2012人教版一年级下册数学第二单元第二课时十几减9练习课教案

一年级下册数学教案第二单元《20以内退位减法“十几减9”》人教版教案：20以内退位减法“十几减9”我，作为一名经验丰富的教师，今天要为大家分享的是人教版一年级下册数学教案，第二单元《20以内退位减法“十几减9”》。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第10页至第12页的知识点。

学生需要掌握20以内的退位减法，特别是十几减9的计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握十几减9的计算方法，能够独立完成相关计算题目，提高运算速度和准确性。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解和掌握十几减9的计算方法。

教学重点：学生能够独立完成十几减9的计算题目。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、计算器。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：学生们，你们有没有遇到过这样的情况，你有一个糖果盒，里面有13颗糖果，你吃掉了9颗，那么糖果盒里还剩下多少颗糖果呢？2. 例题讲解：我们一起来看一个例子，13减去9等于多少呢？我们可以这样想，13减去9，我们可以先从13中借一个1，变成12减去9，等于3。

所以，13减去9等于4。

3. 随堂练习：请同学们完成教材第10页的练习题，第1题至第3题。

4. 小组讨论：六、板书设计板书课题：20以内退位减法“十几减9”板书内容：13 9 = 414 9 = 515 9 = 6七、作业设计作业题目：1. 完成教材第11页的练习题，第4题至第6题。

2. 请同学们用自己的方法，制作一个十几减9的计算表格。

答案：1. 4, 5, 62. 同学们可以根据自己的方法，制作计算表格。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了十几减9的计算方法，能够独立完成相关计算题目。

但在课堂中，我发现部分学生对于借位的理解还不够深入，需要在课后进行个别辅导。

拓展延伸：学生们可以尝试用自己的方法，解决更大的退位减法问题，比如20减去9，30减去9等等。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

一年级下册数学教案第二单元《十几减9》｜人教新课标教案：一年级下册数学教案第二单元《十几减9》作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我根据教材和人教新课标的要求，为一年级下册的学生设计的数学教案。

一、教学内容本节课的教学内容来自教材的第三章，主要讲解十几减9的计算方法。

学生们将通过本节课的学习，掌握十几减9的运算技巧，并能够灵活运用到实际问题中。

二、教学目标1. 让学生掌握十几减9的计算方法。

2. 培养学生解决实际问题的能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：十几减9的计算方法的掌握和运用。

难点：如何让学生理解和掌握十几减9的运算规律。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：假设有一个水果摊，有13个苹果，卖出9个，还剩几个苹果？让学生们思考并回答。

2. 讲解十几减9的计算方法：我会用黑板和粉笔展示13减9的过程，让学生们直观地看到计算过程。

然后，我会讲解十几减9的运算规律，即从十几的十位数中减去9，再从个位数中减去0。

3. 例题讲解：我会选取一些典型的十几减9的题目，进行讲解和分析，让学生们理解和掌握计算方法。

4. 随堂练习：我会给出一些十几减9的题目，让学生们独立完成，然后我会进行讲解和点评。

5. 作业布置：我会布置一些十几减9的题目，让学生们课后巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：十几减9的计算方法：1. 从十几的十位数中减去92. 从个位数中减去0七、作业设计答案：4，8，12，16，20八、课后反思及拓展延伸课后，我会对本次课程进行反思，看看哪些地方讲解得不够清楚，哪些地方学生们掌握得不够好。

同时，我还会给学生们提供一些拓展延伸的学习资源，让他们在学习十几减9的基础上，进一步学习和掌握更多的数学知识。

重点和难点解析：讲解十几减9的计算方法环节是我用黑板和粉笔展示13减9的过程，让学生们直观地看到计算过程。

小学一年级数学下册《十几减9》教案【一】【教学内容】十几减9【教学目标】1、让学生初步掌握十几减9的退位减法的思维过程，并能进行十几减9的口算。

2、让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减九的计算方法是多样的。

在多种方法中，选择自己喜欢的算法。

3、培养学生用独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识【重点难点】初步掌握十几减9的退位减法的思维过程。

【教具学具】多媒体课件、小棒2捆。

【教学过程】一、复习口算9+9= 9+7= 9+6= 5+9= 4+9= 9+3=二、创设情境，引出课题同学们，你们喜欢到游乐场玩吗?有一些小朋友也喜欢到游乐场玩，大家都来看看，他们都在干什么?(课件出示主题图)随着学生的回答，明确活动：卖气球、卖风车、踢足球、套圈游戏。

师：这些活动你玩过吗?你能任选一个活动提出一个数学问题吗?结合学生的回答，引导学生提出问题(1)(2)原来有14个圈，小华套了9个，还有几个没有套?(3)大熊猫原来有12个风车，卖了9个，还有多少个没有卖?刚才同学们从游园活动中提出了一些数学问题，这些问题都需要通过计算来解决，大家能列出算式吗?(根据回答板书15-9 = 14-9 = 12-9 = )大家都列的算式都很，真了不起!现在观察这这些算式，看看它们有什么相同的地方?(都是十几减9的减法)同学们说的真好，这节课我们就来研究十几减9的算式(板书课题：十几减9)三、学生寻找解决问题的方法，主动探究新知(1)我们先来看一下(1)题，刚才同学们已经列出了解决这个问题的算式是15-9 =现在和自己的同桌讨论一下，有什么办法计算出这道算式?(2)汇报：A、对着图，一个一个地数。

1、2、3…9，拿走9个，1、2、3、4、5、6剩下6个风车。

B、因为9+(6)= 15 所以 15-9 =(6)C、摆一摆小棒。

(1)把15根小棒分成两份，一份摆10根，一份摆5根。

先从10根小棒里面拿走9根，剩下的1根和5根合起来就是6根，所以15-9=6。

第2课时十几减9练习课【教学目标】1、使学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作进一步经历十几减9的计算过程，比较熟练地掌握十几减9的计算方法，并能正确地进行计算。

2、鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，用自己喜欢的方法来计算十几减9的算式，渗透用多种方法解决问题的能力。

3、引导学生能用“十几减9”的计算方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识。

4、培养学生的合作意识和交往能力。

【教学重难点】重点：引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题。

难点：经历探究计算十几减9的思维过程。

【教学过程】一、热身赛8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9= （1）集体订正。

（2）评讲：请你说说17-9你是怎样计算的？（3）指名学生说自己的算法，还有不同的算法吗？（4）师：刚才我们一起复习了前面大家共同探究的十几减9的几种方法，那么老师希望大家在后面学习过程中，能用你自己喜欢的方法来做题。

好，下面就进入我们今天的十几减9的练习课。

（板书课题：十几减9的练习课）二、新课导入师：同学们喜欢喜羊羊吗？生：喜欢。

师：老师也很喜欢，今天喜羊羊他们来到我们的课堂了，大家和他们打个招呼吧！生：你们好。

师：今天一大早懒羊羊村长把大家召集了起来，交给他们一个重要的任务。

原来灰太狼趁大家没注意，把羊村的宝藏偷走了，现在任务就是要帮小羊们把宝藏找回来。

当然这一路上困难重重，大家有信心帮他们夺回宝藏吗？生：有！师：好，下面就进入我们的闯关活动。

1、速度大作战师：我们来和喜羊羊比一比谁的速度快吧12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 = 17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =用你最喜欢的算法算算： 18－9= （）。

2、力气大作战师：同学们，大力士泰哥要和我们比力气呢。

（在圆圈里填上大于号，小于号或者等于号）4+3 〇 17-9 15-9 〇 5+9 7+8 〇 9+64-9 〇 15-5 16-9 〇 13-9 12-9 〇 9+43、地雷大作战（想加算减）师：同学们要小心了，可不要踩到地雷哦9+（）=12 9+（）=18 9+（）=15 9+（）=11 12-9 = （） 18-9 = （） 15-9 = （） 11-9 = （）4.看图讲故事师：我们安全的走过了雷区，现在休息一下来讲故事吧三、活动师：同学们，在你们聪明才智的帮助下，喜羊羊他们顺利的夺回了宝藏，看，他们来向我们表示感谢了呢！为了庆祝一下，他们邀请我们一起跳舞，大家准备好了吗？（音乐：找朋友）四、师：喜羊羊他们完成了任务，要回羊村去复命了，他们想买一些礼品带给大家，现在请大家一起去自选商场帮他们挑选礼物吧！（1）妈妈给了你16元钱，你最想买什么，还剩多少钱？（2）如果可以买两样，你想买什么？还剩多少钱？五、学习了十几减九的几种计算方法，你能不能用你喜欢的方法来说说15-8和13-7怎样计算？。

人教版数学一年级下册2.1《十几减9》教案
一、教学目标
1.能够正确读懂题目，并清晰理解“十几减9”的概念。

2.认识到减法是取两数的差的运算。

3.能够熟练运用十几减9的算式解决实际问题。

4.培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。

二、教学重点
1.“十几减9”运算的理解
2.运用“十几减9”解决实际问题
三、教学难点
1.帮助学生从题目中理解“十几减9”运算的概念
2.引导学生把握减法运算的本质
四、教学过程
1. 导入
•通过现实生活中的例子引入减法的概念，如：张三有15支铅笔，送出9支后还剩下几支？
2. 学习
•让学生在书本上找到“十几减9”的相关题目，让他们独立阅读理解题目。

3. 讲解
•分步讲解“十几减9”的计算方法，引导学生理解减法运算的本质，如借位等。

4. 练习
•让学生进行一系列的练习题目，巩固所学知识，如：
1.17减9等于多少？
2.19减9等于多少？
3.15减9等于多少？
5. 拓展
•设计一些拓展性的问题，让学生灵活运用所学知识解决问题，如：如果不是减9而是减5呢？
6. 总结
•回顾本节课所学内容，让学生总结归纳“十几减9”的计算方法和技巧。

五、课堂小结
通过本节课的学习，相信同学们已经掌握了“十几减9”的运算方法和应用技巧，希望大家能够继续努力，掌握更多数学知识。

人教版数学一年级下册2.2《十几减九的减法》习题课教案3教学目标•能理解减法的概念和意义。

•能正确计算十几减9的减法运算。

•能培养学生的逻辑思维和口算能力。

教学重点•十几减9的减法运算规律。

•运用口算方法解决减法算术题。

教学难点•引导学生灵活运用减法运算解答问题。

•通过实际生活中的情境引导学生理解减法运算。

教学准备•教师准备十几减9的减法例题和练习题。

•学生板书、彩色笔、橡皮、钢笔等。

教学过程导入1.复习上节课内容，让学生回想十几减法的规律。

2.通过实物或图片展示十几减9的场景，引起学生的思考和兴趣。

提出问题1.请学生列举出十几减9的减法例题，并用口算方式解答。

2.让学生分享解题思路和答案，鼓励他们之间互相讨论和交流。

拓展练习1.布置十几减9的减法练习题，要求学生利用所学口算方法解答。

2.鼓励学生用不同方式解题，培养其思维灵活性。

总结1.教师带领学生共同总结十几减9的减法规律和方法。

2.引导学生将所学知识应用到实际生活中，加深理解。

作业布置1.布置相关练习题作业，要求学生完成并及时检查。

2.鼓励学生继续练习，巩固所学内容。

教学反思本节课通过引导学生理解十几减9的减法运算，培养其口算能力和逻辑思维能力。

在教学过程中，学生们积极参与讨论、互相合作，表现出浓厚的学习兴趣。

在未来的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，帮助他们更好地掌握数学知识。

资源链接•本节课教案无需额外资源链接。

以上为本节课《十几减9的减法》习题课的教案设计，希望能有效帮助学生理解和掌握相关知识。

愿学生在数学学习中取得进步！。

人教版一年级数学下册《十几减9》练习课教学设计
一、教学内容分析
《十几减9》是一年级数学下册的数学题目之一，主要是让学生进行十减法的
练习。

通过这道题目，学生可以巩固对十的理解和减法运算的掌握，培养他们的数学思维和计算能力。

二、教学目标
1.知识目标：学生能够熟练掌握十减法的运算方法和策略。

2.能力目标：学生能够灵活运用十减法解决实际问题。

3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，培养他们的耐心和坚持不懈的品
质。

三、教学重点与难点
1.重点：教授十减法的概念和运算方法。

2.难点：让学生灵活运用十减法进行计算。

四、教学准备
1.课前准备：准备好教学用的教材和教具。

2.教学环境准备：整理好教室环境，保持安静整洁。

五、教学过程
第一步：导入
老师出示题目《十几减9》，向学生介绍题目内容，引导学生思考解决问题的
方法。

第二步：讲解
通过示范和讲解，教授学生十减法的运算方法和策略，让学生理解并掌握。

第三步：练习
让学生进行练习，通过多次练习巩固和提高十减法的能力。

第四步：检查与订正
老师让学生互相检查答案，并给出正确的答案和解释，帮助学生及时订正错误。

六、教学总结
通过本节课的教学，学生应该对十减法有了更深入的理解和掌握，能够灵活运用到实际问题中。

以上是本节课的教学设计。

希望通过本节课的教学可以帮助学生更好地掌握《十几减9》这个数学知识点。

一年级数学下册第二单元《十几减9》教案人教版一年级数学下册第二单元《十几减9》教案1教学导航一、教学内容十几减9。

(教材第10页例1)二、教学目标1．让学生初步理解“破十法”和“想加算减法”，初步掌握十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的口算。

2．培养学生初步提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。

3．培养学生合作学习和用数学的意识。

三、重点难点重点：初步掌握十几减9的退位减法的思维过程。

难点：理解“破十法”和“想加算减法”的思维过程。

四、教学准备教师准备：小棒、若干小圆片。

学生准备：小棒、若干小圆片。

教学过程一、情境引入1．同学们，下面这些题你会计算吗？9＋2＝9＋4＝9＋8＝9＋7＝2．师：同学们，你们喜欢到游乐场玩吗？(喜欢)有一些小朋友也喜欢到游乐场来玩，他们在干什么？(课件出示教材第8～9页的游乐园情境图)小组交流，派代表汇报：有的小朋友在踢球，有的小朋友在套圈，有的小朋友在买气球，有的小朋友在观赏小金鱼，有的小朋友在买风车。

二、学习新课1．教学教材第10页例1。

(课件出示教材第10页例1情境图)(1)提出问题。

师：小丑手里有许多气球，过了一会儿，小丑卖了一些气球。

数一数，小丑一共有几个气球？(15个)卖了几个？(9个) 师：根据这幅图可以提出什么问题呢？(同桌互相交流，教师指名回答)教师根据学生回答板书：有15个气球，卖了9个，还有几个？(2)解决问题。

师：可以怎样列式呢？(小组内互相说一说)教师巡视，注意发现不同的方法。

小组汇报。

随着学生的回答，板书：15－9＝。

2．探索十几减9的计算方法。

(板书课题：十几减9)师：15减9该怎样计算呢？摆一摆，算一算，再把你的想法在小组内说一说，看哪个同学能想出不同的方法。

(学生交流，教师巡视)汇报、交流计算过程和方法。

汇报结果：①点数得出结果，一个一个地数出还有6个气球。

②根据9＋6＝15，便知道15－9＝6，所以还剩6个气球。

人教版一年级下册数学第二单元导学案学校班级一年级主备人参备人审核人课题十几减9练习课课时—总课时14——2 学习目标1、进一步掌握十几减9的退位减法的计算方法，理解“破十法”2、能熟练地进行十几减9的口算重难点能熟练地进行十几减9的口算课前预习课型教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）复习（1）9+（）=13 9+（）=16 9+（）=15 13-（）=9 16-9=（）15-9=（）9+（）=18 9+（）=14 9+（）=17 18-9=（）14-（）=9 17-（）（2）12-9=（）11-9=（）17-9=（）（3）听算练习：8+5= 7+6= 5+9= 4+8= 11－4= 12－5= 13－9= 15－8=2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）自主学习1、完成练习2第1、2题：我是小小投递员：你能把信送进信箱吗？2、完成第4题：计算大转盘：转动卡片，你能算出得数吗？3、第6题：第一组植树8棵，第二组植树9棵，两个小组一共植树多少棵？4、第8、9题：我们一共收了16个胡萝卜，分给你9个，你还剩几个？今天我一共要编14个，已经编好了9个，还要编几个？你能列出算式并解答出来吗？5、我是小小智多星：我们一共有10个男生，老师让相邻两个男生之间站一个女生，一共可以站进多少个女生？3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）学生完成练习后，进行组内展示，并要说出计算过程。

4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）1、第2题可让学生动手制作卡片，然后送进相应的信箱。

增加练习的趣味性。

2、第4题，老师要制作一个数字转盘，可让学生依次计算，也可随机计算。

增强计算的熟练程度。

3、思考题要让学生用自己喜欢的方式（表演、画图、学具操作等）将信息和问题表示出来。

在此基础上，让学生说明解决问题的方法。

最后组织学生回顾解决问题的过程和方法。

5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）1、先说一说你是怎么想的，再填空13-9= 12 - 9=10 102、小白兔有15个萝卜，送给小黑兔9个，还剩几个萝卜？课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）今天我们练习的内容是十几减9，怎样才能做到又对又快？（让学生说一说自己的算法）板书设计：练习二男生女生10-1＝9（个）课后反思：。