苏教版三年级下册数学精品教案-第8单元 小数的初步认识

苏州苏教版三年级下册数学第八单元《小数的初步认识》教学设计

一. 教材分析

苏教版三年级下册数学第八单元《小数的初步认识》的内容包括：小数的意义、小数的读写、小数的比较和近似数。这一单元的内容是对小数的入门认识，为后续学习小数运算和应用打下基础。教材通过丰富的情景和实例，引导学生认识小数，理解小数的意义，学会小数的读写和比较，以及运用小数解决实际问题。

二. 学情分析

三年级的学生已经掌握了整数的认识和运算，对数学有一定的基础。但是他们对于小数这个概念可能比较陌生，需要通过具体的情景和实例来理解和掌握。此外，学生可能对小数的读写和比较有一些困惑，需要教师的耐心引导和反复练习。

三. 教学目标

1. 让学生理解小数的意义，知道小数是由整数和分数发展而来的。

2. 让学生学会小数的读写，能够正确地读写小数。

3. 让学生学会小数的比较，能够比较两个小数的大小。

4. 让学生能够运用小数解决实际问题，提高学生的应用能力。

四. 教学重难点

1. 小数的意义和读写。

2. 小数的比较和近似数。

五. 教学方法

采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。通过具体的情景和实例，引导学生认识小数，理解小数的意义，学会小数的读写和比较。同时，采用小组合作学习法，让学生在小组内互相交流和讨论，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备

1. 准备相关的情景和实例，如商品价格、身高体重等。

2. 准备小数的学习材料和小数卡片。

3. 准备小数的读写和比较的练习题。

七. 教学过程

导入（5分钟） 教师通过出示一些情景和实例，如商品价格、身高体重等，引导学生观察和思考，引出小数的概念。提问：你们看到过小数吗？小数是什么样的？让学生自由发表意见。

呈现（10分钟）

教师通过讲解和小数的演示，让学生理解小数的意义。讲解小数的读写规则，如整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。演示小数的比较方法，如比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大，如果整数部分相同，再比较十分位，十分位大的那个数就大，依此类推。

1 第1课时 小数的初步认识

教学目标：

1.结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。

2.过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。

3.进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣，增强爱国情感。

教学重点：

掌握小数的读法和写法。

教学难点：

理解小数的意义。

教学准备：课件

教学过程：

一、情境引入

1.创设情境：小明家新装修了一个书房，今天他约了好朋友想自己去新开的世纪百盛购物广场买一张合适的书桌，（出示例题图）。他需要的书桌是怎样的？学生观察图片，说说书桌面的长和宽。

2.根据学生的回答提问：5分米是几分之几米？为什么是105米？

4分米是几分之几米？为什么？

二、交流共享

1.教学例1。

认识整数部分是0的一位小数。

师根据学生的回答同时出示1米的纸片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之几米？（引导学生说出1分米，师板书）所以5分米就是这样的5份，也就是105米；4分米就是这样的4份，也就是104米。

介绍：（边板书）105还可以写成这样的形式：0.5

你以前见过这样的数吗？这样的数叫――（板书：小数。）今天这节课我们

2 就来认识小数，看谁先和小数交上朋友。

0.5读作：零点五，0.5米就表示5/10米。

0.4米呢？它表示什么？

出示教材第88页“想想做做”第1题。

学生各自在教材上填写后，出示答案，全班订正，指导做错的学生纠正错误。

2.教学例2。

认识整数部分不是0的小数

创设情境：小明和小红选完书桌后又选了三样学习用品（出示：教材第87页例2的商品图）

营业员正好在为这些新上架的商品以元作单位标价。你能和营业员一起来正确标价吗？（四人一组讨论）

苏教版三年级数学第二学期

欢迎下载编辑修改打印 第八单元总结

智慧小锦囊

易错集锦

易错点1:小数的读法。

误区点拨:

(1)读小数时,小数部分的读法容易受整数读法的影响,按照整数的方法读。

(2)在读小数的时候,应该先读整数部分,其整数部分的读法和整数的读法是相同的,然后读点,最后读小数部分,小数部分是几就读几。

易错点2:小数的加、减法。

误区点拨:

(1)计算小数时,由于对小数的计算方法掌握不熟练,没有理解算理,往往发生数位没有对齐、进位数和退位数忘记计算的错误。

(2)在进行加、减法计算时,小数点对齐,也就是相同数位对齐,从低位开始计算,计算加法哪一位满10,要向前一位进1;计算减法哪一位不够减,要从前一位“退1当10”再减。

三年级下册数学教案-第八单元小数的初步认识（1）-苏教版

教学目标

1. 通过实际的情境了解小数的概念和特点。

2. 能够把日常生活中的部分数量转化为小数进行计算。

3. 能够根据小数在数轴上的位置，进行简单的大小比较。

教学重点

1. 掌握小数的概念和表示方法。

2. 能够根据小数的大小进行简单的比较。

教学难点

1. 能够正确操作小数的加减法。

2. 能够根据小数在数轴上的位置进行大小比较，理解小数的大小与数轴上的位置有关系。

教学准备

1. PPT课件。

2. 教具：数轴、小球、纸张。

教学过程

一、导入新课（5分钟）

1. 通过PPT展示小球分别按照整数、分数、小数的顺序排列，引出小数的概念，让学生对小数的表示有初步的认识。

2. 引导学生思考小数在生活中的应用场景，如药品剂量、乘坐公交车的金额等。

二、小组合作（15分钟）

1. 学生分组完成纸上练习题：12.6 ÷ 10、 18.9 ÷ 100、 0.45 × 100，重点让学生体会0.1、0.01、0.001的含义。 2. 将部分小数转化为整数进行比较，让学生尝试用已学过的整数知识进行大小比较。

三、小数在数轴上的表示（15分钟）

1. 在数轴上标出0、1，让学生模拟数轴上的刻度，并解释刻度的含义。

2. 学生根据题目要求在数轴上标出小数，并比较大小，理解小数在数轴上的位置与大小的关系。

四、小数加减法（15分钟）

1. 小数加法：引导学生在数轴上进行模拟演示，让学生通过比较和数轴上的刻度进行加法计算，体现小数加法的本质。

2. 小数减法：引导学生在数轴上进行模拟演示，让学生通过比较和数轴上的刻度进行减法计算，体现小数减法的本质。

五、小结（5分钟）

1. 总结小数的概念和表示方法。

2. 回顾小组合作的练习，加深对0.1、0.01、0.001的认识和理解。

3. 引导学生讨论小数在生活中的应用场景。

课后作业

1. 完成课堂练习和课后作业。