新课标人教版第9课辛亥革命教案

部编人教版历史八年级上册第9课《辛亥革命》教学设计一. 教材分析部编人教版历史八年级上册第9课《辛亥革命》是本学期的重要内容。

本课主要介绍了辛亥革命的背景、过程及其历史意义。

通过学习，学生可以了解辛亥革命的基本情况，认识到辛亥革命在中国历史发展中的重要地位，从而加深对近现代史的认识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对辛亥革命这一课题的了解相对较为肤浅。

在学习过程中，学生需要通过深入分析历史事件，掌握相关历史概念，提高历史思维能力。

此外，学生应能够运用所学知识，分析现实问题，培养历史责任感。

三. 教学目标1.知识与技能：了解辛亥革命的背景、过程及历史意义，掌握辛亥革命的相关史实。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析历史问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识辛亥革命在中国历史发展中的重要地位，培养学生的民族自豪感和历史责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：辛亥革命的过程、历史意义。

2.教学难点：辛亥革命的历史背景、革命成果的分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.问题驱动法：提出具有启发性的问题，引导学生深入思考，培养学生的问题解决能力。

3.小组合作学习：学生进行小组讨论，发挥团队协作精神，提高学习效果。

六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，制作多媒体课件，准备历史实物或图片等教学辅助材料。

2.学生准备：预习教材，了解辛亥革命的基本情况，准备相关问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示辛亥革命的历史图片，引导学生回顾所学知识，激发学生对辛亥革命的兴趣。

2.呈现（15分钟）教师简要介绍辛亥革命的历史背景，引导学生了解革命的原因。

然后详细讲述辛亥革命的过程，让学生掌握革命的发展脉络。

3.操练（10分钟）教师提出具有针对性的问题，引导学生进行分析。

学生通过小组合作学习，探讨问题，解决问题。

《辛亥革命》教学设计【教材分析】本节课出自新人教版八年级上册第九课，在第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立中。

本课共有两目，分别是：“革命志士的奋斗”和“武昌起义”。

它们之间存在必然联系，在孙中山的领导下，革命党愈挫愈奋，最终爆发了武昌起义，继而中华民国才得以成立。

回顾中国二十世纪三次历史性巨变，第一次就是辛亥革命，它也是中国近代化艰难进程中的重要环节。

本课与前面学到的《洋务运动》、《戊戌变法》和后面要学的《新文化运动》贯穿起来，形成近代化探索的一条重要历史主线，所以本课具有承上启下的作用。

【教学目标】了解革命志士的奋斗，知道孙中山是中国民主革命的先行者；了解武昌起义的史实，认识辛亥革命的历史意义。

依据课程标准的要求，本课内容属于运用层次。

本课教材安排了革命志士的奋斗和武昌起义两个子目的内容。

两项内容之间是相互联系与递进的关系，在掌握辛亥革命基本史实的基础上，探讨辛亥革命的历史意义。

科学的教学目标具有良好的导向和激励作用。

根据新课标要求，结合教材内容和学生实际，我拟定了如下的三维教学目标：1.知识与能力：了解革命志士的奋斗，掌握制作大事年表的基本技能，了解武昌起义的情况，认识辛亥革命的历史影响。

2.过程与方法：制作大事年表，了解革命志士的奋斗；通过看图及视频演示，培养学生的观察和想象能力；巧设历史情境，激发学生的学习兴趣；通过探究活动，探讨辛亥革命的历史影响，培养学生分析问题和知识迁移能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民族革命，了解早期革命者为了赢得革命胜利的牺牲精神，培养学生树立爱国主义情感以及为民族的独立和发展做贡献的精神。

【重点与难度】1、重点：武昌起义。

2、难点：武昌起义的历史意义。

【学情分析】八年级的学生在通过前段历史的学习，已知道了在近代化探索的道路上，各个阶级的改革变法运动都已失败。

在半殖民半封建社会的中国，知道了国人向西方学习先进的科学技术并不能救中国的历史，都带着浓厚的兴趣和高度的责任感思考如何才能使中国摆脱半殖民半封建的深渊。

(新)人教版八年级历史上册第9课《辛亥革命的意义》优质教案教学目标- 了解辛亥革命的背景和意义- 掌握辛亥革命对中国历史的深远影响- 培养学生的历史思维和分析能力教学准备- 课本《历史》上册第9课《辛亥革命的意义》- PowerPoint演示文稿- 集体讨论和小组活动的材料教学过程步骤一：导入1. 利用图片或视频展示辛亥革命的场景，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 引导学生回顾上一课的内容，扫除学生对辛亥革命的基本概念的困惑。

步骤二：研究辛亥革命的背景1. 通过讲解和讨论课本上有关辛亥革命的内容，使学生了解辛亥革命的起因和推动力。

2. 引导学生分析辛亥革命前中国的社会、政治和经济状况，分析人民追求民主和自由的强烈意愿。

步骤三：辛亥革命的意义1. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一个方面，并深入研究辛亥革命对该方面的影响，如政治、文化、教育、军事等。

2. 小组展示：每个小组向全班展示他们的研究成果，并进行讨论和交流。

步骤四：辛亥革命对中国历史的影响1. 指导学生利用教材和其他资料，整理出辛亥革命对中国历史的深远影响，如推翻封建专制，建立共和国，开启中国现代化进程等。

2. 引导学生思考并讨论辛亥革命对当代中国的意义和影响。

教学总结通过本节课的研究，学生对辛亥革命的背景和意义有了更深入的理解，培养了他们对历史的思考和分析能力。

同时，学生也认识到辛亥革命对中国历史的重要影响，增强了他们对国家历史和民族精神的自豪感和认同感。

课堂延伸鼓励学生阅读相关历史资料和文学作品，进一步了解辛亥革命及其影响，提高他们的历史素养和批判思维能力。

同时，组织参观纪念辛亥革命的地点，增强学生的实地体验和感知能力。

注：此教案适用于新人教版八年级历史上册第9课《辛亥革命的意义》，请根据具体教材内容进行调整和完善。

八年级历史上第九课辛亥革命教案（新课标人教版）辛亥革命一、教学目标知识目标通过对本课的学习，使学生了解和掌握革命党发动的一系列武装起义和武昌起义；掌握辛亥革命的性质和影响。

情感目标通过了解革命党人前赴后继、浴血奋斗的革命史实，树立刻苦学习，报效祖国的远大志向和与时俱进、追求真理、百折不挠的奋斗精神。

使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。

武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取意识。

技能目标通过看图，培养学生的观察和识图能力；通过探究活动，培养学生自主性学习和协作性学习的能力。

二、教学重难点重点：黄花岗起义；武昌起义难点：对辛亥革命意义的理解三、教学法指导表格归纳、材料分析、教师讲解和学生讨论相结合四、教学过程[导入新课]出示辛亥革命博物馆图片讲述：辛亥革命博物馆，是武汉市为纪念辛亥革命武昌首义100周年而兴建的一座专题博物馆，位于武汉市武昌区阅马场首义广场南侧，北临彭刘杨路，南抵张之洞路，东邻楚善街，西靠体育街，是首义文化区的核心建筑，与武昌起义军政府旧址（红楼）、孙中山铜像、黄兴拜将台纪念碑、烈士祠牌坊等同处一条轴线。

这堂课就来看看辛亥革命是怎样发生的。

[讲授新课]一、革命志士的奋斗1、列表归纳武装起义的史实起义名称时间领导人结果或意义萍浏醴起义1906年冬刘道一、蔡绍南失败，但同盟会的声望由此大振安庆起义1907年夏徐锡麟徐锡麟死难，秋瑾被捕遇难广西起义1907年孙中山、黄兴夺取镇南关，最后失败黄花山岗起义1910年黄兴等人虽然失败，但极大地鼓舞了全国人民的斗志2、黄花岗起义（1）学生讲述黄花岗起义的概况（2）出示黄花岗七十二烈士墓（3）出示材料：是役也，碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色，全国久蛰之人心，乃大兴奋，怨愤所积，如怒涛排壑，不可遏抑，不半载而武昌之大革命以成，则斯役之价直可惊天地、泣鬼神，与武昌革命之役并寿。

人教部编版八年级上册第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立八、教学过程教师活动学生活动设计意图（一）新课导入1911年10月10日的夜里，武昌城内响起了激烈的枪炮声。

次日清晨，革命党人起义成功。

随后，其他各省纷纷响应，清政府的统治土崩瓦解。

为了这一天的到来，无数革命志士进行了长期的武装斗争，付出了极大的牺牲，你了解他们的事迹吗？让我们共同学习第9课《辛亥革命》。

初步了解辛亥革命。

通过生动讲述，激发学生学习兴趣。

（二）新课讲授壹·民主人士谋革命——辛亥革命的背景出示签订不平等条约的图片，引导学生思考图片反映什么信息？出示中国各阶层救国图存运动的照片，引导学生思考图片反映什么信息？【提问】中国社会各阶层救亡图存运动屡战屡败根源何在？【提问】那究竟要通过什么方式推翻清政府？出示地图，请学生阅读课文并结合地图，说说革命党人武装起义的概况。

出示萍浏醴起义地图、文字材料和题纲，请学生结合课本和材料回答起义的时间、领导人、结果和影响，并将表格填写完整。

出示徐锡麟、秋瑾图片和文字材料，并请学生结合课本44页内容，尝试为大家介绍这场起义。

依次出示广西起义、黄花岗起义的图片和提纲内容，请学生结合课本，围绕起义的时间、地点、人物、结果、影响等关键内容合作探究，并将表格填写完整。

出示林觉民《与妻书》的内容，请学生阅读并分享读后感，提问学生林觉民的身上有哪些精神值得大家学习？出示孙中山《<黄花岗烈士事略>序》文字材料，请学生阅读材料，结合书本知识归纳黄花岗起义的历史意义。

【回答】中国一步步沦为半殖民地半封建社会。

【回答】中国社会各阶层救亡图存运动一次次失败。

【回答】腐朽落后的清政府！【回答】革命！【回答】1906萍浏醴起义、1907安庆起义、1907广西镇南关起义、1911广州黄花岗起义。

【回答】1906年刘道一、蔡绍南领导起义，结果失败刘道一等长沙遇害。

这是同盟会成立后领导的第一次武装起义，同盟会声望大振。

最新部编人教版历史八年级上册第9课《辛亥革命》教案9课辛亥革命【教学目标】一、知识与技能1．通过分析资产阶级民主革命兴起的背景和条件,培养学生从政治、经济、阶级等角度完整认识历史问题的能力。

2．通过探究活动,培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。

二、过程与方法1．组织学生积极主动地或独立或小组合作整理材料、分析材料、归纳材料,并在合作中不断丰富自己的情感。

2．指导学生积极主动地运用已有的知识去分析现实中的问题。

3．引导学生积极主动地参与课堂活动,并能大胆讲出自己的感受,提高学生主动学习历史的兴趣,让学生体验历史、思辨历史。

三、情感态度与价值观1．通过学习辛亥革命进行中的复杂性和艰巨性,使学生认识到革命成果来之不易,应珍惜时间,勤奋学习。

2．通过本课的学习,使学生认识辛亥革命推翻了在延续了两千多年的帝制,建立了资产阶级共和国,打开了社会进步的闸门,是20世纪初社会的一次巨变。

3．武昌起义的枪声,是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬,从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的意识。

【教学重点】辛亥革命爆发及评价。

【教学难点】认识和理解辛亥革命的历史功绩和教训。

情景导入生成问题1925年3月12日,一位伟大的革命者病逝于的协和医院,他就是孙中山。

在中央公园(今中山公园)为他举行了隆重的葬礼,十几万民众自发前去悼念,更有数万群众护送其灵柩一路步行到西山下葬,充分表达了各界对孙先生的高度拥戴。

3月12日是植树节,当我们播种绿色的生命让世界变得更美好时,别忘了孙中山和辛亥革命烈士们洒下的鲜血。

在那样一个军阀混战,魑魅横行的年代,孙中山的伟大实践越来越被广大民众所认同。

年轻的孙中山认识到“医术救人,所济有限”,唯有“医国救族才能解救亿兆穷苦大众”,从此,作为革命家的孙中山担负起了医治的重任。

倾其毕生精力,他要使走向独立、统一、民主、富强,让中华民族自立自强于世界民族之林,而这一切理想的实现都必须通过革命打造现代化的制度方能完成。

人教部编版历史八年级上册第9课《辛亥革命》教案9《辛亥革命》教案一、课标内容了解武昌起义的史实，认识辛亥革命的历史意义。

二、学情分析本课之前学生已学习洋务运动和戊戌变法，知道了洋务运动和戊戌变法都救不了内外交困的中国。

了解了这一背景，具备了学习辛亥革命的基础知识。

八年级学生已经有一年学习中国历史的经验，对历史事件发展的全过程有了一定的认知能力，具备了学习辛亥革命的基本技能。

但是八年级学生对历史事件的分析能力不强，对分析辛亥革命的历史意义有较大的难度。

通过本课的教学，能有效的解决学生这方面的困难。

三、教材分析中华民族在20世纪走过了一条漫长而又曲折的道路，经历了三次历史性的巨变。

辛亥革命是20世纪中国的第一次历史巨变，是中国近代化艰难起步进程中的重要环节。

它推翻了统治中国几千年的封建专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国进步打开了闸门。

从这个意义上说，也可以把中国新民主主义革命和社会主义革命的胜利，看作是辛亥革命的继续和发展，看作它最终结出的硕果。

辛亥革命后，中国人民的革命洪流汹涌澎湃，势不可挡，新文化运动、五四运动相继爆发。

四、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

本课教学活动主要通过讲解、自主学习、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。

2.学习目标目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。

目标2：阅读教材及观看视频，归纳出辛亥革命前革命志士在各地进行了哪些起义，及其起义的时间、领导人、结果；通过分析教材中材料研读问题，分析出黄花岗起义的意义，认识到革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概。

（重点）目标3：阅读教材，记住武昌起义的时间、地点、革命主力；阅读材料，小组合作分析出辛亥革命的历史意义。

培养学生思考问题、探究问题的能力。

第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第9课辛亥革命一、教学目标知识与能力：萍浏醴起义；安庆起义；黄花岗起义；武装起义的主力、过程、和意义；能力目标：通过看图,培养学生的观察和想象能力;通过探究活动,培养学生独立思考、搜集资料以及从资料中提取有效信息的能力。

情感、态度与价值观目标：通过本课的学习,使学生认识到:辛亥革命是中国近代史上大得大的反香反封建的资产阶袋民主革命,武昌起义的枪声,是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬,从而激发学生的爱国主主义情感和不断断进取的意识。

武义、中华民国的成立二、教学重难点：重点：武昌起义、中华民国的成立难点：辛亥革命的历史意义及评价三、教学方法：多媒体教学、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课许多同学都看过《康熙王朝》、《天下粮仓》等历史剧,那么,主宰天下的“皇上”是在什么时候退出历史舞台的呢?通过本节课的学习,我们就会明白这个问题。

（二）、讲授新课:一、革命志士的奋斗师:大家还记得吗?民族主义、民权主义和民生主义的三民主义分别代表十六字纲领中的什么内容？生:民族主义即“驱除鞑虏,恢复中华”;民权主义即“创立民国”;民生主义即“平均地权”。

投影显示:“三民主义的意思,就是国家是人民所共有,政治是人民所共管,利益是人民所共用。

”—孙中山师:当时的中国,国家是不是人民所共有,政治是不是人民所共管,利益又是不是人民共同享有? 生:不是。

师:中国面临内忧外患,内有清政府的腐朽统治,外有帝国主义列强不断攫取在华利益,中国社会的半殖民地半封建化程度不断加深。

同盟会成立后,有了“三民主义”作为革命旗帜,孙中山和他的战友们在许多地方发动了多次武装起义。

请大家阅读教材第一目内容,看看都有哪些武装起义?1.萍浏醴起义:1906年12月,同盟会会员刘道一、蔡绍南联合江西萍乡、湖南浏阳、醴陵地区的会党和矿工发动了反清武装起义,这是同盟会成立后领导的第一次大规模的武装起义,起义军声势浩大,屡败清军。

第9课辛亥革命【教学目标】1、知识与能力：了解萍浏醴起义、安庆起义、广西起义、广州起义、武昌起义；知道徐锡麟、秋瑾以及“黄花岗七十二烈士"的英雄事迹；理解辛亥革命的历史意义2、过程与方法：通过图片、资料，让学生了解革命烈士的英雄事迹；通过历史史料的解读与分析，培养学生解读历史问题的能力，从而让学生全面的认识和看待历史事件3、情感态度与价值观：通过对革命烈士英雄人物事迹的讲述，让学生认识到中国人为民族独立、解放而不屈努力的奋斗精神,从而让学生树立正确的人生观和价值观.【教学重点】了解革命志士的奋斗历程和武昌起义【教学难点】辛亥革命的历史意义。

【教学过程】导入新课：师：请同学们回顾孙中山早期主要的革命活动生：1894年创立兴中会第一个资产阶级革命团体；1905年8月创立同盟会第一个资产阶级革命政党。

师：在这一政党的指引下，1895-1911年孙中山等革命党人发动多起武装起义，但1911年10月之前的革命大多以失败而宣告结束。

但对革命志士来说愈挫愈奋，再接再厉。

1911年10月将革命推向高潮。

这就是我们今天所学的狭义上的辛亥革命。

讲述新课：历史，不仅是一个时间概念。

它镌刻着昨日的奋斗，见证着今日的成就，昭示着明日的辉煌。

一个多世纪前的辛亥革命，石破天惊，扭转乾坤，打开了中国进步的闸门，民族复兴的洪流，从此在神州大地奔涌向前。

师解释课题：广义：是指以孙中山为代表的资产阶级革命派为推翻清王朝帝制，建立资产阶级民主共和国的全过程。

狭义：是指发生于1911年10月10日的武昌起义。

师展示材料：内忧外患，帝制飘摇材料：20世纪的大幕拉开了，紫禁城依然巍峨庄严，但太和殿前却留下了中国在20世纪的第一年所遭受的国耻。

1900年，列强再次侵入北京。

各国军队在北京城划区驻扎。

要求所驻区域的所有中国人家必须悬挂占领国国旗。

一时间，中国的心脏插着的是八个国家的旗帜。

人类进入近代以来，还没有哪个国家曾遭受过如此的屈辱。

《辛亥革命》教案教学分析➷【教学目标】1.了解萍浏醴起义、安庆起义、广西起义、广州起义、武昌起义；知道徐锡麟、秋瑾以及“黄花岗七十二烈士”的英雄事迹；理解辛亥革命的历史意义。

2.通过图片、资料，让学生了解革命烈士的英雄事迹；通过历史史料的解读与分析，培养学生解读历史问题的能力，从而让学生全面的认识和看待历史事件。

3.通过对革命烈士英雄人物事迹的讲述，让学生认识到中国人为民族独立、解放而不屈努力的奋斗精神，从而让学生树立正确的人生观和价值观。

【重点难点】重点：广州起义、武昌起义。

难点：辛亥革命的历史意义。

教学过程➷一、导入新课上图是人民英雄纪念碑上展现武昌起义情节的纪念性浮雕。

作为国家级的的纪念碑为何选择武昌起义这一历史事件呢？它在中国历史上有什么样的历史影响呢？今天就让我们一起学习第9课：辛亥革命，去感受那段火红的革命时期。

二、新课讲授目标导学一：革命志士的奋斗1.教师指导学生阅读教材，说一说同盟会成立后，领导的革命起义有哪些？结果如何？学生回答：时间领导者起义1906 刘道一、蔡绍南萍浏醴起义1907 徐锡麟、秋瑾安庆起义1907 孙中山、黄兴广西起义 2.教师强调：1906年的萍浏醴起义是同盟会成立后领导的第一次武装起义。

起义虽然失败，但极大提高了同盟会的声望。

（萍浏醴起义是同盟会成立后领导的第一次大规模的武装起义，是太平天国运动以后，中国南方爆发的一次范围较大的反清革命斗争，这次起义虽然失败了，但它沉重打击了清朝的反动统治，因而成为辛亥革命的一次重大预演。

安庆绍兴起义区别于同时代的革命起义的一个重要特点是皖浙两省的联合起义。

广西起义的指挥机关设在越南河内。

）（徐锡麟，浙江绍兴人，光复会会员，1907年夏，徐锡麟在安庆发动起义，刺杀安徽巡抚恩明，因寡不敌众而失败，徐锡麟死难。

秋瑾，革命党人，曾在日本留学，在日本期间，她积极参加留日学生的革命活动，并加入同盟会，回国后她与革命党人徐锡麟约定，分头在浙江、安徽两省同时起义反清，1907年因起义事泄露被捕，秋瑾从容就义。

《辛亥革命》教学设计一、教学背景辛亥革命在中国近代史上占有十分重要的地位，本课有两个子目：“革命志士的奋斗”和“武昌起义”，两个子目之间是递进关系，同时从广义上说，武昌起义前的历次起义和武昌起义都属于辛亥革命的范畴。

二、教学目标1.了解革命志士在武昌起义前发动的起义概况，了解武昌起义的过程和结果。

2.通过研读史料，分析武昌起义爆发的条件和辛亥革命的历史意义，学会从不同角度分析、评价历史事件。

3.通过了解革命党人积极投身革命事业的事迹，感受他们英勇抗争、不屈不挠、视死如归的伟大精神。

三、教学重点及难点1.教学重点：黄花岗起义和武昌起义2.教学难点：辛亥革命的历史意义四、教学过程新课导入【教师活动】展示秋瑾墓图片。

提问：同学们去西湖边的时候有注意到秋瑾墓吗？有谁知道秋瑾的事迹？【学生活动】回答：在安庆、绍兴起义当中，“巾帼英雄”秋瑾因歹徒告密，被捕遇难。

【教师活动】过渡：革命精神的塑造需要先行者的引领，更需要千千万万像秋瑾一样的革命志士的奋斗。

今天我们来学习辛亥革命。

新课讲授辛亥革命有广义和狭义之分，狭义的辛亥革命指武昌起义，而广义的辛亥革命指以孙中山为首的资产阶级革命派为推翻清王朝，建立资产阶级共和国的全过程。

目标导学一：革命志士的奋斗【教师活动】展示图片：辛亥革命前革命党人的起义活动。

【学生活动】观察图片并阅读教科书，说一说革命党人在武昌起义前发动了哪些起义？【教师活动】介绍萍浏醴[lǐ]起义、安庆、绍兴（浙皖）起义、广西起义、黄花岗起义【学生活动】观看黄兴的绝命书和林觉民与妻书，说一说感受？【教师活动】引导学生总结：这次起义虽遭失败，但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志。

【学生活动】合作探究：同盟会领导的起义相继失败的原因是什么？【教师活动】引导学生总结：群众基础薄弱，准备不足；人员不足、弹药缺乏、仓促起事。

目标导学二：武昌起义【学生活动】阅读材料，分析武昌起义的条件。

新课标人教版第9课辛亥革命教案第一篇：新课标人教版第9课辛亥革命教案第9课《辛亥革命》学案一、【学习目标】1．通过本课的学习，能准确说出：有关孙中山创建兴中会和中国同盟会、三民主义。

武昌起义等历史基础知识。

2．通过看图，培养观察和想象能力；通过探究活动，培养独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。

3．通过本课的学习，认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，激发爱国主义情感和不断进取意识。

【重点与难点】重点：1中国同盟会的建立及其革命纲领。

理解同盟会建立的必要性、同盟会成立的历史条件和性质，掌握同盟会的革命纲领。

2辛亥革命的历史意义。

难点：如何评价辛亥革命二、【自主先学】（12分钟）（课件展示学习目标）1．引导学生读导入栏（小红字部分）明确辛亥革命的领导人、时间、。

2．仔细阅读课文正文部分，能在课本上标注掌握下列知识要点，思考完成下列问题：（1）同盟会成立后，革命党人领导了那些起义？每次起义的时间、地点？明确每次起义的结果？（2）辛亥革命: 1武昌起义时间:____年___月___日革命在武汉三镇取得胜利。

2中华民国建立：时间______ 地点______。

3人物:推举______为临时大总统。

（3）历史意义:三、【展示点拨】（15分钟）（一）分组探究1．孙中山领导成立了哪些革命团体？是什么性质的？同盟会的成立有什么意义？2．你怎样理解同盟会的革命纲领？3．同盟会的革命纲领和三民主义之间有什么关系？4．武昌起义是怎么爆发的？结果怎样？5．辛亥革命后建立了什么政权？建立情况怎样? 6．革命后来发生了什么变故，使其成果一夜间全部变色？7．你认为这场革命是成功还是失败了？能说出理由吗？8．从这场革命的结局中你得出什么启示？ 9．总结本课内容。

（二）展示点拨。

四、【知识整合】（5分钟）兴中会：1894年。

创建地点。

第9课《辛亥革命》教学设计一、课程标准内容了解革命党人的一系列起义的情况,知道广州起义和武昌起义的经过和内容,理解辛亥革命的历史意义。

二、教学目标知识与能力1.了解萍浏醴起义、浙皖起义、广西起义、广州起义和武昌起义的大致情况。

2.知道徐锡麟、秋瑾以及黄花岗72烈士的英雄事迹。

3.理解辛亥革命的历史意义。

4.通过分析资产阶级民主革命兴起的背景和条件,培养学生从政治、经济、阶级等角度完整认知历史问题的能力。

过程与方法通过影像、图片等资料,带领学生直观感受英雄人物的事迹,了解起义经过；鼓励学生以小组合作的形式积极主动地整理材料、分析材料,培养学生解读历史资料的能力。

情感态度价值观1.通过学习革命进行中的复杂性和艰巨性,才能体会到革命成果来之不易,应珍惜时间,勤奋学习。

2.通过本课的学习,认识到辛亥革命推翻了在中国延续两千多年的帝制,建立了资产阶级共和国,打开了中国社会进步的闸门,是20世纪初中国社会的一次巨变。

3.通过对革命烈士人物事迹的叙述,让学生认识到中国人民为民族独立解放而不屈努力的奋斗精神,从而让学生树立正确的人生观和价值观。

三、教学重难点教学重点：广州黄花岗起义和武昌起义的情况。

教学难点：认识和理解辛亥革命的历史功绩。

四、教材分析中国近代化的过程是学习中国近代史的一条重要线索,作为20世纪中国三大历史剧变之一,辛亥革命在中国近代化的探索过程中迈出了重要的一步。

它推翻了统治中国两千多年的封建帝制,使民主共和观念深入人心,打开了中国进步潮流的闸门。

辛亥革命后,新文化运动、五四运动相继爆发。

因而在整个近代史中,辛亥革命起到了承前启后的作用。

同时,从历史的教育功能和社会功能来看,让学生深入了解辛亥革命这一重大历史事件,从中体会中国革命的艰辛以及革命党人不屈不挠的精神,是非常有必要的。

相对旧版教材而言,新教材中增加了革命志士的奋斗一幕的内容,更加直观和严谨的将革命党人不屈不挠,愈挫愈勇的革命精神呈现出来,也让学生更加感慨,革命胜利来之不易,幸福生活来之不易,继而更加理解和崇敬辛亥精神。

人教版历史八年级上册第9课《辛亥革命》教学设计一. 教材分析人教版历史八年级上册第9课《辛亥革命》是本册的重点内容之一，主要介绍了辛亥革命的背景、过程和影响。

本课的内容对于学生理解中国近代史的发展脉络，认识革命的意义，具有重要的历史教育价值。

二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经学习了鸦片战争、甲午战争等近代史的重要事件，对于中国的半殖民地半封建社会有所了解。

但学生对于辛亥革命的历史背景、过程和影响可能还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够准确地记住辛亥革命的时间、过程和主要人物，了解辛亥革命对中国历史的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到辛亥革命是中国近代史上的一次伟大革命，理解革命先烈的英勇斗争精神。

四. 教学重难点1.教学重点：辛亥革命的时间、过程、主要人物和影响。

2.教学难点：辛亥革命的历史背景和影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受辛亥革命的历史背景和革命先烈的英勇斗争精神。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。

3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力和历史思维能力。

六. 教学准备1.教材：人教版历史八年级上册。

2.课件：制作精美的多媒体课件，包括图片、文字、音频等。

3.史料：收集与辛亥革命相关的史料，如文献、图片等。

4.视频：准备与辛亥革命相关的视频资料。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的近代史知识，如鸦片战争、甲午战争等，从而引出本课的主题——辛亥革命。

2. 呈现（10分钟）教师利用多媒体课件，展示辛亥革命的历史背景，如清朝的腐败、民众的疾苦等，让学生了解辛亥革命爆发的原因。

3. 操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考：辛亥革命的目标是什么？主要人物有哪些？学生通过查找史料、讨论的方式，回答问题。

第9课《辛亥革命》教学设计一、课程标准内容了解革命党人的一系列起义的情况,知道广州起义和武昌起义的经过和内容,理解辛亥革命的历史意义。

二、教学目标知识与能力1.了解萍浏醴起义、浙皖起义、广西起义、广州起义和武昌起义的大致情况。

2.知道徐锡麟、秋瑾以及黄花岗72烈士的英雄事迹。

3.理解辛亥革命的历史意义。

4.通过分析资产阶级民主革命兴起的背景和条件,培养学生从政治、经济、阶级等角度完整认知历史问题的能力。

过程与方法通过影像、图片等资料,带领学生直观感受英雄人物的事迹,了解起义经过；鼓励学生以小组合作的形式积极主动地整理材料、分析材料,培养学生解读历史资料的能力。

情感态度价值观1.通过学习革命进行中的复杂性和艰巨性,才能体会到革命成果来之不易,应珍惜时间,勤奋学习。

2.通过本课的学习,认识到辛亥革命推翻了在中国延续两千多年的帝制,建立了资产阶级共和国,打开了中国社会进步的闸门,是20世纪初中国社会的一次巨变。

3.通过对革命烈士人物事迹的叙述,让学生认识到中国人民为民族独立解放而不屈努力的奋斗精神,从而让学生树立正确的人生观和价值观。

三、教学重难点教学重点：广州黄花岗起义和武昌起义的情况。

教学难点：认识和理解辛亥革命的历史功绩。

四、教材分析中国近代化的过程是学习中国近代史的一条重要线索,作为20世纪中国三大历史剧变之一,辛亥革命在中国近代化的探索过程中迈出了重要的一步。

它推翻了统治中国两千多年的封建帝制,使民主共和观念深入人心,打开了中国进步潮流的闸门。

辛亥革命后,新文化运动、五四运动相继爆发。

因而在整个近代史中,辛亥革命起到了承前启后的作用。

同时,从历史的教育功能和社会功能来看,让学生深入了解辛亥革命这一重大历史事件,从中体会中国革命的艰辛以及革命党人不屈不挠的精神,是非常有必要的。

相对旧版教材而言,新教材中增加了革命志士的奋斗一幕的内容,更加直观和严谨的将革命党人不屈不挠,愈挫愈勇的革命精神呈现出来,也让学生更加感慨,革命胜利来之不易,幸福生活来之不易,继而更加理解和崇敬辛亥精神。

(新)人教版八年级历史上册第9课《辛亥革命的进程》优质教案
一、教学目标
1. 了解辛亥革命的时代背景和历史进程；
2. 掌握辛亥革命中的革命主张和组织形式以及取得成果的原因；
3. 能较为全面地了解孙中山及其思想。

二、教学重点难点
1. 辛亥革命的演变过程；
2. 孙中山及其思想。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）
介绍辛亥革命的背景，以激发学生对该话题的兴趣。

2. 讲解（35分钟）
1. 讲述辛亥革命爆发的原因；
2. 讲解辛亥革命的历史进程、主要组织形式、取得的成果；
3. 讲解孙中山的思想及其对辛亥革命的贡献。

3. 活动（20分钟）
利用图表、图片等多媒体手段，展示辛亥革命的历史背景、进程、主要参与人物等，引导学生进行分析讨论，深化对该历史事件
的认识和理解。

4. 小结（5分钟）
对辛亥革命的历史进程、主要组织形式、取得的成果进行总结，引导学生回顾这一历史事件，深刻理解其在中国历史上的重要地位。

四、作业布置
布置查阅资料或上网查找有关辛亥革命的资料，撰写一份500字左右的研究笔记。

五、板书设计
六、教学反思
这堂课的设计较为严谨，内容详尽，让学生对辛亥革命有了更深刻的认识。

但在实施时，活动设计可以更精彩多样，让学生更好地参与其中。

下一次上课需要再注重这一点。

9、辛亥革命一、导入新课。

走进中国的近代史，我们了解那时的帝国主义，耀武扬威地占领着我们的土地，贪婪而野蛮的掠夺着我们的财富，而当时统治中国的又是一个封建专制，腐朽软弱的满清政府，中国人民承受着帝国主义和封建主义的双重压迫，中华民族正处于频临灭种的境界，正是这个时候，无数的仁人志士用血的代价推翻了君主专制制度，开启了中国进步的闸门和振兴中华的道路，那是什么革命推翻的呢？她对中国的历史产生了什么样的影响呢？今天让我们带着这些问题，一起走进辛亥革命，重温那辛亥精神（板书9..辛亥革命）先看看学习目标，出示PPT图片（学习目标）二、教学过程（一）、革命先烈的奋斗师:中国同盟会成立后，革命党人和革命志士发动了一系列的武装起义，那到底有哪些起义呢？现在请大家把书打开阅读教材42页至43页内容，并完成下面的表格（出示PPT图片。

师:好，整理好了吗？现在请一个同学来说一下你整理的答案。

（生回答时板书四个起义。

）师:总结分别讲解四个起义，着重讲解萍浏醴起义和黄花岗起义。

讲解:萍浏醴起义:1906年，同盟会会员刘道一，蔡绍南在江西，湖南的萍乡浏阳醴陵发动武装起义。

奋斗一个月后还是失败了。

刘道一遇害，这是同盟会成立后领导的第一次武装起义。

虽然失败，但同盟会的声望由此大振。

安庆起义:1907年夏光复会会员徐锡麟在安庆发动起义刺杀安徽巡抚恩铭与清军激战四个小时，最终失败，徐麒麟次日遇害，而秋瑾准备在浙江绍兴与之策应而因歹徒告密而失败，秋瑾慷慨就义。

我们来了解一下徐锡麟，秋瑾出示PPT图片。

广西起义:1907年由孙中山和黄兴领导的广西起义为袭取镇南关，因此又称镇南关起义，与清军激战七昼夜，终因弹药缺失而失败。

黄花岗起义:是中国同盟会辛亥年在广州发动的武装起义，又称辛亥广州起义，三.二九起义。

1911年4月27日，由黄兴率领的120名敢死队员直扑两广总督衙门。

与清军展开激烈的巷战，终因寡众悬殊最终失败。

其中72名烈士的遗骸由潘达微收敛，葬于广州红花岗。