苏教版三年级数学下册 第八单元拓展题特训(小数的初步认识)

教材版本： 北师大版 学 科： 小学数学

册数： 第(5)册 单元数： 第（8）单元

知识领域： 数与代数 内容专题： 认识小数

情境课题： 文具盒 知识课题 小数的初步认识

题型

试 题 知 识 要 点 难易程度 认知过程 数学核心素养 ……

填空 计算 选择 判断 问题解决 其它 基础 变式 拓展 记忆 理解 应用 分析 评价 创造 数

学抽象 逻辑推理 数学运算 直观想象 数据分析 数学建模

√ 一、写一写。

1、 3.65元=（ ）元（ ）角（ ）分

【答案：3.65元=（3 ）元（ 6 ）角（ 5 ）分】

A. 小数与元角分之间的联系

A.根据小数的意义能正确说出表示几元几角几分。

√

√ √

√ 2. 7.04元=（ ）元（ ）角（ ）分

【答案：7.04元=（7 ）元（ 0 ）角（ 4 ）分】

A. 小数与元角分之间的联系

A.根据小数的意义能正确说出表示几元几角几分。

√

√ √

√ 3. 0.58元=（ ）元（ ）角（ ）分

【答案：0.58元=（ 0 ）元（ 5 ）角（ 8 ）分】 A.小数与元角分之间的联系

A.根据小数的意义能正确说出表示几元几角几分。

√

√ √

√ 二、读出下面各数。

4、 17.95读作（ ）

【答案：17.95读作（十七点九五）】 B. 小数读法

B.根据小数读法要求，能准确读出小数

√

√ √

√ 5、 9.07读作（ ）

【答案：9.07读作（九点零七 ）】

B. 小数读法

B.根据小数读法要求，能准确读出小数 √

√ √

√ 6. 3.90读作（ ）

苏教版三年级数学下册《小数的初步认识》集体备课教案

一. 教材分析

《小数的初步认识》是苏教版三年级数学下册的一单元，主要让学生了解小数的基本概念，理解小数的构成，掌握小数的读写方法，以及能够进行小数的简单比较和计算。本节课内容是学生进一步学习小数的基础，对于培养学生数感，提高学生数学素养具有重要意义。

二. 学情分析

学生在学习本节课之前，已经学习了整数的基本概念，具备了一定的数感。但学生对于小数的概念和构成可能较为陌生，需要通过实例和操作活动来帮助学生理解和掌握。此外，学生可能对于小数的读写方法存在困惑，需要通过反复练习和指导来达到熟练掌握。

三. 教学目标

1. 让学生了解小数的基本概念，理解小数的构成。

2. 让学生掌握小数的读写方法，能够正确读写小数。

3. 让学生能够进行小数的简单比较和计算。

4. 培养学生的数感，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点

1. 重点：让学生了解小数的基本概念，理解小数的构成，掌握小数的读写方法。

2. 难点：让学生能够进行小数的简单比较和计算。

五. 教学方法

采用情境教学法，结合实例和操作活动，引导学生主动探索，发现小数的基本概念和构成，通过小组合作和交流分享，让学生掌握小数的读写方法。同时，利用多媒体辅助教学，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备

1. 多媒体课件：包括小数的演示动画，小数的计算游戏等。

2. 学习材料：小数的例题和练习题。

3. 教学工具：黑板，粉笔，小黑板，彩笔等。

七. 教学过程 导入（5分钟）

通过多媒体动画，展示生活中的一些小数实例，如超市商品的价格，体温计的读数等，引导学生关注小数，激发学生对小数的兴趣。

呈现（10分钟）

利用小黑板，呈现一些小数，让学生观察和讨论，引导学生发现小数的构成，如整数部分和小数部分，小数点等。同时，引导学生理解小数的大小比较方法，如比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的数就大，如果整数部分相同，再比较小数部分。

三年级下册6~9单元知识点归纳

第六单元：长方形和正方形的面积

1、面积的含义：一个物体面的大小是物体面的面积。

例1 描蓝色线表示各图形的周长，涂红色表示它们的面积。

2、面积大小的比较方法：观察法、重叠法、寻找统一测量标准（数方格法······）

例1 比较几个村庄的占地面积，面积最大的画“√”，面积最小的画“○”。

例2 比较下面几个图形的面积，并完成填空。

面积最大的是（ ）号图形，面积最小的是（ ）号图形，（ ）号图形和（ ）号图形面积相等。

3、认识面积单位：平方厘米、平方分米、平方米。

例1 在括号里填合适的面积单位。

（1）一枚邮票的面积大约是6（ ）。

（2）一块手帕的面积大约是4（ ）。 （3）文具盒盖的面积大约是100（ ）。

（4）课桌面的面积大约是40（ ）。

（5）一间卧室地面的面积大约是13（ ）。

（6）足球场地占地面积大约是7200（ ）。

例2 下面图形的面积各是多少平方厘米？（每个小方格表示1平方厘米）。

例3 用边长1厘米的正方形分别拼成下面的图形。他们的周长各是多少？面积呢？

周长（ ） 周长（ ） 周长（ ）

面积（ ） 面积（ ） 面积（ ）

例4【拓展题】估计下面图形的面积大约各是多少平方厘米。（每个小方格的面积是1平方厘米）

4、长方形和正方形面积的计算。

长方形面积=长×宽（S=a×b）；正方形面积=边长×边长（S=a×a） 例1 你能计算下面各图形的面积吗？

例2 在一个长7厘米、宽3厘米的长方形里摆面积是1平方厘米的小正方形，一共可以摆（ ）个。（不重叠也不留空隙）

例3 有一面墙，长5米，宽3米，墙上有一扇正方形的窗户。现在打算粉刷这面墙，需要粉刷的面积是多少平方米？

三年级下册数学教学设计8 小数的初步认识｜苏教版

作为一名资深的教师，我对于三年级下册数学教学设计8 小数的初步认识｜苏教版有着深入的了解和实践。下面，我将按照您的要求，详细介绍我的教学设计。

一、教学内容

本节课的教学内容主要包括苏教版三年级下册第七单元《小数的初步认识》中的第一课时，即认识小数，以及第二课时，即小数的加减法。其中，第一课时主要让学生掌握小数的意义、小数的组成和小数的读写方法；第二课时则让学生掌握小数的加减法运算方法。

二、教学目标

通过本节课的学习，我希望学生能够掌握小数的意义、组成和读写方法，能够进行小数的加减法运算，并能够应用小数解决实际问题。

三、教学难点与重点

本节课的重点是让学生掌握小数的意义、组成和读写方法，以及小数的加减法运算方法。难点则是让学生理解小数的位值和应用小数解决实际问题。

四、教具与学具准备

为了更好地进行教学，我准备了PPT、小数卡片、计算器、练习题等教具和学具。

五、教学过程

1. 实践情景引入：我通过展示购物场景，让学生看到商品的价格，从而引出小数的概念。 2. 知识讲解：我使用PPT展示小数的意义、组成和读写方法，让学生跟随我的讲解进行学习。

3. 例题讲解：我通过具体的例题，让学生理解小数的加减法运算方法。

4. 随堂练习：我设计了一些练习题，让学生即时进行练习，巩固所学知识。

5. 课堂小结：我在课程结束前，对所学内容进行小结，帮助学生巩固记忆。

六、板书设计

我设计的板书主要包括小数的意义、组成、读写方法和小数的加减法运算方法。

七、作业设计

1. 作业题目：请学生运用小数，计算出自己购买一件商品需要支付的金额。

2. 答案：学生的答案可能会因所选商品价格的不同而有所不同，但重要的是让学生能够正确地运用小数进行计算。

八、课后反思及拓展延伸

课后，我会反思课堂教学的效果，以及学生的学习情况，根据反思结果进行教学调整。同时，我也会引导学生进行小数的拓展学习，例如小数的乘除法运算，以及小数在生活中的应用等。