{小学数学}第1课时平均分1-[仅供参考]

苏教版数学精品资料第四单元表内除法（一）第1课时平均分（1）教学内容：课本第42—43页。

教学目标：1、历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。

2、数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。

教学重难点：让学生了解平均分的含义。

教学准备：多媒体课件，圆片，小棒。

教学过程：一、创设情境，提出问题今天，小猴子采了6个桃子，想把他们分给几个好朋友，但是他们不知道可以怎样分？聪明的你能帮帮小猴子吗？二、动手操作，探索新知（一）动手操作教师先把6个桃子图片贴在黑板上谈话：同学们，你们想到了吗？赶快行动，把桃子分一分，到黑板上摆一摆，看谁最聪明，分的办法最多！1、学生操作摆桃子。

2、汇报并认识“平均分”谈话：同学们，你们开动脑筋想出了这么多办法。

6个桃子可以分成3份，每份2个，可以分成两份，一份两个，一份四个，也可以分成两份，每份三个……那么，你们根据每份分的个数的相同与不同，把这些分法分成两类吗？小组或全班交流。

提问：你们是怎样分的？说一说这样分的理由。

师讲述：（结合板贴）像这样，每份都是2个或每份都3个，我们就可以说，每份分的同样多，这样的分法我们叫做“平均分”（板书：平均分）学生之间互相说一说什么是“平均分”。

老师小结：同学们通过自己动手摆，不仅帮助了小猴子解决问题，还知道了什么是平均分了。

3、进一步体会平均分的特点谈话：现在老师手上有8个桃子，要想把他们平均分可以怎样分呢？请同学们先思考一下再到黑板上摆一摆，分一分。

分完后给同学说一说你是怎样分的？（老师把桃子图片贴在黑板上）小结：同学们都很聪明，把8个桃子平均分了，相出了不同的办法，虽然分的个数和份数不同，但是每一份分分得同样多，也符合了平均分的定义了。

4、探求平均分的方法先在黑板上画一棵树，再把8个桃子图片贴上去。

谈话：同学们看黑板上的桃树，数一数树上有多少个桃子？如果老师想把它们分给小朋友，每个小朋友分2个，那么可以分给多少个小朋友呢？想一想！板书：每个小朋友分2个，可以分给（）个小朋友。

人教版二年级下册数学《2.1 第1课时平均分》教案
一、教学目标
1.能够理解平均数的概念，并能简单计算平均数。

2.能够运用所学知识解决实际问题，并在日常生活中应用平均数的概念。

二、教学重点及难点
•教学重点：掌握平均数的计算方法，能够应用平均数解决问题。

•教学难点：理解平均数的意义，将平均数应用到实际生活中。

三、教学过程
1. 导入新知识（5分钟）
教师可通过讲解平均数在日常生活中的应用，引发学生对平均数的兴趣，激发
学生学习的欲望。

2. 学习新知识（15分钟）
讲解平均数的定义：平均数是一组数的总和除以这组数的个数。

示例：若三个
人的年龄分别为8岁、9岁和10岁，则他们的平均年龄为（8+9+10）÷3=9岁。

3. 练习与讨论（20分钟）
1.让学生针对一些具体的例子进行计算平均数的练习，帮助学生掌握计
算方法。

2.学生分组讨论解决问题的方法，鼓励学生在小组中合作学习，共同发
现问题的解决思路。

4. 拓展应用（10分钟）
教师提供更多的实际生活例子，让学生尝试应用所学的平均数知识解决问题，
激发学生的思维能力。

5. 练习与反馈（10分钟）
布置相关练习题，检验学生对平均数的理解程度，并及时给予反馈和指导。

四、教学反思
本节课主要围绕平均数展开，通过生活中的实际例子引导学生理解平均数的概念，并能够应用到解决问题中。

希望通过合作学习和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养学生的合作意识和实际运用能力。

以上是本节课的完整教案，希望能够对教师教学工作有所帮助，引导学生主动学习，提高数学学习的效果。

四年级下册数学教案- 第1课时平均数(一) 西师大版教材版本：西师大版《小学数学》四年级下册课时：第1课时教学目标：1. 理解平均数的概念，掌握求平均数的方法。

2. 能够运用平均数解决实际问题，提高解决问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和口头表达能力。

教学重点：平均数的概念和求法。

教学难点：平均数在实际问题中的应用。

教学准备：课件、教具（如计算器、小棒等）教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一组数据（如：某小组同学的平均身高、体重等），引导学生观察并思考：这些数据有什么共同特点？2. 学生回答：这些数据都是表示平均水平的。

3. 教师总结：今天我们要学习一种新的统计量——平均数，它可以帮助我们更好地了解一组数据的平均水平。

二、探究新知（15分钟）1. 教师出示教材第1课时平均数(一)的例1，引导学生观察并思考：这组数据的平均数是多少？2. 学生独立思考后，教师组织学生进行小组讨论，共同探究求平均数的方法。

3. 各小组汇报讨论结果，教师总结求平均数的方法：将所有数据相加的和除以数据的个数。

4. 教师出示教材第1课时平均数(一)的例2，引导学生运用求平均数的方法解决实际问题。

5. 学生独立完成例2，教师巡回指导，及时纠正错误。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示课件，展示一些关于平均数的问题，让学生独立解答。

2. 教师组织学生进行口头汇报，互相交流解题思路。

3. 教师针对学生的解答情况进行点评，强调平均数在实际问题中的应用。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结平均数的概念和求法。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

3. 教师总结：平均数是表示一组数据集中趋势的统计量，它能帮助我们更好地了解数据的平均水平。

希望大家能够熟练掌握求平均数的方法，并在实际问题中灵活运用。

五、课后作业（布置作业5分钟）1. 教师布置教材第1课时平均数(一)的课后练习题，要求学生独立完成。

第二单元表内除法（一）第1课时平均分教材分析：本课是人教版数学二年级下册“表内除法（一）”的内容，是“数与代数”教学领域的重要组成部分。

是在学生学习了简单的分类知识和表内乘法的基础上的教学，它是学习除法的基础，是较难理解的数学概念，除法含义建立在平均分的基础上，要突破除法学习的难点，关键是理解“平均分”。

教材设计了各种情境，结合学生的实际生活，向学生提供了充分的实践机会，通过观察了解“每份同样多”，引出平均分，让学生建立起“平均分”的概念，多次经历“平均分”的过程，为认识除法打好基础。

引导学生独立思考，主动探索，合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的教学活动经验。

教学目标：1.让学生在具体的情境中建立“平均分”的概念，理解和掌握平均分的含义和方法。

2.关注“平均分”的过程，会用图画、语言、操作等方式表示平均分的意义。

1/ 83.通过分的过程，能理解等分的意义，培养学生动手操作能力和语言概括能力。

教学重点：建立“平均分”的概念，理解平均分的含义。

教学难点：探索并掌握平均分的方法，能进行平均分。

教学过程：1、复习旧知一共有几颗糖？你是怎么想的？2、二（1）班明天要去参观科技馆，要把东西分一分。

老师这有6颗糖，这样吧，聪聪和明明是我学习的助手，我要把6颗糖和他们一起分享。

教学例1：2/ 81、提问：把6颗糖分成3分，可以怎么分？2、教师巡视学生分的结果。

3、观察3种分法，引出平均分。

第一种：4 1 1第二种：2 1 3第三种：2 2 2说一说你喜欢哪一种分法，为什么？哪一种更公平？4、小结：第三种分法，就是每盘都是2颗，这样的话，很公平。

像这种每份分得同样多，我们就叫它“平均分”。

出示小飞飞的话“每份分得同样多，叫平均分”，读一读。

5、今天，我们就来学习平均分。

（揭示课题：平均分）6、巩固练习：3/ 8一做”2，思考并填空。

教学例2：1、出示题目：把18个橘子平均分成6份，每份几个？学生动手分一分，教师巡视。

平均分（一）（说课稿）苏教版二年级上册数学
一、教学目标
知识与技能
1.理解“平均分”的概念。

2.能够用加减法求解平均分。

过程与方法
1.理解并掌握学习数字时要注重思考和联系实际的方法。

2.学会用数字解决日常实际问题的方法。

3.运用问题引导学生进行探究式学习，提高学生实际解决问题的能力。

情感态度和价值观
1.培养学生探究数学问题的兴趣和积极性。

2.培养学生珍惜物品、理解平等分配的意义和重要性。

二、教学重难点
教学重点
1.让学生理解“平均分”的概念。

2.用具体例子让学生理解和掌握平均分的求解方法。

教学难点
1.帮助学生理解平均分的抽象概念。

2.帮助学生建立平均分的求解思维模式。

三、教学内容与教学过程
教学内容
1.针对学生已经掌握的基本加减法，通过问题引导学生理解“平均分”的概念。

2.让学生运用加减法求解平均分，培养学生思考问题、探究问题、解决问题的能力。

教学过程
1. 导入新知识
通过问题引入概念。

小学数学教案平均分教案年级：小学教学目标：1. 理解什么是平均分和如何计算平均分。

2. 能够应用所学知识解决平均分相关问题。

教学重点：1. 理解平均分的概念。

2. 能够计算出一组数据的平均数。

教学难点：1. 理解平均分的计算方法。

2. 能够应用平均分的知识解决实际问题。

教学准备：1. 教学课件或教学板书。

2. 齐全的学生教材与练习册。

3. 计算器。

4. 小组活动的素材。

教学过程：一、导入（5分钟）教师引入平均分的概念，通过简单的例子让学生了解什么是平均分，并讨论平均分的应用场景。

二、讲解平均分的计算方法（10分钟）1. 教师讲解平均分的计算方法，即将一组数据加总后除以数据的个数。

2. 通过具体例子演示如何计算平均分，让学生掌握计算的步骤。

三、小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，给每组一组数据让他们计算平均分。

2. 学生在小组内合作计算平均分，并写出计算过程和结果。

3. 教师根据小组演示情况给予指导和帮助。

四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一组数据，要求学生计算平均分。

2. 学生独立完成练习，并进行互相核对和讨论。

五、总结（5分钟）教师对本堂课的内容做简要总结，强调平均分的重要性和应用，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

六、作业布置1. 布置相关练习作业，巩固学生对平均分的理解和计算能力。

2. 鼓励学生在实际生活中找到更多关于平均分的例子并计算。

教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够初步理解什么是平均分以及如何计算平均分。

在后续的学习中，学生将会应用所学知识解决更复杂的平均分问题，提高他们的数学运算能力和逻辑思维能力。

人教版数学二年级下册第1课时《平均分（一）》教案
一、教学目标
1.掌握什么是平均分，能够简单地计算平均分。

2.培养学生的观察能力和分析能力，培养学生的团队合作意识。

3.引导学生认识平均分在日常生活中的应用价值。

二、教学重点
1.理解平均分的概念。

2.掌握计算平均分的方法。

三、教学难点
1.让学生理解平均分的概念是对总数进行均等分配。

2.培养学生的计算平均值的能力。

四、教学准备
1.教师准备课件，包括有关平均分的图片和案例。

2.学生准备课堂笔记本和铅笔。

3.教室准备好黑板和粉笔。

五、教学步骤
第一步：导入
1.教师出示一个班上同学的成绩单，让学生寻找成绩单中的规律。

2.引出“平均分”的概念，让学生猜测平均分的意义。

第二步：讲解
1.通过实例介绍平均分的计算方法。

2.讲解如何将总数均等分配给每个人。

第三步：练习
1.让学生参与课堂练习，计算一些简单的平均分问题。

2.小组合作，共同讨论解决平均分问题的策略。

第四步：总结
1.教师引导学生总结本节课学习到的平均分知识点。

2.强调平均分在日常生活中的应用。

六、课堂作业
1.完成课后练习册上关于平均分的练习题。

2.思考一个生活中的例子，描述该例子中如何计算平均分。

七、扩展阅读
阅读有关平均分的故事或实际案例，拓展对平均分的应用理解。

通过本节课的学习，相信同学们已经初步掌握了平均分的概念及计算方法，希望大家能够积极运用所学知识，提高对数学的兴趣和掌握能力。

教学内容：苏教版二年级上册表内除法《认识平均分》教学目标：1．经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。

2．在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。

教具准备：118个圆片、学案、课件等。

教学重点：经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。

教学难点：体会平均分的含义。

教学过程：一激趣引入。

师：小朋友们，我们一起做一个猜字游戏。

（幻灯片依次出示）骨刻文甲骨文现代文生1：我认为第一个字是“水”，因为那四笔写的像水滴。

生2：我认为第二个字是“火”，因为那些笔画像火苗。

师：谜底是什么？（分）。

揭示分的本意：分就是把一堆或者一个合着的东西，分开。

我们今天的学习就会用到这个“分”字。

二．动手操作，探究新知。

（一）引出平均分。

活动一：把这些糖分成3分。

你有几种分法？师：先请你们和同桌讨论讨论，看看谁想的分法多？三种不同的分法。

（并引导学生用规范语言表达）生1：“把6块糖分成3份，两份都是2个”（大部分学生都这样分）生2：“把6块糖分成3份，一份1个，其余两份分别是2个，3个”生3：“把6块糖分成3份，一份1个，其余两份分别是1个，4个”师：大家给出了三种分法，你们最喜欢哪种？（喜欢平均分的最多）师：奇怪了，为什么大家都喜欢第一种呢？（这样公平、每份同样多、都是2个、不多也不少……公平）根据学生的回答（教师添补板书：每份分得同样多）师：像这样的分法，每份分得同样多，就叫做平均分。

师：（指着另外两种分法，问：“那这两种是平均分吗？”生：不是。

师：为什么？生：因为每份分得不一样多。

（找两个学生回答）师：也就是平均分必须要求每份分得怎么样？（同样多）教师在同样多的下面划上着重号。

生齐读2遍：每份分得同样多，叫做平均分。

（二）感悟平均分。

1判断哪些分法是平均分说出你的理由。

师:引导学生完整说出理由。

师：这些人民币怎么分就是平均分了？（渗透‘移多补少’的平均分方法。

）2小结：每份分得同样多就是平均分，要看是不是平均分，只要看每一份分得是不是同样多。

二年级数学下册教案《除法的初步认识第1课时平均分》人教版一、教学目标1.认识除法，理解“除”和“被除数”的概念。

2.能够解决实际问题中的平均分配情况。

3.培养学生的观察能力和团队合作意识。

二、教学重点1.能够掌握除法的基本概念。

2.能够应用除法解决简单的平均分配问题。

三、教学难点1.理解“除”和“被除数”之间的概念关系。

2.多种情况下的平均分配问题的解决。

四、教具准备1.板书、黑板、彩色粉笔。

2.教材《人教版二年级数学下册》。

3.小组合作卡片。

4.十字色棒。

五、教学过程第一步：导入1.引导学生回顾上一节课学习的加法概念，复习一些相关例题，引出除法概念。

第二步：概念认识1.讲解“除”和“被除数”的概念，通过生活中的实例，让学生理解除法的基本概念。

第三步：示例讲解1.通过黑板上的例题，详细讲解平均分配的方法和步骤。

2.让学生尝试在小组合作中解决类似问题，鼓励他们展示解题过程。

第四步：课堂练习1.发放十字色棒，让学生通过色棒的数量实际操作平均分配的过程。

2.提问学生多种情况下的平均分配方法，引导他们多角度思考问题。

六、巩固练习1.课堂布置几道练习题，让学生独立完成并相互交流。

2.在下节课开头复习本节课的知识点。

七、作业布置1.布置课后作业，要求学生回家继续练习平均分配的各种情况。

2.督促学生按时完成作业，并及时纠正错误。

通过本节课的教学，学生将能够初步认识除法的概念，掌握平均分配方法，在实际生活中更好地运用和理解数学知识。

教师应根据学生的理解情况及时调整教学策略，确保教学效果。