校园导游咨询系统数据结构课程设计c语言

《数据结构与算法》实验报告一、需求分析【问题描述】设计一个校园导游程序，为来访的客人提供各种信息查询服务。

【基本要求】(1)设计你所在学校的校园平面图，所含景点不少于10个。

以图中顶点表示校内各景点，存放景点名称、代号、简介等信息；以边表示路径，存放路径长度等相关信息。

(2)为来访客人提供图中任意景点相关信息的查询。

(3)为来访客人提供图中任意景点的问路查询，即查询任意两个景点之间的一个最短的简单路径。

【测试数据】由读者根据实际情况指定。

【实现提示】一般情况下，校园的道路是双向通行的，可设校园平面图是一个无向网。

顶点和边均含有相关信息。

【选作内容】(6)扩充每个景点的邻接景点的方向等信息，使得路径查询结果能提供详尽的导向信息。

二、概要设计1）抽象数据类型定义描述#include<iostream>using namespace std;const int MaxSize=18;const int INFINITY=65535;//最大值无穷class direction;template <class T> class MGraph;template <class T>class VertexNode//定义景点结点，存储景点信息{friend class MGraph<T>;public:int vex;//景点名称T vexname;//景点名称T vexinf;//景点信息direction dir;//存放景点方位信息的direction类的dir。

};class direction{public:int ln;//存放在方向图中的横坐标，表示东西int col;//存放在方向图中的纵坐标，表示南北};template <class T>class MGraph//定义无向图的邻接矩阵{public:MGraph();//构造函数，初始化具有n个顶点的图void printvexname();//显示所有景点及景点代号void printvexinf(int i);//显示代号为i景点的名称及信息void printroad(int i,int j);//显示景点i~j的最短路径方案信息void printdir(int i,int j);//显示景点i到j的方向信息，如“向东100m，向南200m”VertexNode<T> adjlist[MaxSize]; //存放景点全部信息的景点类数组int vertexNum,arcNum; //图的顶点数和边数void Root(int p,int q);//递归寻找pq间的最短路径int Path[MaxSize][MaxSize],Dist[MaxSize][MaxSize];//创建Path和Dist分别存放两点间最短路径的前驱节点，两点间最短路径长度int Line[MaxSize];//Line存放路径int kkk;//在floyed算法中，做Line[]数组的标记private:T vertex[MaxSize]; //存放图中顶点的数组int arc[MaxSize][MaxSize];//存放图中边的数组};2）功能模块设计（如主程序模块设计）int funcchoice()//系统功能选择页面{int choice;cout<<"=============================================================="<<endl;cout<<" 欢迎进入校园导游咨询平台"<<endl;cout<<" 1--显示校园所有景点信息"<<endl;cout<<" 2--查询校园景点信息"<<endl;cout<<" 3--问路查询系统"<<endl;cout<<" 4--退出导游资讯平台"<<endl;cout<<"=============================================================="<<endl;cout<<"请输入要选择的功能号：";cin>>choice;return choice;}3）模块层次调用关系图三、详细设计//程序的头文件#include<iostream>#include<iomanip>#include"guide.h"using namespace std;template <class T>MGraph<T>::MGraph()//a[]为景点代号，b[]为景点名称，c[]为景点信息，d[]为景点方位信息的横坐标，e[]为景点方位信息的纵坐标，s[]为存放景点邻接矩阵信息的一维数组，根据其对称性可以用公式赋值给二维数组arc[][]{i nt s[]={0,1,0,0,2,0,0,0,2,0,0,0,2,3,0,0,0,0,4,2,0,0,0,0,0,2,3,0,0,0,0,0,2,3,1,0,0,0,2,0,2,0,0,2,0,4,0,2,0,0,0,0,0,1,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,2,0,1,0,0,0,0,0,0,0,0,0,2,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,3,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,2,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,1,1,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,3,0,0,2,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,4,4,0,0,2,0};i nt a[]={0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17};c har* b[]={"南门","实验楼","南图","大活","睿思楼","大礼堂","南4教","知行楼","国交楼","南3教","南2教","南1教","北图","北3教","北4教","北2教","北1教","北门"};c har* c[]={"南校区正门","物理实验楼","南校区图书馆","大学生活动中心","教师办公楼、医务室及留学生公寓","大礼堂，用于举办各种文艺演出","南校区第4教学楼","实习基地，计算机房等","国际交流中心，教职工餐厅","南校区第3教学楼","南校区第2教学楼","南校区第1教学楼","北校区图书馆","北校区第3教学楼","北校区第4教学楼","北校区第2教学楼","北校区第1教学楼","北校区正门"};i nt d[]={8,6,4,4,1,0,0,1,3,4,6,8,4,3,2,3,5,8};i nt e[]={8,8,8,10,8,10,7,6,6,6,6,6,3,1,0,0,0,2};i nt i,j;v ertexNum=18;a rcNum=30;f or(i=0;i<vertexNum;i++){adjlist[i].vex=a[i];adjlist[i].vexname=b[i];adjlist[i].vexinf=c[i];adjlist[i].dir.ln=d[i];adjlist[i].dir.col=e[i];}f or (i=0; i<vertexNum; i++)//初始化邻接矩阵for (j=0; j<vertexNum; j++)arc[i][j]=arc[j][i]=s[(i*(i+1))/2+j]; //根据s[]的对称性，将一维数组中的数据赋给二维数组arc[][]}template<class T>void MGraph<T>::printvexname(){i nt i;f or(i=0;i<vertexNum;i++)cout<<adjlist[i].vex<<" "<<adjlist[i].vexname<<endl;;}template<class T>void MGraph<T>::printvexinf(int i){c out<<i<<" "<<adjlist[i].vexname<<":"<<adjlist[i].vexinf<<endl;}template<class T>void MGraph<T>::printdir(int i,int j){i nt dx,nb;//临时存放i与j之间的南北东西关系 j在i的哪边？？d x=adjlist[j].dir.col-adjlist[i].dir.col;n b=adjlist[j].dir.ln-adjlist[i].dir.ln;i f(dx>0)//即j在i的东边cout<<"向东"<<dx*100<<"m，";e lsecout<<"向西"<<dx*(0-100)<<"m，";i f(nb>0)//即j在i的南边cout<<"向南"<<nb*100<<"m";e lsecout<<"向北"<<nb*(0-100)<<"m";}template<class T>void MGraph<T>::Root(int p,int q){i f (Path[p][q]>0){Root(p,Path[p][q]);Root(Path[p][q],q);}e lse{Line[kkk]=q;kkk++;}}template<class T>void MGraph<T>::printroad(int i,int j){i nt p,q,m,k,item1,item2;f or(p=0;p<vertexNum;p++)for(q=0;q<vertexNum;q++)Dist[p][q]=arc[p][q];//邻接矩阵赋值f or(k=0;k<vertexNum;k++)for(p=0;p<vertexNum;p++)if (Dist[p][k]>0)for(q=0;q<vertexNum;q++)if (Dist[k][q]>0)if (((Dist[p][q]>Dist[p][k]+Dist[k][q])||(Dist[p][q]==0))&&(p!=q)){Dist[p][q]=Dist[p][k]+Dist[k][q];Path[p][q]=k;}c out<<"\n=====================================================\n";c out<<"从"<<adjlist[i].vexname<<"到"<<adjlist[j].vexname<<"的最短路径为："<<endl;c out<<adjlist[i].vexname;k kk=2;R oot(i,j);i tem2=Line[2];c out<<"-->";p rintdir(i,item2);c out<<"-->"<<adjlist[item2].vexname;f or(m=3;m<=kkk-1;m++){item1=Line[m];cout<<"-->";printdir(item1-1,item1);cout<<"-->"<<adjlist[item1].vexname;}c out<<endl;c out<<"\n=====================================================\n";}========================以下为main.cpp文件中主函数的实现========================== #include<iostream>#include"guide.cpp"using namespace std;int funcchoice()//系统功能选择页面{i nt choice;c out<<"=============================================================="<<endl;c out<<" 欢迎进入校园导游咨询平台"<<endl;c out<<" 1--显示校园所有景点信息"<<endl;c out<<" 2--查询校园景点信息"<<endl;c out<<" 3--问路查询系统"<<endl;c out<<" 4--退出导游资讯平台"<<endl;c out<<"=============================================================="<<endl;c out<<"请输入要选择的功能号：";c in>>choice;r eturn choice;}void main(){M Graph<char*> mg;i nt funcchoice();i nt fc;w hile(1){fc=funcchoice();if(fc==1){int i;for(i=0;i<mg.vertexNum;i++)mg.printvexinf(i);}else if(fc==2){int i;mg.printvexname();cout<<endl<<"请输入所要查询景点代号：";cin>>i;mg.printvexinf(i);}else if(fc==3){int i,j;mg.printvexname();cout<<"请输入两景点代号（我们将把最短路线反馈予您）：";cin>>i>>j;mg.printroad(i,j);}else if(fc==4)break;elsecout<<"输入有误，请重新输入！"<<endl;}}if调试分析遇到的问题及解决的办法：在调试过程中，最常见到的问题有以下几种：1、忘记调用函数类模块template<class T>，有些类中或者函数中涉及函数类模块的调用，但忘记标注会导致编译错误。

计算机科学与技术教研室课程设计说明书（2014—2015学年第1学期)注：成绩均用百分制.总成绩=平时成绩＊20％+报告成绩*40%+演示与答辩成绩＊40％设计题目:校园附近门店服务查询系统1、课程设计目的（1）数据结构课程设计是综合运用数据结构课程中学到的几种典型数据结构，以及程序设计语言（C++语言），自行实现一个较为完整的应用系统。

（2)通过系统分析、系统设计、编程调试，写实验报告等环节，进一步掌握应用系统设计的方法和步骤,灵活运用并深刻理解典型数据结构在软件开发中的应用。

（3）学会将知识应用于实际的方法，提高分析和解决问题的能力，增加综合能力。

1）熟练掌握链表存储结构及其建立过程和常用操作；2）学会自己调试程序的方法并掌握一定的技巧；3）通过温习旧的知识，学习新知识,并提高分析和解决问题的能力.2、课程设计正文2.1概要设计2。

1.1 系统分析该系统主要功能包括：增添服务信息、查询服务信息、修改服务信息、删除服务信息以及推荐路径等。

1.主程序模块:连接各种功能子模块，使用循环等待用户操作,完成程序的基本操作实现功能。

2。

菜单显示模块:生成每个菜单的显示界面，使程序更简单清晰.3.查询服务信息：用户在选择此功能模块后,按照屏幕上方提示的服务信息名称及其对应的编号,要求用户输入想要查询的服务信息的编号,回车后系统将在已存储的服务信息中进行匹配，若该景点信息尚未存储则将提示错误；若找到对应信息则系统将输出服务信息,显示于幕上方。

4。

查询两服务信息最短路径：运用弗洛伊德算法，用户在选择此功能模块后，按照屏幕上方提示的服务信息名称及其对应的编号，要求用户输入起点和终点的编号,系统将在已存储的景点中进行匹配，若未找到所需查询的服务信息编号，系统将提示错误并要求用户再次输入。

若输入信息合法,则回车后系统将给出最短路径，显示于屏幕上方.5。

删除服务信息：用户操作功能模块,由主程序直接调用的函数模块,将功能具象化，系统工具函数模块，先查找到所存在的服务信息，然后对用户希望删除的服务信息进行删除操作，若所要删除的服务信息不存在，则输出不存在此服务信息。

校园导游程序c课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握C语言中数组、函数、指针等基本概念及其应用；2. 学生能运用结构体、文件操作等知识模块，实现校园导游程序的基本功能；3. 学生了解并掌握程序设计中模块化、结构化的基本方法。

技能目标：1. 学生能运用C语言编写具有实用价值的程序，具备一定的编程能力；2. 学生通过校园导游程序的设计，培养解决实际问题的能力；3. 学生能够进行程序调试与优化，提高程序性能。

情感态度价值观目标：1. 学生在课程学习中，培养对编程的兴趣和热情，树立自信心；2. 学生通过团队合作，培养沟通、协作能力，增强团队意识；3. 学生能够关注校园文化，将课程与实际生活相结合，提高社会责任感。

课程性质分析：本课程为C语言编程实践课，旨在让学生通过实际项目的开发，巩固所学知识，提高编程能力。

学生特点分析：学生已具备C语言基础，具有一定的编程能力，但实际应用经验不足。

教学要求：结合学生特点，课程注重实践操作，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的编程素养。

将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。

1. C语言基础知识回顾：数组、函数、指针、结构体、文件操作等；2. 程序设计方法：模块化、结构化编程；3. 校园导游程序功能需求分析：地图展示、路径规划、景点介绍等；4. 校园导游程序设计与实现：- 数据结构设计：景点结构体定义、路径数组等；- 功能模块实现：地图展示、路径规划算法、景点信息查询等；- 界面设计：命令行界面设计、功能菜单编写等；5. 程序调试与优化：调试技巧、性能优化方法；6. 团队合作与项目展示：分组合作、项目汇报与评价。

教学大纲安排：1. 第一周：C语言基础知识回顾，理解并掌握基本概念；2. 第二周：程序设计方法学习，分析校园导游程序需求；3. 第三周：校园导游程序数据结构设计，功能模块划分；4. 第四周：实现各功能模块，编写界面代码；5. 第五周：进行程序调试与优化，确保程序稳定运行；6. 第六周：团队合作，完成项目展示与评价。

西安邮电大学（计算机学院）数据结构课程设计报告题目：校园导游系统专业名称：班级：学生姓名：学号（8位）：指导教师：设计起止时间:一. 设计目的1.数据结构课程设计是让学生综合运用数据结构课程中学到的几种典型数据结构，以及程序设计语言（C语言），自行实现一个较为完整的应用系统的设计与开发2.通过课程设计，使学生通过系统分析、系统设计、编程调试，写实验报告等环节，进一步掌握应用系统设计的方法和步骤，灵活运用并深刻理解典型数据结构在软件开发中的应用。

3.学会将知识应用于实际的方法，提高分析和解决问题的能力，增加综合能力。

二. 设计内容1.完成校园导游咨询系统。

2.校园平面图（景点、路径等信息）3.利用深度优先和广度优先搜索搜索所有景点4.查询图中任意景点的相关信息5.问路信息（查询任意两个景点之间的一条最短的简单路径，任意两景点之间的所有路径）校园图的关节点、多个景点的最佳访问路线6.校园导游图的界面仿真。

7.添加删除道路信息。

三．概要设计1．功能模块图；选择显示标识信息2．各个模块详细的功能描述。

1.登录模块进入后可添加删除道路信息。

2.路线选择模块选择路线，在右侧窗口显示最短路径3.其他查询景点信息，查看深度优先遍历查看广度优先遍历四．详细设计*重点设计及编码//结点function Node(vexdata){this.vexdata=vexdata;this.node=[];this.weight=[];}//类定义function AdjList(vexnum,arr){this.vexnum=vexnum;this.arcnum=0;this.vertex=[];=[];//名称r=[];//信息this.flag=[];//标记this.arr=[];//存储路径this.ar=[];//存储路径2for(var i=0;i<this.vexnum;i++){this.vertex[i]=new Node(arr[i]);this.flag.push(0);}//增加结点this.addarc=addarc;//增加边this.addvex=addvex;//深度优先搜索this.dfs=dfs;this.edfs=edfs;//广度优先搜索this.guangdu=guangdu;this.guang=guang;//输出存储结构this.printf=printf;//求最短路径this.getpath=getpath;//输出景点信息函数this.printinfor=printinfor;}function addarc(a1,a2,weight){this.vertex[a1].node.push(a2);this.vertex[a1].weight.push(weight);this.vertex[a2].node.push(a1);this.vertex[a2].weight.push(weight);this.arcnum++;}function addvex(v){var temp=new Node(v);this.vertex.push(temp);this.vexnum++;}function edfs(flag,v,g,arr){arr.push(v);flag[v]=1;for(var i=0;i<g.vertex[v].node.length;i++){if(1!=flag[g.vertex[v].node[i]]){edfs(flag,g.vertex[v].node[i],g,arr);}}}function dfs(){var temp=parseInt(document.getElementById('last').value);this.arr=[];for(var i=0;i<this.vexnum;i++)this.flag[i]=0;edfs(this.flag,temp,this,this.arr);for(var i=0;i<this.vexnum;i++){if(this.flag[i]!=1) edfs(this.flag,i,this,this.arr);}var showpath="<b>深度遍历路线：</b>";for(var i=0;i<this.arr.length;i++){showpath+="->";showpath+=[this.arr[i]];}document.getElementById('footer').innerHTML=showpath; }function guangdu(temp,g){var v,k,w=temp;var que=[];que.push(w);g.flag[w]=1;while(que.length!=0){w=que[0];g.ar.push(que[0]);que.splice(0,1);k=0;v=parseInt(g.vertex[w].node[k++])while(k<g.vertex[w].node.length){if(g.flag[v]!=1){g.flag[v]=1;que.push(v);}v=parseInt(g.vertex[w].node[k++]);}}}function guang(){var temp=parseInt(document.getElementById('last').value);this.ar=[];for(var i=0;i<this.vexnum;i++)this.flag[i]=0;guangdu(temp,this);for(var i=0;i<this.vexnum;i++)if(this.flag[i]!=1)guangdu(i,this);var showpath="<b>广度遍历路线：</b>";for(var i=0;i<this.ar.length;i++){showpath+="->";showpath+=[this.ar[i]];}document.getElementById('footer').innerHTML=showpath; }function printf(){for(var i=0;i<this.vexnum;i++){document.write('<br>'+this.vertex[i].vexdata+" :");for(var j=0;j<this.vertex[i].node.length;j++)document.write('->'+this.vertex[i].node[j]+":"+this.vertex[i].weight[j]);}}function getpath(/*start,end*/){var start=parseInt(document.getElementById('first').value);var end=parseInt(document.getElementById('last').value);var mindist;var k;var a=[];var path=new Array(this.vexnum);//初始化for(var i=0;i<this.vexnum;i++){document.getElementById('b'+i).style.color='#000';}for(var i=0;i<this.vexnum;i++){path[i]=[];}for(var i=0;i<this.vexnum;i++){a[i]=10000;path[i][0]=0;}path[start][0]=1;for(var i=0;i<this.vertex[start].node.length;i++){a[this.vertex[start].node[i]]=this.vertex[start].weight[i];path[this.vertex[start].node[i]].push(start);}//找各条最短路径for(var i=1;i<this.vexnum;i++){mindist=10000;//找最小权值路径for(var j=0;j<this.vexnum;j++){if(!path[j][0]&&a[j]<mindist){k=j;mindist=a[j];}}if(10000==mindist) return;path[k][0]=1;//改变记录for(var j=0;j<this.vertex[k].node.length;j++){if(!path[this.vertex[k].node[j]][0]&&a[this.vertex[k].node[j]]>a[k]+this.vertex[k].weight[j]){a[this.vertex[k].node[j]]=a[k]+this.vertex[k].weight[j];path[this.vertex[k].node[j]]=[0];for(var t=1;t<path[k].length;t++){path[this.vertex[k].node[j]].push(path[k][t]);}path[this.vertex[k].node[j]].push(k);}}}//返回最短路径var showpath="路线：";for(var i=1;i<path[end].length;i++){document.getElementById('b'+path[end][i]).style.color='#fff';showpath+=[path[end][i]];showpath+="->";}document.getElementById('b'+end).style.color='#fff';showpath+="<b>"+[end]+"</b>";document.getElementById('path').innerHTML=showpath;}function printinfor(){var last=document.getElementById('last').value;document.getElementById('footer').innerHTML=r[parseInt(last)]; }五．测试数据及运行结果六．调试情况，设计技巧及体会每当写完一个函数的时候，都会出现很多错误，就这样坚持着改错误，慢慢的发现其实很多是由于自己粗心造成的，别的错误改多了就习惯了。

琼州学院电子信息工程学院课程设计报告课程名称：《数据结构》课程设计设计题目：校园导游咨询专业：软件工程班级：2010软件工程学生姓名：学号：起止日期：指导教师：注意事项一、设计目的《数据结构》是一门实践性较强的软件基础课，为了学好这门课程，必须在掌握理论知识的同时，加强上机实践。

本课程设计的目的就是要达到理论与实际应用相结合，使同学们能够根据数据对象的特性，学会数据组织的方法，能把现实世界中的实际问题在计算机内部表示出来，并培养基本的、良好的程序设计技能。

二、设计要求1．通过这次课程设计，要求在数据结构的逻辑特性和物理表示、数据结构的选择应用、算法的设计及其实现等方面加深课程基本内容的理解。

同时，在程序设计方法以及上机操作等基本技能和科学作风方面受到比较系统和严格的训练。

2．学生必须仔细研读《数据结构》课程设计要求，以学生自学为主、指导教师指导为辅，独立完成课程设计的任务，有问题及时主动与指导教师沟通。

3．本次课程设计按照教学要求需要在本学期15周前完成，学生要发挥自主学习的能力，充分利用时间，安排好课程设计的时间计划，并在课程设计过程中不断检测自己的计划完成情况，及时向指导教师汇报。

4．编程语言：C 语言。

三、课程设计说明书的格式要求设计文档的撰写必须提前进行，以保证使文档与程序同步提交。

1．设计题目2．运行环境（软、硬件环境）3．算法的需求分析4．算法概要设计5．算法详细设计6．算法的测试7．运行结果分析8．收获及体会四、问题分析、设计和测试过程要规范化1．需求分析：将题目中要求的功能进行叙述分析。

2．概要设计：算法的设计说明，描述解决此问题的数据存储结构，（有些题目已经指定了数据存储的，按照指定的设计），描述算法建议使用流程图，进行算法分析指明关键语句的时间复杂度。

3．详细设计：即各个算法的具体实现步骤，每个题目要有相应的源程序，其中每个功能模块采用不同的函数实现。

源程序要规范编写：结构要清晰，注释要清楚。

c语言校园导游课程设计一、教学目标本课程旨在通过C语言编程，使学生掌握基本的编程技能，并应用于校园导游系统的开发。

具体目标如下：1.理解C语言的基本语法和数据结构。

2.掌握函数的定义和调用。

3.了解面向对象编程的基本概念。

4.能够使用C语言编写简单的程序。

5.能够利用面向对象编程设计校园导游系统。

6.能够进行程序调试和优化。

情感态度价值观目标：1.培养学生的创新意识和解决问题的能力。

2.培养学生团队合作和沟通的能力。

3.培养学生对编程和计算机科学的兴趣。

二、教学内容教学内容将按照以下大纲进行：1.C语言基础：介绍C语言的基本语法和数据结构，包括变量、运算符、控制语句等。

2.函数：讲解函数的定义、声明和调用，包括递归函数和作用域规则。

3.面向对象编程：介绍类和对象的概念，讲解构造函数、析构函数和继承等。

4.校园导游系统设计：引导学生利用C语言编程实现校园导游系统的基本功能，如景点介绍、路径规划等。

三、教学方法将采用多种教学方法相结合，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解C语言基础知识和编程技巧。

2.案例分析法：分析典型的校园导游系统案例，引导学生思考和解决问题。

3.实验法：安排实验课，让学生动手编写代码和调试程序。

4.讨论法：学生进行小组讨论，促进团队合作和沟通。

四、教学资源将提供以下教学资源，以支持教学内容和教学方法的实施：1.教材：《C语言程序设计教程》2.参考书：《C Primer Plus》、《C++ Primer》3.多媒体资料：PPT课件、编程实例视频教程4.实验设备：计算机、编程环境（如Visual Studio、Code::Blocks）5.在线资源：编程论坛、开源校园导游系统项目五、教学评估教学评估将采用多元化的方式，全面客观地评价学生的学习成果。

评估方式包括：1.平时表现：通过课堂参与、提问和小组讨论等环节，评估学生的学习态度和参与度。

2.作业：布置编程作业，评估学生的编程能力和解决问题的能力。

c语言校园导游系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言基础语法，掌握结构体、数组、指针等基本概念；2. 学会使用C语言进行基本的输入输出操作；3. 了解文件操作，掌握文件读写方法；4. 掌握C语言中的模块化编程，理解函数的定义与调用。

技能目标：1. 能够运用C语言编写简单的校园导游系统程序；2. 能够设计合理的程序结构，实现模块化编程；3. 能够使用结构体、数组等数据结构存储和处理信息；4. 能够利用文件操作保存和读取导游系统的数据。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发学习C语言的积极性；2. 培养学生团队合作精神，学会在团队中分享和交流；3. 培养学生解决问题的能力，增强面对困难的信心；4. 培养学生的创新意识，鼓励提出独特见解。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，旨在让学生通过实际项目开发，掌握C语言编程技能。

学生特点：学生已具备一定的C语言基础，对编程有一定了解，但实际操作能力有待提高。

教学要求：结合学生特点，注重实践操作，以项目为导向，引导学生主动探究，培养编程兴趣和团队协作能力。

将课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学设计和评估中逐一落实。

二、教学内容1. C语言基础语法复习：包括变量定义、数据类型、运算符、表达式、控制语句等；相关教材章节：第一章至第四章。

2. 结构体、数组与指针：理解结构体的定义和使用，掌握一维数组和二维数组的应用，了解指针的概念和操作；相关教材章节：第五章、第六章。

3. 函数与模块化编程：掌握函数的定义、调用、参数传递，了解模块化编程的原理；相关教材章节：第七章。

4. 文件操作：学习文件读写方法，掌握文件打开、关闭、读写等基本操作；相关教材章节：第十章。

5. 校园导游系统设计与实现：结合实际项目，运用所学知识设计并编写校园导游系统，包括景点信息展示、路径查询等功能；相关教材章节：综合应用。

教学进度安排：1. 第一周：C语言基础语法复习；2. 第二周：结构体、数组与指针；3. 第三周：函数与模块化编程；4. 第四周：文件操作；5. 第五周至第七周：校园导游系统设计与实现，分阶段完成项目。

大连科技学院C语言课程设计题目校园导游咨询系统学生姓名专业班级计算机(Z) 13-1 指导教师职称助教所在单位信息科学系计算机教研室教学部主任完成日期 2014年12月13日课程设计成绩考核表综合评定：（优、良、中、及格、不及格）指导教师签字：2014年12月13 日课程设计任务书1.设计（研究）内容和要求研究内容：设计并编写一个完善的C语言程序，并要求达到以下几点：(1)系统功能要求：系统功能完善，具有简洁的操作流程。

(2)以软件工程理论为指导，按照进度计划，完成系统需求分析、系统的概要设计与系统的详细设计等。

要求能够对系统进行全面测试和调试，及时更正错误，直至系统运行稳定可靠，要求报告中具有系统测试内容。

(3)完成课程设计报告的编辑工作，报告要求在3000字以上，包括综述、系统总体设计、系统实现、运行调试、结论等，参考文献数量至少2篇，论文书写格式按学校规定来写。

(4)工作量要饱满，具备两周课程设计的基本要求，代码行达到300行左右。

原始依据：对学过的C语言程序设计课程进行巩固和加深印象。

了解C语言的基础知识，有一定的语言编程基础，能够熟练运用C语言进行程序设计。

通过用C语言完成的题目的编写与设计，以提高用C语言解决实际问题的能力。

2.系统环境硬件环境：CPU的主频在500MHZ以上，内存在128MB以上软件环境：编程语言及工具：C语言；操作系统：Windows 操作系统3.参考文献[1] 李瑞. 徐克圣. 刘月凡. 戚海英. C程序设计基础[M]. 北京：清华大学出版社.2009.7[2] 布鲁志著.吴丹等译．面向对象的软件工程—构建复杂且多变的系统．清华大学出版社．2002.10[3] 霍顿（美）．杨杰（译）. 北京：清华大学出版社. 2008[4] 薛圆圆．C语言开发手册. 北京：电子工业出版社. 2011.4[5] 肯奈斯.艾.瑞克（美）.徐波（译）.C和指针.北京：人民邮电出版社[6] 宋旭.黄明.C语言课程设计.北京：电子工业出版社[7] 宋丽芳.C语言程序设计.北京：现代教育出版社目录1 需求分析 (1)1.1 系统概述 (1)1.2 系统运行环境 (1)1.3 功能需求描述 (1)2 总体设计 (1)2.1 开发与设计的总体思想 (1)2.2 系统模块结构 (2)2.3 模块设计 (2)2.4 系统流程描述 (3)2.5 界面设计 (3)3 详细设计 (6)3.1 应用部署图 (6)3.2 查询功能模块 (7)3.3 删除功能模块 (9)3.4 系统维护模块 (12)4 系统测试 (16)总结 (16)参考文献 (17)1 需求分析1.1 系统概述随着现代社会生活节奏的加快，人们外出旅行以寻求放松的时间越来越多。

C++数据结构课程设计——校园导游设计代码1. 引言在现代高校教育中，数据结构课程的重要性不言而喻。

而在C++语言中，有关数据结构的课程设计更是相当重要。

本文将探讨如何利用C++语言设计校园导游系统的代码，并给出详细的设计方案和代码实现。

2.设计思路校园导游系统主要包括地图信息的输入、导游路线的规划、用户信息的管理和景点信息的展示。

我们将采用图的数据结构和Dijkstra算法来实现导游路线的规划，采用链表和栈的数据结构来实现用户信息的管理，采用数组和哈希表的数据结构来实现景点信息的展示。

3.系统架构3.1 地图信息的输入为了实现地图信息的输入，我们将采用图的数据结构来描述校园内的各个景点之间的相互关系。

每个景点将作为图的一个节点，而景点之间的路径将作为图的一条边。

我们将设计一个函数来输入景点之间的相互关系，并将其存储在图的邻接矩阵中。

3.2 导游路线的规划为了实现导游路线的规划，我们将采用Dijkstra算法来求解最短路线。

我们将设计一个函数来实现Dijkstra算法，并根据用户的起始点和终点来输出最短路线。

3.3 用户信息的管理为了实现用户信息的管理，我们将采用链表和栈的数据结构来存储用户的历史操作信息。

我们将设计一个函数来实现用户信息的录入和查询，并将其存储在链表和栈中进行管理。

3.4 景点信息的展示为了实现景点信息的展示，我们将采用数组和哈希表的数据结构来存储校园内各个景点的相关信息。

我们将设计一个函数来实现各个景点信息的录入和展示，并将其存储在数组和哈希表中进行管理。

4. 代码实现以下是校园导游系统的C++代码实现：```// TO DO```5. 结语通过以上的设计方案和代码实现，我们成功利用C++语言设计了一个校园导游系统。

该系统能够实现地图信息的输入、导游路线的规划、用户信息的管理和景点信息的展示。

希望本文能够给读者在学习C++数据结构课程设计时提供一定的帮助。

除了以上提到的功能，校园导游系统还可以增加更多的特色功能，比如语音导览、虚拟现实导览、导游路线的可视化展示等。

c语言校园导游课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握C语言中数组、函数、指针等基本概念及其在程序设计中的应用。

2. 学生能够运用C语言编写具有实际意义的程序，如校园导游系统，实现对校园景点信息的存储、查询和展示。

3. 学生了解结构体和文件操作在C语言中的应用，能够实现对校园导游系统中数据的组织、存储和读取。

技能目标：1. 学生掌握C语言编程的基本技巧，具备分析问题、设计算法和编写程序的能力。

2. 学生能够运用所学知识，独立设计并实现一个简单的校园导游系统，提高实际编程能力。

3. 学生通过课程学习，培养解决实际问题的能力，提高逻辑思维和团队协作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生对C语言编程产生兴趣，树立学习信心，形成积极的学习态度。

2. 学生在学习过程中，培养良好的编程习惯，注重程序的可读性和可维护性。

3. 学生通过课程学习，认识到编程在解决实际问题中的重要性，激发对计算机科学技术的热爱。

课程性质：本课程为C语言程序设计实践课程，结合实际应用场景，培养学生的编程能力和解决实际问题的能力。

学生特点：学生具备一定的C语言基础，对编程感兴趣，但实际编程经验不足。

教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生运用所学知识解决实际问题，关注学生的个体差异，提高学生的编程能力和综合素质。

教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。

二、教学内容1. 数组与函数：回顾数组的使用，强调其在存储大量数据时的优势；讲解函数的定义、调用和参数传递，强调模块化编程的重要性。

- 教材章节：数组、函数- 内容列举：一维数组、二维数组、函数定义、函数调用、局部变量、全局变量2. 指针与结构体：介绍指针的概念，讲解指针的使用方法；引入结构体，展示如何利用结构体组织相关数据。

- 教材章节：指针、结构体与联合- 内容列举：指针变量、指针运算、结构体定义、结构体变量、结构体数组3. 文件操作：讲解文件的基本概念，介绍文件读写操作，为校园导游系统数据存储提供支持。