；（3）提高计算机专业英语的听说能力。
3. 情感目标：（1）培养对计算机专业英语的兴趣和学习的积极性；（2）增强团队合作精神，提高自主学习能力。
二、教学内容1. 计算机专业英语的基本词汇和术语；2. 计算机专业英语文章的阅读和理解；3. 计算机专业英语文献的检索和引用；4. 计算机专业英语的写作技巧；5. 计算机专业英语的听说训练。
三、教学方法1. 讲授法：讲解计算机专业英语的基本词汇和术语，传授阅读和写作技巧；2. 案例分析法：分析计算机专业英语文章，提高阅读理解能力；3. 实践操作法：进行文献检索和引用练习，培养写作能力；4. 小组讨论法：分组讨论，提高团队合作精神和自主学习能力；5. 听说训练法：开展听说活动，提高听说能力。
四、教学安排1. 课时：每个章节安排2课时，共10课时；2. 教学方式：课堂讲授和实践操作相结合；3. 教学环节：讲解、案例分析、练习、小组讨论、听说训练。
五、教学评价1. 平时成绩：课堂参与度、练习完成情况、小组讨论表现（30%）；2. 期中考试：计算机专业英语词汇和术语、阅读理解、写作（40%）；3. 期末考试：计算机专业英语听说能力测试（30%）。
六、教学资源1. 教材：《计算机专业英语》（英文版）；2. 辅助材料：计算机专业英语词汇卡片、阅读材料、听力材料、PPT课件；3. 网络资源：相关计算机专业英语网站、数据库、学术期刊等；4. 教学工具：投影仪、计算机、音响设备等。
七、教学步骤1. 引入新课：通过介绍计算机专业英语的重要性，激发学生的学习兴趣；2. 讲解知识点：讲解本节课的主要词汇和术语，引导学生理解并掌握；3. 案例分析：分析计算机专业英语文章，提高学生的阅读理解能力；4. 实践操作：进行文献检索和引用练习，培养学生的写作能力；5. 小组讨论：分组讨论，提高学生的团队合作精神和自主学习能力；6. 听说训练：开展听说活动，提高学生的听说能力；7. 总结讲解：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点；8. 布置作业：布置相关练习，巩固所学知识。
计算机专业英语教案一、教学目标1. 知识目标：（1）了解计算机专业英语的基本概念和重要性；（2）掌握计算机专业英语阅读和写作的基本技巧；（3）熟悉计算机领域的常见专业术语和表达方式。
2. 能力目标：（1）能够阅读和理解计算机专业的英文资料；（2）能够运用英语进行计算机专业的交流和表达；（3）提高学生的计算机专业英语词汇量和语法水平。
3. 情感目标：（1）激发学生对计算机专业英语的学习兴趣；（2）培养学生的自主学习能力和团队合作精神；（3）提高学生对计算机专业的认识和热爱。
二、教学内容1. 计算机专业英语的基本概念和重要性；2. 计算机专业英语阅读和写作的基本技巧；3. 计算机领域的常见专业术语和表达方式；4. 计算机专业英语文章的常见结构和特点；5. 计算机专业英语的词汇量和语法规则。
三、教学方法1. 讲授法：讲解计算机专业英语的基本概念、阅读和写作技巧，以及常见专业术语和表达方式；2. 案例分析法：分析计算机专业英语文章的例子，让学生了解文章的常见结构和特点；3. 实践操作法：让学生进行计算机专业英语阅读和写作的实践，提高学生的实际应用能力；4. 小组讨论法：分组讨论计算机专业英语学习中的问题，培养学生的团队合作精神。
四、教学步骤1. 导入：介绍计算机专业英语的基本概念和重要性，激发学生的学习兴趣；2. 讲解：讲解计算机专业英语阅读和写作技巧，以及常见专业术语和表达方式；3. 案例分析：分析计算机专业英语文章的例子，让学生了解文章的常见结构和特点；4. 实践操作：让学生进行计算机专业英语阅读和写作的实践，提高学生的实际应用能力；5. 小组讨论：分组讨论计算机专业英语学习中的问题，培养学生的团队合作精神。
五、教学评价1. 平时成绩：评估学生在课堂上的参与程度、发言情况和作业完成情况；2. 阅读理解测试：测试学生对计算机专业英语文章的理解能力；3. 写作能力评估：评估学生的计算机专业英语写作能力和语法水平；4. 小组讨论评价：评估学生在团队合作中的表现和问题解决能力。
浅谈中职计算机专业英语教学在信息时代和经济全球化的大背景下,计算机专业英语已成为我们参加国内、国际it认证考试的必备工具之一,同时由于计算机专业技术的超前性,它还关系到我们能否及时有效地掌握最新的计算机技术,了解计算机的发展动向。
从中职高专到本科院校,从技能培训到研究生教育,都离不开英文版操作系统和开发环境的使用,更避免不了借助英文原版教材,有的学校已经采用双语教学或开始了由中文授课向全英文讲解的过渡。
计算机专业英语是在基础英语课结束后对学生进行的英语教育、保持英语教育延续的重要环节。
中职类学校的计算机专业需不需要开展专业英语的教学历来成为一个争论的焦点,反对和赞同的人各执一见。
我们听听反对者的声音,他们认为,第一,中职类学校的学生英语基础薄弱,部分学生在选择中职教育后对初中所学的部分课程(尤其是英语)有先入为主的抵御,直接导致学校在开展此课程时的困难;第二,计算机专业英语不同于基础英语,它需要以一定的专业知识作铺垫,可以说计算机专业英语是一个计算机与英语的有机结合体,因此在教学人员的安排上便显得捉襟见肘,这也成为反对者的主要矛盾所向;第三,便是针对的选材问题,现有的教材并不适合我们学生的现实水平(这部分将在本文后段详细叙述)。
那到底要不要对中职学生进行此课程的教学?我个人觉得,有而且很有必要。
大的来说,是为了让学生能更加从容地面对将来的挑战;小的来说,还是离不开计算机科学的独特性,计算机行业需要的人才必须时刻能和国际接轨,能及时把握和消化最新的信息,而这主要体现在从事此行业的人应该具备一定的英语材料阅读能力。
因此,我认为应该把培养这种能力作为进行教学的重点。
下面我将从教学和教材两个方面来谈一下个人一些浅薄的看法。
教学方面:众所周知,教与学自古就是一个不可分割的整体,教以致学,学以促教,一堂好课不仅是教师展现个人风采的舞台,更是学生汲取营养的宝地。
面对我们中职学生身上所存在的良莠不齐的情况,我们要做的不是如何地恨铁不成钢,而是应该做到如一位名师曾提出的“山不过来,我过去”,抓住重点,因材施教。
计算机专业英语教案第一章：计算机科学简介1.1 教学目标了解计算机科学的基本概念和发展历程。
掌握计算机科学领域的常用词汇和表达方式。
1.2 教学内容计算机科学的定义和发展历程。
计算机科学的主要分支和领域。
计算机科学中的常用词汇和表达方式。
1.3 教学方法采用讲授法，介绍计算机科学的基本概念和发展历程。
采用互动讨论法，让学生了解计算机科学的主要分支和领域。
采用词汇练习法，让学生掌握计算机科学中的常用词汇和表达方式。
第二章：计算机硬件2.1 教学目标了解计算机硬件的基本组成和工作原理。
掌握计算机硬件领域的常用词汇和表达方式。
2.2 教学内容计算机硬件的基本组成，包括中央处理器（CPU）、内存、输入输出设备等。
计算机的工作原理，包括指令执行、数据传输等。
计算机硬件领域的常用词汇和表达方式。
2.3 教学方法采用讲授法，介绍计算机硬件的基本组成和工作原理。
采用互动讨论法，让学生了解计算机硬件领域的常用词汇和表达方式。
采用案例分析法，让学生通过实际案例了解计算机硬件的工作原理。
第三章：计算机软件3.1 教学目标了解计算机软件的基本概念和分类。
掌握计算机软件领域的常用词汇和表达方式。
3.2 教学内容计算机软件的基本概念，包括系统软件和应用软件。
计算机软件的分类，包括操作系统、编程语言、数据库管理系统等。
计算机软件领域的常用词汇和表达方式。
3.3 教学方法采用讲授法，介绍计算机软件的基本概念和分类。
采用互动讨论法，让学生了解计算机软件领域的常用词汇和表达方式。
采用案例分析法，让学生通过实际案例了解计算机软件的应用。
第四章：计算机网络4.1 教学目标了解计算机网络的基本概念和分类。
掌握计算机网络领域的常用词汇和表达方式。
4.2 教学内容计算机网络的基本概念，包括局域网、广域网、互联网等。
计算机网络的分类，包括有线网络和无线网络。
计算机网络领域的常用词汇和表达方式。
4.3 教学方法采用讲授法，介绍计算机网络的基本概念和分类。
计算机专业英语教学探讨摘要:专业英语作为大学英语学习的第二阶段,旨在提高学生的语言应用能力。
本文根据计算机专业英语的特点,高职院校学生的实际情况,就如何更好的实现计算机专业英语教学进行了实践探讨,取得了明显的教学效果,提出了进一步完善的思考。
关键词:计算机专业英语专业基础教学环境计算机专业英语是高职院校计算机专业学生必修的专业基础课之一,同时计算机专业英语是一门很重要的专业基础课,老师及学生都应给予足够的重视,现就教材情况,根据计算机专业英语的特点,高职院校学生的实际学习情况,教学中遇见的问题及解决的方法进行探讨。
1 教材情况选用的教材为西北工业大学出版的《新编计算机专业英语基础教程》。
1.1 适用对象高职高专的计算机专业学生或相关专业的学生。
1.2 学习目标能在英文环境下操作计算机,包括硬件的安装和维护、软件的使用等。
能阅读计算机英语文章,从而掌握最新的计算机技术。
能适应实际工作的需要,1.3 本书的特色循序渐进;学以致用;原汁原味;精简概括;英语技能;强化训练;画龙点睛.2 学生的学习情况,教学中遇见的问题及解决的方法我所教过的学生分三类:高职学生、(3+2)学生、高技工学生。
从接收效果来看,高职学生最好,向后依次减弱。
本书明确指出,在学习计算机专业英语之前,学生应具备一定的英语学习能力,就我个人理解,即学生必须至少学了一个学期的大学英语。
因为毕竟计算机专业英语是英文的,连单词和语法都不会,怎么理解？个人认为:对于高职学生来说,在第二学期开此课为宜,因为他们已经学习了一个学期的大学英语,且本身经过高中学习已经具备了一定的英语能力,在理解专业英语上已无大碍;对于(3+2)学生来说,如果在高职那两年开大学英语的话,则在高职第一年第二学期开此课为宜,若不开大学英语,则在其学习完中专英语后的那个学期开此课最好,因为要趁热打铁;对于高技工学生来说,他们在校学习时间较短,英语基础说好不好,说差不差。
因此如果要开专业英语,个人建议,如不开大学英语,则只学习专业英语的基础部分,若开大学英语,则在第二学期开专业英语。
中职计算机专业英语教法之我见摘要：计算机专业英语在it行业的发展上起到了重大的贡献，而中职计算机专业学生作为未来it行业的建设者之一，如果他们掌握了计算机专业英语，并将其结合自己的专业应用于实践，他们将更容易在it行业上立足，并能寻求到更好的发展。
为了学生的前途和职业人生，教师必须逐步改变以往填鸭式的教学方法，不能让学生只是简单地复制老师知识，而是要培养学生的学习能力、学习兴趣和学习的自信。
关键词：计算机；英语；教法【中图分类号】g633.3一、自信和兴趣的培养1、常言道：“兴趣是最好的老师”，所以英语教师要精心设计第一课，对学生进行职业激趣导入，使他们一进入中职学校就对专业英语学习有一种新意。
2、因为开学的前几周是学生学习积极性最高，求知欲望最强的时候。
前几周课上得成功与否决定着学生这种学习积极性和求知欲的持久或消失的关键，也是关系到今后教学成败的关键。
3、对于新学期的第一次计算机专业英语课，教师不必急于讲授新知识，而是对学生进行计算机专业英语的课程教育，这也是专业教育中不可缺少的一部分。
在课程教育中，教师要制作精美的课件展示一些学生非常关注的问题，同时，还要为学生拟定学习计算机专业英语的目标。
学生从中不仅知道了如何掌握计算机专业英语，还认识到掌握计算机专业英语会更能成就他们建造“it王国”的梦想，更重要的会让学生找回了学好英语的信心。
4、在平时的教学中，教师精心设计教学课件。
这个课件将英语课堂教学分为六个环节：激趣的复习提问、详解典型的词汇、创设生动活泼的职场对话、讲解难句及通译文章、完成配套的课堂练习、复习巩固。
其中常编插计算机英语提示的故障分析或阅读it产品说明书和合理的安排学生欣赏英文的英文mtv，讲解其音乐背景和学生讨论其歌词含义，让学生在欣赏美妙旋律的同时，也能感受歌曲的意境，陶冶学生的情操。
5、为了让学生从感性上认识一些常用的词汇，我尽量地在讲解新词汇时结合他们常见到的词汇，触发他们的想象力，同时，活跃的课堂气氛更能提高学生学习英语的兴趣。
