人教版PEP小学英语三年级《Unit3 Look at me!》课件

小学三年级英语Unit 3 Look at me说课稿

各位老师，大家好。我是 ，很荣幸能与大家共同探讨教学教法。今天我说课的内容是：PEP小学三年级英语，Unit 3 Look at me, Part B

一．说教材

1．教材解读

本节教材主要是学习、表达人体部位body, leg, arm, hand, head，foot。，并能运用简单的句子描述。

2．设计理念

把英语课与活动课相融合，倡导体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、画画等方式，将词汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。

二．说目标

依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：

（1）能听、说、认读五个有关身体的词汇：body, leg, arm, hand, head，foot。听懂、理解句子This is my body, leg, arm, hand, head，foot。.；快速反应：touch your head …

（2）：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。

（3）：让学生积极主动地参与课堂活动，通过运用语言来完成学习任务，感受成功，激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。

根据本科特点以及低年级学生实际情况，我将本课的教学重点确定为：让学生能听、说、认读五个有关身体的词汇。教学难点确定为：学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子This is中表达。

三．说教法

为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。下面的教学模式设计，主要借鉴的是“五步教学”模式，这种模式的结构是：1W-3P-1E（需要解释“五步”。（即：Warming up（热身）---Presentation（呈现新知）—Practice（操练）—Production（拓展）--Ending（结束）；我借鉴这种教学为了使学生学得有趣，学得有用，体验到成功的快乐。

1 PEP小学英语 三年级上册 Unit 2 Look at Me

第一课时

教材分析：

本节课主要包括Let’s learn 、Let’s draw 和Let’s do三部分，我之所以将这三部分放在一起的原因是在学完单词后通过“画一画”、“做一做”等游戏方式帮助学生巩固记忆。

学情分析：在此之前，学生才刚刚接触英语的学习，因此，教师当前最重要的任务就是培养学生学习英语的兴趣。

教学目标设计

知识目标：学生能听，说，认读单词head、ear、eye、nose、face、mouth

技能目标：用句型This is my……来描述所学的单词。

情感目标：培养学生学习英语的兴趣。

教学重点：学生能听，说，认读单词head、ear、eye、nose、face、mouth

教学难点：mouth 和nose 的发音。

教具准备：Simon头像，笑脸贴图，作为奖励，教师手准备小贴画若干张。

教学过程

1．导入（Warm-up）

师生共同复习所学歌曲 《Hello》

2．呈现新课 (Presentation)

（1）教师指着自己说：Hello, boys and girls. I’m Miss Li .Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose,

mouth ，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）

（2）向学生出示手绘的眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词让学生认读。

（3）让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。。

注意： eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。 mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

（4）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。

小学-英语-上册-打印版

小学-英语-上册-打印版

【原创】Unit 3 Look at me 第二课时教案

教学目标

知识目标: 学生能够在教师的提问、录音和图片的帮助下理解对话内容。通过课堂导入和展示环节认知关键句型,并能在操练和拓展环节中对关键句型“How are you? I’m fine,thank you.”进行合理的运用。

技能目标:通过听音跟读、纠音环节的训练,学生能掌握正确的语音语调朗读对话,并能流利地给动画配音。

情感目标:学生能在拓展活动中运用关键句型进行绘声绘色的小组表演。

教学重、难点

教学重点：

学生能够在教师的提问、录音和图片的帮助下理解对话内容。通过课堂导入和展示环节认知关键句型,并能在操练和拓展环节中对关键句型“How are you? I’m fine,thank you.”进行合理的运用。

教学难点：

学生能掌握正确的语音语调朗读对话,并能流利地给动画配音。

教学方法

TPR全身反应法

教学过程设计

Step 1 Warm-up

1.Greetings

(T:Good morning,boys and girls. S:Good morning,Miss Li. T:What’s your name? S:I am...多请几个同学发言。)

2.介绍自己的五官：Look at me.This is my...

Step 2 Presentation

1.Sing a song

教师通过多媒体播放歌曲How are you?让学生学习本课新句子：How are you? I’m fine,thank you。

（1）第一遍请学生仔细听

（2）第二遍学生轻声跟唱，能唱就唱

（3）分句学习：Hello！Hello！How are you？ Hello！Hello！How are you？反复听两遍，听清楚发音，老师板书重点句子，师示范唱两遍，学生跟唱，全班齐唱，小组唱，请生唱，以便纠正发音。

1

【精选】人教pep版三年级上册英语

第三单元Unit3《Look at me！》优秀教案

【单元整体分析】

本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。单元主题为Look at me!（看看我）。本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。

主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式：How are you?及其回答。或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。

本单元共分A、B、C三部分。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I’m find, thank you. 接下来的Let’s play环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。需要边唱边拍手做动作。在唱与玩中练习本课时重点句式。第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词：ear, eye,

nose, mouth, face。并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。 之后通过Let’s do里Open your... Close your... Touch your... 的指令，来使学生操练新授单词。在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。

B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Sarah到Mike家里邀请Mike一起拼装木偶。呈现How are you?的第二种回答方式：Very well,

thanks. 以及祈使句：Let’s make a puppet. 接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。第二课时中Let’s learn 部分通过Sarah和Mike一起拼装木偶，引出如下身体部位名称：arm, hand, head,