冀教小学科学三年级下《透明与不透明》教案第三单元光透明与不透明一、教学目标1.通过“光能透过哪些物体”的实验活动，启发学生根据材料透光性质不同，将物体分为透明.半透明与不透明三种。
2.培养学生关心人们是如何运用各种材料的透光性改善生活的。
3.“影子”活动帮助学生进一步理解当光照射在不透明物体上，会成影子。
4.让学生通过亲自实验发现影子的形状随着光源与物体之间位置的改变而改变。
二、教学重点引导学生通过探究实验了解一些材料的性质，进行分类。
三、教学难点引导学生能用自己的语言说出光源与物体之间位置的改变而改变。
四、教学过程（一）光在传播过程中遇到物体时会怎么样？1.先观察，说出图中的三种物体有什么不同（生答）看得见，看不见，透明与不透明像这种玻璃物体，透过面的，而且可以从玻璃里看到外面的，我们把它称为透明物体。
不透光的叫不透明物体。
（板书课题）今天我们就来学习透明与不透明的知识。
（二）物体的透光程度进行分类1.分组讨论，光能透过哪些物体？2.确定你们组的研究问题，怎样研究？3.小组同学如何分工？请大家思考。
（学生独立思考后小组内评论，老师到小组间听取大家的意见。
）师：看来不少小组已经有研究方案了，哪个小组先来汇报？交流研究结果用玻璃镜子，说出玻璃是透明的物体。
一同学将一张白纸立在桌子当屏幕，另一个同学拿着手电筒。
说出透光的情况。
让学生说出这是半透明的物体。
拿一张不透光的纸牌。
让学生说出这是不透明的物体。
举例说明日常生活中采用不同透光的程度材料。
（P26）在家庭装修过程中，玻璃已经成为不可缺少的材质。
除了居室门窗的运用之外，玻璃开始广泛用于居室的墙壁.地面.屋顶及隔断的空间装饰。
玻璃装饰图案设计的多样性，使居室更加富有个性，或玲珑剔透，或富丽堂皇，或典雅甚至神秘。
（三）实验“影子”1.观察光照在不透明物体上时会有什么现象？（四）小结：通过学习交流，我们知道透明的物体能让光通过，半透明的物体只能让部分的光通过，不透明物体不能让光通过。
（冀教版）三年级科学下册教课设计第三单元光透明与不透明一、教课目的：1.能依照物体和透光程度对物体进行分类。
2.愿意把本组的发现与其余组进行沟通。
3.能说出将物体分为透明、半透明和不透明物体的依照。
4.能正确说出光照到不透明的物体上会产生什么现象。
5.能分别举例说出透明资料和不透明资料在生活中的用途。
二、教具准备：手电筒、一瓶矿泉水、玻璃杯、书籍、黑色布料、报纸、卡片纸、小玩具、白纸。
三、教课过程：知识点课例教师活动学生活动设计企图透明透明与不透一、引入明光在流传过程中碰到物不透明体时会怎么样？学生回答二、活动一：半透明 1.老师准备好实验用品2.发问：光能透过哪些物体？老师：让教室的光芒暗一学生实验些，做好分工合作，并提并分类示操作方法，提示后再让记录：让光所有训练学生边实学生做实验。
（与桌面平经过的物体有：验边记录的习行，与物体保持适合的距玻璃；让光部分惯离，且距离不变）经过的物体有：3.教师领着学生总结：提纸布；不让光通示透明 .半透明 .不透明三过的物体有：书个观点。
4.平时生活中什么地方学生总结：让光用了透明 .半透明 .不透明所有经过的物的物体，把自己的发现与体是透明的物同学沟通。
体；让光部分通透明与不透 5.这些灯罩是用什么材过的物体是半明料制成的？它们的透光透明物体；不让成效同样吗？光经过的物体是不透明物体。
学生自由沟通让学生进一步依据已有知识理解透明物体 .三、活动二：影子作解答。
半透明物体 .不1.光照在不透明物体上学生猜想透明物体之间时会有什么现象？的差别。
着手实验得出结论2.将蜡烛前后 .左右 .上下挪动时，小兔的影子有没学生亲身实验有变化？知道：影子的变培育主动研究化是随光源的的意识地点变化而变四、总结全课化的。
《8 透明与不透明》教案
教学目标
一、知识与技能
1、能说出将物体分为透明、半透明和不透明物体的依据。
2、能正确说出光照到不透明的物体上会产生什么现象。
二、过程与方法
能按照物体和透光程度对物体进行分类。
三、情感态度与价值观
愿意把本组的发现与其他组进行交流。
教学重点
分别举例说出透明材料和不透明材料在生活中的用途。
教学难点
按照物体和透光程度对物体进行分类。
教具准备
手电筒、一瓶矿泉水、玻璃杯、书本、黑色布料、报纸、卡片纸、小玩具、白纸。
教学过程。
