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五年级上册数学教案-4 小数加法和减法-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握小数加法和减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用小数加法和减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 小数加法和减法的计算方法。
2. 小数加法和减法的应用。
3. 小数加法和减法的练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加法和减法的计算方法。
2. 教学难点：小数点对齐及计算过程中的进位和退位。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习整数加法和减法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）小数加法讲解小数加法的计算方法，强调小数点对齐的重要性。
通过例题演示，让学生了解计算过程中的进位和退位。
（2）小数减法讲解小数减法的计算方法，强调小数点对齐的重要性。
通过例题演示，让学生了解计算过程中的借位和退位。
3. 练习巩固布置一些小数加法和减法的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用拓展设计一些实际问题，让学生运用小数加法和减法进行解答，提高学生的应用能力。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调小数加法和减法的计算方法和注意事项。
6. 课后作业布置适量的课后作业，让学生回家后进行巩固练习。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性，提高教学效果。
2. 在讲解过程中，要注意语言表达清晰，让学生易于理解。
3. 练习题的设计要有针对性，注重培养学生的计算能力和应用能力。
4. 课后要及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 通过课堂提问、练习和课后作业等方式，了解学生对小数加法和减法的掌握程度。
2. 观察学生在解决问题时的表现，评价学生的应用能力。
3. 关注学生的学习态度和团队合作精神，培养学生的综合素质。
综上所述，本节课通过讲解、练习和应用，使学生掌握了小数加法和减法的计算方法，提高了学生的计算能力和应用能力，为后续学习打下坚实基础。
五年级数学上册小数加减法教案苏教版一、教学内容1. 知识目标：让学生掌握小数加减法的运算方法，能够正确地进行小数加减法的计算。
2. 能力目标：培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习小数加减法的兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：小数加减法的运算方法。
2. 教学难点：小数点对齐和小数位的处理。
三、教学准备1. 教师准备：小数加减法的教学课件、例题、练习题等。
2. 学生准备：笔记本、笔、计算器等。
四、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实际例子，引出小数加减法的概念。
2. 讲解演示：利用课件讲解小数加减法的运算方法，让学生直观地感受小数点对齐的重要性。
3. 练习巩固：让学生独立完成一些小数加减法的例题，并及时给予反馈和讲解。
4. 拓展提高：出示一些有关小数加减法的实际问题，让学生运用所学知识解决。
五、课后作业1. 完成练习册上的相关题目。
2. 收集生活中的小数加减法问题，下节课分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及学习态度等。
2. 作业评估：检查学生课后作业的完成情况，关注学生的计算准确性以及解题思路。
3. 练习册评估：定期批改学生的练习册，了解学生对小数加减法的掌握程度。
七、教学反思1. 反思教学方法：根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 反思教学内容：检查教学内容是否适合学生的实际水平，适当调整教学进度。
3. 反思学生参与度：关注学生的学习兴趣，采取措施提高学生的课堂参与度。
八、拓展活动1. 小数加减法竞赛：组织小数加减法竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 数学日记：鼓励学生记录下自己在生活中遇到的小数加减法问题，以及解决过程。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自收集的小数加减法问题，共同探讨解决方法。
九、家长沟通1. 定期与家长沟通学生的学习情况，特别是小数加减法的掌握程度。
苏教版五年级上册《小数加法和减法》数学教案一、教材分析本节课是五年级数学上册的第一单元，主要学习小数加法和减法。
小数概念是以往四年数学学习的基础之上，进一步加深与拓宽小数的认识及其加减混合运算的方法，帮助学生提高小数的计算能力。
二、教学目标1.掌握小数的加减混合运算方法2.掌握小数加法和减法的进退位原则3.培养学生的小数计算能力和思维能力4.培养学生的合作意识和解决问题的能力三、教学重难点教学重点：1.小数加减混合运算方法2.小数加法和减法的进退位原则教学难点：1.小数的进退位运算2.掌握小数加减混合运算方法四、教学方法教学法采用启发式教学、情景教学、讨论型教学和合作式学习教学法等互动式教学方式。
特别是讨论型教学方法和合作式学习教学法被重点使用，让学生在合作中实现知识共享与团队互动，进而提高学生合作能力以及解决问题的能力，从而加深对知识的理解和记忆。
五、教学过程一、导入通过教师抛出问题的方式，让学生谈论，进而引入学习主题。
老师：小明家里剩下了0.6千克的麦子，他又从商店买了0.3千克的麦子。
现在他有多少千克的麦子？请大家上来白板答案并解释自己的算法。
二、教学内容1.展示几个小数的列式加减法，让学生自己找规律，找到这些小数的相同点和不同点。
2.通过讨论和讲解，让学生发现小数加减法要先将小数小数点对齐，然后按位计算而不需考虑进位。
同时Introduce the adding and subtracting decimals that require a regrouping activity.3.让学生根据所学知识，自己完成几个小数的加减混合运算练习，并对答案进行核对。
4.通过小数的有趣科学事实和实际生活中的应用，让学生认识小数的实际应用和科学价值。
三、教学总结老师简要复述今天的学习内容，梳理重点难点和学生反映的问题。
并通过简单的思考题考察学生的练习情况和对知识点的掌握程度。
四、作业布置1.在家中练习小数的加减混合运算。
五年级数学上册小数加减法教案苏教版一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算法则。
2. 学生能够正确熟练地进行小数加减法的笔算。
过程与方法：1. 学生通过合作交流，探索小数加减法的计算方法。
2. 学生能够运用小数加减法解决实际生活中的问题。
情感态度价值观：1. 学生对数学产生浓厚的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
2. 学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系。
二、教学重点与难点：重点：1. 小数加减法的计算法则。
2. 小数加减法的笔算方法。
难点：1. 小数点对齐的技巧。
2. 解决实际问题时，如何运用小数加减法。
三、教学准备：教师准备：1. 小数加减法的教学课件。
2. 小数加减法的练习题。
学生准备：1. 笔记本，记录重点知识。
2. 练习本，用于练习小数加减法。
四、教学过程：1. 导入新课：通过生活实例，引出小数加减法的实际意义。
2. 探究新知：引导学生合作交流，探索小数加减法的计算方法。
3. 讲解示范：教师通过PPT展示，讲解小数加减法的计算法则。
4. 练习巩固：学生进行小数加减法的笔算练习。
5. 拓展应用：学生运用小数加减法解决实际生活中的问题。
五、课后作业：1. 完成练习题，巩固小数加减法的计算方法。
2. 观察生活中的一些价格标签，尝试用小数加减法进行计算。
注意：教师在教学过程中，要关注每一个学生的学习情况，及时进行反馈和指导。
在练习环节，鼓励学生互相交流，共同进步。
六、教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对小数加减法计算法则的理解程度。
2. 通过练习题，检查学生对小数加减法计算方法的掌握情况。
3. 结合学生的实际应用，评估学生对小数加减法的运用能力。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：小数加减法在实际生活中的应用有哪些？2. 引导学生探索：小数乘除法与小数加减法的联系和区别。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
苏教版数学五年级上册4.1《小数加法和减法》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册4.1《小数加法和减法》这一节主要让学生掌握小数加法和减法的计算法则，能够正确进行小数加法和减法的计算。
为学生提供了丰富的现实情境和解决问题的机会，让学生在合作交流中体会小数加法和减法计算法则，培养学生的数感以及动手操作能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加法和减法的计算法则，对小数有一定的认识，为本节课的学习奠定了基础。
但学生对于小数加法和减法的计算法则还需要在实践中进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加法和减法的计算法则，能够正确进行小数加法和减法的计算。
2.培养学生的数感以及动手操作能力和解决实际问题的能力。
3.让学生在合作交流中体会小数加法和减法计算法则，提高学生的合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握小数加法和减法的计算法则，能够正确进行小数加法和减法的计算。
2.教学难点：让学生能够理解小数点对齐的含义，并在实际计算中运用。
五. 教学方法采用情境教学法、合作交流法、动手操作法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的小数加法和减法的练习题。
2.准备小数点对齐的工具，如数轴等。
3.准备教学PPT，包括小数加法和减法的计算法则、例题和练习题等。
七. 教学过程导入（5分钟）1.利用PPT展示一些实际情境的图片，如购物场景，让学生观察并说出其中的数学问题。
2.引导学生用小数表示商品的价格，并尝试进行小数加法和减法的计算。
呈现（10分钟）1.教师通过PPT呈现小数加法和减法的计算法则。
2.教师讲解小数加法和减法的计算法则，让学生理解小数点对齐的含义。
操练（10分钟）1.学生分组进行小数加法和减法的计算练习。
2.教师挑选学生进行答案的展示和解释，检查学生对小数加法和减法计算法则的理解。
巩固（10分钟）1.教师给出一些实际问题，让学生用小数加法和减法进行计算。
苏教版五年级上册《小数加法和减法》数学教案一、教学目标1.学生能够掌握小数加法和减法的基本概念；2.学生能够正确使用小数加法和减法进行计算；3.学生能够应用小数加法和减法解决实际问题。
二、教学重点1.小数加法；2.小数减法。
三、教学难点1.小数加减法的综合应用。
四、教学方法1.讲授法；2.实例演示法；3.合作学习法。
五、教学过程1. 导入新知通过实际问题的练习和研究，引发学生对小数加法和减法的兴趣，激发其学习积极性。
例如：* 引导学生思考在生活中哪些地方会出现小数的应用？* 设计一个小游戏，让学生练习小数的加减法。
2. 讲解和练习小数加法和减法的基本概念讲解小数加法和减法的基本概念，以及加法和减法的运算规律。
示范实例运算过程，让学生举一些实例来进行小尝试。
3. 引导学生采用小数加减法解决实际问题以生活中的实际问题为例，让学生应用小数的加减法解决实际问题。
例如：（1）小明去超市买了一个价值6.2元的饮料，还花了9.8元购买了一袋薯片，他还有一张50元的纸币，请问他能不能在超市购买两个价值15.3元的蔬菜？（2）一份食品原料中，水分含量为14%，计算每100克食品原料中含有多少水分？4. 分组合作，应用小数加减法解决综合问题以分组合作方式，让学生在小组中完成一些综合性问题的解决，例如：（1）张三在商店买了两件衣服，分别是两件155元和一件225元，他拿出一张500元的纸币，请问有多少钱找回？（2）一家酒店有客房100间，其中35%的客房已经预订完毕，请问剩余客房的百分比是多少？六、自主练习让学生通过书本习题或者网络在线测试进行自主练习，巩固小数加减法的知识点。
七、课堂总结通过复习本节课的重要知识点，让学生加深对小数加减法知识的理解和记忆。
八、课后作业留一些适量的书本习题或者网络在线测试进行巩固，学生可根据自身情况完成相应要求。
九、板书设计小数加法和减法基本概念运算规律综合应用0.6 + 0.8 = ? a + b = b + a 张三买衣服1.0 - 0.5 = ？ a + (b + c) = (a + b) + c 酒店客房预定。
教案：五年级上册数学-4.1 小数加减法的计算一、教学目标1. 让学生掌握小数加、减法的计算法则，能正确地进行计算。
2. 让学生理解小数点对齐的实际意义，明确小数加、减法的算理。
3. 培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。
二、教学内容1. 小数加、减法的计算法则。
2. 小数加、减法的竖式计算方法。
3. 小数加、减法的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加、减法的计算法则，竖式计算方法。
2. 教学难点：小数点对齐，进位与退位。
四、教学过程1. 导入新课通过复习整数的加、减法，引导学生发现小数加、减法与整数加、减法的联系，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）让学生观察小数加、减法的算式，发现小数点对齐的特点。
（2）引导学生理解小数点对齐的实际意义，即相同数位对齐。
（3）让学生尝试计算小数加、减法，总结计算法则。
（4）讲解小数加、减法的竖式计算方法，强调进位与退位。
3. 巩固练习让学生独立完成教材上的练习题，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
4. 应用拓展通过解决实际问题，让学生体会小数加、减法在实际生活中的应用，提高学生的应用能力。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调小数加、减法的计算法则和竖式计算方法。
五、课后作业1. 完成教材上的课后练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
六、教学反思通过本节课的教学，教师应关注学生对小数加、减法计算法则的掌握情况，以及竖式计算方法的运用。
针对学生的错误，教师应及时进行纠正和指导，提高学生的计算能力。
同时，教师还应注重培养学生的应用意识，让学生在实际问题中灵活运用所学知识。
注：本教案适用于苏教版五年级上册数学教材，具体教学内容和教学过程可根据实际情况进行调整。
重点关注的细节：小数加减法的计算法则和竖式计算方法详细补充和说明：小数加减法的计算法则是学生掌握小数计算的基础，而竖式计算方法则是学生进行准确计算的重要工具。
在教学过程中，教师需要重点关注这两个方面，以确保学生能够正确、熟练地进行小数加减法的计算。
苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》的内容包括小数加法和减法的计算方法、计算法则以及应用题。
通过本单元的学习，使学生掌握小数加法和减法的运算方法，能够正确、熟练地进行计算，并能够解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加法和减法的运算方法，对运算有一定的认识和理解。
但是，小数加法和减法与整数加法和减法在形式上有所不同，需要学生理解和掌握小数点的位置和小数位的对齐。
同时，学生需要能够将实际问题转化为小数加法和减法的问题，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握小数加法和减法的计算方法，能够正确、熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过实例演示和练习，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.重点：小数加法和减法的计算方法。
2.难点：小数点的对齐和小数位的运算。
五. 教学方法采用实例教学法、问题解决法、分组讨论法等，引导学生通过观察、思考、操作、交流等途径，掌握小数加法和减法的计算方法。
六. 教学准备1.准备相关的小数加法和减法的例题和练习题。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过讲解一个实际问题，引入小数加法和减法的话题。
例如，妈妈去超市买了2.5千克苹果，每千克3元，妈妈一共花了多少钱？让学生尝试解答，引发学生对小数加法和减法的兴趣。
呈现（10分钟）教师通过多媒体展示小数加法和减法的计算方法，讲解小数点的对齐和小数位的运算规则。
同时，教师可以通过例题演示，让学生观察和理解小数加法和减法的运算过程。
操练（10分钟）教师给出一些小数加法和减法的练习题，让学生独立进行计算。
教师可以选取一些学生的作业进行讲解和点评，指导学生正确掌握计算方法。
巩固（10分钟）教师可以设置一些小游戏或者小组竞赛，让学生在游戏中练习小数加法和减法的计算。
苏教版五年级上册《小数加、减法》数学教案一、教学目标1.能够掌握小数加、减法的计算方法；2.能够在日常生活中运用小数加、减法进行实际计算；3.能够通过实际问题的解决提高自己的解决问题的能力。
二、教学内容1.小数加法的计算方法；2.小数减法的计算方法；3.小数加减法在实际生活中的应用。
三、教学重难点1.小数加减法的概念和计算方法；2.小数加减法应用题的解决方法。
四、教学过程1. 导入从学生已经学习过的知识出发，引导学生思考小数加减法与整数加减法的异同之处，并且提出小数加减法的重要性。
2. 例题讲解让学生手写数值，并以简单的例题讲解小数加减法的计算方法，同时提醒学生注意小数点的位置与对齐问题。
3. 练习让学生通过练习掌握小数加减法的计算方法。
初步练习题目难度适中，随着练习的推进，题目难度逐步加大，内容逐渐复杂。
4. 启发式问题让学生在实际生活中运用小数加减法解决具体问题。
提供相关材料，让学生独立思考并解决问题。
同时，教师对学生的解法进行引导和点拨。
5. 总结教师对学生进行总结，引导学生回忆整个课程的内容，巩固小数加减法的计算方法，提高学生的分析与解决问题的能力。
五、教学评价教学过程中，教师要观察学生的学习情况，避免出现学生被遗漏或者学生集体不能跟上进度的情况。
并在复习的过程中，加入相关知识点，让学生综合运用。
六、教学方法1.讲授；2.演示；3.练习。
七、黑板设计小数加减法的概念和计算方法，以及应用题的解决方法。
八、教学资源1.课本《小数加减法》部分；2.课外参考书籍。
九、教学后记本次教学目的在于让学生掌握小数加减法的计算方法，并成功应用于解决日常生活中的实际问题。
在教学过程中，教师注重以生活为载体，引导学生理解小数加减法和实际问题的联系。
希望学生在本次教学中能够获益匪浅，不仅能够顺利掌握小数加减法的计算方法，还能够发现其中的乐趣和应用价值。
苏教版数学五年级上册《第四单元小数加法和减法》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册《第四单元小数加法和减法》主要让学生掌握小数加法和减法的运算方法，能正确进行小数加法和减法的计算，并理解小数加法和减法的运算规律。
本节课的内容是小数加法和减法的基础，对于学生来说比较抽象，需要通过具体的情境和实例让学生理解和掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加法和减法的运算方法，对于小数的概念和表示方法也有了一定的了解。
但是，小数加法和减法相对于整数加法和减法更为抽象，需要学生通过具体的情境和实例来理解和掌握。
在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加法和减法的运算方法，能正确进行小数加法和减法的计算。
2.让学生理解小数加法和减法的运算规律。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.小数点对齐的方法。
2.小数加法和减法的运算规律。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、小组合作学习法等多种教学方法，让学生在具体的情境和实例中理解和掌握小数加法和减法的运算方法。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件。
2.练习题。
3.小数点对齐的工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的情境，如购物场景，让学生观察和分析商品的价格，引出小数加法和减法的问题。
2.呈现（10分钟）用课件展示小数加法和减法的运算方法，让学生观察和分析，引导学生发现小数加法和减法的运算规律。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，利用小数点对齐的工具，进行小数加法和减法的计算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些小数加法和减法的练习题，教师及时批改和反馈，巩固学生对小数加法和减法的掌握。
5.拓展（10分钟）让学生进行一些开放性的问题解决，如购物场景中的优惠计算等，培养学生解决问题的能力。
（数学学科）第四单元教学进度计划小数加法和减法(1)(第1课时总第26课时）教学内容：教材第47——48 例1、“试一试”、“练一练”、练习八第1、2、3题。
教学目标：1.通过三个小朋友买文具的情境，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲身经历寻求解决问题的办法和途径。
2.通过感受生活，让学生明确数学就在自己的身边，培养学生学习数学的兴趣，在解决问题的活动中，培养学生主动与人交流的意识和能力。
教学重点：探求科学、合理的解决问题的方法，会进行小数加减计算。
教学过程：一、激发导入出示例1的情境图。
谈话：这是同学们在文具店购物的画面。
你能从中了解到哪些信息？根据这幅图中提供的信息，你能提出哪些数学问题？用什么方法解决呢？二、揭示课题。
提问：很好，同学们不但提出了许多问题，还列出了算式。
那么你发现了吗？这些加减法算式，都有什么特点呢？谈话：今天我们就一起来研究和探索小数加法和减法（板书：）三、引导探究1. 探索小数加法的计算方法：（1）你能用竖式计算“4.75+3.4”吗？先试一试，再和小组内的同学交流一下，看看有没有不同的方法。
学生尝试计算，指名板演不同的算法。
（2）讨论:你是怎样想的?又是怎样计算的？集体评讲：比较一下，让学生说说你同意哪种算法，为什么？（3）议一议：计算小数加法时要注意什么？（引导说出小数加法计算的方法，板书：小数点对齐从末尾加起）小结:用竖式计算小数加法时,要把两个加数的小数点对齐,然后把相同数位上的数分别相加。
（4）学生选择一个问题解决：（1）小明和小芳一共用多少元？（2）小芳和小丽一共用多少元？（3）三人一共用多少元？学生板演解答过程。
全班评议，强调计算结果中，如果小数末尾有零时，要根据小数的基本性质，化简计算结果，学生自己改正错误。
2.探索小数减法的计算方法：（1）谈话：同学们通过自己的探索，知道了用竖式计算小数加法要把小数点对齐后再算，那么怎样计算小数的减法呢？请同学们试着解决（2）小丽比小明少用多少元？这道题。
（2）学生独立计算，指名板演。
学生完成后，指名说一说自己是怎样算的，怎样想的，再进一步追问：竖式计算小数减法时，为什么要把被减数和减数的小数点对齐？（3）小明比小芳多用多少元？学生板演解答过程。
（4）小结：通过刚才的学习，你知道了什么？3.比较小数加减法和整数和整数加减法的联系：（1）同学们通过自己的探索学会了小数加、减法的计算方法，你能说一说小数加减法与整数加减法在计算时有什么相同点吗？计算小数加减法要注意什么？（2）学生活动，组织交流。
在学生自由总结的基础上，引导学生有序地回忆自己在进行小数计算时先干了（列竖式）；列竖式时应注意什么（小数点对齐）；对于计算的结果，当小数末尾有0时，是怎么处理的（去掉末尾的0）。
（3）总结：小数加减法和整数加减法都是要把相同数位对齐，从末尾算起，也就是要把相同数位上的数相加减，不同是计算小数加减法，最后要在结果中点上小数点。
（板书：点上小数点）四、巩固应用：1.学生独立计算：9.3 24 13.8 7.56+ 6.98 + 9.9 - 8.3 - 4.56 ————————————————4、先找出错在哪里，在改正。
53.3 9.86 1.76 + 2.47 - 4.26 - 0.85 ————————————7.80 5 60 911.练习八第1题：口算，集体校对。
2.练习八第3题：学生独立完成问题（1）、（2）。
口头提出一个问题。
3.作业：练习八第2题。
五、课终总结引导学生小结所学知识，并谈谈今天的学习收获。
小数加减法2(第2课时总第27课时）教学内容:教材第48页例2，试一试，练一练，练习八4——6。
教学目标:1.经历探索一位小数减两位小数,整数减小数的计算方法,进一步理解小数减法.2.经历运用数学知识解决实际问题的过程,感受数学知识在生活中的广泛应用.3.在参与数学学习的活动中,养成独立思考,自觉验算的习惯,获得成功的体验.教学过程:一、复习铺垫1.谈话式导入: 小明利用休息的时间,去商店购物,准备添置一些学习用品。
(出示情境图)2.提出问题:从图中你能得到哪些信息能提出哪些数学问题3.分类整理,复习旧知.教师选择加,减法的计算题各一题让学生计算在作业本上,并说说计算的方法和注意点。
二、激发导入根据问题一本笔记本比一支水彩笔贵多少元？出示学生的算式3.4-2.65=？和上节课小数减法试题相比，你觉得有什么不同？怎么计算呢？这节课我们继续学习小数减法三、引导探究1.自主探索算法(1)先独立思考,想办法得出结果,并把你的思考用算式或竖式记录在本子上。
(2)四人小组交流方法,准备全班汇报.(3)如果你不会,没有方法,那你不用着急,可以和小组的同学交流,看看别人的方法。
2.学生按要求活动.3.全班汇报,得出初步的计算方法。
4.学生验证猜想,得出结论。
学生可以通过"减法想加法"验算,自主举例等方式验证,归纳出计算方法,得出结论。
提出问题,自主探索。
5.全班交流计算方法,得出结论。
四、巩固应用1.出示:书上练一练17.5 0.6 13-3.28 -0.29 -8.62.练一练3.提出要求:(1)根据题中的信息你能想到些什么？(2)解决书上两个问题。
(3)你还能提出哪些问题？3.学生根据问题合理选择信息,独立计算。
3.“小小诊所”：练习八的第4题先找出错在哪里，把错误的地方改正过来。
你能把正确的结果算出来吗？学生练习，集体订正。
4.作业：练习八的第五题五、课中总结今天我们学习了小数计算,你有什么收获我们是怎样得出计算方法的小数加减法3(第3课时总第28课时）教学内容:小数加减法的计算练习课，完成练习八第7——10题。
教学目标:1.使学生在练习的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能熟练地进行计算；进一步提高自己的计算能力；2.在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。
教学过程:一、揭示课题上节课我们学习了什么？小数加减法怎样计算？指名说算法。
这节课，我们针对这些内容进行练习。
二、练习指导（一）、基本练习1.口算下列各题：0.7+0.3 0.65－0.25 6+0.341.6－0.4 4.5+0.5 0.82－0.420.83－0.5 9.2－6 2＋2.83.4-3.1 17.6+3.9 3.6+2.40.45+2.85 0.73-0.23 14-3.92.用竖式计算并验算7.5－3.18 0.51－0.37 4－0.825.26－4.75 13－3.9 8.04－7.4每个同学选做两题，比速度更要比一比正确率，做得全对的同学予以鼓励。
（二）、解决实际问题：1.华城小学五年级同学也调查了一些学习用品的价格，你能帮助他们完成这张调查表吗？指名学生抢答，比谁的思维快！2.今天是张华同学的生日，妈妈花了9.6元钱给他买了两件小礼物。
你能猜猜这两件小礼物各是多少元钱吗？（）+（）=9.63.练习八的第9题解决前三个问题后，可以结合统计图的特点，引导学生进一步提出：“这一天中哪段时间病人体温上升最快，上升了多少度”，“哪段时间病人体温下降得最快，下降了多少度”等问题，以激发学生解决问题的兴趣。
4.练习八的第10题：可以让学生独立解答前两个问题，并要求说说每题的思考过程，再让学生提出一些不同的问题进行解答。
5.作业：练习八第6、8题。
三、课终总结通过本节课的学习，你有什么收获?思考题：可以先根据“5.1减去一个两位小数得2.76”，算出作为减数的两个小数应是2.34。
再用5.1加上2.34，然后可得到正确的结果。
回归生活,提出要求:星期天,开展争当"小管家"活动,帮助爸爸妈妈到市场买菜或到超市买东西,并记录,计算家庭支出情况,下周向老师和同学汇报.加法运算律的推广(第4课时总第29课时）教学内容:教材第52页例3和练一练，完成练习九第1——5题教学目标：1.使学生在解决现实问题的过程中，认识到整数加法的运算定律对于小数加法同样适用，能正确运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算2.使学生在探索与交流的活动中，体会解决问题策略的多样性，增强优化意识；逐步形成积极的自我评价和自我反思的意识，体验学习数学的成就感。
教学重点难点：知识的迁移教学过程：一、复习铺垫1. 口算用卡片出示练习九的第1题，指名口答。
2.出示例3中的四种文具。
如果让你任意购买其中的两种文具，你想买哪两种？你会计算出所需要的钱数吗？二、引导探究1.出示例3这四种文具，小华各买了一件，他一共用了多少元？解答这个问题可以怎样列式？根据学生的回答，教师板书：8.9+3.6+6.4+1.12. 引导学生探索算法这道算式，按照运算顺序应该怎样算？你觉得还可以怎样算？先算一算再把你的计算方法在小组内交流。
学生独立计算，注意选择学生采用的不同的方法，并指名板演。
4.复习加法运算律我们以前学习过哪些加法的运算定律？根据学生的回答板书：加法交换律：a+b=b+a加法结合律：(a+b)+c=a=(b+c)这里的字母a、b、c可以表示怎样的数?指出:因为整数加法运算定律对于小数加法同样适用，所以这些字母公式里字母所表示的数的范围既包括整数，也包括小数。
三、揭示课题小结：整数加法的运算定律，对于小数加法也同样适用。
应用加法运算定律可以使一些小数加法的运算简便。
这就是我们今天研究的内容加法运算律的推广。
（板书课题）四、巩固应用1.用简便方法计算2.78+0.8+0.2 0.37+1.79+0.632.五年级一班女子400米接力赛跑4位同学的成绩如下表。
你能很快算出她们完成接力赛的总成绩是多少吗？3.独立探索，合作交流。
小明买了一本笔记本和一枝钢笔，付了20元钱。
如果你是营业员，你会找给小明多少钱？引导学生比较两种算法，小组讨论、交流，让学生体会整数减法的运算规律对小数减法同样适用。
4.算一算，比一比。
6.48―（4.48+0.9） 6.48―4.48―0.9比较每组算式的计算过程和结果，你有什么发现？指出：整数减法的一些规律小数减法里同样适用，也能使一些计算简便。
5.作业：练习九第3题6.发展性练习运用今天所学知识，在下面的括号里填上合适的数，使得计算简便。
13.5+4.87+（）4.61+8.2+（）+（）16.8―4.56―（）五、课终总结这节课你学习了哪些知识？所有的小数加法计算都能用简便方法计算吗？用计算器计算(第6课时总第30课时）教学内容:教材第53页例4，试一试，练一练，完成练习九第6——9题。
教学目标:1.会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。
2.让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
