二年级上册数学教案第四单元《6的乘法口诀练习》人教版

人教小学数学二年级上册4.4《6的乘法口诀》教案一. 教材分析《6的乘法口诀》是人教小学数学二年级上册第四单元的内容。

本节课的主要目标是让学生掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法运算。

教材通过生动的插图和有趣的口诀，引导学生学习6的乘法口诀，从而提高学生的乘法运算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-5的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识和理解。

但是，对于6的乘法口诀，他们可能还比较陌生，需要通过反复的练习和记忆来掌握。

此外，学生的学习兴趣和积极性也是影响他们学习效果的重要因素。

三. 教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀。

2.培养学生运用口诀进行乘法运算的能力。

3.激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

四. 教学重难点1.掌握6的乘法口诀。

2.能够运用口诀进行简单的乘法运算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动有趣的情境和游戏，引导学生学习6的乘法口诀，同时利用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，提高他们的学习效果。

六. 教学准备1.准备6的乘法口诀的插图和卡片。

2.准备相关的游戏道具和材料。

3.准备小组合作学习的任务单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生动有趣的插图，引导学生进入学习情境。

教师提问：“同学们，你们知道6的乘法口诀是什么吗？”让学生回忆和思考，为新课的学习做好准备。

2.呈现（10分钟）教师出示6的乘法口诀卡片，引导学生观察和记忆。

同时，教师可以通过讲解和示范，引导学生理解口诀的含义和运用。

3.操练（10分钟）教师学生进行口诀操练，可以通过问答、接龙等形式，让学生在实践中掌握口诀。

同时，教师可以引导学生运用口诀进行简单的乘法运算。

4.巩固（10分钟）教师可以通过游戏和练习题，让学生进一步巩固6的乘法口诀。

例如，教师可以学生进行口算比赛，或者让学生解决一些实际的乘法问题。

5.拓展（5分钟）教师可以引导学生进行一些拓展活动，例如，让学生自己创作一些6的乘法口诀的儿歌或故事，或者让学生尝试解决一些更复杂的乘法问题。

4.2.4《6的乘法口诀》（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容为二年级上册数学人教版第47页的6的乘法口诀。

主要包括6的乘法口诀的构成、记忆方法及应用。

二、教学目标1. 让学生掌握6的乘法口诀。

2. 培养学生运用口诀解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

三、教学难点与重点重点：6的乘法口诀的构成和记忆方法。

难点：运用口诀解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中与6有关的场景，如6个苹果、6只小鸟等，引导他们发现6的乘法口诀。

3. 例题讲解：运用6的乘法口诀解决实际问题，如“小明有6个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？”等问题。

4. 随堂练习：让学生运用6的乘法口诀解决问题，如“一个篮子里有6个橘子，小明拿走了其中的2个，篮子里还剩几个橘子？”等。

5. 小组合作：让学生分组，互相出题，运用6的乘法口诀解决问题，培养学生的合作精神和问题解决能力。

六、板书设计板书6的乘法口诀，如：6×1=66×2=126×3=18……七、作业设计（1）一个篮子里有6个橘子，小明拿走了其中的2个，篮子里还剩几个橘子？（2）妈妈买了6个苹果，你吃掉了其中的3个，妈妈还剩几个苹果？2. 家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸课后，我将认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

同时，鼓励学生在课后运用6的乘法口诀解决实际问题，提高他们的数学应用能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

实践情景的引入对于激发学生的兴趣和好奇心至关重要。

我需要确保我所选择的实践情景与6的乘法口诀密切相关，这样学生才能更好地将新知识与现实生活联系起来。

例如，我可以让学生观察教室里的座位排列，找出有多少组学生是按照6人一组进行排列的。

人教版数学二年级上册６的乘法口诀教案范文（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案范文第【1】篇〗教学内容：教科书第23页例1，练习五的第1～3题。

教学目标：1．初步学会用乘法口诀求商。

2．经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。

教具、学具准备：例1情境图的放大图，按练习三的第3题制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每个同学准备12个○卡片。

教学过程设计：一、复习1．说出得数，并说出用哪句口诀。

6×2= 4×3= 2×5= 3×3=2．填空。

2×（）=4 3×（）=6 4×（）＝8（）×3=12 （）×4=20 5×（）=15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。

3．把12个○卡片平均分一分，并写出除法算式。

请同学交流自身的分法和写出的除法算式。

二、新课1．引出除法算式12÷3。

出现例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。

提出第（1）个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？请同学列出除法算式：12÷3。

2．研讨计算方法。

（1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。

假如不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组研讨计算方法。

（2）交流。

请同学说一说研讨出的计算方法。

（3）根据同学研讨的情况，给予积极评价。

并且，突出强调：可以用乘法口诀想商。

3．尝试用乘法口诀求商。

（1）出示例1的第（2）个问题，并让同学列出算式。

（2）请同学用乘法口诀想：商几？（3）交流。

请同学说一说想商的过程和使用了哪句口诀。

（4）交流想商的过程。

根据同学的交流，教师重述：求12÷4的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。

三、练习1．练习五的第1题。

依据画面请同学解决“每个小朋友几个气球”的问题。

让同学说一说题意，再计算。

2．练习五的第2题。

二年级上数学教案6的乘法口诀练习人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教新课标二年级上册数学教材中6的乘法口诀相关章节。

具体内容包括：6乘1到6的口诀、6乘7到6乘10的口诀，以及6的乘法口诀的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

同时，培养学生的团队合作精神，提高他们的数学思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：6乘7到6乘10的口诀的记忆和应用。

教学重点：6的乘法口诀的记忆和运用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口诀卡片。

学具：练习本、铅笔、口诀卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中常见的物品为例，如苹果、橙子等，引导学生发现其中的6的乘法现象。

2. 讲解6的乘法口诀：（1）引导学生记忆6乘1到6的口诀。

如：6乘1等于6，6乘2等于12，以此类推。

（2）接着，教授6乘7到6乘10的口诀。

如：6乘7等于42，6乘8等于48，6乘9等于54，6乘10等于60。

3. 例题讲解：以6乘8为例，引导学生运用口诀计算，并解释口诀的来源和意义。

4. 随堂练习：布置一些有关6的乘法口诀的题目，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。

5. 小组合作：将学生分成小组，每组分发一些口诀卡片，要求学生在小组内互相提问，检验彼此对口诀的掌握程度。

六、板书设计板书设计主要包括6的乘法口诀的各个公式，以及重点难点的提示。

如：6×1=6 6×7=42 6×8=486×2=12 6×8=48 6×9=546×3=18 6×9=54 6×10=60七、作业设计1. 作业题目：6乘1等于____，6乘2等于____，6乘3等于____，……（2）应用题：小明有6个苹果，每个苹果分给7个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？2. 答案：（1）6乘1等于6，6乘2等于12，6乘3等于18，……（2）小明有6个苹果，每个苹果分给7个小朋友，每个小朋友分到1个苹果。

二年级上册数学教案- 第4单元第六课时 6的乘法口诀及练习 |人教新课标教学内容本课时主要围绕6的乘法口诀展开，通过学习，使学生能够熟练掌握6的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法运算。

教学内容包括6的乘法口诀的背诵、应用以及相关的练习题。

教学目标1. 让学生熟练掌握6的乘法口诀。

2. 培养学生运用口诀进行乘法运算的能力。

3. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

教学难点1. 6的乘法口诀的记忆和应用。

2. 运用乘法口诀进行乘法运算的熟练程度。

教具学具准备1. 乘法口诀表。

2. 练习题。

3. 教学PPT。

教学过程1. 导入：通过PPT展示6的乘法口诀表，引导学生观察口诀表的规律，激发学生的学习兴趣。

2. 新授：详细讲解6的乘法口诀，让学生理解口诀的含义，并通过举例让学生感受口诀的应用。

3. 练习：让学生进行6的乘法口诀的练习，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

4. 巩固：通过PPT展示相关的练习题，让学生运用6的乘法口诀进行计算，巩固所学知识。

5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调6的乘法口诀的重要性。

板书设计1. 6的乘法口诀及练习2. 6的乘法口诀表。

3. 练习题。

作业设计1. 背诵6的乘法口诀。

2. 完成练习题。

课后反思本节课通过讲解、练习、巩固等方式，使学生掌握了6的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法运算。

但在教学过程中，发现部分学生对口诀的记忆不够熟练，需要在课后加强练习。

同时，对于口诀的应用，还需要进一步的教学引导和实践操作，以提高学生的应用能力。

总体来说，本节课的教学目标基本达成，但仍有改进的空间。

在今后的教学中，我将更加注重学生的实际操作和应用能力的培养，以提高教学效果。

重点关注的细节是“教学难点”和“课后反思”。

教学难点6的乘法口诀的记忆和应用- 记忆策略：学生可以通过各种记忆策略来记忆6的乘法口诀，如使用韵律、故事、图像或动作等。

例如，可以创造一个故事，将每个乘法结果与故事中的角色或事件联系起来，或者使用图像记忆法，为每个乘法结果绘制一个简单的图形，通过视觉记忆来帮助记忆。

4.9《6的乘法口诀练习课》（教案）二年级上册数学人教版教学目标：1. 教学目标知识点：自然数、乘法口诀表。

2. 教学目标技能点：学习能力和运算技能。

3. 让学生在场景中认识乘法口诀，完成乘法口诀的记忆和运算。

教学重点及难点：1. 学习乘法口诀表。

2. 培养学生的学习能力和运算技能。

3. 教师引导学生探究乘法口诀的运用场景。

教学准备：1. 白板、黑板、彩笔、板书笔、幻灯片、数字卡片、乘法口诀表卡片等。

2. PCB学生课本。

教学内容：1. 乘法口诀表。

2. 乘法口诀表的背诵与练习。

3. 乘法口诀应用场景的探究。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师和学生互动，教师问学生们他们都学习过哪些乘法口诀？2. 指出“乘法口诀表”是学习乘法运算的基础。

3. 教师激发学生的学习兴趣，组织学生一起学习乘法口诀表。

二、乘法口诀表的学习（15分钟）1. 通过幻灯片或数字卡片让学生用数字记忆好乘法口诀表。

2. 强调乘法口诀表的重要性，让学生口背出全部乘法口诀。

3. 纠正学生不正常读数的错误。

4. 与学生一起讨论乘法口诀的应用场景。

三、乘法口诀练习（15分钟）1. 给出一组数字，让学生根据乘法口诀表计算出乘积。

2. 在黑板上出题，让学生进行口算与比拼。

3. 分组比赛，让同学间进行切磋，加深印象，提高计算效率。

四、探究乘法口诀运用场景（15分钟）1. 教师掏出一些日常生活的场景，例如购物记账、点心分配等等，引导学生思考其运用乘法口诀的方法。

2. 让学生一起思考，探究其中的规律，培养学生分析问题的能力。

五、作业布置（5分钟）1. 给学生布置课后乘法口诀的背诵练习，做好口算练习。

2. 布置一些生活场景，让学生自己应用乘法口诀运算。

教学反思：1. 教师在授课时需要注意，特别是在给学生进行举例讲解时，要注意选择涉及到学生所熟悉的生活场景，让学生易于接受课程内容和方法。

2. 教师在安排任务时要赋予学生适当的自主性和选择性，让学生参与到课程中来，达到更好的教学效果。

4.9《6的乘法口诀练习课》（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版二年级上册数学的4.9《6的乘法口诀练习课》。

我们将通过复习和练习，加深对6的乘法口诀的理解和运用。

二、教学目标1. 让学生熟练掌握6的乘法口诀。

2. 培养学生运用6的乘法口诀解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

三、教学难点与重点1. 难点：熟练掌握并运用6的乘法口诀。

2. 重点：理解6的乘法口诀的意义，并能灵活运用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、口诀表。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）通过简单的数学游戏，让学生回顾和复习5的乘法口诀。

2. 新课导入（10分钟）我在黑板上写出6的乘法口诀，让学生一起来读一读、说一说。

然后，我解释6的乘法口诀的意义，并引导学生发现其中的规律。

3. 课堂练习（10分钟）我将学生分成小组，每组有一份练习题，要求学生在组内合作完成。

题目包括用6的乘法口诀填空、选择题和应用题。

4. 讲解例题（15分钟）我选取了一道具有代表性的例题，让学生上台讲解，并解释他是如何运用6的乘法口诀来解决问题的。

然后，我给予评价和指导。

5. 巩固练习（10分钟）我给学生发放了一页练习题，要求学生独立完成，并在完成后进行讲解和评价。

六、板书设计我将板书设计成6的乘法口诀表，方便学生查看和记忆。

七、作业设计1. 请学生用口诀表，写一篇关于6的乘法口诀的小短文。

答案：6的乘法口诀是1×6=6，2×6=12，3×6=18，4×6=24，5×6=30，6×6=36。

我们可以用这些口诀来帮助我们快速计算乘法。

2. 请学生用6的乘法口诀，解决实际问题。

答案：如果我有6个苹果，我想知道我有多少个苹果的一半，我可以用6的乘法口诀，计算出6的一半是3，所以我有3个苹果的一半。

八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对6的乘法口诀有了更深入的理解和掌握。

人教版数学二年级上册６的乘法口诀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案第【1】篇〗教学内容：教科书第62页练习十三第4～11题。

教学目的：1、要求学生记住6的乘法口诀。

2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。

3、经过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。

教学重点、难点：1、掌握6的乘法口诀。

2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。

教学过程：一、复习6的乘法口诀1、同桌对口令。

2、师生互补口诀。

[设计意图]通过复习，让学生达到熟记口诀。

二、指导练习第4～11题1、第4题让学生独立完成第5题“用数学”。

用实物与给学生提？出要计算的问题。

先让学生理解图意，再口头表述题意，之后，让学生独立填写算式。

2、第6题让学生独立完成后，相互交流一下是怎样想的。

3、第7题混合练习。

激发学生的竞争意识，给学生以鼓励，帮助学生树立学好数学的信心。

4、第8题练习1～6的乘法口诀。

练习时，可以分组做问答游戏进行练习，让全体学生积极参与其中5、第11题，“用数学”完成后，让学生互相交流，说一说题意，解决问题的方法和结果。

让学生在交流中体验成功。

6、下面的游戏题，进行综合练习，先让学生算出得数，填在书上，看着说，再让学生背着说，看谁说得全对。

[设计意图]利用各种形式进行复习，让学生巩固所学的知识，对乘法有个系统的回顾，弥补不足之处。

三、补充题1、判断题（对的打“√”，错的打“×”）。

1）求5个4的和是多少，可以写成5×4=20（）2）6＋6＋6＋6＋5可以写成6×5＋5。

（）3）两个因数分别是4和6，他们的积是10。

（）[设计意图]此练习为了预防作业中会产生的错误，同时也提高了“用数学”的要求。

四、智慧亭1、已知△×△=25△＋□=13求△＋△=（）□=（）2、已知□＋○=9□×○=18求□=（）○=（）[设计意图]在熟练掌握乘法口诀的基础上，发挥他们的聪明，从乘法入手去想。

二年级上教案-第四单元第十一课6的乘法口诀练习-人教版教学内容本课教学内容为人教版二年级上册数学教材第四单元第十一课，主要围绕6的乘法口诀进行练习。

课程旨在通过不同形式的练习，让学生熟练掌握6的乘法口诀，并能灵活运用到实际问题中。

教学目标1. 巩固学生对6的乘法口诀的记忆，提高口算能力。

2. 培养学生运用6的乘法口诀解决实际问题的能力。

3. 增强学生对数学学习的兴趣，培养合作意识和探究精神。

教学难点1. 理解并记忆6的乘法口诀。

2. 灵活运用6的乘法口诀解决实际问题。

教具学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备、6的乘法口诀表、练习题纸。

2. 学生准备：铅笔、橡皮、直尺。

教学过程1. 导入教师通过提问方式引导学生回顾已学的6的乘法口诀，检查学生的掌握情况。

2. 新授教师通过PPT展示6的乘法口诀表，引导学生齐读并记忆。

3. 练习教师设计不同形式的练习题，让学生独立完成，巩固记忆。

4. 互动学生分组进行6的乘法口诀接龙游戏，提高学生的团队合作能力和口算能力。

5. 巩固教师设计一些实际问题，让学生运用6的乘法口诀进行解答。

6. 总结教师对本节课的学习内容进行总结，强调6的乘法口诀在实际生活中的应用。

板书设计1. 6的乘法口诀练习2. 6的乘法口诀表3. 练习题4. 实际问题解答示例作业设计1. 抄写6的乘法口诀表，加强记忆。

2. 完成练习题，巩固所学知识。

3. 家长协助，创设实际场景，让学生运用6的乘法口诀解决问题。

课后反思本节课通过不同形式的练习，让学生熟练掌握了6的乘法口诀，并能灵活运用到实际问题中。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

在课后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学质量。

重点细节关注：教学过程教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学难点能否突破，以及学生的学习效果。

在这一部分，教师需要精心设计每一个环节，确保教学内容有序、有效地进行。

人教版数学二年级上册６的乘法口诀优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、复习巩固用2～6的乘法口诀求商，熟练掌握所学表内乘、除法的知识。

2、通过练习，提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合运用知识的能力。

教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力。

教学难点：加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合运用知识的能力。

教法：练习法。

注重多样练习的设计。

在练习中巩固新知，帮助学生进一步理解乘法的意义。

教学过程：一、旧知巩固，引入新知1、谈话：我们学过了用2～6的乘法口诀求商。

把你的收获在小组内交流一下。

2、完成教材“练习四”的第6题。

谈话：同学们都学会用乘法口诀求商了吗？出示情境图，试一试，算一算，你能得几个玩具？学生计算，教师巡视。

二、师生互动，探究新知1、完成教材“练习四”的第4题。

（1）谈话：6÷6等于几？5÷5等于几？学生计算，交流结果。

提问：观察第1列，并想一想，这些除法算式有什么特点。

有什么发现？促使学生发现：被除数和除数相同，商是1。

你能写出几道像这样的算式吗？（2）观察第2列。

2÷13÷16÷1让学生体会一个数除以1，结果还是这个数。

你能写出几道像这样的算式吗？2、引导学生完成教材“练习四”的第7题。

提问：计算时你用的是哪句口诀？3、引导学生完成教材“练习四”的第8题。

（1）出示题卡，请学生列乘、除法算式，并说明计算方法。

（2）谈话：刚才我们在计算时用乘法口诀求商，一个乘法口诀可以求出一道乘法算式和两道除法算式，但也有特别的，有的只能列出一道乘法算式和一道除法算式，这是什么原因呢？明确：两个乘数一样的时候。

你还能找出哪些只能算一个乘法算式和一个除法算式的.口诀吗？学生汇报：二二得四、三三得九等。

三、巩固迁移1、引导学生完成教材“练习四”的第9题。