2023年教师招聘考试真题(内附答案)

2023年老师聘请考试真题（内附答案）

一、单项选择题（本大题共21,每小题2分，共42分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的， 请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。 错选、多选或未选均无分。1.在教学理论著述中，强调学科的 基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生实力培育，主 见发觉学习的专著是（）

A. 《一般教化学》

B. 《大教学论》

C. 《教学过程》

D. 《论教学过程最优化》

学问点：学习理论

【答案】C

【解析】美国教化心理学家布鲁纳在《教化过程》一书中明 确提动身觉学习。2.假如让六个月婴儿走路,不但徒劳而且 无益。同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以胜利。这说 明（）

A. 遗传素养的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段

B. 遗传素养的差异性对人的发展有肯定影响

C. 遗传素养具有可塑性

D. 遗传素养确定人发展的最终结果

学问点：教化概述 【答案】A

【解析】遗传素养是人身心发展的生理前提，为人的身心发 展供应了可能性。且遗传素养的成熟程度制约着人的发展过 程及其阶段，因此让六个月的婴儿走路，让四岁儿童学高等 数学是难以胜利的。3.确立我国教化目的的理论基础是

()

A. 素养教化理论

B. 马克思关于人的全面发展理论

C. 创新教化理论

D. 生活教化理论

学问点：教化目的

【答案】B

【解析】马克思阐述了关于人的全面发展学说，这一学说是 我国确立教化目的的理论依据和基础。4.英国政府1870年 颁布的《初等教化法》中,一方面保待原有的专为自从阶级子 女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小 学、职业学校。这种学制属于()

A. 双轨学制

B. 单轨学制

C. 中间型学制

D. 分支型学制 学问点：教化制度

【答案】A

【解析】西欧双规制以英国的双轨制为典型代表。这种学校 系统分为两轨，一轨是学术教化，为特权阶层子女所占有， 学生可以升到高校以上；另一轨是职业教化，为劳动人民的 子弟所开设，属生产性的一轨。5.否定教化自身的发展规律, 割裂教化的历史传承，把教化完全作为政治、经济的附庸。 这样的观念违反了教化的哪一特性？（）

A. 生产性

B. 永恒性

C. 相对独立性

D. 工具性

学问点：教化概述

【答案】C

【解析】尽管政治经济制度对学校教化有着巨大的影响和制

约，但教化又是一种主体性的实践活动，具有主体自身的价 值取向与行为选择，并表现出自身的相对独立性。本题的观 念即违反了教化的相对独立性。6.《基础教化课程改革纲要 （试行）》规定，我国中小学课程设置“综合实践活动”，开 设的学段是（）

A. 小学一年级至中学 B. 小学三年级至中学

C. 小学五年级至中学

D. 初中一年级至中学

学问点：基础教化课程改革

【答案】B

【解析】中小学综合实践活动课程的主要内容包括探讨性学 习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化、信息技术教化 等。开设学段为小学三年级至中学。7.校风、教风和学风是 学校文化的重要构成部分。就课程类型而言，它们属于（）

A. 学科课程

B. 活动课程

C. 显性课程

D. 隐性课程

学问点：课程类型

【答案】D

【解析】隐形课程也称潜在课程、隐藏课程、无形课程、自 发课程，是指学校教化中的那些虽然在课程指南或学校政策 中未明文规定，但却明显是学校教化阅历中常常的和有效的 部分的实践和结果。校风、教风和学风是学校文化的重要构 成部分，即属于隐形课程。8,王老师在化学课上讲到元素周 期表中的“镭"元素时.向同学们介绍了 ’‘镭”的发觉者居 里夫人献身科学的事迹，同学们深受教化。这体现了哪一教 学原则？（） A. 理论联系实际的原则

B. 科学性和思想性统一的原则

C. 启发性原则

D. 发展性原则

学问点：教学实施

【答案】B

【解析】科学性与思想性统一的原则是指教学过程中，老师 在引导学生学习科学文化学问的同时，结合科学文化学问的 教学对学生进行共产主义品德和正确人生观、科学世界观的 教化。本题中王老师在向学生介绍“镭”元素的同时，又讲 解并描述了发觉者居里夫人现身科学的事迹，即体现了科学 性和思想性统一的教学原则。9.陈老师在教学中常常通过口 头提问课堂作业和书面测验等形式对学生的学问和实力进 行刚好测评与反馈。这种教学评价被评为（）

A. 诊断性评价

B. 相对性评价

C. 终结性评价

D. 形成性评价

学问点：教学评价

【答案】D

【解析】诊断性评价是在学期起先或一个单元教学起先时， 为了解学生的现有水平及个别差异，以便支配教学而进行的 评价;相对性评价又称为常模参照性评价，是指评价时以学 生所在团体的平均成果作为参照标准，依据其在团体中的相 对位置来报告评价结果;终结性评价是指通常在一门课程或 教学活动（如一个单元、章节、科目或学期）结束后进行， 是对学生最终学习效果的评价；形成性评价通产是指教学过 程中了解学生的学习进展状况，一般是由学生完成一些与教 学活动亲密相关的测验，本题中的教学评价即为形成性评 价。10.班主任接手一个新班后，针对该班纪律散漫 学风懈怠的状况，首先运用板报墙壁等媒介做好舆论宣扬， 建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生主动 进取。一个学期下来，该班班风学风面貌一新。运用 的主要德育方法是（）

A. 个人修养法

B. 榜样示范法

C. 实践熬炼法

D. 情感陶冶法

学问点:德育的原则、方法和途径

【答案】D

【解析】本题中班主任寓教化于情境中，通过运用板 报、墙壁等媒介做好舆论宣扬，建立良好的班风来感化与熏 陶学生，从而对学生产生潜移默化的效果，给学生品德发展 以深远的影响。故运用的主要德育方法是情感陶冶 法。11.初二⑴班小王同学在黑板上画了个漫画，并写上“班 长是班主任的小跟班”。班主任冯老师看了发觉漫画真画出 了自己的特征，认为他有绘画天赋。于是请他担当班上的板 报和班刊绘画编辑，并支配班长帮助他。在班长的帮助下， 小王发挥了自己的才能，精彩的完成了任务，克服了散漫的 毛病，后来还圆了他考取美术专业的高校梦。冯老师尊享的 主要德育原则是（）

A. 疏导原则

B. 教化影响一样性与连贯性原则

C. 长善救失原则

D. 严格要求与敬重学生相结合原则 学问点：德育的原则、方法和途径

【答案】C

【解析】在德育中，依靠和发扬学生品德中的主动因素，限 制和克服消极因素，长善救失，因势利导，使学生思想品德 不断进步的德育原则即为长善救失原则，也成为发扬主动因 素，克服消极因素原则。本题中，班主任冯老师即通过此种 德育原则，引导小王发扬了自己的美术才能，克服了散漫的 毛病，从而促使了小王考取了美术专业的高校梦。12.小明 看书时可以“一目十行”，而小华则“一目一行”。这反映 了他们在哪种留意品质上存在差异？（）

A. 留意广度

B. 留意安排 C. 留意稳定

D. 留意转移

学问点：认知过程

【答案】A

【解析】留意的广度也叫留意的范围，是指同一时间留意到 对象的数目。小明看书时可以“一目十行”，而小华则“一 目一行”，反映了他们在留意广度上存在差异。13,晓红在 解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求 一题多解。小红的思维方式属于（）

A. 聚合思维

B. 发散思维

C. 常规思维

D. 详细思维

学问点：认知过程

【答案】B

【解析】聚合思维是把问题所供应的各种信息集中起来得出 —个正确的活最好的答案的思维；发散思维是指从一个目标 动身，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维；常规思维是 指人们运用已获得的学问阅历，依据惯常的方式解决问题的 思维，•详细思维是运用已有表象进行的思维活动。本题中晓 红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，

力求一题多解的思维方式即属于发散思维。14.中学生随着 身心的快速发展，起先主动尝试脱离父母的爱护和管理，渴 望自己的行为像成人，不情愿被当作孩子看待。这供应这说 明中学生心理发展具有（ ）

A. 平衡性

B. 独立性

C. 闭锁性

D. 动荡性

学问点：中学生的身心发展

【答案】B

【解析】中学生随身心的快速发展，起先希望自己行为像成 人，不情愿被当作孩子看待，说明白中学生心理发展具有独 立性。15.小亮在解决物理问题时，能够把各种解决逐一列 出并加以尝试，最终找到一个最佳解法。小亮的这种解题方 法属于（）

A. 启发式

B. 推理式

C. 算法式

D. 归纳式

学问点：认知过程

【答案】C

【解析】问题解决方法中的算法式是指将全部可能的针对问 题解决的方法都一一列举出来并进行尝试，直到最终从根本 上解决问题；启发式是指基于肯定的阅历，依据现有问题状 态之间的内在联系，采纳较少搜寻而找到解决问题途径的一 种策略。16.中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任 与任务。依据柯尔伯格的道德发展阶段理论，小张的道德推 断处于（）

A. 惩处听从趋向

B. 相对功利趋向

C. 寻求认可趋向

D. 社会契约趋向

学问点：品德

【答案】D

【解析】柯尔伯格的道德发展阶段理论分为三水平六阶段。

三水平是指前习俗水平、习俗水平及后习俗水平。六阶断是 指每个水平中又可划分为两个不同的阶段。

前习俗水平中的第一阶段为惩处与听从取向阶段，其次阶段 为相对功利取向阶段；习俗水平中第一阶段为寻求取向阶 段，其次阶段为遵遵守法律规和秩序取向阶段；后习俗水平 的第一阶段为社会契约取向阶段，其次阶段为普遍伦理取向 阶段，也称为原则或良心取向阶段。本题中小张认为遵守交 通法规是人人应尽的责任与任务，依据柯尔伯格的道德发展 阶段理论，小张的道德推断处于社会契约取向阶段。17.小 黄在学习时关注的是学问的内容和价值，而不是为了获得分 数和奖赏。依据成就目标理论，小黄的目标导向属于（）