2016年小学教师电子备课要求及管理办法

小学电子备课室管理制度范文电子备课室是教师备课工作的重要场所，为了提高备课效率和保障备课秩序的顺利进行，本学校制定了以下管理制度：1. 上机前的准备工作（1）师生身份认证：每位教师和学生都需要进行身份认证，确保只有授权人员可以进入备课室。

（2）注意个人卫生：进入备课室前，教师和学生应保持并展示整洁、干净的个人形象。

（3）提前预约：教师在上机前需要提前通过系统预约备课室，并按照预约时间进行上机使用。

2. 上机时的行为规范（1）着装规范：教师和学生在备课室内应穿戴整齐、得体的服装，不得穿着拖鞋、露脚趾、耳目异物等影响他人注意力的服装。

（2）安静环境：在备课室内，应保持安静的学习环境，不得大声喧哗、打闹或使用高分贝声音设备。

（3）不乱丢垃圾：教师和学生上机过程中产生的垃圾应放置在指定的地方，不得随意乱丢，保持备课室的整洁。

3. 设备使用须知（1）设备操作：教师和学生使用备课室的电子设备时，应按照指引正确操作，不得随意改变设备设置和功能。

（2）设备保护：教师和学生应使用并保护好备课室内的设备，不得擅自移动、拆卸设备或损坏设备。

（3）离开备课室：教师和学生离开备课室时，应关闭设备电源，并确保电脑桌面的整洁，保护好个人资料和文件夹。

4. 网络使用规定（1）上网用途：教师和学生的上网行为应以教育和学习为目的，不得浏览、下载有害、违法信息或进行非法活动。

（2）共享资源：教师和学生可以在备课室内共享学习资源，但不得恶意破坏、删除他人的资源。

（3）网络安全：教师和学生应加强网络安全意识，不泄露个人账号密码、不登录他人账号、不参与网络诈骗等违法活动。

5. 违规处理措施（1）轻度违规：如出现个别不符合规定的行为，将进行口头提醒和警告。

（2）中度违规：如多次违反规定或行为较为严重，将限制使用备课室一段时间，并记录违规行为。

（3）重度违规：如情节严重、造成严重后果或屡教不改，将上报学校有关部门并按照学校规定进行处理。

上述管理制度将严格执行，希望全体教师和学生遵守，共同维护备课室的正常秩序和良好环境，提高备课效率，为教学工作提供良好的支持。

小学电子备课室管理制度一、入场管理1. 学生进入电子备课室需先向管理员报备，并出示学生证件。

2. 管理员核实学生身份后，方可允许进入电子备课室。

3. 不得擅自带入食品、饮料等杂物，并保持室内整洁。

二、设备使用规定1. 学生应按照预定时间使用电子备课室，不得超时，并应注意保护设备，切勿损坏。

2. 使用电子备课室时，学生应关注噪音控制，避免影响他人正常使用。

3. 学生应将电子设备归还到指定位置，保持桌面整洁。

三、网络使用规定1. 学生使用电子备课室的网络，应遵守学校网络使用规定，不得浏览与学习无关的内容。

2. 学生不得通过电子备课室网络进行非法活动，包括但不限于传播违法信息、侵犯他人隐私等行为。

3. 禁止学生私自更改电子设备的网络设置，若发现网络异常，应及时向管理员报告。

四、安全管理1. 学生在使用电子备课室期间，应自觉遵守安全规定，不得拆卸电子设备、线缆等。

2. 发现电子设备出现异常情况，应及时向管理员报告，切勿私自修复。

3. 在灾难突发或有其它紧急情况时，学生应听从管理员的指挥和安排，保持冷静并迅速撤离。

五、违规处理1. 对于违反备课室管理制度的行为，学生将受到相应的处罚，包括但不限于警告、禁用电子备课室等。

2. 对于故意破坏设备、网络等违法行为，学生将向有关部门报案并承担相应法律责任。

六、附则1. 本制度自发布之日起生效，对在电子备课室内的一切活动都适用。

2. 本制度的解释权归学校所有，在特殊情况下，学校有权对该制度进行修改和补充，并及时通知相关人员。

3. 涉及本制度未能涵盖的事宜，将参照学校相关管理规定处理。

以上是小学电子备课室管理制度的内容，旨在规范学生在电子备课室的行为举止，保护设备安全，维护良好的学习环境。

希望全体学生能够遵守并共同营造一个和谐、安全的学习氛围。

化成小学教师电子备课要求与管理办法（试行稿）一、指导思想电子备课包括电子教学设计（教案）、多媒体课件（也称电子课件，包括影像、图片、声音、动画等）、教学资源（音频、视频、文字、图片、参考资料等）等三部分，而不是将纸质备课电子化。

为规范我校电子备课，实现资源共享，打造和谐高效课堂，不断提高教育教学质量，现制订《化成小学教师电子备课要求与管理办法》。

二、工作目标1、加强电子备课研究，形成具有我校特色的电子校本教案和管理模式。

2、减轻教师负担，让教师有更多的时间研究课堂教学。

三、集体备课程序1、确定主备。

提前两个周由同年级组教师协调主备，主备教师要深入钻研《课程标准》、《教师用书》等资料，了解课程的基本理念，明确课程要求，并编制详细的电子教案（主备第一稿），并在同组教师协助下制作电子课件，查找相关资料。

2、通读教材。

主备教师备课结束后，将电子备课资料转发给同组教师。

教师要通读备课讨论范围内的所有教学内容的每个课时的教案，要以获得最优化的设计为目的，提出自己的修改意见及建议，并用蓝色笔迹在相关位置写出自己的修改意见（个人修改第一稿），保存在自己的电脑内，以备说课研讨和学校检查之用。

3、说课研讨。

在新知识学习前一周，教研组安排说课研讨活动。

由主备教师详细说明课堂教学思路，展示电子课件和相关资料。

教研组全体成员根据依据个人修改第一稿进行交流，主备人做好记录，由教研组长确定修改方案，由主备人修改电子备课资料，形成共案（主备第二稿）。

（说课研讨主要根据本学期公开课开展进行相关活动）4、教学反思。

课堂教学结束后，教师要及时进行教学反思，包括目标达成情况及教学得失，写在电子教案“教学反思”栏内，教学反思要求手写。

四、电子备课要求1、建议全册教材采用统一风格的电子备课模板每单册备课有：全册教材分析；本学段教学目标；本册教学目标；学生情况分析；教学措施；教学进度。

每单元备课有：单元分析；单元检测；单元检测分析；语文学科包括习作讲评。

小学教师备课要求和管理办法范本一、大纲和目标的设定小学教师在备课时需要明确教学大纲和教学目标。

教学大纲包括课程的内容和学习要点，而教学目标则指明学生应该达到的知识、能力和态度。

在备课时，教师需要根据大纲和目标来选择教材、教具和评估方式，以便更好地引导学生的学习。

二、教学策略的选择小学教师需要根据学生的年龄特点和认知规律，选择合适的教学策略。

教学策略可以包括多种形式，如讲授、讨论、实践、游戏等。

教师应根据具体内容和学生的需求来选择最合适的教学策略，以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

三、教学资源的准备小学教师在备课时需要准备适当的教学资源，以便帮助学生理解和掌握知识。

教学资源可以包括教材、教具、多媒体资料等。

教师应该根据教学内容和学生需求来选择和准备适当的资源，以提高教学效果。

四、课堂管理的措施小学教师在备课时需要考虑有效的课堂管理措施，以促进学生的积极参与和学习效果的提高。

课堂管理措施可以包括规章制度、班级管理、学生纪律等方面的安排。

教师应该合理设置课堂规则，建立积极的班级氛围，培养学生良好的学习习惯。

五、个别差异的关注小学教师在备课时需要重视学生的个别差异，采取灵活的教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。

教师可以通过个别辅导、小组合作和个性化学习等方式，关注和帮助学生的成长。

六、教学评估的方法小学教师在备课时需要确定适当的教学评估方式，用于检测学生的学习情况和改进教学方法。

教学评估可以包括课堂测验、作业布置、学习日志等方式。

教师应该根据教学目标和学生需求选择合适的评估方法，以提高教学质量和学生成绩。

七、后续调整和反思小学教师在备课后需要进行后续调整和反思，以提高自己的教学水平。

教师可以根据学生的学习情况和评估结果，调整教学策略和内容，以便更好地促进学生的学习。

以上是小学教师备课要求和管理办法的范本，希望对您有所帮助。

通过合理的备课，教师能够提高教学效果，更好地引导学生的学习。

祝您教学顺利！。

小学教师电子备课管理办法范本一、引言电子备课管理是在信息化时代背景下对传统备课方式进行改革创新，旨在提高备课效率和质量。

为了规范小学教师的电子备课行为，提高教学质量，特制定本管理办法。

二、总体要求1. 积极推进电子备课工作，提高备课质量和效率。

2. 强化教师的信息技术应用能力，提升教学水平。

3. 规范电子备课的操作流程，确保备课内容的专业性和准确性。

4. 加强备课资源的管理和利用，提供多样化的教学资源支持。

三、具体措施1. 建立电子备课平台（1）选用稳定可靠的电子备课平台，满足教师的备课需求。

（2）支持多种备课操作，如课件制作、教学资源搜索、备课计划编制等。

2. 提供备课教学资源（1）各学科教师及时分享教学资源，丰富备课内容。

（2）建立备课资源库，供教师随时检索和使用。

（3）鼓励教师开展课题研究，提供更多的备课教学资源。

3. 规范备课操作流程（1）教师应按照备课流程进行操作，确保备课环节的准确性和完整性。

（2）备课内容应具备可操作性和可实施性，确保教学顺利进行。

（3）备课材料应具备适用性和有效性，提供针对性的教学方案。

4. 促进备课互动交流（1）教师可通过电子备课平台进行备课互动交流，相互借鉴和学习。

（2）鼓励教师参加备课研讨会，分享备课心得和经验。

（3）开展备课观摩活动，借鉴优秀备课案例，促进备课创新。

5. 加强备课评估和反馈（1）建立备课评估机制，对教师备课的质量和效果进行评估。

（2）及时提供备课反馈，对备课过程中存在的问题和不足进行指导和改进。

（3）鼓励教师参与备课评选活动，提高备课的积极性和创造性。

四、管理保障1. 学校提供必要的电子设备和软件支持，保障教师进行电子备课。

2. 学校加强师资培训，提高教师的信息技术应用能力。

3. 学校建立备课管理团队，负责备课指导和辅导工作。

4. 学校鼓励教师参加备课培训和研讨会，提高备课水平。

五、督促指导1. 学校领导对电子备课工作进行督促和指导。

2. 督导组织对教师的备课情况进行定期检查和评估。

益教发〔2016〕13号益阳市教育局关于印发《益阳市中小学教育教学常规（试行）》的通知各区县（市）教育局，安化县教育和体育局，大通湖区社会发展局，市直有关学校：为加强我市教育教学工作，全面提高教育教学质量，我局制定了《益阳市中小学教育教学常规（试行）》，现印发给你们，请认真贯彻执行。

益阳市教育局2016年12月16日益阳市中小学教育教学常规(试行)为全面贯彻《中共中央关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，切实提高教育教学质量，根据《教育部关于2013年深化教育领域综合改革的意见》（教改[2013]1号）、《义务教育学校管理标准》（教基一[2014]10号）和义务教育各学科课程标准（2011年版）等有关文件要求，结合我市实际，特制定《益阳市中小学教育教学工作常规》（试行）。

第一章总则1.坚持立德树人，一切教育教学活动都要立足于育人，把教育教学常规化，规范教育教学的每个环节，实现全方位育人目标。

2.教育教学常规是教育教学工作必须遵循的基本要求，它具有规范教育教学行为、维护正常教育教学秩序、提高教育教学质量的制度保障作用。

3.教育教学常规所确立的工作规范，是教育主管部门、督学责任区、学校领导、教研组、备课组、年级组、教师都必须遵守的基本工作规范。

在执行教育教学常规过程中，鼓励学校在执行基本工作规范的基础上实现教育教学常规管理的创新。

4.学校工作坚持“德育为先、立德树人”，把社会主义核心价值教育体系融入学校教育全过程。

通过有目标、有重点地开展各项主题活动，使学校德育在课堂中得以渗透，在细节中得以体现，在活动中得以发展，在家校联动中得以巩固。

以养成教育与文明素养测评为抓手，牢固树立“人人都是德育工作者”的观念，充分发挥课堂教学德育主渠道的作用，对学生进行有针对性地德育渗透，促进学生良好品质的形成。

5.中小学教育教学管理工作由校长负总责，分管副校长负具体责任，学校各部门全力配合，由学生工作处、教导（务）处、少先队（团支部）具体组织实施，并接受教育行政部门和教研部门的监督和指导。

小学电子备课规范要求模版一、引言随着电子技术的不断发展，电子备课在教学中扮演着越来越重要的角色。

为了规范小学电子备课工作，提高教学质量，特制定本规范。

本规范旨在明确小学电子备课的基本要求及流程，帮助教师高效地进行备课工作。

二、备课前准备1.明确教学目标：根据教育部相关文件，制定教学目标，明确学生所需掌握的知识、技能和情感态度。

2.分析教材：仔细阅读教材，了解教材的结构、知识点和教学重难点。

3.设计教学策略：根据学生的特点和教学内容，设计合适的教学策略，包括课堂活动、教学资源的选择等。

4.准备教学资源：根据教学内容，准备好教学所需的多媒体设备、教学软件、教学素材等。

三、编写备课计划1.教学内容梳理：将教学目标按照时间、顺序等进行合理梳理，确保每个教学目标都能得到充分的展开。

2.教学步骤设计：根据教学内容和教学目标，设计详细的教学步骤，包括引入、讲解、练习、评价等环节。

3.评价方式选择：根据教学目标和教学内容，选择合适的评价方式，包括口头评价、书面评价、实际操作评价等。

四、制作教学资源1.多媒体课件：根据教学内容，制作富有互动性和表现力的多媒体课件，包括文字、图片、声音、视频等。

2.多媒体素材：根据教学需要，收集适合教学的多媒体素材，包括图片、音频、视频等。

3.教学辅助工具：根据教学需要，准备好教学辅助工具，如悬挂投影仪、电脑、音响设备等。

五、备课过程1.多媒体课件制作：根据教学步骤，制作教学所需的多媒体课件，确保其内容准确、条理清晰。

2.教学步骤完善：根据教学需要和实际情况，对备课计划中的教学步骤进行完善和调整。

3.教学资源整合：将所准备的教学资源进行整合，确保教学过程中的流畅性和连贯性。

4.备课资料归档：将备课过程中的各类资料进行整理归档，方便以后的备课和教学参考。

六、备课总结与反思1.教学效果评价：根据实际教学情况，对教学效果进行评价，包括学生的学习情况、教学步骤的合理性等。

2.教学经验总结：根据教学过程中的经验，总结备课的优点和不足之处，为今后的备课工作提供借鉴。

小学电子备课室管理制度模版一、引言电子备课室是小学教师备课的必备工具之一，为了更好地管理和使用电子备课室，提高教师备课效率，制定一套科学合理的管理制度是非常必要的。

本文将就小学电子备课室的管理制度进行详细介绍。

二、电子备课室的使用规定1. 电子备课室的使用范围电子备课室仅供教师备课使用，禁止学生、家长等非教师人员进入。

2. 预约制度为了保证教师备课的顺利进行，使用电子备课室需要提前进行预约。

每位教师每天最多预约连续2个小时的时间段，连续未使用超过3次的将被取消使用资格。

预约时间段不能超过课程结束时间的前一天。

3. 使用时长限制每个教师使用电子备课室的时长限制为每天不超过4个小时。

4. 使用顺序安排电子备课室的使用按照预约时间先后顺序进行，若有超时使用的情况，其他预约用户有权要求带有管理权限的工作人员进行干预。

5. 设备保护教师在使用电子备课室时，应当爱护设备，不得损坏或移走任何设备。

如有发现设备损坏或故障，需及时上报维修。

三、电子备课室的卫生管理1. 整洁要求教师在使用电子备课室后，应当保持室内的桌面整洁，不得留下任何垃圾或物品。

2. 设备维护教师在使用电子备课室时，应当注意设备的维护和保养。

使用完毕后，要关闭电脑、投影仪等设备，保证设备的正常使用寿命。

四、网络使用管理1. 上网政策教师在使用电子备课室时，可以合理上网搜索相关资料或备课参考，但不得访问任何不良信息或非法网站。

2. 带宽优化为了保证网络的稳定和流畅，教师在使用电子备课室时，不得下载大型文件或进行网络游戏等消耗大量带宽的活动。

五、违规处理措施1. 超时使用处理若教师使用电子备课室超出预约时间段，其他预约用户有权向工作人员要求干预并取消其使用资格。

2. 设备损坏处理若教师损坏或移走设备，将承担相应的经济责任，并被取消使用电子备课室的资格。

3. 不遵守网络使用规定处理若教师违反网络使用规定，将被取消使用电子备课室的资格，并可能会受到相应的纪律处分。

教师网上备课管理制度1. 背景介绍在当今互联网高速发展的时代，教育信息化已经成为教育改革的重要方向之一。

其中，教师网上备课管理制度是现代教育管理的重要组成部分之一。

本文将就教师网上备课管理制度进行探讨。

2. 网上备课的定义网上备课是指教师利用互联网技术，在网络平台上进行教案编写、课程资源收集与分享、教学设计与评价等活动的过程。

它实现了备课过程的在线管理与共享。

3. 网上备课的优势网上备课管理制度的实施可以带来许多优势。

首先，网上备课可以节约大量时间和精力，提高备课效率。

其次，教师可以通过网络获取到更多的教学资源，拓宽教学方式。

此外，网上备课还可以方便教师之间的交流和合作。

4. 网上备课的挑战尽管网上备课带来了许多优势，但也存在一些挑战。

首先，教师需要具备网络应用技术和教学设计能力。

其次，教师需要面对信息过载的问题，筛选出适合自己的教学资源。

此外，教师之间的信息共享和合作也需要加强。

5. 网上备课管理制度建设为了解决网上备课中的问题，建立科学的管理制度是必不可少的。

一方面，学校应该加强对教师的培训，提高他们的网络技术和教学设计能力。

另一方面，学校应该建立完善的教育资源库，收集和整合优质的教学资源，方便教师使用。

6. 提供技术支持为了支持网上备课的开展，学校应该提供必要的技术支持。

包括提供稳定的网络环境，提供教师使用的电脑设备，并配备专门的技术人员，负责技术支持和问题解决。

7. 加强教师培训学校应该加强对教师的培训，提高他们的网络技术和教学设计能力。

可以通过开展专门的培训课程、举办教学案例分享会等形式进行培训。

8. 建立教育资源库学校应该建立完善的教育资源库，收集和整合优质的教学资源。

可以邀请专门的教研人员进行教学资源的审核和评估，确保资源的质量。

9. 加强信息共享与合作学校应该建立起教师之间的信息共享与合作机制。

可以通过建立专门的教师交流平台，促使教师之间的互动与合作。

10. 监督与评估学校应该建立监督与评估机制，对教师的网上备课情况进行定期检查与评估。

小学教师备课要求和管理办法备课是教师进行教学活动的必要准备，也是一切教学活动的起始阶段。

高质量的备课是有效教学的基本保证，也是教师自我提高的有效方式。

根据《x城区小学教师备课基本要求》。

结合本校的教师和学科教学的实际情况，特制订我校教师备课要求。

一、备课的基本内容1．制订学期教学计划（1）制订计划前，要认真学习课标、通读全册教材和配套的教师用书（含光盘），参加市、区各级教研部门组织的教材备课会，准确把握教材。

（2）结合学校和所教学生的具体实际，制订学期教学计划，内容包括：班级情况分析；本册教材内容体系及教学目标；教学措施；教学进度。

学期教学计划要求在每学期开学后一周内上交。

教学计划要在教师独立思考和教研组集体备课的基础上形成。

2．制订单元教学计划各学科教师要树立单元主题教学的观念，先通读单元教材内容，明确单元教学目标、重点和难点，把单元教学目标贯穿教学过程之中，充分发挥各单元教学内容的整合作用。

单元教学计划内容包括：单元名称；单元教学目标；教学内容及课时分配；教学准备。

3．制订课时计划课时计划不论详简，必须包括课题、教学目标、教学重难点、教学过程、教学准备、板书设计、作业布置等。

具体内容做到：（1）独立钻研教材。

要理解教材的编写意图和编写思路，准确把握教材，确定课时教学目标和教学重难点。

（2）设计教学过程。

科学利用教材，有效利用资源，适度开发课程资源，合理创设问题情境，教师、学生活动环节明确，保证教与学的有效性。

（3）课堂练习设计与板书。

保证一定量的课内练习，练习要针对性，体现趣味性、层次性、思考性，适度开发练习题。

板书设计要体现科学性、整体性和条理性。

（4）课外作业设计。

设计适量的课外作业，体现学科特点，作业布置要体现针对性、层次性和创新性。

（5）确定教学环境。

技能学科要有场地、器材布置，学生着装的要求，确保安全。

二、备课的基本要求1．我校教师采取电子备课，教师必须提前三天备课，并通过课时教案的形式呈现。