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湘教版小学语文一年级下册全册教案第二学期全套教学设计湘教版小学语文一年级下册全册教案第二学期全套教学设计导读就爱阅读网友为您分享以下“湘教版小学语文一年级下册全册教案第二学期全套教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持分课时电子教案分课时电子教案分课时电子教案分课时电子教案分课时电子教案分课时电子教案分课时电子教案分课时电子教案分课时电子教案分课时电子教案分课时电子教案分课时电子教案分课时电子教案分课时电子教案分课时电子教案分课时电子教案分课时电子教案课17 时电子教案执行时间电教课时月日树叶都是绿色的吗总课时1、认识本课16 个生字。
2、正确、流利地朗读课文，体会问句所表达的语气。
3、理解课文内容，认识树叶的形状，了解树叶的颜色。
1、掌握8 个生字的音、形、义，背诵重点句子。
2、从故事中得到启迪，受到教益。
师生采集树叶、课件。
教学程序设计重点难点教学准备（一）激发兴趣，导入新课（ 1 ）小朋友们来猜猜谜语，看谁脑筋动得最快。
“奏刚睡醒，夏天遮阴凉，秋天随风落，冬天去无踪。
”打一植物。
（ 2 ）你看到的树叶都是什么样的（ 3 ）大自然中所有的树叶都是绿色的吗你还见过其他颜色的树叶吗今天我们就来学习第17 课。
（板书课题，齐读）（二）初读课文，识字写字1、读准字音。
（ 1 ）看课文，找找课文中你不认识的生字宝宝，多读读它们的拼音，读准了就算是和生字宝宝成为好朋友了。
（2 ）看看谁交的生字宝宝朋友最多读读它们的名字。
（ 3 ）这些生字宝宝很调皮，把它们叫出来再认一认吧。
2、巧记字形。
小朋友们真能干，一会儿就和生字宝宝们交上朋友了，不过朋友之间可得经常联络感情的，下次见着它们，你们还能认出来吗我们可要好好记记生字宝宝们可爱的模样。
（ 1 ）我们学过很多种字形结构，都有哪些呢帮生字宝宝们排排队。
（2 ）想要快速记下生字宝宝的模样，可得想点办法，和你的同桌一起动动脑，看谁有好方法记得快。
（ 3 ）把你们的好方法都说出来吧，比比看，谁的记字方法最简便。
2021年湘教版一年级下册语文教案5篇湘教版一年级下册语文教案1一. 教学目标1.思想教育目标:体会友情的美好和可贵,培养尊重朋友.爱朋友的美德.2.知识目标:自主识字;认识新笔画〝〞和新部首〝辶〞;模仿表示〝请求〞的句式;正确规范地在田字格中书写生字;正确使用〝再.也.又〞.3.能力目标:学会互相体谅.友好相处,体会各角色的心理感受;有节奏.语气.注入感情地朗读课文,练习分角色朗读.二. 教学重点识字.写字;在文中了解字义;理解课文内容.体会冬冬的心理活动及变化;感情朗读.三. 教学难点理解〝朋友〞的真正含义;学会互相体谅.友好相处,培养尊重别人的美德.四. 教具课件.卡片.彩笔.田字格黑板五. 教学时数两课时第一课时一. 教学目标读顺课文.读准生字字音.随文了解部分字义.体会冬冬和丁丁的心情.练习有感情地朗读课文.二. 教具准备课件.卡片.彩笔三. 教学过程(一)创景引入1.在幼儿园.小学都和小朋友在一起相处,有好朋友吗?你为什么和他做朋友?(引导多看别人的优点)2.今天,我们一起来学习一篇描写朋友之间友情的文章,好吗3.揭题板书:冬冬读课文指名读.全班齐读(二)初读课文读准字音1.自由读课文,运用平时的识字方法解决不认识的字,并做记号,教师巡视指导2.同桌共同指读,正音3.看你们读得那么带劲,老师也想参与你们的学习,同意吗?范读,看看有些字音老师是怎么读的4.汇报通读,学习多音字〝教〞,以句子体会(1)老师在教我们读课文.(2)我们在教室里认真学习.(三)熟读课文体会冬冬和丁丁的心情1.全文有几个自然段?标出序号2.分段读文,读通句子,难读的多读几次,教师指导读.理解〝再.也.又〞3.分组分段赛读,生生评价4.指名分段赛读(四)随文识字1.齐读字卡2.将自己最想认的字当小老师教同学们读(带出词)3.开火车认读生字4.课件游戏:哪个字闪烁就以最快的速度读出来,对了奖星5.选择自己喜欢的生字组词评价6.分4人小组给生字组词,看谁组得快,组得多7.以小组为单位汇报交流,8.课件展示:读词9.问答游戏:一人说字,另一人则立即用这个字组词(五)再读课文,进行感悟1.课件:展示动画,配课文朗读,学生可以跟读2.感情朗读:起立读,以施展才能(六)欣赏歌曲找朋友(七)课堂练习(小黑板出示)选字填空(1)第一次没唱好,我唱了一遍.(2)妈妈,让我看一会儿电视吧!(3)丁丁能把字写好,我能写好.第二课时一. 教学目标1.理解课文内容,领会友情的珍贵;2.能有感情地朗读课文;3.正确.规范地书写本课8个生字.二. 教具准备课件.卡片.彩笔.田字格黑板三. 教学过程(一)精读课文,理解内容1.冬冬是个胆小的小姑娘,有一次在课堂上读课文时发生了什么呢?(1)抽读第一自然段(2)你知道了什么?2.冬冬越读声音越小,同学们有什么表现?冬冬怎么了?(1)这时的冬冬是什么心情?(2)如果你是冬冬,会想什么?3.正在这时候,丁丁站了起来,他做了什么?(1)齐读第三.四自然段:丁丁是怎么做的?说了什么?(投影:a.我觉得冬冬的声音很好听 ,我喜欢听她读课文.b.老师,让冬冬再读一遍,好吗?读这两句话)(2)分组讨论1.如果你是冬冬,听了丁丁的话,会怎么想?2.如果你是笑话冬冬的那位同学,听了丁丁的话又会怎么想?3.你觉得丁丁是个怎样的孩子?喜欢他吗?想和他做好朋友吗?(表白心声)(3)老师,让冬冬再读一遍好吗?〞认识这是表示〝请求〞的一种句子形式.仿照这种句式说一说.4.分角色朗读(二)拓展性练习在你们平时的生活中,有没有碰到过这样的事情,各是怎么做的?评评谁做得对.总结:同学们都喜欢和爱帮助人.信任人的同学做朋友.希望今后我们每一位同学都学会欣赏别人.帮助别人,这样你才会有更多的朋友,也只有这样两个人才能成为真正的朋友.(三)识记生字理解字义1.开火车读字卡2.同桌互检互考3.口头说词句:字——词——句4.四人小组讨论:如何记忆这些字?5.小组派代表交流,其他同学补充(四)生字书写1.这八个字该如何写?书空,有异议的做记号2.都会写的字,在田字格中如何写才好看?3.提出有异议的字,按照书写规则帮助掌握,〝这〞和〝文〞比较,认识〝〞和〝辶〞,〝这〞先写〝文〞后写〝辶〞,了解〝读.请〞二字中笔画的变化4.根据范写进行仿写(先描再写) 教师巡视纠正错误,展示.交流优秀作品,(五)拓展:写好后和同学交流读文记字及学习上的其他方面的方法.板书:冬冬读课文(冬冬)胆小声音小 (丁丁)声音好听再读一遍脸红读不下去又好听又响亮湘教版一年级下册语文教案2教学目标:1. 会写田字格里的四个生字.2. 正确认读十个生字.3. 在写字过程中,初步认识新笔画竖折,横折撇.4. 借助汉语拼音朗读课文,背诵课文.教学重点:掌握山,水,田,雨四个生字的书写.教学难点:借助拼音正确朗读,尽量做到有感情.教学过程:第一课时(一)激趣导入1. 同学们,今天老师带你们去一个特别美的地方.那里呀,山清水秀,鸟语花香,和风细雨,晴空万里,你们想不想去呀?2. 引入课题:这么美的地方名字就叫《山青青》3.齐读课题:你们是不是有些迫不及待了,就让我们登上旅游之船一起去吧,山青青又告诉我们说美丽的地方就有美丽的诗,因为呀,它就在诗里面.(用美的词语激发学生美的想像,并用导游的形式激发学习兴趣)(二)初读感悟,识字正音1. 听课文录音,你觉得山青青里面都有哪些美丽的景物.(山,水,鸟,树,草,山花,苗,春风,春雨)2. 你们说的这些都是淘气的生字宝宝,要和我们捉迷藏你们想不想捉住它们呀?赶快用圆圈把它们捉住吧.正字音.(捉迷藏是小朋友喜欢的游戏,用它引导学生识字,使学生产生识字乐趣)(三)检查自学情况.1. 出示生字词卡片:指名读,齐读,开火车读(我们的生字宝宝终于和我们交朋友了)2. 再读课文,注意把宝宝们的字音读准,要不加字,不漏字.3. 指名互相评读,(感受大自然的美)过渡:我们终于可以下船了,让我们去畅游美景吧.(四)再读课文,感悟意境1. 自我欣赏地读,用你喜欢的语气,并用横线画出景物2. 闭上眼睛,把你最喜欢的景物在头脑中描绘描绘.3. 交流描绘的结果.4. 这地方真美呀,我都不想走了,我们把它画下来带回去好不好?5. 有感情地朗读,背诵课文(五)总结全文,感悟升华1. 我们游览了这么美的地方,你们想不想说点什么呀?2. 回家念给爸爸妈妈听.第二课时一.复习引入1.上节课,我们游览了山青青这个美丽的地方,请同学们展示一下你们的绘画好吗2.指名有感情的朗读.3.这么美的春天,你们能不能美美地把课文背一背?二.识字乐园1. 那些生字宝宝们又来和我们做游戏了,出示生词卡片轮流读.2. 说一说你们用什么好方法记住它们,可以编成小儿歌,如早有苗头;还可以字谜记忆,如:田:横看三,竖看三,写下来,不是三.3. 指导书写(1)学生说一说学过的笔画.(2)老师在田字格中范写,学生边说边书空.(3)你觉得哪个字值得大家注意,互相提醒提醒.(4)学生书写.4. 互相欣赏点评.三.布置作业1.把你喜欢的词语写进你的小积累里.2.有感情地把课文读给你喜欢的人听.湘教版一年级下册语文教案3教学目标:1.认识本课_个生字,会写8个生字.2.了解有关亲属的称呼,会分类.3.珍视亲情.教学重点:各种方法识记生字.教学难点:不同方法识记生字.教学过程:第一课时一. 播放歌曲,激趣导入.1.师:这节课老师给你们带来一首歌曲,你们想听听么?下面我们来一起听一听这首歌曲.(听歌曲《家族歌》)师:这首歌的名字叫《家族歌》,又叫《亲属歌》.今天我们来学习《我家的亲属》.师板书课题《我家的亲属》.师:请同学们齐读课题.2.出示生字卡〝亲〞.师:这个字念什么呢?qīn同学们再读一遍,看这个字是什么结构的字呢?对了,上下结构,上面是一个〝立〞字下面一个〝小〞,这个字是亲.那位同学来用〝亲〞字组一个词呢?〝亲属〞.亲人:就是跟自己有血缘或婚姻关系的人.〝属〞是半包围结构的字,在本课指亲属.家属3.师:同学们,在刚才听到的这首歌中,都提到了哪些亲属?爸爸,妈妈,爷爷奶奶,叔叔伯伯,阿姨婶婶等.4.师:那位同学愿意来介绍自己的亲属,愿意的同学请举手.学生边介绍,老师边出示词语卡片.5.师领读词语.二.认识亲属名称,学习生字.1.师:请同学们看黑板上的两幅图,借助拼音,认识亲属的名称.(教师出示主题图.一棵大树,上面有很多苹果,一个苹果代表一种称呼.)2.师:指名读左右两幅图中的词语.对于不正确的字音加以纠正.3.师:再读词语,从图中你发现了什么?他们互相之间都是亲属.4.师:请你根据自己家的情况,同桌间互相说一说:〝我家的亲属有……〞5.开火车认读词语卡片.关注〝叔.伯.婆〞的读音.师:下面请三个小组进行比赛,看哪组读的又快又准.读的好的小组有粘贴奖励.爷爷奶奶,伯父伯母,姑姑姑父,叔叔婶婶.姥爷姥姥,爸爸妈妈,姨母姨夫,舅舅舅母.姐姐,我,妹妹,兄弟.师:同学们读的真棒!6.认读生字.出示生字卡片,学生拼读,组词.师:同学们,你记住这些字了吗?你是用什么方法记住它的呢?谁能告诉老师?学生回答.师:你们看〝婶,姑,娘,姨,姥〞这些字,有什么特点?那位同学回答一下老师的问题?7.师出示小黑板的虚宫格,教写生字,〝亲,兄,叔,姑〞,注意生字的结构.〝姑〞要写得左窄右宽,〝叔〞基本上左右相等,〝亲〞上大下小,〝兄〞上窄下宽8.找学生把黑板上的词语按照奶奶.姥姥家分别排列好.9.练习.出示小黑板.妈妈的妈妈是( )爸爸的妈妈是( )妈妈的姐姐是( )爸爸的弟弟是( )爸爸的哥哥是( )爸爸的姐姐是( )三.课后作业认读与书写生字.湘教版一年级下册语文教案4教学目标:1.通过多样的语文实践活动使学生快乐地学习,体验朋友间的温情,激发学生对大自然和小动物的热爱之情.2.有感情地朗读课文.3.分层学习一.二类字,重点指导带有新部首的〝走之儿〞的边连过三个字.继续培养学生良好的书写习惯.教学准备:CAI课件.生字词卡片.青蛙和小鱼头饰.磁性黑板.游戏卡片教学时间:1课时教学过程:一.激趣揭题.A (播放青蛙的叫声)同学们,这是什么声音?B 你们见过小青蛙吗?说一说.(学生自由交流)评:从学生的生活经验入手,引发学生的学习兴趣.C 今天,让我们一起读一个和小青蛙有关的故事.(板书课题,读课题.)二.初读课文.A 听读课文.B 自由读课文,边读边把自己不认识的字标出来.C 用平时最喜欢的方式自学这些不认识的字.评:学生通过半年的学习,已经掌握了七八种识字方法,如看拼音条.看查字表.互相交流.联系前后课文猜.根熟字猜.回想生活经验等等.这里允许学生采用自己喜欢的方式识字,体现差异性.多元化.D 抽读生字卡片.结合课文内容和学生生活经验,学习本课生词生字,字不离词.词不离字.池塘:(教师随手在黑板上画池塘图)这就是池塘.青蛙:学一学青蛙的叫声,像青蛙那样响亮地读出生字.岸上:在书上指一指〝岸上〞是哪里.洗澡:点出洗澡需要水.好奇:强调〝好〞是多音字.亲了亲:读准前鼻音.肚皮:指指自己的肚子.背.背:出示句子:〝你趴在我的背上,我背着你去看看.〞让学生边做动作边读句子,自然读准多音字〝背〞的读音.评:通过画一画.指一指.学一学.做一做将识字教学的限度与学生已有的生活经验相联系,充分体现师生互动,挖掘识字教学的人文内涵.通过多种活动形式让学生始终主动快乐地参与到学习中.E 在小组长的带领下用大家喜欢的方式抽读拼音条生字,都读对了就一起表示庆祝.评:引导学生交流合作,鼓励学生有自己独特的方式进行合作,用独特的方式表达快乐的心情.F 自由读课文,要求读准字音,读通句子,读完后数数有几个自然段.G 分自然段个别读课文,学生评议.(引导学生在欣赏他人的基础之上有礼貌地提出建议.)评:引导学生学会欣赏他人,用适当的方式表达自己的意见.这部分主要引导学生参与到读读说说做做等实践活动中,让学生充分读书,把课文读准.读通.读畅,为把课文读好打下了坚实的基础.三.尝试体验,读好课文.A 教师范读课文,引发学生对老师由衷地赞美和自己读好课文的愿望.B 小组内分自然段轮流读课文,互读互听互评.C 让两个学生个别读1—3自然段,教师引读.让学生体验青蛙和小鱼互相打招呼十分亲热.小鱼好奇的心情,并通过师生交流指导读好课文.D自由读后面的课文,就像丁丁告诉我们的那样,边读边想像青蛙和小鱼说话的样子.并说一说.学一学青蛙动脑筋的样子.小鱼快乐地亲了亲青蛙的白肚皮的样子,并相机指导读好课文.评:引导学生利用已经学过的阅读策略边读边想像,进行极具个性化的阅读活动.以青蛙小鱼的身份进行角色体验,让学生走进美丽的小池塘,与青蛙和小鱼一起畅游.幻想.歌唱,实现了学生与文本的互动对话.E 分角色朗读课文,可以边读边做动作.评:在充分指导感受基础上,分角色朗读课文,对文本进行整体感悟,把握课文的基调.F 全班交流,寻找自己的好伙伴一起表演这个故事,表演时可以用自己的话说,不看书,记不得了看看书也可以.评:在充分读好课文的基础上放手让学生进行创造性的表演,自由结对,自由展示,限度地尊重学生的差异性.G (在美妙的音乐声中)如果你就是那只小青蛙,你会给小鱼讲什么故事?(学生自由发言.)评:让学生站在青蛙的角色上给小鱼讲故事,又一次走进了故事的情景.四.复习生字.学写生字.A 结合学生讲的故事,教师巧妙地说:小青蛙的故事多好听啊,瞧,还有许多小鱼都想来听故事呢!你们愿意送他们去吗?(学生在游戏中识字.)B 游戏结束,黑板上出现许多小鱼围着青蛙听故事的情景图,伴随着音乐,教师激情发问:你们想对青蛙和小鱼说点什么?(学生自由表达)评:将识字教学寓于情景游戏之中,人文性与工具性在这里达到了和谐的统一.C (出示课件)观察写一写的字,你发现了什么?D 教学新部首〝走之儿〞E 观察〝边〞〝连〞〝过〞笔顺,书空练习.F 教老师写字,怎样写才好看?评:以学生观察发现为主线进行写字教学,培养了学生的观察.发现的能力.通过师生角色换位,引导学生主动探究.H学生练习.评议.五.总结下节课,让我们一起来表演这个故事,学写其他的生字.并想一想:如果我是小青蛙,我还有别的办法让小鱼看到岸上的景吗?评:课后留下悬念,引导学生继续思考.扩展.想像,实现有创意的表演,实际上也是对文本的再创作.湘教版一年级下册语文教案5教学目标:1. 认识_个生字和2个部首,会写7个生字.2. 有感情地朗读课文.3. 让儿童感受到亲情的美好,并体味到拥有亲情的快乐.教学重点:多种方法识记生字教学难点:感悟课文内容,体会中国汉字的魅力.教学准备:词卡.学生自制生字卡片.多媒体课件课时安排:2课时第一课时:教学目标:1.认识_个生字和2个部首.2.正确读文,感受亲情.教学过程:一.设疑导入,激发兴趣1.同学们,你们过生日的时侯,都收到过什么礼物?当时你们心情怎么样?2.那爸爸妈妈过生日的时侯,你们有没有给他们送过礼物呢?他们当时高兴吗?学生汇报交流.3.有一个叫笑笑的小朋友,她的爸爸远在国外工作,在他生日那天,他收到了一份特殊的礼物,你们想知道是什么吗?4.出示两封信,展示信的内容,问:爸爸收到的是什么礼物呢?你们对哪封信的印象比较深呢?5.这封信里表达的是什么意思呢?这节课我们就来学习《一个中国字》.板书课题.齐读课题.二.初读课文,了解大意1.师范读课文,注意听准字音.2.试着用自己喜欢的方式借助拼音读文,找出藏在课文中的生字宝宝.3.游戏——读文认字擂台赛:(1)各小组在8分钟内读熟课文,讨论认字方法,方式自选.(2)组间比赛,各小组可推举代表读文,也可分自然段合作读文,读得最流利.字音最准确的获胜.小组每位成员均能获一颗小星.(3)小组交流识字方法,说说你或你们组是采取什么好方法记住它的?组间互考(用自制的字卡),凡说出字的读音和组成的同学均可获一枚小星,哪个小组获得的星最多为优胜.4.学生汇报交流,教师相机指导学生认识两个新部首:〝大字头〞捺变点,〝王字旁〞横变提.引导学生了解〝页〞字的字理演变过程.5.评选优胜小组.三.再读课文,检查识字.选择喜欢的伙伴一起读课文,互考生字,也可让学生写一写生字.四.作业讨论:笑笑的信里为什么只有一个〝笑〞字?笑笑的信里只有一个〝笑〞字吗?第二课时教学目标:1. 会写7个字.2. 有感情地朗读课文,并体味到拥有亲情的快乐.教学过程:一. 复习字词1.出示生字卡片,开火车读.出示词语卡片,指名认读.奇怪.几页.兴奋.水珠.甘甜.没有.2.说一说笑笑的信里为什么只有一个〝笑〞字?笑笑的信里只有一个〝笑〞字吗?二.朗读课文,提升情感1.课件出示课文的第五自然段.找出这一自然段中的感叹句,教师范读,引导学生读好感叹句.2.有感情地朗读第五自然段.3.找出课文中的其它感叹句,用心体会,同桌练读.再出示句子,让学生选择自己最喜欢的句子朗读.(1)好!好!写得好!(2)妻子的信,密密麻麻好几页;女儿的信,就一个大字——〝笑〞!(3)第一回见到女儿写的信,他兴奋得不得了,眼睫毛上挂露珠珠了!4.有感情地朗读全文.5.讨论:笑笑给爸爸寄来了什么?三.指导书写.1.左右结构:没,甜,其中〝没〞左窄右宽,〝甜〞左右相等.2.上下结构:页.兴,注意这两个字的最后一笔都是点.3.学生书写,教师巡视指导.四.完成书后练习.1.照样子,说一说.小组内练读词语,并总结这些词语的特点,再依照例子说说这样的词语.也可以选择其中一个说一句话.2.读一读.先请学生读一读,再说一说有什么特点.再出示〝奇〞〝没〞〝兴〞三个字,鼓励学生用音序查字法查出它们的另外一个读音并练习组词.五.作业1.书写生字.2.有感情地朗读课文.湘教版一年级下册语文教案。
湘教版一年级语文下册教案6篇湘教版一年级语文下册教案篇1一、教学要求：1、学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。
二、教学重点：1、重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握"找、看、放、升"的字形。
理解"到处、升高"的意思。
正确、流利地朗读课文。
2、难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。
三、课前准备：1、一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦（可用破硬纸板做）。
有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。
2、分别抄录4段课文的4块小黑板。
3、生字卡片。
4、让学生留意观察或做一做：一只装满白开水或饮料的杯子，加入一些冰糖，水会怎么样？四、教学时间：2课时。
五、教学过程：第一课时：（一）形象揭题，学习生字。
1、出示“乌鸦”图（板书：乌鸦）。
2、乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。
这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文（板书：喝水），注意看老师写“喝”字，想一想：“喝”为什么是口字旁？（二）初读课文，整体感知。
1、教师范读全文。
要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。
2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连续，句子不读破。
读完后给课文第一段标上序号。
（三）以读为主，学习课文。
1、学习第一段。
（1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？（出示课文第一段）（2）“渴”是个生字，再读两遍。
想一想，“渴”为什么是“氵”？（3）在学生回答的基础上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。
想想看，“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”会是什么样呢？谁愿意表演给大家看看？（4）乌鸦跑了许多地方去找水，真着争啊，谁愿意再读读第一段？注意“找”是翘舌音，全班多读两遍。
（5）他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。
湘教版一年级下册教案教案标题：湘教版一年级下册《小学语文》教案教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够掌握下列生字词：水、云、雨、花、树、草。
2. 学生能够正确书写和朗读上述生字词。
3. 学生能够理解并正确运用上述生字词进行简单的句子构建。
4. 学生能够通过观察和描述，初步感知自然界的美。
教学重点：1. 生字词的认读和书写。
2. 生字词的应用。
3. 让学生通过观察和描述，感知自然界的美。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、黑板、彩色笔、幼儿园自然环境图片。
2. 学生准备：课本、练习册。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示幼儿园自然环境的图片，引导学生观察并描述图片中的事物，如花、树、草等。
通过提问，激发学生对自然界的兴趣。
Step 2：新课呈现（10分钟）教师出示课件，依次出现生字词：水、云、雨。
教师先读音，学生跟读，然后教师教导学生正确的书写方法，学生在黑板上模仿书写。
最后，教师出示生字词的图片，学生跟读并朗读。
Step 3：巩固练习（15分钟）教师将生字词以及之前学过的字词写在黑板上，要求学生用这些字词组成简单的句子，并朗读出来。
教师可以给予一些提示，如“雨下得很大”，“花开得很美”，引导学生进行句子构建。
Step 4：拓展延伸（10分钟）教师出示课件，依次出现生字词：花、树、草。
教师先读音，学生跟读，然后教师教导学生正确的书写方法，学生在黑板上模仿书写。
最后，教师出示生字词的图片，学生跟读并朗读。
Step 5：总结归纳（5分钟）教师与学生一起回顾本节课所学的生字词，并总结归纳它们的特点和用途。
Step 6：课后作业（5分钟）要求学生在练习册上完成相关的习题，巩固所学内容。
教学反思：本节课通过图片引入，激发学生对自然界的兴趣，然后通过教学课件呈现生字词，结合图片，让学生感知生字词的意义和形状，并进行正确的书写。
通过句子构建的练习，培养学生运用生字词进行表达的能力。
通过拓展延伸，扩大学生的词汇量。
湘教版一年级下册语文教案湘教版一年级下册语文教案(精选5篇)语文教师应当具有一颗永远年轻的童心，只要心灵不老，他就能成为一个学生的喜欢的教师，而要成为一位优秀的语文教师，还需要具有儿童的眼光看世界的本领、看课文的本事。
为了大家学习方便，小编特地准备了湘教版一年级下册语文教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!湘教版一年级下册语文教案篇1教学目标：1、认识14个生字和2个部首，会写7个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、让儿童感受到亲情的美好，并体味到拥有亲情的快乐。
教学重点：多种方法识记生字教学难点：感悟课文内容，体会中国汉字的魅力。
教学准备：词卡、学生自制生字卡片、多媒体课件课时安排：2课时第一课时：教学目标：1、认识14个生字和2个部首。
2、正确读文，感受亲情。
教学过程：一、设疑导入，激发兴趣1、同学们，你们过生日的时侯，都收到过什么礼物?当时你们心情怎么样?2、那爸爸妈妈过生日的时侯，你们有没有给他们送过礼物呢?他们当时高兴吗?学生汇报交流。
3、有一个叫笑笑的小朋友，她的爸爸远在国外工作，在他生日那天，他收到了一份特殊的礼物，你们想知道是什么吗?4、出示两封信，展示信的内容，问：爸爸收到的是什么礼物呢?你们对哪封信的印象比较深呢?5、这封信里表达的是什么意思呢?这节课我们就来学习《一个中国字》。
板书课题。
齐读课题。
二、初读课文，了解大意1、师范读课文，注意听准字音。
2、试着用自己喜欢的方式借助拼音读文，找出藏在课文中的生字宝宝。
3、游戏——读文认字擂台赛：(1)各小组在8分钟内读熟课文，讨论认字方法，方式自选。
(2)组间比赛，各小组可推举代表读文，也可分自然段合作读文，读得最流利、字音最准确的获胜。
小组每位成员均能获一颗小星。
(3)小组交流识字方法，说说你或你们组是采取什么好方法记住它的?组间互考(用自制的字卡)，凡说出字的读音和组成的同学均可获一枚小星，哪个小组获得的星最多为优胜。
4、学生汇报交流，教师相机指导学生认识两个新部首：“大字头”捺变点，“王字旁”横变提。
湘教版小学语文一年级下册全册教案第二学期全套教学设计导读：就爱阅读网友为您分享以下“湘教版小学语文一年级下册全册教案第二学期全套教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!分课时电子教案分课时电子教案分课时电子教案分课时电子教案分课时电子教案分课时电子教案分课时电子教案分课时电子教案分课时电子教案分课时电子教案分课时电子教案分课时电子教案分课时电子教案分课时电子教案分课时电子教案分课时电子教案分课时电子教案课17时电子教案执行时间电教课时月日树叶都是绿色的吗总课时1、认识本课16 个生字。
2、正确、流利地朗读课文，体会问句所表达的语气。
3、理解课文内容，认识树叶的形状，了解树叶的颜色。
1、掌握8 个生字的音、形、义，背诵重点句子。
2、从故事中得到启迪，受到教益。
师生采集树叶、课件。
教学程序设计重点难点教学准备（一）激发兴趣，导入新课（ 1 ）小朋友们来猜猜谜语，看谁脑筋动得最快。
“奏刚睡醒，夏天遮阴凉，秋天随风落，冬天去无踪。
”打一植物。
（ 2 ）你看到的树叶都是什么样的？（ 3 ）大自然中所有的树叶都是绿色的吗？你还见过其他颜色的树叶吗？今天我们就来学习第17 课。
（板书课题，齐读）（二）初读课文，识字写字1、读准字音。
（ 1 ）看课文，找找课文中你不认识的生字宝宝，多读读它们的拼音，读准了就算是和生字宝宝成为好朋友了。
（ 2 ）看看谁交的生字宝宝朋友最多？读读它们的名字。
（ 3 ）这些生字宝宝很调皮，把它们叫出来再认一认吧。
2、巧记字形。
小朋友们真能干，一会儿就和生字宝宝们交上朋友了，不过朋友之间可得经常联络感情的，下次见着它们，你们还能认出来吗？我们可要好好记记生字宝宝们可爱的模样。
（ 1 ）我们学过很多种字形结构，都有哪些呢？帮生字宝宝们排排队。
（ 2 ）想要快速记下生字宝宝的模样，可得想点办法，和你的同桌一起动动脑，看谁有好方法记得快。
（ 3 ）把你们的好方法都说出来吧，比比看，谁的记字方法最简便。
湘教版语文一年级下册教案湘教版语文一年级下册教案1教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、进一步激发热爱五星红旗、热爱祖国的思想感情。
重点、难点：1、重点：朗读课文。
2、难点：体会对五星红旗的感情。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入。
上节课，我们学习了24课，已经和这篇课文的生字宝宝交了朋友，来!我们跟它们打声招呼吧!每个生字读两遍。
(真响亮，读得多准呀!) 师：多读多认就能把这些生字记得更牢。
那词语你能读好吗?咱们开火车读。
(小火车开得多顺利呀!声音真响亮!)二、初读课文。
1、听课文朗读。
想想：冬梅到北京后的第一个愿望是什么?(课件出示)2、请同学们快速地标出课文有几个自然段。
三、讲读课文1、学习第一自然段。
(1)冬梅当上了希望小学的代表后，从哪里来到了哪里?(从山沟沟来到首都北京)2、学习第二自然段。
(1)学生齐读第2自然段。
说一说，冬梅到达北京后的第一个愿望就是去天安门看升旗，这说明了什么?(冬梅心中有祖国，冬梅热爱祖国)(2)师生分角色朗读，老师饰领队的，学生演冬梅。
师问：“冬梅，你到北京后的第一个愿望是什么?”(师强调“第一个”)生齐答：“去天安门广场看升旗!”3、学习第3个自然段。
(1)自由读第3自然段。
(2)提出问题：和冬梅一样想来天安门广场看升旗的人怎么样?(很多)(3)图片与课文结合，体会看升旗人多。
A、图片展示国庆20万人在天安门广场看升旗的壮观场面。
问：看到这些图片，你有什么想法?B、课文中是怎样描述看升旗的人很多的?找出来读一读。
C、指导读好“站满了人”、“都在等待”，体会看升旗的人多。
4、精读第4、5自然段，品读理解。
(1)师：现在，我们就和冬梅一起来感受一下天安门广场升国旗时的庄严时刻。
(2)播放视频：升国旗仪式。
要求学生认真观看，注意画面上的人物都有什么样的表情?有什么样的动作?当时人物的心情怎么样?(3)学生交流所见所感，体会“庄严”的意义。
(4)朗读课文4、5自然段，问：武警战士、冬梅、解放军叔叔在升旗时是怎么做的，心情怎样?课文中是怎样描述的?议一议重点句子：(看图找句子)A、一队武警战士护卫着国旗，迈着威武整齐的步伐走过来了。
湘教版一年级下册语文教案教案是教师的教学设计和设想。
教学是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
下面是为大家整理的关于湘教版一年级下册语文教案，欢迎大家阅读参考学习!湘教版一年级下册语文教案1教学目标：能力目标1、认识16个生字，其中会写“叶、早、那、才、您、安、静”7个字。
2、有感情地朗读课文，理解“五颜六色”等词语的意思。
德育目标感受太阳花的美丽，陶冶情操，激发对大自然的热爱。
教学重点：掌握7个生字的音、形、义，理解“五颜六色”等词语的意思。
教学难点：从语言文字中感受太阳花的美丽，增强美感陶冶情操。
第一课时一、揭示课题激发兴趣1、小朋友你们喜欢花吗?见过什么花?请你接受这种花的样子2、今天老师带你们去观察太阳花。
板书：13 太阳花3.你们看到这个题目，想到了什么?4、学生质疑：太阳花是什么样的花?为什么叫太阳花?5、小朋友提的好，我们带着这些问题学习课文。
二、初读课文1、借助拼音把课文读通顺。
(不读错字不添字)2、同桌互读，边读根据上述问题在课文中找到答案。
3、指名回答，课文有几个自然段。
(一共有4个)4、抽四名学生分段的赛读。
三、读读议议1、课文主要讲太阳花的什么?2、太阳花是什么样子?3、为什么叫太阳花?四、出示一、二类字词学生认读1、出示生字2、学生根据拼音认读强调：“晨”“晒”“照”等字读翘舌音。
“早”“才”读平舌音。
“含”“呵”的声母都是“h”。
“嫩”“那”“您”的声母都是“n”。
3、指名认读，开火车，抽读，分组读。
4、在课文中用自己喜欢的呼号，标出一、二类字。
5、在课后的一、二类生字中标上拼音。
五、总结第二课时一、复习1、认读生字词2、指名学生分自然段朗读课文二、学习课文1、学习课文第一、二自然段a 看图(出示幻灯)太阳花是什么样的形状?太阳花是什么样的颜色?太阳花是什么样的姿态?b 图文对应自由读课文;分组讨论，课文是怎样把太阳花的花瓣、叶子和茎写具体的; 理解“五颜六色”谁能用它说一句话;c 再读课文感悟太阳花的美过度：太阳花不但美，还有与众不同的特点，到底是什么特点呢?2、学习课文第三、四自然段a 指名学生分别读三、四自然段b 这种花为什么叫太阳花?根据学生回答板书c 结合课文内容填空因为太阳升起，花儿()，太阳()，花儿()，太阳()，花儿()，所以这种花叫()。
湘教版一年级语文下册教案湘教版一班级语文下册教案1第一课时教学目标：1、认识12个生字，会写“草、的、空、灯、过”5个字，认识新笔画“横折折撇”。
2、正确朗读课文。
3、培育学生仔细学习的习惯。
重点难点：1、认识5个生字，正确读课文。
2、正确读写生字。
教学过程：一、复习。
1、认读“里、星、么、入、太、中”2、用以上字口头组词。
二、新授。
1、初读课文。
借助拼音，正确读课文，师注意正音。
2、出示生字，学生在文中画出，认读。
“草”是平舌音，“珠”和“着”是翘舌音。
空”“晴”“盲”等字是后鼻音。
学生反复认读。
“的”“与”“着”应读轻声，在朗读中师进行指导。
3、指导书写。
(1)分析字形：“草”与“空”是上下结构，“的”“灯”是左右结构。
注意各部分在田字格的位置。
(2)指导书写：注意“的”“空”“过”等字的“点”。
“灯”的火字旁与“火”字进行比较，注意笔画的变形。
(3)学生书空，练习。
教学反思第二课时教学目标：1、学习课文，了解课文的表达方式。
2、展开一定的想象，能背诵课文。
3、培育人文情怀。
重点难点：1、掌握字义，朗读课文。
2、展开想象，学说句子。
教学过程：一、复习生字。
1、认读生字。
2、听写生字，指名板写。
3、指名朗读课文。
二、学文。
1、指名朗读，齐读课文。
2、师领读，注意停顿，本课的句式基本相同，指导学生朗读。
学生朗读：露珠/是小草的/眼睛3、学生反复读，理解诗歌内容。
了解生字词不达意意及课文的表达方式。
4、听录音，试背诵课文。
三、拓展。
1、领读诗句的时候，可借助图画，展开联想。
2、讨论：我们应怎样帮助盲人爷爷。
3、学习课文：“————是——————的眼睛”的表达方式，补充句子。
如：窗户是楼房的眼睛，蝌蚪是池塘的眼睛。
花朵是树林的眼睛，萤火虫是星空的眼睛。
路灯是街道的眼睛，月亮是夜空的眼睛。
四、布置作业：1、背诵课文。
2、补充句子。
湘教版一班级语文下册教案2一、教学要求1、认识12个生字，会写5个生字。
