小班语言《甜津津的河水》教案

甜津津的河水幼儿园小班语言教案(精选

一、教学内容

本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《有趣的自然界》，详细内容围绕“甜津津的河水”展开。通过讲述小熊和小兔子在河边玩耍的故事，让幼儿了解河水为什么有时候会是甜的，培养幼儿对自然界的好奇心。

二、教学目标

1. 让幼儿理解故事内容，了解河水为什么会有甜味。

2. 培养幼儿对自然界的好奇心和观察力。

3. 提高幼儿的语言表达和想象力。

三、教学难点与重点

难点：让幼儿理解河水甜味的原因。

重点：通过故事让幼儿感受自然界的奇妙，培养幼儿的语言表达和观察力。

四、教具与学具准备

1. 教具：故事课件、图片、小熊和小兔子的手偶。

2. 学具：画纸、水彩笔、小剪刀。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

通过展示课件，让幼儿观察小熊和小兔子在河边玩耍的场景，引导幼儿说出他们在做什么，激发幼儿兴趣。

2. 故事讲解（10分钟） 讲述小熊和小兔子在河边玩耍的故事，让幼儿了解河水为什么有时候会是甜的。

3. 例题讲解（5分钟）

出示图片，让幼儿观察并回答问题，巩固故事内容。

4. 随堂练习（5分钟）

分组讨论，让幼儿用自己的话复述故事，提高语言表达能力。

5. 创意手工（10分钟）

让幼儿根据故事内容，用水彩笔画出小熊和小兔子在河边玩耍的场景。

让幼儿展示自己的作品，并分享创作心得。

七、作业设计

1. 作业题目：画出你心中的甜津津的河水。

2. 答案：幼儿根据自己的想象，画出河水为什么甜的情景。

八、课后反思及拓展延伸

1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的理解和掌握程度，调整教学方法。

2. 拓展延伸：

（1）组织幼儿去河边实地观察，了解河水的特点。

（2）让幼儿回家后，与家长分享故事内容，提高幼儿的语言表达能力。

（3）开展关于自然界其他奇妙现象的主题活动，拓宽幼儿的知识面。

2024年小班语言《甜津津的河水》教案【】

一、教学内容

本节课选自2024年小班语言教材《甜津津的河水》。具体内容包括：教材第3章“有趣的河水”，详细讲解河水的来源、特点以及与人们生活的关系。

二、教学目标

1. 了解河水的来源、特点，理解河水与人们生活的紧密联系。

2. 培养学生的观察能力、表达能力和想象力。

3. 培养学生热爱大自然、珍惜水资源的情感。

三、教学难点与重点

难点：理解河水与人们生活的关系，培养学生的想象力。

重点：掌握河水的来源、特点，培养学生的观察力和表达能力。

四、教具与学具准备

教具：PPT、图片、视频、河水样本。

学具：画纸、彩笔、笔记本。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

播放河水流淌的视频，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？这条河有什么特点？”

2. 新课内容展示（15分钟）

展示PPT，讲解河水的来源、特点。

结合图片，讲解河水与人们生活的关系。

3. 例题讲解（15分钟） 出示例题：“请你们用彩笔在画纸上画出甜津津的河水。”

学生绘画，教师巡回指导。

4. 随堂练习（10分钟）

让学生观察河水样本，描述其特点。

学生互相交流，教师点评。

让学生谈谈自己对河水的认识，以及如何保护水资源。

六、板书设计

1. 甜津津的河水

2. 内容：

河水的来源

河水的特点

河水与人们生活的关系

七、作业设计

1. 作业题目：以“甜津津的河水”为主题，写一篇短文。

2. 答案示例：

甜津津的河水，滋润着大地，哺育着万物。它从哪里来？它有什么特点？今天我们学习了《甜津津的河水》这一课，让我对河水有了更深的了解。我们要珍惜水资源，保护环境，让甜津津的河水永远流淌。

八、课后反思及拓展延伸

1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了河水的来源、特点，以及与人们生活的关系。但在课堂互动环节，部分学生积极性不高，需在以后教学中加强引导。 2. 拓展延伸：让学生课后观察身边的河水，了解其变化，结合所学知识思考如何保护水资源，提高环保意识。

小班语言《甜津津的河水》教学设计

【教学目标】

1.了解并理解小班语言《甜津津的河水》的故事内容和情节。

2.能够听懂、模仿并正确朗读故事中的汉字和词语。

3.培养学生的阅读理解能力，能够从故事中获取信息。

4.培养学生的语言表达能力，能用简单的语言描述故事中的情节和人物。

【教学准备】

1.教材及课件：小班语言《甜津津的河水》故事书。

2.教具：图片、手偶、录音机等。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1.教师打开故事书，用手指着图片，让学生观察并说出图片中的物品和人物。

2.用贴画板把河、树、花、小船等要素贴在黑板上。

二、讲述故事（15分钟）

1.教师朗读故事，让学生跟读。

2.教师通过图片和动作，帮助学生理解故事情节和人物角色。

三、提问训练（10分钟） 1.教师用贴纸把河、树、花、小船等要素粘在学生身上，让学生互相提问：“你是什么？”回答：“我是河。”等等。

2.教师通过图片、字卡等教具，让学生理解并回答相关问题，如：“甜津津为什么想要喝河水？”“河水是什么颜色的？”等等。

四、模仿朗读（15分钟）

1.教师用音频播放故事的录音，让学生跟读录音。

2.教师以手偶的形式模仿故事中的角色，引导学生一起朗读。

五、配合动作（10分钟）

1.教师教授一些与故事情节相符的动作，并引导学生配合动作朗读故事。

2.教师通过图片和动作，让学生理解并回答相关问题，如：“小船在哪里？”“花在哪里？”等等。

六、绘本阅读（15分钟）

1.教师把故事书发给学生，让学生自己翻阅并阅读故事。

2.教师适时指导学生正确朗读汉字和词语，帮助学生理解故事情节和人物角色。

七、结束（5分钟）

1.教师与学生一起分享故事中的一些有趣的片段。

2.教师总结本节课的学习内容，并鼓励学生积极参与故事活动。

【教学延伸】 1.可以将故事的主题与学生的实际生活相结合，引导学生讲述自己亲身经历的有趣故事，并进行朗读和绘本分享。

2.可以将故事中的情节改编成简单的小剧场剧本，让学生扮演角色进行表演，培养学生的表达能力和团队合作意识。

甜津津的河水

一、教学目标

1.初步理解散文的内容，体会散文的语言美。

2.学习散文中的“ABAB”式词语，能正确地仿说。

3.能够仿造散文中的句式进行仿说，提高幼儿的想象力及语言表达能力。

4.通过活动，培养幼儿相互合作、相互分享的良好品质。

二、教学重难点

1.散文中“ABAB”式词语的仿说。

2.散文中句子的仿说。

三、教学准备

1.物质准备：散文挂图、小鱼图、小熊图、小鸟图、小刺猬图、小猴图、小猪图、小鸭图、小马图、小兔子图、小松鼠图、小老鼠图、小猫图，小河流图，森林背景图，小动物头饰，小河旁树木、小花图片。

2.经验准备：幼儿有听故事的经验。

四、教学过程

（一）导入部分：

教师带领幼儿做《小河流》手指游戏，激发幼儿活动的兴趣，引出活动主题。

教师和幼儿谈话：小河流有什么特点？

小结：小河流清澈、甜津津的。 （二）基本部分：

1.教师完整地讲述散文，幼儿倾听。

教师结合挂图，分段讲述散文。

第一段：散文1-6自然段。

教师结合挂图和实物图片，讲述散文第一段。

提问：小河流的水是从哪里流来的？小河流的水流过哪些地方？小河流的水为什么会这么清澈、甜津津的？

第二段：散文7-12自然段。

教师结合挂图和实物图片，讲述散文第二段。

提问：小河流的水流过哪些地方？小河流的水为什么会这么清澈、甜津津的？

第三段：散文13-18自然段。

教师结合挂图和实物图片，讲述散文第三段。

提问：小河流的水流过哪些地方？小河流的水为什么会这么清澈、甜津津的？

2.教师带领幼儿学习散文中的“ABAB”式词语，并正确仿说。

教师带领幼儿学习散文中的“ABAB”式词语，如：绿油油、黄澄澄、红彤彤、白花花、黑洞洞、亮晶晶、圆乎乎、胖乎乎、乐呵呵、笑哈哈、静悄悄、闹哄哄、黑沉沉、暖洋洋、金灿灿”。

教师组织幼儿进行“ABAB”式词语的仿说，如：绿油油的树叶、黄澄澄的橘子、红彤彤的苹果、白花花的雪花、黑洞洞的夜晚、亮晶晶的星星、圆乎乎的月亮、胖乎乎的小猪、乐呵呵的小鸟、笑哈哈的小猴、静悄悄的图书馆、闹哄哄的市场、黑沉沉的煤炭、暖洋洋的阳光、金灿灿的麦田。