2019-2020年人民版历史选修3《第二次世界大战的爆发》word教学参考

第三单元第6课第二次世界大战的爆发【教学分析】教学目标（1）了解慕尼黑协定、德军闪击波兰、法国投降、德军闪击苏联、莫斯科保卫战的胜利、珍珠港事件。

（2）培养学生分析解决问题的能力，增强学生的合作交流意识和独立思考的能力。

通过指导学生收集与本课内容有关的二战资料及影视资料，分析历史信息，掌握自主学习、合作交流，探究学习的方法，体验学习历史的快乐。

3.情感、态度与价值观（1）使学生认识到“慕尼黑阴谋”是帝国主义大国牺牲小国达到祸水东引的一次大阴谋，体会法西斯的贪婪和残暴，增强学生反抗侵略的决心和勇气。

（2）让学生了解法西斯的凶暴和战争的残酷性、破坏性，了解各国人民为反对法西斯战争而进行的艰苦卓绝的英勇斗争；（3）引导学生关注当今世界的“和平与发展”问题，树立反对战争、热爱和平的思想观念。

【教学思路】·教学重难点1.重点：二战全面爆发的标志、莫斯科保卫战、珍珠港事件。

突出重点方法：通过多媒体展示反映二战爆发、扩大的图片、文字资料等，突出二战爆发和扩大的标志性事件。

2.难点：对慕尼黑阴谋、绥靖政策实质的理解突破难点方法：通过多媒体展示反映慕尼黑会议的图片（或漫画）、文字材料，并进行问题设计，帮助学生对慕尼黑阴谋、绥靖政策实质的理解。

【教学设计】·教学准备教师准备：教师研读课标、教材，撰写教案，收集反映二战的图片、视频，制作多媒体课件；学生准备：预习课文；可在学习本课之前观看有关第二次世界大战的电影或音像资料，上网查阅相关资料（含文字和图片资料）。

·教学过程：温故知新（幻灯二）问：1929—1933年爆发了世界性经济危机，美国、德国和日本分别采取了什么对策？这些对策对世界有何影响？答案提示：（1）美国：罗斯福新政。

维护了美国资本主义制度，避免了法西斯上台。

为今后领导美国参加反法西斯战争并取得胜利奠定了基础。

（2）德日：建立法西斯专政。

威胁世界和平，大战不可避免了。

（教师引入课题）面对法西斯的战争威胁，英法等国又是什么态度呢？下面就学习本课内容。

第4课第二次世界大战的全面爆发课程标准学习目标了解各大战场的重要战役等。

知道第二次世界大战全面爆发的时间与标志。

了解波兰、法国迅速溃败的原因，总结其历史教训。

了解敦刻尔克撤退、不列颠之战及其影响。

一、德国入侵波兰1.时间：1939年9月1日，德军向波兰大举进攻。

2.影响：9月3日，英法对德宣战，第二次世界大战全面爆发。

3.过程及结果(1)波兰进行了顽强的抵抗，但波军部署不当，被分散在漫长的国境线上，缺乏纵深防御。

(2)波军的装备十分落后，坦克和飞机的数量、质量无法和德国相比。

(3)德军在战争中使用了所谓“闪电战”的新战术。

英法对德宣战后，并未在西线对德军发动大规模进攻。

华沙于9月底沦陷。

(4)苏联趁机向西扩展疆域，占领了波兰东部地区。

[特别提醒]奇怪的“静坐战”：是英法推行绥靖政策的又一表现，英法直到德国掉转了枪口仍然幻想德国会去进攻苏联。

二、法国的沦陷1.背景：波兰败亡，战争重心转移到西线。

2.进程(1)确保侧翼：德军1940年攻占丹麦、挪威，又迫使荷兰、比利时投降。

(2)突入法国：绕过马奇诺防线，进攻法国，兵锋直指英吉利海峡，英法联军从敦刻尔克撤往英国。

(3)发动总攻：1940年6月，德军对法国发动总攻，意大利也对法宣战。

(4)法国败亡：1940年6月22日，法国投降。

贝当在维希成立傀儡政府。

戴高乐在英国组织“自由法国”运动。

[特别提醒]法国败降是其长期以来推行绥靖政策的必然结果。

三、不列颠之战1.背景：德军的西线进攻，宣告英法长期推行的绥靖政策的破产。

1940年5月，丘吉尔出任英国首相，拒绝了希特勒发出的劝降诱饵，领导英国单独同德国作战。

2.过程：1940年7月，希特勒下令执行入侵英国的“海狮计划”。

为夺取英吉利海峡的制空权，德军集中约2 400架飞机连续不断地大规模空袭英国本土，重点打击英国的军事设施。

英国军民同仇敌忾，粉碎了德国“空中闪电战”计划。

8月下旬和9月初，英国出动轰炸机夜袭柏林。

人教版历史选修3《第二次世界大战的扩大》word教案知识网络一、德国入侵苏联（1941.6.22）1、背景:（1）必要性：消灭苏联是希特勒称霸欧洲和世界的决定性步骤。

（2）可能性：①1940年9月，德意日正式结成三国军事同盟；②初期的胜利使德国拥有了强大的政治、军事实力；③且为此进行了精心预备。

2.通过：1941年6月22日,“巴巴罗萨打算”3、苏军初期失利的缘故:⑴德军:经济军事势力强大,预备充分，且采纳闪电战术⑵苏联:①苏军大规模的机械化部队没有组建起来②缺乏有能力的指挥员（1936—1938年肃反运动）③苏联对德国进攻估量错误，战备迟缓。

④主力部队的部署过于靠近国境线。

探究一：苏联什么缘故能在蒙受重大缺失的情形下坚持下来?①苏共的坚强领导，苏联军民为保卫祖国奋勇抗击，迟滞敌人进攻，②苏联幅员宽敞，拥有宽敞的战略纵深，因此能够在德军强大攻势面前坚持下来。

4、阻碍:⑴对苏：缺失惨重，但顶住了德军的压力⑵对德：陷入了两线作战的境地，从而加速了德国的失败⑶整个战局：使二战扩大，同时美英调整对苏政策，从而推动国际反法西斯联盟的成立二、太平洋战争的爆发（1941.12. 7）1.缘故：①德国初步胜利的刺激②日本资源贫乏③日本既定国策的重要步骤:妄图建立”大东亚共荣圈”④美英等国对日本的贸易禁运（直截了当缘故）⑤日美争夺亚太地区的矛盾激化（全然缘故）2.阻碍：⑴对日:战术上临时取得重大胜利，但战略上，日综合国力不如美国，为失败埋下祸根。

⑵对美:缺失重大，卷入战争⑶对亚太:华盛顿体系完全瓦解；⑷整个战局：二战达到最大规模（美国的加入）；促进世界反法西斯联盟的形成三、世界反法西斯同盟的形成1、缘故：①世界各国人民与法西斯国家的矛盾上升为要紧矛盾(全然缘故)②苏德战争爆发和太平洋战争爆发的促进(直截了当缘故)2、过程：①1939年，美国新《中立法》；②1941年，美国通过《租借法》；③苏德战争后,美英《大西洋宪章》；④1941年，美英苏签定关于美英以武器供应苏的第一个协定书。

2019-2020学年九年级历史下册第三单元第6课第二次世界大战的爆发教案新人教版知识与技能知道绥靖政策的含义并认识其实质；知道慕尼黑阴谋的内容并认识其消极影响；了解二战全面爆发的标志——德国“闪击”波兰；德国的西进与法国的败亡，英国的坚决抵抗；了解苏德战争的爆发和太平洋战争的爆发，第二次世界大战的全面扩大。

通过对绥靖政策实质的分析，以及西方国家一味对希特勒推行绥靖政策原因的分析，培养学生分析问题的能力；通过协助学生将二战爆发与扩大的众多史学进行归纳，锻炼学生归纳、概括史实的能力；通过解决课文中“动脑筋”的问题，提高学生的论辩能力。

过程与方法从轴心国建立后猖狂地进行侵略，直至挑起世界大战引入新课；启发学生思考西方国家是否应对二战的爆发负有责任？引到对绥靖政策和慕尼黑阴谋的学习。

通过师生互动，使学生认清绥靖政策的实质和西方国家一再推行绥靖政策的主要原因，认识慕尼黑阴谋对加速二战爆发的作用。

接下来，教师辅导学生了解和归纳二战的全面爆发、德国西进、苏德战争与太平洋战争爆发等重大战事。

其间，教师对重大战事的背景与对战争发展的影响做一定的分析与评述。

关于本课的社会资源相当丰富，建议教师充分调动学生，特别是男同学的学习积极性。

同时要注意控制学生发挥内容的范围及活动时间，以免过多地超出初中教学的要求。

情感、态度与价值观通过学习慕尼黑阴谋，使学生认识到绥靖政策的本质是：以牺牲弱小国家的利益，和以“祸水东引”为条件，换取与法西斯国家妥协，以维护自己利益的损人利己政策。

通过了解绥靖政策对二战爆发的影响，认识到对邪恶势力的一味妥协，只能招致更大的危害。

通过了解战争的巨大破坏，形成爱好和平、珍惜和平的情感。

重点第二次世界大战爆发的原因。

难点1．对绥靖政策的分析。

2．大战初期欧洲许多国家败亡的原因。

一、创设情境，导入新知提问：大家还记得《凡尔赛和约》签订的时间吗？(学生答：1919年)对，当时法国元帅福煦在听到《凡尔赛和约》签字的消息后说：“这不是和平，这是20年的休战！”果然20年后的1939年，一场人类历史上迄今为止最大的浩劫——第二次世界大战爆发了。

教学准备1. 教学目标知识与目标1、识记：第二次世界大战爆发的时间、标志；德军的西线攻势、敦刻尔克大撤退及法国败亡；不列颠之战的时间、过程；北非战场的激战。

2、理解：通过对波兰、法国速亡和英国成功粉碎德国侵略计划等史实的学习，深刻认识到影响战争胜败的一系列因素，如态度、战略战术方针、军事装备等。

3、运用：分析英国对德国法西斯态度、政策的变化，培养用联系和矛盾变化的观点分析历史问题的能力。

过程与方法1、自主归纳：学生通过阅读教材，自主归纳二战全面爆发的概况，并总结这一阶段二战在战局、战术方面的特点。

2、问题探究：通过阅读教材和课外材料，探究波兰、法国迅速灭亡的原因和英国成功粉碎德国侵略计划的原因。

情感态度与价值观1、通过对波兰、法国迅速灭亡的史实的学习，深刻认识到绥靖政策的危害性树立积极态度的必要性。

2、英国人民在丘吉尔领导下，英勇不屈，单独抗击法西斯，使希特勒的侵略计划首次受挫。

3、始终不失时机地对学生进行品质、价值观方面的培养。

2. 教学重点/难点重点：德国入侵波兰；不列颠之战。

难点：“闪电战”；法国败亡的原因。

3. 教学用具课件4. 标签第二次世界大战的全面爆发教学过程一、德国入侵波兰（东线）1、经过（1）1939年9月1日，德军进攻波兰；（2）9月3日，英法对德宣战——二战全面爆发；（3）9月底，华沙沦陷。

2、波兰迅速沦陷的原因阅读下列材料：材料一1939年的军事问题可以综合为为两句话。

在东面一支毫无希望的陆军被一支小型坦克部队所迅速的打垮了，这支坦克部队又和一支优秀空军合作，并且把一种新奇的技术付诸实践。

同时，西面，一支行动缓慢的陆军始终未能发挥任何有效的压力，直至实践已经太迟为止。

材料二希特勒对他的将领们说：“我在慕尼黑会议上领教过英法的头面人物，他们根本不是能打世界战争的人，再说，英法凭什么同我们打仗？他们根本不肯为一个小小的波兰找死！”结合教材内容（包括“历史纵横”），分析波兰迅速沦陷的原因。

第6课第二次世界大战的爆发教案教学目标要求学生掌握的知识：慕尼黑协定，德军闪击波兰，德军攻占北欧，敦克尔克大撤退，法国投降和“自由法国运动”，德军闪击苏联，莫斯科保卫战的胜利。

珍珠港事件，国际反法西斯同盟的建立。

要使学生认识：通过课内的思考题，培养学生全面准确分析战争性质的能力。

要求培养学生的能力：通过慕尼黑协定的认识到帝国主义国家以牺牲小国的利益是一种绥靖政策，最后是自食其果，身受其害。

法西斯国家扩大侵略，促使世界反法西斯同盟的形成。

它是第二次世界大战走向胜利的重要保证。

教学重点与难点重点：二战全面爆发的标志，莫斯科保卫战，太平洋战争的爆发，珍珠港事件难点：德日法西斯在第二次世界大战初期连战连捷不可一世的原因讲授新课【复习提问】法西斯专政建立后，它们的战争的威胁主要表现在哪些方面？学生回答，教师归纳：德意日先后建立起法西斯统治，扩军备战，形成欧亚战争策源地。

1931年，日本发动“九一八”事变，1937年发动全面侵华战争。

1935年意大利入侵埃塞俄比亚。

德意武装干涉西班牙内战。

在德意日法西斯的扩张活动中，英法美等国扮演了什么角色？纵容法西斯的侵略。

一、慕尼黑阴谋1938年，德国兵不血刃吞并奥地利，冲破了凡尔赛体系对德国的束缚，竟然没有受到英、法、美的干涉。

希特勒便把侵略矛头指向捷克斯洛伐克，以武力威胁，要求割占苏台德区。

（提示，苏台德地区在捷克斯洛伐克的重要地位，一旦失去苏台德地区，捷克斯洛伐克就无险可守，任人宰割）德国武力威胁要求割占苏台德区。

但是，英法不支持盟国，一方面逼捷克斯洛伐克让步，另一方面，英国首相张伯伦两次到德国，答应德国一次比一次多的领土要求。

为解决捷克斯洛伐克问题，英、法、德、意四国在德国的慕尼黑召开会议，而当事国捷克斯洛伐克被排斥在会外。

会议签订了《慕尼黑协定》。

（提醒学生注意“慕尼黑协定”签订的时间、地点和主要国家。

）慕尼黑阴谋从狭义上讲，是指1938年，英法等国把捷克斯洛伐克的苏台德地区出卖给德国的慕尼黑协定是一个大阴谋。

第6课《第二次世界大战的爆发》一、教材分析第二次世界大战是迄今人类历史上规模最大的战争，对当代世界历史的发展具有深远的影响。

本课内容主要阐述了二战前夕，英、法为了自身的太平把纵容侵略的绥靖政策推向了顶峰──慕尼黑阴谋；1939年，德军突袭波兰，英法对德宣战，第二次世界大战全面爆发，英、法也不可避免地受到法西斯德国的侵略，自食其果；随着苏德战争和太平洋战争的爆发，苏、美已经不能置身事外，第二次世界大战达到了最大规模。

通过本课的学习，可以认识到各国的外交政策都是以国家利益为根本出发点，从而正确认识当今世界错综复杂的国际关系；而法西斯国家的侵略，给世界各国和人民带来了深重的灾难，世界各国和人民都有维护和平的责任。

二、教学对象分析本节课的内容主要涉及二战前后的国际关系史和战争史，学生比较感兴趣，尤其是第二次世界大战中的德国闪击波兰、德国突袭苏联、日本偷袭珍珠港等相关史实，学生更为熟悉。

建议这部分内容做如下处理：借助动画给学生以直观的效果，指导学生参与到教学过程中去，有利于调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用。

但是对于绥靖政策的相关内容学生则比较陌生，很难理解。

因此，第二次世界大战爆发的原因由教师引导学生逐步分析，效果会更好。

三、教学目标◆课标要求1．以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响。

2．简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。

（一）知识与能力1．知道希特勒上台后，不断扩军备战，并占领了欧洲一些小国。

2．了解慕尼黑会议的内容，认识绥靖政策的实质和恶劣影响。

3．掌握德国闪击波兰，英法对德宣战，标志第二次世界大战全面爆发。

4．了解德国在占领了北欧和西欧14国后开始进攻苏联。

5．掌握日本偷袭珍珠港标志第二次世界大战规模进一步扩大。

（二）过程与方法1．通过对慕尼黑会议的分析，培养透过历史现象看问题本质的能力。

2．通过引导学生分析二战初期战争的性质，学会用马克思主义的观点分析战争性质。