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《多元化的音乐形式》小学500字作文多元化的音乐形式
音乐有许多不同的形式，每种形式都有其独特的特点和风格。
以下是几种多元化的音乐形式：
1. 流行音乐
流行音乐是目前最受欢迎的音乐形式之一。
它通常有着简单、易懂和易记的歌词，节奏明快，适合跳舞和娱乐。
流行音乐可以听到各种各样的乐器，如吉他、钢琴、贝斯和鼓等。
2. 古典音乐
古典音乐是一种古老而优雅的音乐形式。
它通常由乐队或交响乐团演奏，使用了多种乐器，包括小提琴、大提琴、钢琴等。
古典音乐常常需要专业的训练和技巧。
3. 民族音乐
民族音乐源于不同的地域和文化背景。
它透露出独特的风俗和传统元素。
不同国家和地区的民族音乐具有不同的特点，有些使用传统乐器，如吉他、箫、鼓等。
4. 世界音乐
世界音乐是指融合了不同文化和音乐元素的音乐形式。
它结合了来自不同地区的传统音乐，创造出新的音乐风格。
世界音乐可以让人们更好地了解和欣赏不同文化之间的差异和相似之处。
5. 爵士音乐
爵士音乐是一种充满了即兴创作和复杂节奏的音乐形式。
它通常运用了许多乐器，如萨克斯管、小号、鼓和贝斯等。
爵士音乐既享受听觉上的愉悦，也需要具备一定的音乐理论知识和技巧。
以上是一些多元化的音乐形式的简要介绍。
音乐的多样性让我们拥有更多选择，能够在不同的音乐中找到自己的喜好和兴趣。
初一音乐教案音乐的表现形式与风格初一音乐教案：音乐的表现形式与风格音乐作为一门艺术形式，有着丰富的表现形式和多样的音乐风格。
对于初中一年级的音乐教学，了解和掌握音乐的表现形式与风格对学生的音乐素养和审美能力的培养具有重要意义。
本教案将通过对音乐表现形式与风格的介绍和分析，引导学生对音乐的欣赏与理解。
一、音乐的表现形式音乐是一种通过声音来表达情感和传达信息的艺术形式。
它不同于绘画、舞蹈等视觉艺术，而是借助声音和乐器来达到情感表达的目的。
在日常生活中，我们常见的音乐表现形式包括歌曲、交响乐、器乐曲等。
1. 歌曲歌曲是最常见的音乐表现形式之一，它是通过歌手演唱歌词来表达情感和传递信息。
歌曲既可以是简单的民谣，也可以是流行音乐和古典音乐。
对于初中一年级的学生来说，他们可以通过学习和演唱经典的流行歌曲，培养自己的音乐感知和表达能力。
2. 交响乐交响乐是一种由管弦乐团演奏的大型乐曲，结构完整、音色丰富。
它由多个乐章构成，每个乐章演奏不同的音乐主题和情感表达。
通过欣赏交响乐，学生可以感受到音乐的丰富性和复杂性，培养对音乐的审美能力和理解能力。
3. 器乐曲器乐曲是指没有歌词的纯乐器演奏曲目。
有些器乐曲是专门为某种乐器演奏而创作的，比如小提琴协奏曲、钢琴奏鸣曲等。
初中一年级的学生可以通过学习一种乐器，如钢琴、吉他等，感受到器乐曲的独特魅力，并尝试演奏一些简单的器乐曲目。
二、音乐的风格音乐的风格指的是音乐作品在创作和表达上所采用的特定方式和风格。
不同的音乐风格有着独特的音乐语言和表达形式。
在初中一年级的音乐教学中，我们可以向学生介绍几个常见的音乐风格。
1. 古典音乐古典音乐是欧洲传统音乐的重要流派，其创作时间跨越了几个世纪。
古典音乐的特点是严格的结构、和谐的旋律和复杂的音乐构思。
常见的古典音乐作曲家有巴赫、贝多芬、莫扎特等。
通过欣赏古典音乐，学生可以感受到它的庄重和深度，提高对传统音乐的欣赏水平。
2. 流行音乐流行音乐是指在一定时期和地区内广泛流行的音乐形式。
初中音乐教案：认识不同音乐风格及其代表作品认识不同音乐风格及其代表作品一、引言音乐作为一门艺术，具有丰富多样的风格和形式。
了解不同的音乐风格对于培养学生的音乐素养和审美能力至关重要。
本教案将介绍几种常见的音乐风格及其代表作品，旨在帮助学生认识并欣赏各种不同类型的音乐。
二、古典音乐1. 定义和特点古典音乐是指欧洲传统的古典器乐和声乐作品。
它以优雅、复杂和正规的结构为特点，追求旋律与和声之间的完美平衡。
2. 代表作品(1) 贝多芬：《命运交响曲》- 第五交响曲是贝多芬最著名也是最被广泛演奏的作品之一。
(2) 莫扎特：《小星星变奏曲》- 小星星变奏曲被视为钢琴变奏曲中最佳之一。
三、摇滚音乐1. 定义和特点摇滚音乐起源于20世纪50年代的美国，以强烈的节奏、电吉他和激情四溢的演唱风格为特点，传递出了一种反叛和自由的精神。
2. 代表作品(1) 小野洋子：《摇滚与混合》- 这首歌曲是日本流行女歌手小野洋子最具代表性的作品之一。
(2) 邦乔维：《生活就是一条公路》- 这首歌曲展示了邦乔维极富感染力和激情四溢的演唱风格。
四、流行音乐1. 定义和特点流行音乐是指当代时尚音乐，它通常以简单明快的曲调、易记的歌词和容易上口的旋律为特点。
流行音乐常在广播电台和大众媒体中播放。
2. 代表作品(1) 泰勒·斯威夫特：《爱的告白》- 这首歌曲表达了泰勒·斯威夫特对爱情真挚而执着的态度。
(2) 胡兵：《好男人》- 这首歌曲被誉为中国流行音乐史上最经典的代表作之一。
五、爵士音乐1. 定义和特点爵士音乐起源于非裔美国人社区，它以即兴演奏和复杂的和声为特点。
爵士乐常常使用蓝调音阶和复杂的节奏，展现出自由、热情和灵魂深处的情感。
2. 代表作品(1) 查理·帕克：《沉默女孩》- 这首曲目是查理·帕克于20世纪40年代创造的，被誉为爵士乐历史上最伟大的录音之一。
(2) 艾拉·菲茨杰拉德：《夜与日》- 这首歌曲是艾拉·菲茨杰拉德最著名的作品之一，展示了她独特而迷人的嗓音。
初中音乐课：音乐的种类与特征引言你是否曾经思考过音乐的种类和特征？在初中音乐课上，你可能会接触到不同种类的音乐，每一种都有其独特的特征和魅力。
音乐的世界是如此广阔，充满了无限的可能性。
让我们一起来探索一下初中音乐课上所学到的音乐的种类与特征。
什么是音乐？在深入讨论音乐的种类和特征之前，我们先来了解一下什么是音乐。
音乐是一种艺术形式，通过声音的组合和有序排列来表达情感、思想和理念。
它可以使人们产生共鸣、引发情感上的共鸣，并赋予生活以美妙的意义。
音乐的种类音乐可以被划分为多种不同的种类，每种种类都有其独特的风格和特点。
在初中音乐课上，你可能会接触到以下几种主要的音乐种类：古典音乐古典音乐是一种源远流长、经久不衰的音乐形式。
它通常使用乐器合奏，注重和声和复杂的曲式结构。
古典音乐的特点是优雅、精致和富有情感。
著名的古典音乐作曲家有贝多芬、莫扎特和巴赫等。
流行音乐流行音乐是广为人知的音乐形式，它通常以简单易懂的旋律和流行的歌词为特点。
流行音乐的风格多样，包括摇滚、流行、嘻哈等。
它通常是年轻人喜欢的音乐类型，因为它可以引发共鸣，与他们的生活经验和情感相吻合。
民族音乐民族音乐是以某个特定地区或民族的传统音乐为基础的音乐形式。
不同的国家和地区都有自己独特的民族音乐。
民族音乐通常使用传统乐器，表达着特定民族的文化和价值观。
电子音乐电子音乐是使用电子设备和合成器创建的一种音乐类型。
它通常具有强烈的节奏感和电子化的音色。
电子音乐常常用于舞蹈派对和电影配乐，因其独特的节奏和声音效果而备受欢迎。
爵士音乐爵士音乐是一种充满自由和即兴创作的音乐形式。
它具有复杂的和声和丰富的旋律，通常是乐手们通过即兴创作和互动演奏的。
爵士音乐在20世纪上半叶流行起来，是一种独特而富有活力的音乐形式。
古典音乐、流行音乐、民族音乐、电子音乐、爵士音乐的对比古典音乐和民族音乐注重传统和历史，更加强调乐器和和声的复杂性。
流行音乐和电子音乐则更加注重时下的流行风格和节奏感，更加强调对歌词和声音效果的处理。
许昌九年级音乐知识点下册音乐是人类文化的重要组成部分，也是一门艺术。
通过学习音乐，我们可以拓展视野、培养情感、提升审美能力。
下面，我将为大家介绍许昌九年级音乐知识点下册。
第一章：西方艺术音乐1. 古典音乐古典音乐是指18世纪和19世纪欧洲产生和发展起来的一种音乐形式。
它注重和声、曲式等方面的特点，代表作品有贝多芬的《第九交响曲》和莫扎特的《安魂曲》等。
2. 巴洛克音乐巴洛克音乐是指17世纪末到18世纪初的一种音乐风格。
它以华丽的装饰和复杂的曲式著称，代表作品有巴赫的《平均律钢琴曲集》和亨德尔的《水上音乐》等。
3. 浪漫音乐浪漫音乐是指19世纪初期到20世纪初期的一种音乐风格。
它注重表达个人情感和幻想，代表作品有肖邦的《夜曲》和舒伯特的《冬之旅》等。
第二章：中国传统音乐1. 古琴古琴是中国传统乐器之一，有着悠久的历史。
它有七根弦，以指法和弹奏技巧形成不同的音乐效果，代表作品有《广陵散》和《阳关三叠》等。
2. 京剧京剧是中国传统戏曲剧种之一，以唱、念、做、打为主要表演形式。
它融合了音乐、舞蹈、表演等艺术元素，代表作品有《长生殿》和《白蛇传》等。
3. 古筝古筝是中国古代的一种弹拨乐器，流行于民间音乐中。
它有十三根弦，以指法和演奏技巧演绎出各种音乐效果，代表作品有《广陵散》和《阳春白雪》等。
第三章：世界音乐文化1. 印度古典音乐印度古典音乐是印度特有的一种音乐体系。
它以音阶和律动为基础，充满了宗教和哲学的意味，代表作品有《拉瓦妮》和《坦卜拉》等。
2. 非洲音乐非洲音乐是指来自非洲大陆的各种音乐形式。
它以强烈的律动和合声特点著称，代表作品有《森巴舞曲》和《非洲之声》等。
3. 拉丁音乐拉丁音乐是指发源于拉丁美洲的音乐风格。
它以舞曲和热情的表达为特点，代表作品有《探戈》和《伦巴舞曲》等。
通过以上对许昌九年级音乐知识点下册的介绍，我们可以了解到世界各地的音乐文化多样而丰富。
学习音乐不仅可以增加知识，还可以培养我们对音乐的热爱和欣赏能力。
初三年级音乐实验课音乐教案－流行音乐中的几种形式一、教学构想及教学目的随着社会的不断发展，科技的日新月异，人们不断尝试着新鲜丰富的生活。
音乐作为一门不可或缺的艺术种类而言，有着其自身的特点。
音乐是美的、多种类、多元化的。
它既古老又现代，既优雅又时尚。
通过优美动听的旋律、多样善变的节奏，体现了人们在不同意境中的思想感情。
学生们喜欢音乐、喜欢唱歌，从各种媒介中获得她们钟爱的音乐形式、音乐作品、创作者及演唱者的相关信息。
显然，单一的音乐教学内容，相对传统的教学模式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望。
“把流行音乐引入音乐课堂”――这是音乐课程设置中的挑战，也是一个不可避免的过程。
我们要通过缜密的资料查阅、细致的筛选、严谨客观的讲解、极有趣味的教学方式，引导学生从简单的听流行音乐、哼唱流行歌曲到通过分析其发展进程、学会多角度客观地评价鉴赏流行音乐。
初三年级的学生，有独立思考问题解决问题的能力，而且又具备敏感细腻的心理特征。
相比之下，女中学生们对音乐的理解更趋向自然纯真。
她们喜欢美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望体验美的真谛，更愿意成为美的少女。
新的教学大纲也告诉我们，要引导学生用心去感受音乐的美，用心去创造属于自己的音乐空间。
二、教学内容本课的题目是――“流行音乐中的几种形式”，因此重点放在“形式”上。
教师从众多的流行音乐形式中挑选了四种具有代表性、易懂性、时尚性的音乐形式，它们分别是“节奏布鲁斯（R&B）”、“说唱（RAP）”、“摇滚（ROCKROLL）”和“电子音乐（ELECTRON）”。
本课全部教学内容来源于相关书籍查阅、网络下载、日常音乐知识的积累。
在某种意义上，本课可以定格为一节“音乐实验课”。
三、教学环节本课教学环节设计以清晰、简洁、趣味性参与性强为原则，充分发挥学生的主体作用，培养学生自学、自习、自创的综合能力。
1、新课导入2、流行音乐中四种形式的音乐渊源、音乐特点、构成规律的讲解、分析、辨别，学生相关参与活动贯穿始终。
初中音乐欣赏不同音乐风格的代表作品音乐作为一种艺术形式，各个时期都会涌现出不同的音乐风格和代表作品。
对于初中学生来说，了解和欣赏不同音乐风格的代表作品，不仅可以开阔他们的音乐视野，还可以培养他们的音乐欣赏能力。
本文将介绍几种不同的音乐风格，并推荐各个音乐风格的代表作品。
1. 古典音乐古典音乐是指欧洲古典文艺复兴时期至20世纪初的音乐形式。
古典音乐作品通常采用丰富的和声和复杂的乐曲结构，强调音乐的纯粹性和协调性。
代表作品如下：- 贝多芬的《第九交响曲》：此乐曲被誉为经典之作，以其庄严、壮观的音乐形式和充满力量的唱诗合唱部分而闻名。
- 莫扎特的《小星星变奏曲》：这是一首经典的钢琴作品，音乐轻快明快，充满了欢乐和灵动的音乐元素。
2. 流行音乐流行音乐是指在当代社会中被广泛接受和喜爱的音乐形式。
流行音乐通常具有简单易懂的歌词、流畅的旋律和朗朗上口的歌曲节奏。
代表作品如下：- 迈克尔·杰克逊的《Billie Jean》：这首歌曲具有明快动感的节奏和独特的音乐风格，象征着80年代末期流行音乐的巅峰。
- 泰勒·斯威夫特的《Love Story》：这首歌曲结合了流行音乐和乡村音乐的元素，在歌词和旋律上都具有浪漫的氛围，广受年轻人喜爱。
3. 摇滚音乐摇滚音乐是一种以电吉他和极富节奏感的鼓点为特点的音乐形式。
摇滚音乐常常表现出叛逆、嘶吼和激情的特点，代表作品如下：- 艾瑞克·克莱普顿的《涉猎之翼》：这首歌曲的吉他独奏令人难以忘怀，展现了摇滚音乐的力量和激情。
- 铁娘子合唱团的《狂野之心》：这是一首充满女性力量的歌曲，歌词和旋律都充满了反叛和自由的氛围。
4. 乡村音乐乡村音乐是源自美国南部农村的音乐形式，强调讲述故事和传递情感。
乡村音乐通常与大自然和乡村生活有关，代表作品如下：- 约翰尼·卡什的《迈阿密》：这首歌曲以其抒情的歌词和独特的音乐风格融合了爵士乐元素，展现了乡村音乐的柔情和深情。
初中音乐了解不同音乐风格的特点和代表作品音乐是一门艺术，不同的音乐风格代表着不同的文化、历史和情感表达。
通过了解和欣赏不同音乐风格的特点和代表作品，我们可以拓宽音乐视野，丰富音乐鉴赏能力。
本文将介绍几种常见的音乐风格，分别是古典音乐、流行音乐和民族音乐。
1. 古典音乐古典音乐源远流长，代表了欧洲音乐史上最重要的一部分。
它讲究和声的复杂性和曲式的完整性。
古典音乐以大师巴赫、贝多芬、莫扎特和肖邦等闻名于世。
巴赫（Johann Sebastian Bach）是古典音乐历史上最杰出的作曲家之一，他的音乐创作完美结合了对旋律、和声和对位法的掌握。
而贝多芬（Ludwig van Beethoven）的音乐作品则充满了激情和情感的表达，他是古典音乐时期的最重要代表之一。
莫扎特（Wolfgang Amadeus Mozart）的音乐则以其精巧的构思和优美的旋律脍炙人口，他被誉为古典音乐的天才之一。
肖邦（Frederic Chopin）则主要以钢琴曲为主，他的音乐细腻婉转，流畅华丽。
2. 流行音乐流行音乐是大众喜爱的音乐风格，随着时代的变迁而不断发展。
它以简单易懂的曲式和通俗易懂的歌词为特点，广泛传播和接受。
在纯音乐方面，贝里奥兹（The Beatles）是举足轻重的乐队之一，他们的创作开创了流行音乐的新时代。
贝里奥兹的音乐作品非常多样化，从摇滚到流行，从迷幻到民谣，他们的音乐融合了各种元素，给人以耳目一新的感觉。
另外，迈克尔·杰克逊（Michael Jackson）也是流行音乐史上的传奇人物，他以他的歌唱实力、舞蹈创作和音乐特效而闻名，他的代表作品《Thriller》、《Billie Jean》等成为了经久不衰的流行经典。
3. 民族音乐民族音乐是不同民族、地域和文化的音乐表达形式，反映了世界各地独特的音乐风格和生活方式。
每个国家和地区都有自己独特的民俗音乐。
中国的民族音乐源远流长，古琴和二胡是中国传统音乐中的代表性乐器。
初中三年级音乐风格与流派音乐是人类文化的重要组成部分，具有丰富多样的风格和流派。
初中三年级是音乐学习的关键时期，学生们开始接触和了解各种音乐风格和流派。
在本文中，我将介绍初中三年级涉及的几种主要音乐风格和流派，以及它们的特点和代表作品。
一、古典音乐古典音乐是西方音乐史上最重要的音乐形式之一，起源于18世纪。
初中三年级的学生会学习到一些著名的古典音乐作曲家，如贝多芬、莫扎特和巴赫。
古典音乐注重旋律和和声的结构，以管弦乐为主要表现方式。
学生们可以通过欣赏经典作品如《命运交响曲》和《小夜曲》来感受古典音乐的优雅和庄严。
二、流行音乐流行音乐是指具有普遍受众的音乐形式，其风格多样，包括摇滚、流行、嘻哈等。
初中三年级的学生对流行音乐非常感兴趣，他们可能会听到一些熟悉的流行歌手和乐队，如泰勒·斯威夫特、麦当娜和披头士。
流行音乐注重歌词和节奏，更加注重表达个人情感和体验。
学生们可以通过学唱一些流行歌曲，培养音乐欣赏和表达能力。
三、民族音乐民族音乐是指特定文化背景下的音乐形式，它反映了民族特色和文化传统。
在初中三年级的音乐课程中，学生们会接触到一些中国传统音乐，如京剧、二胡和古筝。
这些音乐作品富有中国传统音乐的独特美感，能够帮助学生更好地了解和传承中国文化。
四、爵士乐爵士乐是20世纪初在美国发源并发展起来的一种音乐流派。
它融合了非洲音乐元素和西方音乐形式，强调即兴创作和个人表演风格。
初中三年级的学生可以听到一些著名的爵士乐艺术家，如路易·阿姆斯特朗和艾拉·菲茨杰拉德。
爵士乐以其独特的节奏和和声结构，给人带来无限的音乐感受。
五、电子音乐电子音乐是近代发展起来的一种音乐形式，它使用电子设备和合成器来制作和演奏音乐。
初中三年级的学生可能会对一些电子音乐艺术家感兴趣，如大卫·盖塔和艾维奇。
电子音乐强调节奏和电子效果，给人带来前卫和极富创意的音乐体验。
总结：初中三年级音乐学习涉及了多种音乐风格和流派，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐、爵士乐和电子音乐。
初中音乐新课程标准教材音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：音乐教案 / 初中音乐编订：XX文讯教育机构《流行音乐中的几种形式》教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于初中音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
洪啸音乐教育工作站成都石室联中——初二年级音乐实验课一、教学构想及教学目的：随着社会的不断发展，科技的日新月异，人们不断尝试着新鲜丰富的生活。
音乐作为一门不可或缺的艺术种类而言，有着其自身的特点。
音乐是美的、多种类、多元化的。
它既古老又现代，既优雅又时尚。
通过优美动听的旋律、多样善变的节奏，体现了人们在不同意境中的思想感情。
学生们喜欢音乐、喜欢唱歌，从各种媒介中获得她们衷爱的音乐形式、音乐作品、创作者及演唱者的相关信息。
显然，单一的音乐教学内容，相对传统的教学模式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望。
“把流行音乐引入音乐课堂”——这是音乐课程设置中的挑战，也是一个不可避免的过程。
我们要通过缜密的资料查阅、细致的筛选、严谨客观的讲解、极有趣味的教学方式，引导学生从简单的听流行音乐、哼唱流行歌曲到通过分析其发展进程、学会多角度客观地评价鉴赏流行音乐。
初三年级的学生，有独立思考问题解决问题的能力，而且又具备敏感细腻的心理特征。
相比之下，女中学生们对音乐的理解更趋向自然纯真。
她们喜欢美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望体验美的真谛，更愿意成为美的少女。
新的教学大纲也告诉我们，要引导学生用心去感受音乐的美，用心去创造属于自己的音乐空间。
二、教学内容：本课的题目是——“流行音乐中的几种形式”，因此重点放在“形式”上。
教师从众多的流行音乐形式中挑选了四种具有代表性、易懂性、时尚性的音乐形式，它们分别是“节奏布鲁斯（R&B）”、“说唱（RAP）”、“摇滚（ROCKROLL）”和“电子音乐（ELECTRON）”。
本课全部教学内容来源于相关书籍查阅、网络下载、日常音乐知识的积累。
在某种意义上，本课可以定格为一节“音乐实验课”。
三、教学环节：本课教学环节设计以清晰、简洁、趣味性参与性强为原则，充分发挥学生的主体作用，培养学生自学、自习、自创的综合能力。
1、新课导入2、流行音乐中四种形式的音乐渊源、音乐特点、构成规律的讲解、分析、辨别，学生相关参与活动贯穿始终。
3、课堂小结（注：具体内容参看教案）四、教学方法：1、本课以学生为主体展开，课前、课中、课后都贯穿学生的各项参与活动。
如：课前将学生分组，对自己感兴趣的音乐形式进行资料查找收集；课上通过教师的引导即兴创作音乐形式，理解其特点；课后的讨论等等。
充分调动学生主动学习的热情，挖掘她们的创造、创新思维潜能，理智地欣赏鉴别音乐。
2、大量有趣丰富的影音资料，错落有致地安排在自制的多媒体教学课件中，不仅为概念的讲解、举例提供了方便，而且更突出了知识的条理性，有效地突破重难点，增加教学密度，提高教学质量。
3、教师尽可能地把较先进的音乐设备带到课堂上，与教学常用乐器相结合，进行演示，使一些抽象的概念变得立体真实。
如：R&B音乐要素构成的分析、RAP的即兴创作、电子音乐是通过什麽乐器实现的等等问题。
学生从中可以真正体会到音乐的多元快速的发展，大大开阔了视野，丰富了的知识，使课堂更加富有现代气息。
五、课前准备：1、在校园中以采访的形式提出关于流行音乐的相关问题，学生们按照自己的理解回答，并摄制成影像。
教师根据本课音乐知识需要，个人摄制教学用演示影像。
2、课前，将作课班分为四组，学生选择音乐形式进行资料查找。
3、制作本课教学课件及相关教具。
4、音乐设备的准备。
2001年11月教案课题：流行音乐中的几种形式课型：综合课课时：一课时教学目的：一、通过介绍流行音乐中的四种形式，从发展进程、基本结构、音乐要素等角度分析各形式在音乐中的典型特点，引导学生学会客观地辨别鉴赏不同类型的流行音乐。
二、学生们通过理解体会，参与各项音乐活动，充分发挥学生音乐方面的创造创新才能，启迪美的意识，创造美的空间。
三、音乐是多元化的艺术，本课还要使学生充分感受到现代科技在音乐中的运用，展示音乐课堂丰富新鲜的氛围。
教学重点：一、四种音乐形式的讲解分析。
其中节奏布鲁斯和说唱为重点，摇滚和电子为了解。
二、围绕四种音乐形式展开的学生活动。
教学难点：一、学生通过理解分析对音乐的即兴创作。
二、学生通过本课可以真正地对流行音乐有更新更多的认识，并学会客观地分析欣赏不同的音乐。
教学方法：讲解演示比较列举即兴创作分析学生相关的参与活动教具：自制教学课件音乐设备电脑投影黑板钢琴教学过程：教师活动学生活动设计意图一、新课导入：（5分钟）1、教师播放在校采访的录像：关于流行音乐的一些问题及学生们的回答情况。
学生看后可以进行讨论，从而引出本课的教学内容。
2、学生们按照预习作业划分的小组坐好，准备出预习作业。
观看录像，观察其他同学对流行音乐的理解，结合自身观点，发表看法。
按组的划分坐好，准备出查找的资料。
通过课前的录像采访，深入到学生中间，观察她们对流行音乐的理解，并给同学播放。
观看的学生不仅感到亲切真实，更激发了她们的求知欲望，在新课导入时就已抓住学生的注意力了。
课前已划分了小组，对本课中即将出现的四种音乐形式进行资料查找，培养学生预习自学的习惯。
二、流行音乐中的四种形式：（35分钟）（一）节奏布鲁斯音乐（15分钟）英文名称：R&B1、提问：R&B音乐的起源？R&B在音乐表现上有什麽特点？2、总结：（电脑演示）起源：R&B(Rhythm and Blues)中文翻译成：“节奏布鲁斯或节奏蓝调”。
它原是一種黑人的流行音乐，最早R&B是Blues和Jazz的混合体，是从慢舞转向节奏舞蹈的雏形音乐。
特点：R&B体现了显著的节奏或节拍，另外它的旋律也交代的很清晰，往往听罢给人留下深刻印象。
目前R&B已成为乐坛宠儿，当然现代的R&B又混入了别的音乐的元素。
R&B音乐的基本结构：布鲁斯的音乐元素+强劲的节奏3、教师发出印制的歌谱，带领学生进行视唱。
教师利用音乐设备加入节奏的伴奏部分播放本段旋律的原版演唱。
4、教师带领学生用R&B的音乐方法演唱已学过英文歌曲《yesterday》。
以组为单位，根据个人查找的资料，回答教师的提出的问题。
不同意见可以讨论。
听讲观看演示思考分析记忆学生看歌谱进行视唱，掌握歌曲旋律。
和着音乐的节奏，哼唱音乐旋律。
听赏对比分析用感情和理解对音乐进行新的诠释。
进入本课重点内容的教学。
R&B音乐为当今比较流行的音乐形式，且学生们听到的机会很多，对其有一定的认识基础。
为学生们介绍这种音乐形式之前，可以将英文书写展示给学生，使学生相关了解字母代表的意思，有利于音乐结构的理解。
学生先进行预习作业的反馈，教师给予总结，有利于知识的理解记忆。
通过介绍音乐形式的起源和特点，引导学生确立此种音乐形式的音乐元素及基本构成。
把简单的旋律给学生视唱，加入强劲的节奏，恰好是R&B音乐的基本构成模式。
学生可以亲身感受到R&B音乐的特点。
之后，放出本旋律的原版演唱，学生们可进行对比，加深趣味性和记忆。
学生将已学过的歌曲加入R&B的音乐元素，培养她们理解创造的能力和丰富的音乐感觉。
（二）说唱音乐：（10分钟）英文名称：RAP1、提问：RAP音乐的最大特点？2、关于RAP音乐：（电脑演示）70年代中期在黑人和纽约市外行政区的青年中间开始流行迪斯科、霹雳舞、和说唱乐。
街区那些去不起时髦俱乐部的青少年厌倦了迪斯科音乐，他们演奏更重一些的黑人流行音乐，来回重复同一张唱片的内容。
当主持人在音乐中加入说唱(开始时是用60年代流行的语言朗诵一些街头即兴诗歌)，这种音乐开始成为了说唱。
RAP的基本构成：说唱＋节奏3、学生根据自己的校园生活写一段歌词，引导学生用RAP的语感进行说唱，教师和以伴奏。
回答讨论听讲理解观看演示创作即兴歌词，进行说唱试验。
RAP音乐是一种较为特殊的音乐形式。
它以说唱为主，歌词通俗易懂，贴近生活，强烈的节奏有使人随之舞动。
培养学生的理解力和创作能力及对音乐灵活丰富的感知能力。
（三）摇滚音乐：（5分钟）英文名称：ROCK&ROLL1. 提问：摇滚音乐中的常用乐器？2. 播放教师个人摄制的教学影视片段——《摇滚音乐中的常用乐器》基础乐器：吉他、贝司、鼓扩充乐器：键盘、管乐等。
回答观看影音片段，了解摇滚乐中的乐器关于摇滚音乐的介绍，不作为重点教学内容。
主要以观看教师摄制好的影音片段为学习的途径，熟悉摇滚乐队中的常用乐器应用。
（四）电子音乐：（5分钟）英文名称：ELECTRONIC1、电子音乐是用电子合成的音乐，它随着科技的发展及社会的进步出现在音乐的舞台上。
（电脑演示）2、教师播放演出图片资料供学生观赏。
3、教师演示音乐设备并让学生参与，体会电子音乐的创造过程。
听讲观赏观察思考参与演示电子音乐是科技色彩极强的音乐形式，学生通过观赏影片、演示音乐设备，体会电子音乐的神奇，了解电子音乐的创作过程。
三、课堂总结：1、听辨音乐形式。
2、本课学习的四种音乐形式。
3、引导学生真正认识优秀的流行音乐，关心好的流行音乐作品。
4、课后作业：搜集相应音乐形式的影音资料，进行归类介绍。
听辨音乐形式回答与教师一起对本课所学内容进行回忆。
课后作业对本课内容进行总结，可以理清知识的脉络，突出重难点的记忆。
及时的课堂测试可以反馈学生本课学习的效果。
课后作业帮助学生进一步巩固音乐知识。
课后小结：XX文讯教育机构WenXun Educational Institution。
