对外汉语 你好 教案设计

小班优秀语言教案《你好》教案名称：《你好》教案目标：1. 学会用汉语向他人问好并回应。

2. 了解中国文化中表达问候的方式。

3. 培养学生的口语表达能力和跨文化交际能力。

教学重点：1. 学习汉语问候用语表达。

2. 学会用汉语进行简单的问候和回应。

教学难点：1. 学会正确发音和使用问候用语。

2. 学会用具体场景进行模拟对话。

教学准备：1. PPT或黑板。

2. 问候用语卡片。

教学步骤：Step 1: 导入新知1. 老师通过问好的方式向学生问好：“大家好！”2. 学生回应老师的问好：“老师好！”3. 老师引导学生注意汉语中表达问候的方式。

Step 2: 学习问候用语1. 老师出示PPT或黑板上显示常见的问候用语，如“你好”、“早上好”、“晚上好”、“你吃早饭了吗？”等。

2. 教师清晰地发音，讲解用语的意思和用法，引导学生跟读和模仿。

Step 3: 练习问候对话1. 教师将学生分成小组，每个小组选择一位代表来表演对话。

2. 教师给出具体的问候场景，如在学校见到老师、在家见到家人等。

3. 学生利用学到的问候用语进行模拟对话，并鼓励他们运用创造性思维添加适当的对话内容。

Step 4: 听力练习1. 教师播放有关问候的录音。

2. 学生听录音并回答相关的问题，以检查他们对问候用语的理解和运用。

Step 5: 创设情境1. 老师通过图片或情境描述等方式给学生创设不同的情境。

2. 学生根据情境进行问候和回应的练习。

Step 6: 游戏活动1. 老师提供一些卡片，每张卡片上写着一个问候用语。

2. 学生分成小组，每个小组选择一位代表，从卡片中随机选择一张问候用语卡片，然后用这个语句向其他小组的学生问好并回应。

3. 学生通过游戏活动巩固对问候用语的理解和运用。

Step 7: 小结总结1. 教师引导学生总结今天所学的问候用语，并复习相关的发音和用法。

2. 老师鼓励学生在日常生活中积极运用所学的问候用语。

Step 8: 作业要求学生写下一段对话，围绕问候展开，并使用他们所学的问候用语。

第一课你好一、课型：初级汉语综合课二、教学材料：《ＨＳＫ标准教程》第一册三、教学对象：汉语入门者四、教学内容与目标：学生能够了解并掌握：重点句型：（1）你好！您好！你们好！（2）对不起！没关系！学生能够：（1）熟练朗读本课的14个声母，18个韵母语音：（2）熟悉并正确朗读汉语的四个声调（3）了解汉语音节的声韵调拼合关系（4）熟悉并正确朗读两个三声音节的连续变调学生能够：汉字：（1）熟练认读本课生词（2）掌握“—、｜、丿、、、乀”五种笔画的正确写法（3）独立书写独体字“一、二、三、十、八、六”学生能够：功能：（1）打招呼、问候（2）致歉（3）表达原谅五、教学重点：（1）了解并掌握日常交际语（2）熟练并正确朗读各声母、韵母和声调（3）掌握“—、｜、丿、、、乀”五种笔画的正确写法六、教学难点：（1）熟练并正确朗读各声母、韵母和声调（2）了解汉语音节的声韵调拼合关系（3）熟悉并正确朗读两个三声音节的连续变调七、教学用具：图片、卡片、多媒体、flash工具八、教学方法：语义归纳法、交际操练法、情景设置法。

九、教学时间：全课共三课时，分为三讲，每讲一课时，约45分钟完成。

十、教学步骤：第一课时 45分钟1、导入(5分钟）：简单的问候语和图片，展示拼音卡片。

2、讲解（15分钟）：语音（1）声母一个汉语音节通常由声母、韵母、声调三个部分组成。

我们把一个音节开头的辅音叫作“声母”。

例如han这个音节，声母是音节开头部分的“h”。

汉语中一共有21个声母。

本课声母：b p m fd t n lg k hj q x教学用具：拼音卡片或挂图声母，如：韵母，如：(2)、韵母一个汉语音节声母后面的部分叫作“韵母”，例如“hàn”这个音节，声母是开头部分的“h”，而韵母是后面部分的“àn”。

汉语中一共有36个韵母。

本课韵母：i u ǜ era ia uao uoeai uaiei uei(ui)ao iao(3)汉语的声调声调是汉语语音非常突出的特点，也是汉语音节必不可少的组成部分。

第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够正确书写“你好”两字。

（2）学生能够理解“你好”的含义，知道它是日常用语之一。

（3）学生能够学会使用“你好”进行简单的问候。

2. 过程与方法目标：（1）通过观察、模仿、练习等方式，提高学生的书写能力。

（2）通过情境模拟，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生良好的语言习惯，增强文明礼貌意识。

（2）激发学生对语言学习的兴趣，培养积极向上的学习态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确书写“你好”两字。

（2）理解“你好”的含义，学会使用。

2. 教学难点：（1）掌握“你好”的正确书写方法。

（2）在具体情境中灵活运用“你好”。

三、教学过程1. 导入新课教师出示“你好”两字，引导学生观察字形、结构，激发学生学习兴趣。

2. 认识生字（1）教师带领学生朗读“你好”，让学生感受拼音的发音。

（2）教师讲解“你”和“好”的部首、笔画、结构，引导学生认识生字。

3. 书写指导（1）教师示范“你好”两字的书写过程，强调笔顺、笔画。

（2）学生跟随教师一起书写，教师巡视指导。

（3）学生独立书写，教师巡回指导，纠正错误。

4. 练习巩固（1）教师创设情境，让学生运用“你好”进行问候。

（2）学生分组进行角色扮演，巩固所学内容。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“你好”的书写方法和使用方法。

6. 作业布置（1）课后练习书写“你好”十遍。

（2）在家运用“你好”进行问候，与家人进行角色扮演。

四、教学反思本节课通过观察、模仿、练习等方式，让学生掌握了“你好”的书写方法和使用方法。

在教学过程中，教师应注重培养学生的书写习惯和口语表达能力，激发学生对语言学习的兴趣。

同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

第2篇课程名称：语文年级：一年级课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握“你好”的拼音和基本意思。

2. 培养学生良好的礼貌习惯，学会在适当场合使用“你好”。

小班语言《你好》教案一、教学目标•学习学生所在小班语言《你好》的基本表达方式。

•通过游戏和角色扮演等活动，培养学生对社交礼仪的意识。

•培养学生基本的听说能力，让他们能够自信地与他人进行简单对话。

二、教学准备•PPT或黑板、白板等教学工具。

•卡片、图片等教具，用于辅助教学和活动进行。

三、教学步骤步骤一：导入活动1.引入教学内容，用简单的问候语向学生问好，并鼓励学生回应。

–例如：老师说：“大家好！”学生应答：“早上好，老师！”2.通过简单的表情、手势等方式，培养学生对不同问候方式的理解和回应。

步骤二：学习《你好》的表达1.在黑板上或PPT上展示《你好》两字，并向学生解释其意义为“Hello”。

2.老师朗读《你好》一词的正确发音，引导学生跟读，注意发音准确度。

3.播放相关录音或视频，让学生听到地道的《你好》表达方式。

步骤三：角色扮演活动1.分发卡片或图片，每位学生得到一个角色。

2.老师设计一些简单的情景，例如在公园、学校等地方遇到朋友，学生们根据各自的角色进行对话。

3.鼓励学生使用《你好》进行问候，并激发他们使用其他简单的表达方式。

步骤四：游戏活动1.老师设计一个问候游戏，每位学生需要轮流对其他学生说出《你好》。

2.被问候的学生需要用不同的表情、肢体语言等方式回应，并说出自己的名字。

3.游戏结束后，可以根据表现情况给予学生鼓励和肯定。

步骤五：总结和巩固1.汇总学生在角色扮演和游戏中使用的不同的问候方式，并列在黑板上或PPT上。

2.老师引导学生复习这些问候方式，并进行适当的练习。

3.对学生在教学过程中展示的积极行为给予表扬和奖励，并鼓励他们在日常生活中积极运用所学内容。

四、课后作业1.学生写一篇短文，描述在不同场合下使用《你好》的经历。

2.学生可以自由选择使用语言、图片等方式进行展示。

五、教学反思本节课通过游戏和角色扮演等活动，帮助学生学习并掌握了语言表达《你好》的基本方式。

通过参与课堂互动，学生们积极参与问候的练习中，不仅锻炼了口语表达的能力，也培养了他们的社交礼仪意识。

你好对外汉语教案介绍对外汉语教育是指将汉语作为非汉语母语者的第二语言进行教学的过程。

随着中国的国际地位的提升和对中文学习需求的增加，对外汉语教育在世界范围内变得越来越重要。

为了满足需求，制定一个有效的对外汉语教案至关重要。

本文将介绍一个适用于初学者的对外汉语教案，旨在帮助教师有效教授对外汉语。

教学目标1. 通过日常用语表达问候和自我介绍2. 学习并掌握常用的对话表达方式3. 掌握数字、时间和日期的基本表达方式4. 学习汉字的基本写法和发音规则5. 了解中国文化和传统习俗教学步骤第一步：问候和自我介绍（30分钟）在这一步中，教师将教授学生如何用中文进行简单的问候和自我介绍。

教师可以使用角色扮演、对话演示和问答等方式，让学生逐渐熟悉常用的问候用语和自我介绍的表达方式。

第二步：对话表达（30分钟）在这一步中，教师将教授学生一些常见的对话表达方式，如购物、订餐、问路等。

通过对话练习，学生能够更好地理解并掌握这些对话表达方式。

第三步：数字、时间和日期（30分钟）在这一步中，教师将教授学生数字、时间和日期的基本表达方式。

通过练习，学生能够听懂和说出基本数字，描述时间和日期的表达方式。

第四步：学习汉字（30分钟）在这一步中，教师将教授学生一些基本的汉字和发音规则。

通过练习汉字的书写和发音，学生能够逐渐掌握汉字的基本知识。

第五步：中国文化和传统习俗（30分钟）在这一步中，教师将向学生介绍一些中国的传统文化和习俗。

学生将了解中国的春节、中秋节等重要节日，并了解一些中国文化的特点。

评估方式在教学过程中，教师可以通过口头测试、书面测试和课堂练习来评估学生的学习成果。

同时，教师也应该提供及时反馈和指导，帮助学生改进他们的学习。

教学资源1. 教材：选择适合初学者的对外汉语教材2. 课件：准备一些与教学内容相关的课件，以辅助教学3. 多媒体设备：准备一台电脑、投影仪等以支持教学教学建议1. 创设积极的学习环境，鼓励学生参与教学活动2. 考虑学生的不同学习风格和能力，采用多样化的教学方法3. 教师应关注学生的学习进展，及时调整教学进度和内容4. 鼓励学生多与中国人交流，提高口语表达能力结语通过本对外汉语教案，初学者能够从问候和自我介绍开始学习，逐渐掌握对话表达方式、数字、时间、汉字和了解中国文化。

对外汉语你好教案设计）第一篇：对外汉语你好教案设计)《汉语》第一册第一课《你好》教案北京华文学院陈轩教学目的：1.让学生掌握简单的汉语礼貌用语。

2.让学生掌握汉字基本笔画“横”和“竖”。

3.培养学生对汉语的学习兴趣。

教学内容：句子、对话、生词、汉字。

教学重点：1.“你好”等交际性礼貌用语。

2.汉字笔画“横”“竖”。

3.《汉语练习册》第一册听、说、读、写练习项目。

教学难点：认读汉字。

教学用具：写字板、教鞭、汉字卡片、拼音卡片。

教学步骤：一、导入课文一进教室，老师就对同学们打招呼问好：你好！你们好！引导学生尝试用汉语跟老师打招呼。

上课时请学生到前面书写自己的中文名字，如果不会写可以说自己的中文名字或其母语名称。

然后，老师对学生呼名问好，并让同学们模仿老师互相问好。

之后进入生词学习阶段。

二、生词教学示意大家打开书看第一课生词表，或出示事先写好的板书生词表，进行生词教学。

教师范读、领读，再让学生齐读。

此时学生会看拼音帮助自己确定发音。

老师可以让学生用本子挡住拼音，再领读几遍，然后让学生齐读。

老师注意观察，根据学生集体朗读的情况，判断哪些学生认读比较好，让读得好的学生带头，在不看拼音的情况下每个人朗读生词。

如果学生程度比较整齐，可以鼓励学生自己举手，轮流朗读一遍，基本达到每个人都能认读本课生词。

三、句子教学老师范读、领读句子后，让学生齐读，然后每个人朗读。

老师注意纠正发音。

老师利用课堂场景或预设小场景，让学生体会、理解句子的意思。

例如：走到一名学生前面一边招呼“××，你好！”一边伸手示意对方与自己握手。

再如：请学生帮忙递一本书，接过来后说“谢谢！”等等。

老师示范之后，让学生轮流模仿，练习句子。

四、课文教学1.老师范读、领读，学生齐读，再每个人朗读。

2.老师和班里汉语程度较高的学生用课文内容做示范，然后让全班同学轮流对话。

3.要求学生不看书，用汉字卡片连接对话。

例如每人每次找出一组，大声读出来，让其他同学听，看看找得对不对。

对外汉语教案范文初级篇一：对外汉语教学教案初级篇第一课第一课你好课程名称：初级精读教学对象：初级汉语水平留学生授课学时：6课时（每课时45分钟）使用教材：教授者：教学目的和要求1、拼音a、o、e、I、u、ü及四声调的拼读，并能够拼读简单的复韵母。

2、会话：能够流利且正确地运用课本知识进行简短的会话。

3、书写：学会本课生词的“我、你、也、很、好、吗、呢、一”的拼写，尽量做到笔画正确，合乎书写规则。

教学重点和难点1、拼音：正确拼读单韵母和简单复韵母，注意学生的e、ǚ音的拼读。

正确书写拼音，包括声调标注的位置和是否轻声。

声调中的二声、三声对学生来说比较难，需要多次练习和纠正。

注意三声双读时，第一个三声变调的问题。

2、情景会话：“你好”较多用于第一次见面时互相问候。

“你好吗”则用于朋友之间的问候。

注意课后练习中“你好”与“您好”的区别：您好：主要用于下级对上级、晚辈对长辈、年轻者对年老者的问候，是一种尊敬的说法。

3、书写：注意汉字结构，书写的笔画和笔顺。

书写对于零起点的学生来说比较困难，需要每天都坚持练习，可以把练习册中的整体书写练习改成笔顺的练习，这样有利于学生书写笔顺的正确。

第一课时1、在黑板板书拼音和汉字“你好”。

并标注AB对话形式，让学生能够看懂并逐渐熟悉老师的习惯。

2、学生握手并说“你好”，与所有学生握手。

3、领读“你好”，老师与全班学生互动，学生与学生互动。

4、认读拼音：n、i、h、a、o、ao，a和i标注四声调，教师领读，学生跟读。

注意纠音以及学生二声三声的发音是否到位。

5、按照笔顺一笔一笔地在黑板上板书“你”、“好”，学生在下面跟写。

第二课时1、复习第一节课所学的知识，。

2、书第一节课对话“你好”，在相近位置板书对话“你好吗”，引入新课。

3、老师领读，学生齐读，老师与学生对话，学生之间对话。

4、将“你好”“你好吗”一起进行对话。

5、认读拼音：e、en、m、w、y。

让学生自己拼读，注意声调和拼读的正确。

你好对外汉语教案教案标题：你好！对外汉语教案教学目标：1. 学习基本的问候用语，包括你好、再见、谢谢等。

2. 学习用汉语自我介绍并询问他人的姓名。

3. 学习数字1-10的汉语发音和书写。

4. 培养学生的口语表达能力和听力理解能力。

教学重点：1. 学习基本的问候用语和自我介绍。

2. 学习数字1-10的发音和书写。

教学准备：1. PPT或教学板书。

2. 学生练习册或练习纸。

3. 录音机或多媒体设备。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）介绍自己并向学生问好，用简单的汉语问候学生，例如：“你好！你叫什么名字？”然后鼓励学生用汉语回答自己的名字。

Step 2：学习问候用语（10分钟）使用PPT或教学板书，教授基本的问候用语，包括你好、再见、谢谢等。

通过示范和反复练习，确保学生正确掌握这些用语。

Step 3：学习自我介绍（15分钟）教授学生如何用汉语进行自我介绍，包括姓名、年龄、国籍等基本信息。

通过示范和角色扮演，帮助学生掌握这些表达方式，并鼓励他们互相进行实践。

Step 4：学习数字1-10（15分钟）教授数字1-10的汉语发音和书写。

通过展示数字的图片或手势，并反复让学生跟读和模仿，帮助他们记住数字的发音和书写形式。

Step 5：练习与巩固（15分钟）让学生进行问候和自我介绍的练习，可以分成小组进行对话练习，或者进行角色扮演活动。

同时，布置作业要求学生练习数字的发音和书写。

Step 6：总结与评价（5分钟）与学生一起回顾所学内容，并进行简单的评价，鼓励他们在口语和写作方面的进步。

同时，提醒学生继续练习和巩固所学知识。

教学延伸：1. 鼓励学生使用所学的问候用语和自我介绍方式与其他同学进行交流。

2. 引导学生在日常生活中尝试使用汉语数字进行计数和购物等活动。

教学反思：本教案通过结合基本的问候用语、自我介绍和数字的学习，帮助学生打下了汉语学习的基础。

同时，通过实践和互动，激发了学生学习汉语的兴趣和积极性。

在教学过程中，教师应注重学生的口语表达能力和听力理解能力的培养，鼓励学生大胆开口，并提供足够的练习机会。