英语人教版八年级下册Unit 8 Section B (1a-1e)

初中英语教学设计与反思

基本信息 课题 Unit 3 Could you please clean your room?

Section B 1(1a-1e)

学科 English 课型 听说课 授课班级 八（8）班

授课人 计华艳 所属学校 遵义市播州区三合中学

教材分析

本课时位于新人教版新目标Go for it八年级下Unit 3 Section B第1课时，这是继Unit

3 Section A后继续围绕 “doing chores”展开的一节听说训练课并在此基础上开展形式多样的教学活动，同时又为后面写作做好铺垫，在整个单元教学中起到一个承前启后的作用。

本课时主要教学内容是听懂、谈论并准确运用一些有关家务的英语表达并能用Could有礼貌的提出要求和请求许可。

学情分析

我所教学的对象是八年级（8）班学生,该班学生口语基础不是很好，大部分学生对英语学习感兴趣,求知欲，上进心较强但表现欲不高，他们对英语学习既感到好奇又担忧,希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量创设机会让他们先大胆开口说英语； 然后通过同学间的合作学习减少他们的恐惧感,让他们尽量参与到活动中来；同时通过听力任务的调整,降低他们的学习难度，使他们体验到合作学习的快乐和成功的喜悦，提高他们综合运用语言的能力。

设计依据

《中小学英语课程标准》指出：现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。

教学目标 语言目标

Unit 8 How do you make a banana milk shake?

Section B 1a1e

一、教学目标：

1. 语言知识目标：

能掌握以下单词：sandwich, butter,turkey,lettuce,piece

2. 能力目标：

提高听说能力

3.情感态度价值观目标：

通过食物制作过程的介绍, 让学生认识到劳动成果的来之不易, 使之懂得不能浪费食物, 珍惜他人的劳动成果。

二、教学重难点

1. 教学重点：

1) 掌握本课时出现的生词及表达方式。

2)听过听力，提高听说能力

2. 教学难点

能说出制作事物的步骤。

三、教学过程

1.Lead in

Watch the video,what food is it about? Do you like sandwiches?

II.Procedures

Step1 new words

.Look at the picture,learn some new words.

Step2 1a

Make a list of the things you like in a sandwich.

In my sandwich,I like bread, butter, lettuce, turkey, tomatoes and onions

Step3 1b

Ask and answer questions with a partner. Find out what he / she likes in a sandwich.

A: Do you like lettuce in a sandwich?

B: Yes, I do.

A: Do you like tomatoes?

B: No, I don’t. Step4 Listening

Listen to 1c and 1d

Ⅲ. Group work

Unit 3 SectionB(1a-1e)教案 2023-2024学年人教版八年级英语下册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版八年级英语下册Unit 3 Section

B(1a-1e)。该部分内容主要围绕野生动物的保护展开，通过讲述野生动物的生存现状以及人们为保护它们所采取的措施，引导学生关注野生动物保护的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了有关动物的词汇和句型，如描述动物的特点、生活习性等。此外，学生对人教版八年级英语上册Unit 1 Section B(1a-1e)中关于环境保护的内容也有一定了解。通过这些已有知识，学生能够更好地理解本节课的主题，并能够运用所学知识谈论野生动物保护的相关话题。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于野生动物保护的内容，学生能够运用所学英语知识进行有效沟通，提高语言能力。同时，学生能够了解不同文化背景下的环境保护观念，增强文化意识。在分析野生动物保护问题时，学生需要运用批判性思维，提出解决问题的策略，提升思维品质。此外，学生通过自主、合作和探究学习，提高英语学习的能力。

三、学情分析 八年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，他们已经掌握了一定量的词汇和基本的语法规则，能够进行简单的英语交流。然而，他们在词汇的运用、语法的掌握以及英语思维方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要针对这些困难进行有针对性的教学。

学生在知识方面，对动物的认知有一定的基础，能够辨别和描述不同种类的动物。同时，他们对于环境保护的知识也有一定的了解，知道一些保护环境的基本方法。然而，他们对野生动物保护的认知还较为片面，需要通过本节课的学习，进一步拓展他们的知识面。

在能力方面，大部分学生具备一定的英语听力、口语、阅读和写作能力。但他们在英语听力和阅读方面还存在一定的困难，尤其是在听力理解长篇文章和阅读理解深层次含义方面。因此，在教学过程中，需要通过提供适量的辅助工具和指导，帮助他们提高英语听力阅读能力。

人教版八年级上册英语Unit8

1

Section B (1a-1e)

知能演练提升

Ⅰ.根据图片提示写出单词

Ⅱ.用方框内所给单词的适当形式填空(每个限用一次)

butter sandwich

final

piece

1.I’d like to put some

on my bread.

2.After trying many times, we succeeded.

3.There were small

of glass all over the road.

4.—Can I help you?

—Yes, please.

I’d like two .

Ⅲ.补全对话(有两个多余选项)

A: 1.

B: Well, first, put some mayonnaise(蛋黄酱) on a piece of bread.

A: How much mayonnaise?

B: Oh, about a spoon.

A: OK. What else?

B: Next, cut up some tomatoes.

A: 2.

B: Well, one is probably enough. Put the tomato on the sandwich. Then, cut up an onion, too.

A: Sounds good. 3.

B: Next, put some turkey pieces on the sandwich.

A: 4.

B: About three pieces.

A: OK. Is that all?

B: Not quite. Put some relish on the turkey.

A: How much?

B: Two spoons. And don’t forget the lettuce.