人教版PEP小学英语三年级《Unit3 Look at me!》教学设计
- 格式：docx
- 大小：42.04 KB
- 文档页数：5
人教版PEP小学英语三年级《Unit3 Look at me!》教学设计
学科 英语
年级 三年级
教师姓名 学校
电话 邮箱
教材版本
人教版PEP小学英语
课题 Unit3 Look at me!第（二 ）课时
教材分析 本节课是人教版PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at me中的第二课时的内容本节课要求学生能听说认读5个表示五官的单词，能熟练运用课本简单的句型简单描述五官。设计一些适合学生的游戏和活动，让学生在宽松愉快的氛围中学习，通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
学情分析 三年级的学生刚接触英语，对很多事物都充满了好奇心，学习英语的兴趣也很浓厚。但由于是刚学习的一门课程，部分同学的发音不是很标准。所以教师可适当提醒学生注意口型要到位，鼓励学生大声读。本节课学生学习人体器官的说法，通过不同形式的练习提高学生的学习热情，学生通过小组练习，学习兴趣很高。
教学目标 一.知识目标：1.能听说认读单词ear,eye,nose,mouth,face。
2.能熟练运用句型This is my ear/eye/nose/mouth/face.
3.能听懂指示语Touch your······并能按指令做动作。
二．技能目标：1.会用英语准确介绍自己的身体各部位。
2.能听懂关于身体活动的多个指令，并能根据指令做出各种动作。
三.情感目标：1.激发英语学习兴趣，让学生对英语乐学。
2.通过学科知识的整合，培养学生的审美情趣。
3.小组合作学习，培养学生的竞争意识和团队合作精神。
教学重点
1.能听说认读单词ear,eye,nose,mouth,face。
2.能熟练运用句型This is my ear/eye/nose/mouth/face.
3.能听懂指示语Touch your······并能按指令做动作。
教学难点 eye,face两个单词的元音音素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。Mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生注意口型。
课程 Unit3 Look at me！ A. Let’s learn& Let’s do
环节 一、Greetings& Warm-up& Review 1. Greetings.设计意图回顾问好内容。
T:Hello!Hi!Good morning!/Good afternoon!
2.Warm-up
Sing the song: “Hello!” 复习已学的人物姓名。
Hello, Sarah, do oh do.
Hello, John, do oh do.
Hello, Mike, do oh do.
Hello, hello, hello.
二、 Presentation
1. T draws a face on the blackboard
T draws an eye, two eyes, a nose, a mouth, an ear,
two ears on the face.
教师教学人物五官
T: f Ss: /f/ T: a-e Ss:/ei/ C:/s/
T: So “face” pronounces S:/feis/
T: f-a-c-e Let Ss follow teacher.
设计意图：让学生对五官单词有个大概的印象。
2．Open PPT.
一点点呈现Sarah的五官，让学生观察五官猜出
What’s this? It’s a face.
What’s this? It’s an eye.
What’s this? It’s a nose.
What’s this? It’s an ear.
What’s this? It’s a mouth.
最后把头发呈现。
Who’s she? She is Sarah.
设计意图：再次巩固五官词，并让这个过程变得有趣。
3. 呈现Gru’s family： Gru, Egnes, Edith, Margo.
This is Gru.
This is his face. This is his eye. This is his nose. This is his mouth.
This is his ear.
This is Egnes.
This is her face. This is her eye. This is her nose. This is her mouth.
This is her ear.
…
设计意图：通过孩子们所熟悉的卡通电影人物，
再次巩固五官单词。
4. Let’s do: Show me your finger and follow me.
让学生跟着老师一起说指令，做动作，点五官。
设计意图：让学生熟悉my这个词，并学会介绍自己的五官。
T： Look at me. This is my face. This is my eye. This is my nose.
This is my mouth. This is my ear.
5. Let’s learn Listen to the tape and follow the tape.
设计意图：让学生在跟读过程中熟悉语音语调。
三、 Extension
1.Pair work
让学生同桌相互介绍五官。
设计意图：把五官的介绍进行实际操作。
2. P.K. : Touch and say 比赛摸自己的五官介绍以及手触碰对方五官做介绍。
设计意图: 使五官的介绍变得有趣。
3. Look and say
a. T: What’s this? S：It’s a face.
T: You order what, so the rabbit do this action?
S: Touch your face.
T: /t/,/t/, too. /t/,/t/, touch.
T: Touch your mouth. Touch your nose. Touch your ear.
b. T: What’s this? S: It’s a mouth.
T: You order what, so the baby do this action?
S: Open your mouth.
T: O, O, OK. O, O, open.
T: Open your book. Open your pencil-box. Open your bag.
Open the door. Open the window. Open your eyes.
C. T: You order what, so the baby do this action?
S: Close your mouth.
T: /K/,/K/, cat. /k/,/k/, crayon.
T: Close your book. Close your pencil-box. Close your bag.
Close the door. Close the window. Close your eyes.
设计意图：这一环节主要是让学生对let’s do部分的指令有
个大概的了解。
4. PPT. 呈现Let’s do P25
T: We say what, Sarah will do this action?
S: Close your eyes. T在学生还未说出指令的时候，用手势提示辅助学生，让学生会意判断应该如何表达。
设计意图：加深学生对指令的印象。 Look at me! Look!
This is my face. This is your face.
This is my nose. This is your nose.
This is my mouth. This is your mouth.
This is my eye. This is your eye.
This is my ear. This is your ear. 5. Fill in the blanks. （填空）
_____ your face. ______ your mouth. ______ your mouth.
设计意图: 让学生能够区分指令中的动词。
6.Say out the instruction.(向他说出指令)
设计意图：让学生能看图说出指令。
7.Read and choose
a. Do eye exercises. ______ A. Open your eyes. B. Close your eyes.
b. Time to sleep. _______ A. Open your eyes. B. Close your eyes.
c. __________. Drink some water. A. Open your mouth. B. Close
your mouth.
设计意图：让学生能够通过读句思考，灵活运用有关五官的指令。
课堂评价方式 根据学生回答的好坏给予不同的口头评价，如good, super,
great, wonderful.或者直接手势加口头评价说：1 star. 2
stars. 3 stars….6stars. 平时6颗星画一个苹果，6个苹果换一个章。学期结束时根据章的个数发奖状。
板书设计思路
Unit3 Look at me
A. Let’s learn& Let’s do
从五官单词板书入手，从简到难，符合学生学习思维。
教学反思 因为本课Let’s learn部分有五个重点单词和几个指令 Close
your eyes. Open your mouth. Touch your nose. Touch your ear.
Touch your face.
所以课程设计从歌曲“Hello”进入，带着学生回顾所学人物。然后板书五官，标出五官单词，教学并注重五官单词前需加a or an, 还有eye与ear的单复数。
呈现阶段从说出五官，到猜出书本中所学过的人物名。出现This
is Sarah. 再由This is ….句型自然过渡到卡通电影人物，在介绍他们的五官前，让学生想象着在遇到他们时应如何打招呼，顺带复习之前学过的所有问好的句型。并且通过This is his/her
face/nose/ear/mouth/eye.让学生对介绍的句型和五官的单词有反复有印象。当学生对句型有了较深的印象的时候，教师带领学生动手势点着自己的五官开始介绍，从his, her过渡到my.教师引导学生介绍自己的五官以后，再引导学生介绍对方的五官，再从my过渡到your. 在学生两两操练完之后，派两组上来P.K.,看谁反应快，该环节的设计使整个介绍轻松有趣。
