第九课 《宋代经济的发展》教案

第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第9课《宋代经济的发展》教学设计经济作物［呈现图片］《清明上河图》中店铺里喝茶聊天的人们［提出问题］图中人员可能正在做什么？（预设：喝茶）茶从哪里来呢？［呈现图片1宋代棉花和茶树的种植茶树的栽培地区越来越广，淮南、江南、两浙、荆湖、福建以及四川诸路，茶园十分普遍。

……棉花的种植，在福建、广东一带逐渐盛行。

——朱绍侯等主编：《中国古代史》［提出问题］结合图示及材料，说说宋代茶树和棉花种植区域有什么特点？［教师明确］宋代的经济作物在南方有很大的发展：南方各地普遍种植茶树，产茶的州县比以往有所增加；两宋时期，棉花种植地区从广东、福建向北推进到江淮、川蜀一带。

可见，南方经济作物种植超过北方。

3.农业发展的原因［提出问题］从以下材料中，探究宋代农业发展的原因是什么？［呈现材料］材料一：五代之后，北方历经靖康之难、宋金对峙、蒙古灭金…北方战乱不休。

南宋时期，南方基本上保持了和平安定的环境。

材料二宋代时南北气温普遍变冷，南方相对适宜农作物生长。

唐宋时期，北方湖泊减少，南方湖泊增多。

材料三:教师启发:据材料一，自西汉至北宋,南方地区人口增长至千万户，占比全国户口数62.9%；而北方人口锐减至六百万户，比例下降至37.1%材料四真宗深念稼稿（农业生产），闻占城稻耐旱，西天箓豆子多而粒大，各遣使以真货求其种。

占城得种二十石，至今在处播之。

请各小组根据以上材料，讨论分析两宋时期农业得以发展的四点原因。

（请小组合作讨论探究）。

［教师明确］1.据材料1,得出农业发展的政治因素，北方战火频繁，南方相对稳定；2.据材料2,得出农业发展的自然因素，南方自然条件优越，有利于农作物的生长3.据材料3,得出农业发展的经济因素，北方人口南迁，带去了先进的生产技术和生产经验，增加了南方的劳动力：4.据材料4,得出农业发展的政策倾向，宋代统治者政策的推进（南方政府重视生产）［教师过渡］在两宋时期，南方粮食作物、经济作物都得到了很大的发展，除此之外，南方的手工业也非常繁荣，纺织业、制瓷业、造船业的成就尤为突出。

第九课《宋代经济的发展》教学设计一、学情分析1.讲授对象为初一学生，初中生思维比较活跃，具有较强的好奇心与探索欲，较容易配合教学活动，故在教学中穿插提问。

2.本节课为宋代经济，其中包含内容多种多样，可从不同方面吸引学生注意力。

3.初一学生年纪较小，思维较发散，更容易跑神，所以在讲述中通过观看图片、讲述小故事、分析史料等方法集中学生注意力。

二、教学目标（一）唯物史观掌握宋朝农业、手工业和商业的具体状况，理解宋代南方地区农业发展的原因。

（二）史料实证列举宋代南方农业发展、手工业兴盛和商业贸易繁荣的史实。

（三）时空观念通过地图了解宋代海外贸易的范围以及城市发展的变化。

（四）历史解释通过思考经济重心南移和南方农业发展原因，提高分析问题的能力。

（五）家国情怀通过学习使学生掌握我国古代经济重心南移开始及完成的时间，认识宋代的生产发展和商业贸易的繁荣达到了空前的水平，居当时世界领先地位，培养学生的民族自豪感。

三、教学重点、难点重点：南方农业、手工业、商业发展状况。

难点：对经济重心南移的原因进行分析。

四、教法学法本节课为1课时，课型为新授课。

教法主要有讲述法、多媒体演示法等。

学法主要有材料分析法、问题探究等。

五、板书粮食作物农业的发展经济作物纺织业手工业的兴盛制瓷业航海业海外贸易商业贸易的繁荣都市纸币汉经济重心的转移魏晋南北朝南宋六、教学过程（一）导入新课想必大家对广告都很熟悉，现在的广告形式多种多样，有请明星代言的电视广告，有店铺外边摆放立牌的宣传广告，那么古代人们是如何打广告的呢？下面这幅图是选自《清明上河图》中的一个画面。

大家都知道《清明上河图》这幅国宝吗？这幅画，主要描述的其实就是北宋都城汴梁的繁华街景，从汴梁城外的郊区，到城内的核心商业区，都有非常详细的记录。

从图中我们可以看到赵太丞铺两边的广告，与当今打广告是不是很相似？店铺旁边有两块牌子写着“太医出丸医肠胃病，治酒所伤真方集香丸”，通过这两句话我们可以看出这是一家药铺。

第9课宋代经济的发展教案第9课宋代经济的发展【教学目标】1.知识与能力目标通过本课的研究，使学生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况。

如两宋时期，政府在外贸港口设立的市舶司、交子在四川地区的出现等。

2.情感态度与价值观目标通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。

两宋时期，我国商业居于当时世界上的繁荣之列。

北宋出现的交子是世界上最早的纸币。

宋朝是当时世界上重要的海上贸易国家。

以此增强学生的民族自豪感。

比较北宋都城东京和唐都长安在城市布局和商业活动上的不同特点，得出宋代都城商业繁荣程度超过前代的结论，培养学生运用对比方法观察历史事物的能力。

【重点难点】教学重点南方商业的繁荣教学难点南方经济发展的原因【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

【教学手段】多媒体课件【课时】1课时【课型】新讲课【教具】《耕获图》、《宋代海船》、《清明上河图》、交子会子等相关多媒体、图片【教学过程】一、复二、导入新课使用《北宋情势图》，对这一期间总的情势有—个认识，让学生明确从本课开始，中国古代汗青进入了—个新的期间，其特点是民族融合的进一步增强、封建经济的连续发展和经济重心的南移。

三、讲授新课（一）农业的发展1.自东汉后期开始，江南社会经济逐步得到发展。

自宋代开始，经济的发展进一步向湘江以西的西北方向拓展。

2.两宋时期，水稻在南方种植面积迅速增长;从越南引人优良品种占城稻;水稻产量跃居粮食作物的首位;出现了“苏湖熟，天下足”的谚语。

3.宋代经济作物，在南方有很大的发展:茶树普遍种植;北宋至南宋初，植棉地区尚限于广东和福建;到南宋后期，棉花推进到江淮和川蜀一带。

教师指导读书分析、归纳出北方农业发展的四大表现:农业技术提高、耕地面积扩展、农作物新品种引进、种植区域扩展和经济作物大量栽培。

（二）手工业的兴盛1.北宋时，南方的丝织业胜过北方;南宋后期，棉纺织业兴起。

第9课宋代经济的发展[教学目标]1．知识与技能了解宋代农业、手工业发展和商业繁荣的表现，分析宋代南方经济发展的原因；掌握经济重心南移完成的史实，思考宋代经济发展与经济重心南移之间的关系。

2．过程与方法通过提炼自然环境开发、新品种的引进和推广、技术提高与区域扩展、商业与市场等关键词，理解这些因素在宋代经济发展中的作用。

3．情感态度与价值观感知经济重心南移的历史与现实价值，体会合理开发和利用资源是人类与自然和谐相处的根本途径。

[教学重点和难点]重点：农业的发展、手工业的兴盛。

难点：商业贸易的繁荣。

[教学设计思路]1．教材分析本课主要学习三个子目的内容：农业的发展、手工业的兴盛和商业贸易的繁荣。

三部分内容之间联系密切，农业和手工业的发展推动商业繁荣局面的出现，两宋时期南方经济的全面发展直接导致了南宋时期经济重心南移的完成。

所以，本课重点要解决的问题是为什么两宋时期经济的发展和变化，最终促成了中国古代经济重心的南移。

2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。

)3．教学方法阅读讲解法、讲述法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。

[教学准备]多媒体课件、图片、视频等。

[教学过程]唐朝长安城平面图北宋开封城平面图宋朝时，商业活动不再限制在“市”，而广布于街衢大道和宅巷之中。

朝廷鼓励海外贸易，在主要港口设立市舶司，相当于我们现在的海关，加以管理。

(展示市舶司图片)商贸的繁荣也促进货币交易了的[板书设计]第9课宋代经济的发展一、经济发展的表现1．农业：水稻、茶树、棉花种植技术的提高和发展区域的变化2．手工业：纺织、制瓷、造船业技术的提高和发展区域的变化3．商业：都市、海外贸易的发展和纸币的出现二、经济发展的原因1．经济因素：大量中原人口南迁，带来先进的技术、生产经验和大量的劳动力2．自然因素：南方自然条件的优越3．政治因素：北方战乱频繁，南方相对安定4．政策倾向：宋代统治者政策的推进三、经济发展的结果：南宋时期经济重心南移完成。

第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第9课宋代经济的发展【教学目标】①了解宋代农业、手工业和商业繁荣的表现。

②通过南方经济的发展，感知和理解中国古代经济重心的南移。

③通过本课的学习，认识到对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。

【教学重难点】重点:宋代经济繁荣的表现。

难点:中国古代经济重心南移。

【教学过程】环节一：导入新课下面让我们来观赏一副作品，该作品以长卷形式，采用散点透视构图法，生动记录了中国十二世纪北宋都城东京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是北宋时期都城汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。

这一节课，就让我们从《清明上河图》中去了解北宋经济的发展。

环节二：整体感知问题探究：结合本课子目录思考，宋代经济的发展主要表现在哪些方面？对经济格局的发展有何影响？答案提示：环节三：新课教学（一）目标导学一：农业的发展1、自主学习：阅读教材，找出表格问题的答案。

答案提示：占城稻；长江下游和太湖流域（“苏湖熟，天下足”）；秧马、复种技术；南方普遍种植茶树、南宋后期，棉花种植向北推进。

教师指导：从东汉后期到两宋，南方的战乱较少，北方人口大批南迁，带去了先进生产技术；两宋时期，人口增长，垦田面积扩大，耕作技术提高。

秧马是宋朝时长江中下游地区广泛使用的一种拔秧工具。

秧马底部采用平滑的木板制成,两端翘起。

拔秧时,人们跨坐秧马,前后滑行自如,既可减轻弯腰曲背之苦,又能提高劳动效率；复种技术是指在同一块土地上实行一年两熟制、两年三熟制等，因而成倍地提高了土地的利用率。

2、问题探究：从材料可知，宋朝从国外引进和推广了什么农作物？据材料并结合所学分析这一农作物有哪些优势？大中祥符四年（1011年）……帝以江淮、两浙稍早即水田不登（注：登，收成或丰收的意思），遣使就福建取占城稻（注：占城在今越南中部）三万斛，分给三路为种……内出种法，命转运使揭榜示民……稻比中国者，穗长而无芒，粒差（梢）小，不择地而生。

七年级历史下册
第9课《宋代经济的发展》教案
一、教学目标：
知识目标：了解宋代经济发展的状况；
技能目标：知道宋代经济发展的历史原因；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：培养学生的民族自豪感；
教学难点：了解宋代经济重心南移的根本原因；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道两宋时期经济发展状况吗？宋代经济重心南移又是怎么回事？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《宋代经济的发展》；
二、农业与手工业的发展：
师：课件出示两宋农业与手工业发展情况的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：宋代经济与手工业发展的表现是什么？为什么会取得这样的发展？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；。

第9课《宋代经济的发展》教案第9课宋代经济的发展【教学目标】1.掌握五代、辽、宋时期农业、手工业、商业发展的具体情况。

2.掌握自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济发展和中国古代经济重心南移的情况。

3.掌握我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。

4.总结南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。

【重点难点】教学重点：两宋商业繁荣的表现教学难点：南方经济发展的原因，经济重心南移的完成【教学手段】多媒体课件教学【教学课时】一课时教学过程一、导入新课“苏湖熟，天下足”是宋代流行的谚语，说的是当时江浙一带的粮食产量高。

在两宋时期，农业、手工业、商业等方面都取得了突出的成就。

这一时期的农业生产、商业贸易等方面有什么新发展？全国经济重心是怎样南移的？这都是我们这一节课要研究的内容。

二、新课讲授（一）农业的发展自东汉后期入手下手，江南社会经济逐步获得发展。

自宋代入手下手，经济的发展进一步向湘江以西的西北方向拓展，江西、福建和两广地域获得很大开发1.分组讨论南方农业发展的原因从唐朝中后期到两宋，南方的战乱较少，北方人口大批南迁，带去了先进生产技术；两宋时期，人口增长，垦田面积扩大，耕作技术提高。

2.分组会商北方农业发展的表现（1）农业作物：①引入越南的优良品种占城稻。

②宋朝时，水稻产量跃居粮食作物首位。

③长江下游和太湖流域一带成为丰饶的粮仓，出现了“苏湖熟，天下足”。

(2)经济作物：北方各地普遍种植茶树。

南宋后期，棉花种植向北推进。

（二）手工业的发展1.分组讨论两宋时期手工业发展的表现两宋时期，北方的手工业非常繁华，纺织业、制瓷业、造船业的成就尤其突出（1）丝织业：北宋时，北方的丝织业胜过北方。

四川、江浙地域的丝织生产发达。

（2）棉纺织业：南宋后期，棉纺织业兴起，海南岛已有比较先进的棉纺织工具，棉纺织品种较多。

（3）制瓷业：北宋兴起的江西景德镇，后来发展成著名的瓷都。

（4）造船业：①广州、泉州、明州的造船业，在当时世界上居于领先地位。

部编人教版历史七年级下册第9课《宋代经济的发展》教学设计一. 教材分析《宋代经济的发展》这一课主要讲述了宋代经济的繁荣和商业的发展。

教材通过生动的插图和详细的内容，向学生展示了宋代农业、手工业和商业的发展情况，以及海外贸易的繁荣。

教材还介绍了宋代的货币制度和市场管理，使学生了解到宋代经济的基本面貌。

二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的历史知识基础，对古代经济有所了解。

但宋代经济的发展特点和影响可能较为复杂，需要通过具体实例和深入分析来帮助学生理解和掌握。

此外，学生可能对一些专业术语和概念感到陌生，需要教师进行解释和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解宋代农业、手工业和商业的发展情况，掌握宋代货币制度和市场管理的基本知识。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论和分析，提高学生的历史思维能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代经济发展的自豪感，增强对中华文明的认同。

四. 教学重难点1.宋代农业、手工业和商业的发展特点及其影响。

2.宋代货币制度和市场管理的基本知识。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解宋代经济发展的重要概念和知识点。

2.案例分析法：通过具体实例分析宋代经济的发展特点和影响。

3.小组合作法：学生分组讨论和分析，培养合作能力和历史思维能力。

六. 教学准备1.教材：部编人教版历史七年级下册。

2.课件：制作课件，包括图片、文字和动画等，以便于教学展示。

3.资料：收集与宋代经济发展相关的资料，以便于案例分析和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍宋代经济发展的背景，引发学生对宋代经济的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件展示宋代农业、手工业和商业的发展情况，以及海外贸易的繁荣。

同时，引导学生关注宋代货币制度和市场管理。

3.操练（10分钟）学生分组讨论和分析，探讨宋代经济的发展特点和影响。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）教师总结学生讨论的结果，强调宋代经济发展的关键知识点。

人教版历史七年级下册第9课《宋代经济的发展》教学设计一. 教材分析人教版历史七年级下册第9课《宋代经济的发展》教材，主要围绕宋代农业、手工业和商业的发展展开。

本课内容丰富，涉及农业工具的改进、农田水利的发展、手工业技术的创新以及城市商业的繁荣等方面。

通过学习本课，学生可以了解到宋代经济的发展状况，以及我国古代经济发展对后世的影响。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代经济发展有一定的了解。

但学生在理解上可能存在一定的难度，特别是在古代经济制度、农业工具、手工业技术等方面。

因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、直观的教具，帮助学生更好地理解宋代经济发展的特点和意义。

三. 教学目标1.知识与技能：了解宋代农业、手工业和商业的发展状况，掌握相关的历史知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、民族文化的情感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：宋代农业、手工业和商业的发展状况。

2.难点：农业工具的改进、农田水利的发展、手工业技术的创新以及城市商业的繁荣背后的原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，更好地理解历史知识。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究欲望，培养学生解决问题的能力。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，提高学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、历史图片、文献资料等。

2.教材：人教版历史七年级下册。

3.参考资料：相关历史书籍、论文等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示宋代经济发展相关的图片、文献资料，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，呈现宋代农业、手工业和商业的发展状况，为学生提供丰富的感性材料。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如：“宋代农业工具的改进对农业发展有哪些影响？”“宋代农田水利的发展对农业生产有哪些积极作用？”等。