13.拟人化的动漫形象-人美2011版六年级美术下册教案

六年级下册美术教案-第13课 拟人化的动漫形象 | 人美版

一、教学目标

1.了解什么是拟人化的动漫形象。

2.学习绘制简单的拟人化的动漫形象。

3.通过本节课的学习，提高学生的审美和想象力。

二、教学重点

1.理解什么是拟人化的动漫形象。

2.学会自己创作拟人化动漫形象的基本方法。

三、教学难点

1.如何创作拟人化动漫形象。

2.让学生克服偏见，打破人物想象。

四、教学流程

1.引入（5分钟）

通过图片展示，引导学生注意动漫人物的特点和不同于现实的形象。

2.概念解释（10分钟）

讲解拟人化的概念，表示人们把动物或非人类事物赋予人类的行为或特性过程的一种表现形式。

3.拟人形象展示（10分钟）

通过图册或网络展示不同类型的拟人形象，让学生欣赏并理解拟人形象的特点和风格。

4.绘制基本形状（15分钟） 让学生自行创作拟人形象，通过基本形状的绘制，让学生理解身体结构。

5.构建特点（15分钟）

通过判断脸形、眼型、眉形、嘴形等细节部位，构建一个有特点的角色形象。

6.上色（15分钟）

让学生在蓝本基础上上色，让角色形象更加生动、立体。

7.分享（10分钟）

让学生分享自己的创作，并从中学习别人优秀的创意。

五、教学总结

本节课程使用了多种形式来呈现拟人化动漫形象的特点与创作方法，让学生在一定程度上克服了人物想象，提高了学生的审美和想象力，在完成作品的过程中意识到了绘画的趣味性。同时，本节课程为学生的未来创作积累了经验和素材。

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ll 《拟人化的卡通》教案

一、教学背景分析：

（一）教学内容分析：

《拟人化的卡通》一课是人美版义务教育课程标准实验教材第十二册中的第十三课，属于“造型·表现”课。要求学生在欣赏卡通形象的基础上，结合自己在生活中观察过的卡通造型，运用拟人化手法设计一个卡通形象，以培养学生的创新能力。

（二）教材呈现方式分析：

通过“生活情境图片、美术作品图片、辅助认知图片、方法步骤图片、学生作业图片等”等呈现方式，让学生充分了解拟人化卡通形象是如何演化的。

（三）知识背景分析：

卡通教学是编者设计的一个大系列教学，从一年级就开始涉猎，每个年级都有这个课程，由浅入深，由简到繁，由窄到宽，在内容的难易和侧重点上有所不同。但归根结底，这个系列教学旨在使学生全方位、多角度的学习“卡通”知识。学生在欣赏卡通图片的基础上，结合自己在生活中观察过的卡通形象以及不同卡通形象的外部形态，进一步观察感受他们的结构特点，并针对其五官、身体、姿态等特点通过夸张、拟人化的手法，创作出富有情趣及创造性的卡通作品，体验卡通形象设计的过程，进一步提高学生的绘画能力。

（四）学情分析：

由于是六年级的学生，他们已经有了一定的绘画能力，对“拟人化”一词也有所了解。加之学生们特别喜欢动画片，喜欢卡通形象，对所学内容感兴趣，所以这一课对他们来说难度不是很大。

二、教学目标设计：

（一）知识与技能目标：

通过表现拟人化的卡通形象, 进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。

（二）.过程与方法目标：

通过欣赏,设计等学习实践活动,提高学生观察能力及创造能力.。

（三）情感态度价值观目标：

通过拟人卡通形象的设计及表现,激发学生热爱生活之情及对美术创作的兴趣.。 Mark

ll 三、教学重点：通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品

四、教学难点：卡通形象的塑造与表现。

五、教学过程设计：

（一）课题导入，激情引趣

教师：欧孟琳 所教班级： 时间： 年月 日

教学内容 13.拟人化的动漫形象

知识与

能力目标 1、了解拟人化动漫特点，初步掌握从原型到拟人化动漫形象的创作方法。

2、学会拟人化的表现手法来表现生动的动物、植物、物品等。

过程与方法目标 通过欣赏分析、对比观察、自主探究、小组交流等活动，创作一幅拟人化的动漫作品。

情感态度与价值观目标 1、激发学生热爱大自然之情及对美术创作的兴趣，在学生合作、互动的学习过程中提高其交往能力，促进学生形成与发展健康的心理素质

教学重点 1、通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的动漫作品。

教学难点 1、动漫形象的塑造与表现。

教学准备 1. 教师准备关于动漫的课件、图片、创作过程的资料等。

2. 学生准备美术书、橡皮擦、铅笔、彩笔、画本。

活动方法 欣赏法、分析法、提问法、讨论法、启发法、讲解法、演示法、评析法。 一、激趣导入

1、老师：“欢迎各位同学进入动漫学堂。今天老师给大家带来了一段动漫视频，请大家仔细欣赏。看看里面的动漫形象和现实中的形象有什么区别？”

2、播放视频片段《动漫合集》

（学生思考后抽生回答，引导学生归纳出动漫表现的可爱、有趣、拟人化）

3、老师点题：“今天，我们就一起来走进拟人化的动漫形象吧！”（出示课题）

二、新授

1、眼力大考验

老师“一个有趣生动的动漫形象常常要用到拟人化的方法，请大家观察老师带来的动漫图片，找出它们哪些地方运用了拟人化。”（课件出示动漫图片，学生观察、小组讨论，抽生回答）

老师小结：给动漫形象加上“五官表情”、“肢体动作”、“漂亮服饰”、“职业道具”是拟人的常用方法，为了让动漫形象更生动，我们经常将多种拟人手法同时使用。

2、请你来挑战

老师：“老师这里有一个苹果，我们一起来将它变成拟人化的动漫形象吧。”

师生互动：动漫大挑战游戏

课件展示：动漫表情和人物动态线，抽取学生到黑板上，根据学生的要求，在苹果上画出不同的表情和动态，（其他同学在自己的图画本上画）

人美版小学六年级美术下册《第13课拟人化的动漫形象》说课稿

一. 教材分析

《人美版小学六年级美术下册》第13课《拟人化的动漫形象》是一节绘画创作课。教材通过介绍拟人化动漫形象的概念和特点，引导学生运用拟人化的手法创作有趣的动漫形象。教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析

小学六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对动漫形象有一定的认识和喜爱。但学生在创作动漫形象时，往往过于依赖模仿，缺乏创新意识。因此，在教学过程中，教师需要引导学生发挥想象，突破思维定势，创作出具有个性的拟人化动漫形象。

三. 说教学目标

1. 让学生了解拟人化动漫形象的概念和特点，提高审美能力。

2. 培养学生运用拟人化手法创作动漫形象的能力，激发创新意识。

3. 培养学生团队协作精神，提高沟通能力。

四. 说教学重难点

1. 重点：让学生掌握拟人化动漫形象的创作方法。

2. 难点：如何引导学生突破思维定势，创作出具有个性的拟人化动漫形象。

五. 说教学方法与手段

1. 采用讲解法、示范法、引导发现法、分组讨论法等教学方法。

2. 利用多媒体课件、教材、绘画工具等教学手段。

六. 说教学过程

1. 导入：通过展示拟人化动漫形象的作品，引导学生关注拟人化动漫形象的特点，激发学习兴趣。

2. 讲解：介绍拟人化动漫形象的概念、创作方法和步骤，让学生明确本节课的学习目标。

3. 示范：教师示范创作一个拟人化动漫形象，讲解创作过程中的注意事项。 4. 练习：学生分组讨论，共同创作一个拟人化动漫形象。教师巡回指导，引导学生发挥想象，突破思维定势。

5. 展示：学生展示作品，评价小组成员的创意和协作精神。

6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调拟人化动漫形象的创作方法。

七. 说板书设计

板书设计如下：

拟人化动漫形象

1. 概念：具有人的特点和情感的动物或物体。

2. 特点：生动有趣、富有创意。

3. 创作方法：