天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
每天练一练 第2节 欧姆定律
●教学目标
一、知识与技能
1、理解欧姆定律的内容，知道欧姆定律的计算公式。
2、能运用欧姆定律进行简单的计算。
二、过程与方法
通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力，培养学生解答电学问题的良好习惯。
三、情感、态度与价值观
通过对欧姆生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神，激发学生学习的积极性。
●教学重点、难点
1、正确理解欧姆定律的特殊意义。
2、能熟练地运用欧姆定律进行简单计算。
●教学过程
一、预学
二、探究
教学点一 欧姆定律及其理解
小组讨论1 运用多媒体投影展示前一节实验探究过程，某个小组所得到的数据如表1、表2所示，请你分析表1、表2中的数据，看看可以分别得出什么结论。 天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
每天练一练 表1
电阻R 电压U 电流I
20Ω 2V 0.1A
4V 0.2A
6V 0.3A
表2
电压U 电阻R 电流I
12V 40Ω 0.3A
20Ω 0.6A
10ΩV 1.2A
小组讨论2：
若用I表示导体中的电流，用U表示导体两端的电压，用R表示导体的电阻，你能用I、U、R这三个物理量表达欧姆定律的内容吗？
小组讨论3：
应该如何理解欧姆定律的内容呢
教学点二 欧姆定律公式的运用
小组讨论1：由欧姆定律的表达式I=RU可知，只要知道了哪些物理量就可以计算通过导体的电流呢？
小组讨论2
知图所示电路中，R1=10Ω，当开关S闭合时，电流表示数为0.2A，电压表示数为4V。求：
（1）电源电压；
（2）R2的阻值。
三、精导
（一）电阻的串联
小组讨论1：串联电路电流、电压有什么特点呢？
小组讨论2：试证明R1和R2串联后的总电阻R=R1+R2。
小组讨论3：并联电路中电流、电压有什么特点呢？
四、提升 天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
1 *第4节 欧姆定律在串、并联电路中的应用
第1课时
欧姆定律在串联电路中的应用
课题 欧姆定律在串联电路中的应用 课型 新授课
教学目标 知识与技能 1.理解运用欧姆定律和电路特点推导串联电路中电阻关系的过程.
2.理解串联电路的等效电阻，会用串联电路的特点和欧姆定律分析解决简单的串联电路问题.
过程与方法 1.通过实验现象体会等效电阻的含义，了解等效的研究方法.
2.通过推导串联电路电阻关系的过程学习用理论推导得出物理规律的方法.
3.通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力和应用知识解决问题的能力.
情感、态度与价值观 1.通过应用欧姆定律和串联电路特点推导串、并联电路中电阻的关系，体验物理规律在解决实际问题中的意义.
2.通过推导过程使学生树立用已知规律发现新规律的意识.
教学重点 利用欧姆定律推导出串联电阻的关系，并能进行简单的计算 教具准备 多媒体课件、5Ω、10Ω的电阻、电流表、电压表、开关、学生电源、滑动变阻器各1个，导线若干.
教学难点 探究电阻串联规律中等效思维方法的理解与运用 教学课时 1课时
课前预习 欧姆定律在串联电路中的应用
（1）串联电路中通过某个电阻的电流，等于电源两端电压除以各分电阻之和.当串联电路中的一个电阻改变时，电路中的电流及另一个电阻两端的电压都会随之改变.
（2）串联电路的总电阻与各分电阻的关系是R=R1+R2，总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大.（选填“大”或“小”）
巩固复习 教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.
新课导入 师 前面我们学习了利用欧姆定律测电阻的实验，知道了求电阻的基本方法：URI.本节课我们将学习利用欧姆定律探究串联电路中电阻规律的知识，这是一
备课笔记
思想方法：
如果用一个电阻R代替两个串联电阻R1、R2接入电路后电路的状态不变，即通过R的电流与通过R1和R2的电流相同，R两端的电压与R1和R2两端的电压相同，则R就叫做这两个串联电阻R1和R2的等效电阻或总电阻.
众优教育 用爱和赞美激发孩子的潜能 用科学合理的方法铸就孩子的未来
耐心、细心、恒心、专心 1
考点内容 要求 考纲解读
欧姆定律 Ⅱ
1.应用串、并联电路规律，闭合电路欧姆定律及部分电路欧姆定律进行电路动态分析．
2．非纯电阻电路的分析与计算，将结合实际问题考查电功和电热的关系．能量守恒定律在电路中的应用，是高考命题的热点，多以计算题或选择题的形式出现．
3．稳态、动态含电容电路的分析，以及电路故障的判断分析，多以选择题形式出现．
4．实验及相关电路的设计，几乎已成为每年必考的题型. 电阻定律 Ⅰ
电阻的串、并联 Ⅰ
电源的电动势和内阻 Ⅱ
闭合电路的欧姆定律 Ⅰ
电功率、焦耳定律 Ⅰ
实验：测定金属丝的电阻率(同时练习使用螺旋测微器)
实验：描绘小电珠的伏安特性曲线
实验：测定电源的电动势和内阻
实验：练习使用多用电表
第1课时 电阻定律 欧姆定律
导学目标 1.会利用电阻定律、欧姆定律进行相关的计算与判断.2.会用导体伏安特性曲线I－U图象及U－I图象解决有关问题
一、电流
[基础导引]
关于电流，判断下列说法的正误：
(1)电荷的运动能形成电流 ( )
(2)要产生恒定电流，导体两端应保持恒定的电压 ( )
(3)电流虽有方向，但不是矢量 ( )
(4)电流的传导速率就是导体内自由电子的定向移动速率 ( )
[知识梳理]
1．电流形成的条件：(1)导体中有能够自由移动的电荷；(2)导体两端存在持续的电压．
2．电流的方向：与正电荷定向移动的方向________，与负电荷定向移动的方向________． 众优教育 用爱和赞美激发孩子的潜能 用科学合理的方法铸就孩子的未来
耐心、细心、恒心、专心 2 电流虽然有方向，但它是________．
3．电流
(1)定义式：I＝________.
(2)微观表达式：I＝________，式中n为导体单位体积内的自由电荷数，q是自由电荷的电荷量，v是自由电荷定向移动的速率，S为导体的横截面积．
第二节 科学探究：欧姆定律
第1课时 实验探究：电流与电压电阻的关系
【教学任务分析】
教学目标 知识与技能 1．通过实验使学生知道“电阻一定时，电流跟电压成正比；电压一定时，电流跟电阻成反比”．
2．使学生初步熟悉如何用电流表和电压表测同一只电阻的电流及其两端的电压，会用与待测电阻串联的滑动变阻器调节待测电阻两端的电压．
过程与方法 1．使学生初步领会用控制变量法研究物理规律的思路．
2．进一步培养学生电路连接和有关电路的电学实验操作能力及根据实验结果分析．概括实验结论的能力．
情感态度与价值观 1．培养学生学习物理的兴趣和愿望．
2．培养学生实事求是的科学态度和刻苦钻研的精神．
3．养成学科学．用科学的习惯和探索真理的科学态度．
重点 通过实验得出“电阻一定时，电流跟电压成正比；电压一定时，电流跟电阻成反比”．
难点 探究“电阻一定时，电流跟电压成正比；电压一定时，电流跟电阻成反比”的实验操作．
【教学环节安排】
环
节 教 学 问 题 设 计 教学活动设计 最佳解决方案
创设情境 教师演示两个实验：（1）如图甲所示，用一节干电池给一个小灯泡通电后，再用两节干电池给同一个灯泡通电，学生观察灯泡的亮度；（2）如图乙所示，用同一个电路给两个不同的小灯泡通电，学生观察灯泡的亮度．通过对灯泡亮度的观察，你认为电流的大小与电压．电阻的大小有没有关系？如果有关，可能存在什么关系？
甲 乙 教师演示两个实验，学生观看．
教师提出问题，使学生产生疑问和好奇心，教师趁机引出课题．
自主学习
“自主学习提纲”见学案
答案：
1． 控制变量
2． 电阻 电压
3． 正比 反比
教师出示导学提纲，并指导学生自主学习．
学生利用课前或课上5分钟左右的时间预习本节内容，并完成导学提纲．
知识点1：探究电流跟电压的关系
问题1：提出问题：导体中的电流跟导体两端的电
