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2024年经典诵读教学计划8篇没有一个明确的思考思路，我们制定出的教学计划就毫无意义，我们常常会苦恼于教学计划的制定，要知道结合个人的实际教学情况是非常关键的，我今天就为您带来了经典诵读教学计划8篇，相信一定会对你有所帮助。
经典诵读教学计划篇1一、指导思想为创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我校将继续开展古诗文诵读活动，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。
让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。
二、诵读目标1、通过经典诵读，可以让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思；2、通过经典诵读，让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，陶冶其性情，培养学生良好的道德情操；3通过经典诵读，可以培养学生养成良好的学习习惯和学习方法。
4、通过经典诵读活动的开展，努力塑造学校文化氛围营造书香校园。
三、诵读原则学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。
四、诵读参与对象：一——六年级全体学生五、诵读要求：1、古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅。
2、每周二，各班语文老师须提前安排好本周诵读的具体篇目，亲自或由小干部组织诵读活动。
届时将有“诵读检查员”检查并记录班级诵读情况。
3、每周四，语文老师进班组织、指导古诗文诵读，并检查学生的诵读情况。
学校领导将随机检查。
4、选拔好优秀的诗文诵读能手，负责督促、检查班级其他学生完成每周背诵任务。
5、要求每个学生准备一本抄诗本，结合每周诵读篇目。
各班教师要认真批改，并要求学生及时订正。
6、在诵读诗文的进程中，学校将举行古诗文诵读阶段性活动。
经典诵读教学计划篇2一、指导思想：书的世界是五彩缤纷的，那么阅读便是一种享受，是一快乐！它给人以知识，给人以力量，给人们带来了无穷的乐趣。
教师经典诵读工作计划一、背景介绍教师经典诵读是一项培养学生语言表达能力和文学素养的重要教育活动。
通过诵读经典作品，学生可以提升语言能力、培养审美情感和加深对文学作品的理解。
教师在诵读经典作品的过程中，不仅是传授知识，更要引导学生去感受作品的情感和内涵，培养学生的情感态度和思维品质。
二、目标设定1. 培养学生的语言表达能力。
通过诵读经典作品，提高学生的语言表达能力，让学生能够用准确、流畅的语言表达自己的思想和情感。
2. 培养学生的艺术鉴赏能力。
通过诵读经典作品，培养学生的审美情感，让学生能够欣赏文学作品的艺术魅力，提升文学素养。
3. 培养学生的情感态度和思维品质。
通过诵读经典作品，引导学生去感受作品的情感和内涵，培养学生的情感态度和思维品质。
三、工作内容1. 确定教学内容。
根据学生的年龄段和语言水平，选择适合学生诵读的经典作品，如古诗词、古小说、经典散文等。
2. 制定教学计划。
根据教学内容和学生实际情况，制定一套系统的教学计划，包括每周的诵读内容安排、诵读形式和诵读方法。
3. 组织诵读活动。
在诵读课上组织学生诵读经典作品，培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。
同时，可以组织学生参加各种诵读比赛和朗诵会，提升学生的表达能力和自信心。
4. 引导学生表达情感。
在课堂上引导学生通过诵读作品表达自己的情感和理解，鼓励学生思考作品背后的含义和价值观。
5. 加强评价和反馈。
通过听诵读、评诵读等方式，对学生的诵读进行评价和反馈，鼓励学生积极参与诵读活动，提高学生的表达能力和文学素养。
四、工作要求1. 教师要熟悉所选经典作品的内容和背景，做到能够深刻理解作品情感和内涵。
2. 教师要注重诵读形式和方法的多样性，结合学生的实际情况，设计适合学生的诵读活动。
3. 教师要注意引导学生进行感悟和思考，在诵读活动中引导学生表达自己的情感和思想。
4. 教师要加强评价和反馈，及时发现学生在诵读中存在的问题，给予适当的指导和帮助。
五、工作措施1. 提供学习资源。
经典诵读活动计划实施方案（五篇材料）第一篇：经典诵读活动计划实施方案经典诵读活动计划实施方案一、指导思想通过开展国学经典诵读活动，引领学生亲近优秀传统文化经典作品，感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养；感受汉语言的魅力，培养对文学的兴趣爱好，提高学习能力；培育学生的爱国情操、崇高志向、自强人格和诚信品质，使他们成长为德行高尚、知识广博、行为优雅的现代中国人。
二、活动目的1．传承中华文化，丰富精神世界。
通过国学经典诵读，让学生感受中华文化的源远流长，儒家思想的博大精深，从经典作品中汲取民族精神的精华，获得古圣先贤的智慧启迪。
在诵读中融化心灵，陶冶性情，开启智慧，不断丰富精神世界，提高自身修养。
2．了解传统经典，获得人文熏陶。
国学经典是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
3．培养读书兴趣，提升文化底蕴。
诵读国学经典，让学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术等丰富的知识，有效激发了学习和读书的兴趣。
国学经典内容的丰富，精炼的文字，不仅增加了学生的阅读量，而且夯实了学生的文化功底，提升了语文素养。
三、活动实施（一）准备酝酿阶段1．宣传发动，营造氛围学校宣传：利用学校橱窗、戗牌、横幅、班级板报、红领巾广播台等途径，展开国学经典诵读活动的宣传发动，以“诵国学经典，做少年君子”为主题，营造浓郁的校园诵读环境。
班级宣传：各班主任和语文老师向学生宣传学校诵读活动方案，并结合本班实际制定班级诵读计划。
开辟国学经典诵读专栏，打造班级文化，营造良好的班容氛围。
社会宣传：向全体家长发放倡议书，宣传开展国学经典诵读活动的意义和内容。
鼓励和引导家长积极参与，和孩子一起诵读。
加强诵读活动期间的信息报送和宣传报道，扩大活动影响，及时展示诵读活动成果。
（二）具体实施阶段（1）每日：坚持开展“晨读、午诵、暮省”诵读活动。
利用每天晨会、午休、傍晚和“语文课前3分钟”等，有组织地引导学生大声诵读国学经典。
第1篇一、活动背景经典诵读是传承中华优秀传统文化的重要途径，也是培养学生语文素养的有效手段。
为了进一步提高教师对经典诵读的认识，提升经典诵读教学水平，我校决定开展经典诵读教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、实践探索、交流分享等形式，推动经典诵读教学在学校的深入开展。
二、活动目标1. 提高教师对经典诵读重要性的认识，增强教师开展经典诵读教学的自觉性。
2. 探索经典诵读教学的有效策略，提升经典诵读教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养学生的经典诵读兴趣，提高学生的语文素养。
三、活动内容1. 经典诵读理论研讨- 邀请专家进行专题讲座，解读经典诵读的意义、原则和方法。
- 组织教师观看经典诵读教学案例，分析优秀教学经验。
- 开展教师经典诵读教学心得交流会，分享教学实践中的感悟和体会。
2. 经典诵读教学实践- 教师根据所选经典篇目，设计教学方案，进行课堂教学实践。
- 组织学生进行经典诵读比赛，选拔优秀选手参加校级比赛。
- 开展经典诵读主题班会，让学生在活动中感受经典魅力。
3. 经典诵读教学成果展示- 组织教师进行经典诵读教学经验交流，分享成功案例。
- 对经典诵读教学成果进行评选，表彰优秀教师和学生。
- 利用学校宣传平台，展示经典诵读教学成果，扩大活动影响力。
四、活动安排1. 准备阶段（第1周）- 成立经典诵读教研活动小组，明确活动目标、内容、时间安排等。
- 制定活动方案，报学校领导审批。
- 组织教师学习经典诵读相关理论，为活动做好准备。
2. 实施阶段（第2-6周）- 第2周：专家讲座，理论研讨。
- 第3周：教师设计教学方案，进行课堂教学实践。
- 第4周：学生经典诵读比赛，教师进行教学反思。
- 第5周：经典诵读主题班会，学生展示经典诵读成果。
- 第6周：教学经验交流，评选优秀成果。
3. 总结阶段（第7周）- 教研活动总结，对活动进行评估。
- 教师撰写活动心得体会，总结经验教训。
经典诵读教研活动实施方案一、活动目的。
经典诵读是一种重要的语言表达方式，能够培养学生的语感和语言表达能力，提高他们的审美情趣和修养。
本活动旨在通过诵读经典文学作品，激发学生的语言表达兴趣，提高他们的语言表达能力，培养他们的审美情趣和文学修养，促进学生全面发展。
二、活动对象。
本活动适合于各个年级的学生，尤其适合语文学科的教师和学生。
三、活动内容。
1. 确定经典文学作品，教师根据学生的年龄和语言能力，选择适合的经典文学作品，如古诗词、现代诗歌、经典散文等。
2. 学习背诵，学生通过课堂学习和课外自主学习，掌握并背诵经典文学作品的内容和语言表达方式。
3. 诵读比赛，组织学生进行诵读比赛，通过比赛激发学生的学习兴趣，提高他们的诵读水平。
4. 诵读交流，学生可以在诵读比赛后进行交流，互相学习，共同进步。
四、活动流程。
1. 确定活动时间，根据学校的教学安排和学生的学习情况，确定经典诵读教研活动的时间安排。
2. 组织活动策划，教师根据活动内容和学生的实际情况，制定详细的活动策划方案，包括活动内容、活动形式、活动时间等。
3. 宣传推广，学校可以通过班级通知、校园广播、校园电视台等方式，宣传推广经典诵读教研活动，吸引更多的学生参与。
4. 活动实施，按照活动策划方案，组织学生进行经典诵读教研活动，包括学习背诵、诵读比赛、诵读交流等环节。
5. 活动总结，活动结束后，教师可以对活动进行总结，总结活动的效果和问题，为下一次活动做好准备。
五、活动评价。
1. 学生评价，学生可以通过填写问卷、发表感言等方式，对活动进行评价，包括活动内容、活动形式、活动效果等。
2. 教师评价，教师可以根据学生的反馈和自己的观察，对活动进行评价，包括活动组织、活动指导、活动效果等。
3. 活动总结，根据学生和教师的评价，对活动进行总结，总结活动的优点和不足，为今后的活动改进提供参考。
六、活动保障。
1. 学校支持，学校领导和相关部门要给予活动充分的支持和配合，包括场地、设备、人员等方面的保障。
一、活动背景经典诵读是传承中华优秀传统文化的重要途径，也是提高教师文化素养和教育教学能力的重要手段。
为了弘扬中华民族优秀传统文化，提升教师队伍的整体素质，营造浓厚的书香校园氛围，我教研室特举办经典诵读活动。
本次活动的目的是让教师们通过诵读经典，深入理解经典内涵，提升自身文化素养，同时激发学生对经典文化的兴趣，促进教育教学质量的提高。
二、活动主题“传承经典，润泽心灵”三、活动目标1. 提高教师对中华优秀传统文化的认识和理解，增强文化自信。
2. 培养教师良好的阅读习惯，提升教师的文化素养和教育教学能力。
3. 激发学生对经典文化的兴趣，营造书香校园氛围。
4. 促进教师之间的交流与合作，提升教研室的凝聚力。
四、活动时间2022年9月至2023年6月五、活动对象教研室全体教师及学生六、活动内容1. 经典诵读比赛（1）参赛对象：教研室全体教师及学生（2）诵读内容：中华优秀传统文化经典著作，如《论语》、《大学》、《中庸》、《道德经》、《诗经》等。
（3）比赛形式：个人诵读、集体诵读、表演诵读等（4）评选标准：诵读内容正确、发音标准、情感真挚、表达流畅、富有创意等2. 经典诵读讲座（1）主讲人：邀请专家学者、优秀教育工作者进行讲座（2）讲座内容：经典著作的内涵解读、经典诵读的意义、经典诵读的方法与技巧等3. 经典诵读研讨会（1）研讨主题：如何将经典诵读融入教育教学实践（2）研讨形式：分组讨论、交流分享、专家点评等4. 经典诵读展示活动（1）展示内容：优秀经典诵读作品、经典诵读心得体会等（2）展示形式：现场展示、视频展示、网络展示等七、活动安排1. 第一阶段（2022年9月-10月）：宣传发动，组织教师报名参加经典诵读比赛。
2. 第二阶段（2022年11月-2023年1月）：开展经典诵读比赛，组织专家评委进行评选。
3. 第三阶段（2023年2月-3月）：举办经典诵读讲座，邀请专家学者进行授课。
4. 第四阶段（2023年4月-5月）：召开经典诵读研讨会，组织教师交流分享。
第1篇一、活动背景朗读是语文教学的重要环节，它不仅有助于学生深入理解文本，还能提高学生的语感和表达能力。
为了提升语文教研组的整体教学水平，增强教师对朗读教学的重视，特举办本次朗读活动。
通过此次活动，旨在激发教师对朗读的兴趣，提高朗读教学的质量，营造良好的语文学习氛围。
二、活动目标1. 提高教师对朗读教学的认识，强化朗读在教学中的地位。
2. 增强教师的朗读技巧，提高朗读教学的实效性。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨朗读教学的新思路、新方法。
4. 培养学生的朗读兴趣，提高学生的朗读水平。
三、活动主题“朗读的魅力：共筑语文教学新篇章”四、活动时间2023年X月X日——X月X日五、活动地点学校多功能厅六、活动对象语文教研组全体教师及部分学生代表七、活动内容1. 朗读技巧培训（1）邀请专业朗读教师进行讲座，讲解朗读的基本技巧和方法。
（2）组织教师进行朗读示范，分享优秀朗读案例。
2. 朗读比赛（1）分组进行朗读比赛，每组选派一名教师参赛。
（2）比赛内容为经典文学作品、现代诗歌、散文等。
（3）评委由教研组长、资深教师及学生代表组成。
3. 朗读心得分享（1）参赛教师分享朗读心得，交流朗读教学经验。
（2）非参赛教师结合自身教学实际，分享对朗读教学的感悟。
4. 朗读教学研讨（1）针对朗读教学中的问题进行研讨，如朗读节奏、语气、情感表达等。
（2）探讨如何将朗读教学与课堂其他环节有机结合。
5. 优秀朗读作品展示（1）展示教师及学生的优秀朗读作品，包括录音、视频等形式。
（2）邀请专家对作品进行点评，提出改进意见。
八、活动流程1. 开幕式（X月X日）（1）主持人介绍活动背景和目的。
（2）校领导致辞，对活动表示支持和期望。
（3）宣布活动流程和注意事项。
2. 朗读技巧培训（X月X日）（1）专业朗读教师进行讲座。
（2）教师进行朗读示范。
3. 朗读比赛（X月X日）（1）分组进行朗读比赛。
（2）评委打分，评选出一、二、三等奖。
第1篇以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为指导，以培养学生语文素养为核心，以经典诵读为抓手，激发学生学习兴趣，提高学生语文素养，传承中华民族优秀传统文化。
二、教研目标1. 提高教师对经典诵读的认识，明确经典诵读在初中语文教学中的地位和作用。
2. 深入挖掘经典诵读资源，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 培养学生热爱经典、诵读经典、传承经典的良好习惯。
4. 提高学生的语文素养，增强学生的文化自信。
三、教研内容1. 经典诵读理论探讨（1）经典诵读的定义、内涵及价值（2）经典诵读在初中语文教学中的地位和作用（3）经典诵读教学的原则和方法2. 经典诵读资源挖掘与整理（1）搜集整理经典诵读资源，如古诗词、文言文、散文等（2）筛选适合初中生的经典诵读作品（3）研究经典诵读作品的背景、主题、艺术特色等3. 经典诵读教学设计（1）设计经典诵读教学活动，如晨读、午读、晚读等（2）编写经典诵读教材，编写适合初中生的经典诵读读本（3）开展经典诵读比赛、诵读成果展示等活动4. 经典诵读教学评价（1）制定经典诵读教学评价标准（2）开展经典诵读教学评价活动，如学生诵读水平测试、教师教学反思等（3）总结经典诵读教学经验，改进教学方法四、教研方法1. 集体备课：组织教师集体研讨，共同研究经典诵读教学方案。
2. 专题讲座：邀请专家进行经典诵读教学专题讲座，提高教师理论素养。
3. 观摩学习：组织教师观摩优秀经典诵读教学课例，学习先进的教学经验。
4. 互动交流：开展教师经典诵读教学经验交流活动，互相学习，共同提高。
5. 案例分析：分析经典诵读教学案例，总结经验，发现问题，改进教学。
五、实施步骤1. 第一阶段（1-2个月）：开展经典诵读理论学习和研讨，明确经典诵读教学目标和方法。
2. 第二阶段（3-4个月）：挖掘整理经典诵读资源，编写经典诵读教材，开展经典诵读教学活动。
3. 第三阶段（5-6个月）：组织教师观摩学习，开展经典诵读教学评价，总结经验，改进教学方法。
一、指导思想为弘扬中华民族优秀传统文化，提升教师队伍的国学素养，丰富校园文化生活，培养学生良好的阅读习惯，我校特制定本教师经典诵读工作计划。
二、工作目标1. 提高教师国学素养，培养教师的文学审美情趣，增强教师的道德修养。
2. 激发学生对国学经典的兴趣，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的文学素养。
3. 通过诵读活动，营造浓厚的校园文化氛围，提升学校的整体文化品位。
三、工作内容1. 诵读内容：以《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》、《道德经》等国学经典为主要诵读内容。
2. 诵读时间：每周五下午第四节课为全校教师经典诵读时间。
3. 诵读形式：（1）教师分组诵读：将教师分为若干小组，每组选定一名组长，负责组织本组教师进行诵读。
（2）教师轮流领读：每组轮流指派一名教师领读，其余教师跟读。
（3）教师自选诵读：教师可根据自己的兴趣和特长，自选诵读内容，进行展示。
4. 诵读评价：（1）教师自评：教师根据自身诵读情况，进行自我评价。
（2）小组互评：各小组之间互相评价，提出改进意见。
（3）学校评价：学校将对教师诵读情况进行定期检查，对表现优秀的教师给予表彰。
四、工作措施1. 加强组织领导，成立教师经典诵读工作领导小组，负责活动的组织实施和监督。
2. 制定详细的诵读计划，明确诵读内容、时间、形式和评价标准。
3. 开展教师国学素养培训，邀请专家进行专题讲座，提高教师的国学素养。
4. 举办教师经典诵读比赛，激发教师的诵读热情，促进教师之间的交流与学习。
5. 将教师经典诵读活动纳入学校绩效考核，对积极参与的教师给予加分。
五、预期效果通过实施本计划，我校教师队伍的国学素养将得到显著提高，校园文化氛围将更加浓厚，学生的阅读习惯和文学素养也将得到全面提升。
经典诵读活动计划通用五篇经典诵读活动计划【篇1】一、经典诵读的意义中国的古典诗文博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，言简意丰，也包含很多哲理。
经典是人类智慧的结晶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文化，提高文化底蕴，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。
学生背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。
有利于弘扬祖国优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。
进一步依托“读书明理”、“读书做人”，强化素质教育。
大力营造我校校园文化、充分发挥环境育人的作用。
我们语文教研组积极倡议全校师生进行中华经典诗文诵读活动。
现将实施方案计划如下：二、活动计划1、读书明理。
从古诗文中吸取中华文化的智慧，懂得“人伦之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活艺术，懂得人应当进入文学化的境界，远离低俗，升华自己；2、学习读书方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力；3、开发学生的智力潜能和过目不忘的记忆能力，提高注意力；4、了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操；5、通过“天天”诵读活动，培养学生持之以恒，百折不挠的意志和毅力；6、变化气质，提高心理素质，使人心地善良，性格温和，举止文雅；三、活动方案（一）内容主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目：《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》；神话故事；寓言故事等。
同时，精选中外现、当代美文。
（二）时间①每天早晨，晨读经典10分钟，班级采用教师范读、学生跟读或优生领读等多种形式诵读。
②每周1节经典诵读课用于学生诵读经典佳作。
③每天回家让学生复习晨读的经典10分钟，并和家长齐诵读，营造浓厚的家庭诵读氛围。
④每周1节写字课上，教师通过指导让学生抄写自己所吟诵过的诗句，做到读写相结合，通过书写，既练习了书法，又加强了记忆。
⑤另外，也可利用中午一些时间，让学生多接触古诗文，多读多背，从而多用，不增加负担，使古诗文诵读活动成为一种课外生活中的乐事。
英语教研组工作计划（2015——2016学年度第二学期）一、指导思想：以学区、学校和教导处工作计划为依据；继续以课程改革为中心，以新课程理念指导教研工作，反思和总结在课程实施过程中形成的经验，深入研究课堂实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策，转变学生的学习方式，积极推进课堂教学改革，提升教师的质量观，为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。
二、工作目标：1、提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项指标。
2、继续以课改为中心，抓实英语学科教学常规。
3、与信息技术整合，运用白板技术辅助教学。
4、加强理论学习，推动教学改革。
5、积极开展反思型教研活动，提高课堂教学质量。
6、开展课外活动，激发学生学习兴趣，培养能力。
三、工作措施：（一）、加强理论学习，提高教师专业素养1、组织教师继续学习《英语课程标准》等精神，充分认识课程改革的重要意义，关心并参与当前的课程改革研究；要认识到英语教学在整个素质教育中的重要地位和作用；并努力将这些正确的思想理念转化为积极可行的教学实践活动。
以课堂为主要阵地，积极开展教学改革实践，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学，并用这些理念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。
认真做好理论笔记，对学习心得、体会能及时小结，能联系实际积极撰写教育教学论文和案例，从实践上升到理论。
将教学、学习、研究融为一体。
2、明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。
(二)、落实常规教学，提高教学效益开展以“实施有效教学”和“常规内容”为主题的校本教研。
以落实课标、用好教材为基础，以实施有效课堂教学为重点，让教师立足实践，提出问题、分析问题、不断反思。
1、有效地组织好教研组常规工作，抓实业务学习、建立“个人初备——集体研究——个性发挥”的集体备课制度、听课等工作，发挥团队协作精神，用集体的智慧来促进自己的教学。
在各年级的备课中，做到教学资源共建、共享。
2、规范作业的布置与批改，在作业布置中由单一性作业向综合性作业转变。
3、在整个教学过程中，要求教师树立“全局观”，不是教几年级就只管这个年级，而是要积极参与到新教材的学习与探讨中，做到年级之间知识的整合与链接。
4、防止分化现象，积极探索转化学困生的策略是我们要面临的一大课题。
现在我校民工班的成绩不是特别理想，部分学生学习时难度较大。
所以我们在教学中应重视这些薄弱群体，并采取有效措施，如做好辅差工作等，不让一个学生掉队。
坚持以学生为本，尽可能使每个学生在原有基础上获得最大发展。
其次，改进课堂教学。
本学期继续推进课堂教学的探索：（1）确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。
（2）采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果。
任务型的活动可以适当渗透其中。
（3）课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。
（三）、加强教研组建设，提升教师水平1、教研组长要做好对本组教师教学常规的指导、督查工作，带领本组教师扎扎实实地进行教研，切实提高教研活动的实效性。
通过听课、评课，学习、交流等多种活动形式，提高教研组长自身的教学水平和教研组的管理能力，以促进英语教研组建设。
进一步加强指导综合学科教研活动。
教研重点要进一步转移到研究课堂、研究学生上，促进学生主动、全面、充分地发展。
2、注重发挥“帮带”的作用，促进青年教师成长。
组织青年教师学习常规，并加强检查督促，通过说课、听课、评课、集体备课、教材分析等活动，让新教师过好大纲关和教材关，尽快明确备课、上课的基本规范，适应小学英语的教学要求，不断提高业务素质。
3、以各项团队活动为平台，增强我们英语教研组的凝聚力、战斗力、研究能力和团队精神。
（四）、拓宽发展渠道，促进学科建设1、继续提高对英语学科的重视程度。
我们英语教师要正确面对现在的英语教学实际，确保学生有足够的早自习和课外辅导时间。
一些家长对英语教学要求还不甚了解，我们要多与家长联系，通过《告家长书》或家长会等一些渠道与家长交流、沟通，发挥家长在学生英语学习中的引导和督促作用。
2、加强中小学英语教学的衔接（重点是六年级）。
如果中、小学对英语教学互不了解，容易造成学生学习脱节或重复，使学生造成畏惧或厌倦的心理，以致影响学生的英语学习。
所以中小学之间有必要加强联系，增进了解，互相借鉴。
3、积极利用网络平台。
网络给我们提供了交流的平台，使我们能够共享教学资源，更好适应课改的需要。
我们全组教师要立足于网络平台，通过学习、交流、探讨，形成研讨氛围，促进学习、实践、反思相结合。
四、每月具体工作安排：九月：1、制定教学计划和进度。
2、完善、营造班级环境布置的英语氛围。
3、新教师上课指导。
4、常规教学检查。
十月：1、庆“十一”活动。
2、教师教学基本功训练。
3、英语教研活动各年级总结近阶段的日常教学情况及培优情况，反思讨论疑惑之处，群策群力，解决教学工作疑难杂症，有好的做法，也进行英语教学经验交流。
4、常规教学检查。
十一月：1、期中考试并做好试卷分析工作。
2、开展英语书写比赛。
3、组织学生英语优秀作品展览，要求各年级同学分年级段参观学习。
4、英语教研活动。
5、常规教学检查。
十二月：1、小学英语手抄报活动，并评选出优秀作品予以评奖鼓励。
2、三到六年级英语规范书写，并评选出优秀作品予以评奖鼓励。
3、组织期末提优补差工作。
4、各年级英语优秀作业展览观摩活动。
5、准备迎接期末教学工作常规检查。
一月：1、教研组成员讨论期末复习计划与措施，抓好期末英语复习工作。
2、组织好期末英语测试的阅卷及评析工作并形成书面分析表。
3、本学期工作总结。
榆中县李家庄学校二〇一六年二月二十六日学校总务处工作计划（2015——2016学年度第二学期）总务处以学校工作计划为指导，在学校校长室的统一领导下，进一步明确“服务于教学，服务于师生”的原则。
紧紧围绕学校工作中心，围绕后勤工作为教育教学服务，全心全意为师生生活服务的宗旨，进一步强化后勤内部管理机制，认真做好后勤人员的管理、学校的教学设施管理、学校安全管理、食堂食品安全卫生管理、学校财物的管理，财务管理等各项工作。
全面提高后勤人员的思想素质和业务素质，努力增强服务意识，提高服务质量和服务水平，把优质高效的后勤服务工作作风落到实处，使后勤工作在制度化、规范化、高效化方面有新突破，再上新台阶。
这一学期我们将做好如下工作：一、积极组织后勤人员参加学习，不断加强自身素质建设，贯彻落实党的教育方针，做好服务育人工作，认真执行上级颁布及学校制定的有关总务工作制度。
二、坚持做好后勤服务常规工作1、开学初，确保教学第一线的教学用品及时发放到位，教师教学、办公用品到位，使教学工作正常开展。
2、开学初、学期结束都分别对各班级的财产进行核查并登记如册，确切的落实财产责任制管理。
3、定期对学校的校舍、电器进行安全检查工作，确保师生的生命安全，并将检查记录汇总起来，发现问题及时维修。
4、及时对学生损坏的课桌椅、门、锁、窗、水电进行维修，保证学生正常上课。
三、校园美化工作优美的环境能提高人的素质，努力创建优美的校园环境，进一步净化校园、美化校园，绿化校园。
加强对校园内环境的清理，对花草树木的栽培与管理，努力创造良好的工作和育人环境，通过环境育人来提高全体学生的素质。
四、校产管理1、对学校新增的财产进行登记、造册，强化财产管理，使学校财产管理逐步走上规范化，明细化，专业化，严防学校财产的流失。
2、加强对低值易耗物品的管理工作，严格执行发放登记手续。
如笔芯、复印纸张、油墨、办公用品等。
3、加强节水、节电教育，同时加强巡查管理力度，对师生中出现的浪费现象进行批评教育，对水电设备出现的问题及时维修。
4、规范物品采购的流程。
各处室因工作需要的物品，先向分管领导申请，交总务处汇总，然后由校长审核，再由总务处具体购置，并做好入账记录。
5、负责指导学校公共财产、公共设施的管理、维护和调配，提高校产的利用率。
五、基建维修方面检修维护学校的各项设施，也是总务处的主要工作，我们要在不影响正常教学工作的前提下，努力做到不等不靠，主动及时，为保证教学工作正常进行和延长学校财产的使用寿命做出努力。
继续落实学校综合治理工作，在新学期开学前全面检修全校水电线路，及时解除存在隐患。
平时要坚持做到每定期小检查、大检查的工作制度，在消防、灯光、水电、饮水设施等方面进行严格检查，发现问题及时处理，防患于未然。
学校工作做得再好，但如果出现安全问题，便会影响教学，影响我校在社会上的声誉，安全重于泰山，要坚决杜绝安全事故。
后勤工作是学校其他工作得以正常开展的前提，做好后勤保障事关重大。
总务处一定会和其他各职能部门相互协调，做好各项工作，同时继续做好学校与各个处室的协调工作，保证学校教学工作正常进行。
我们有决心，有信心做好学校的后勤保障工作，争取使我校的后勤工作再上一个新台阶。
榆中县李家庄学校二〇一六年二月二十六日少年宫经典诵读小组活动计划（2015——2016学年度第二学期）经典诵读是一项教育活动。
通过几年的探索实践，已逐渐形成自己的模式,却还在实验中。
为使这项工作开展更规范，更有实效，根据新课标的要求，结合学校学生的实际，特制定本计划。
一、活动意义：经典诵读是最经常、最直接的语文实践，也是学生形成良好语文素养的重要途径。
通过大量阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力。
同时，经典阅读也是语文教学的一个重要组成部分，是提高语文教学质量的一个有效方法。
二、活动目的：培养群体性的阅读兴趣，养成良好的读书习惯，掌握正确的读书方法，提高学生的阅读能力，提高学生的语文素养和人文素质。
三、活动内容：本学期将进行丰富多彩的文学活动，包括背诵古诗、文学作品点评；名家名作赏析，指导学生阅读和欣赏名家名著。
在内容上，教师要根据学生年龄特点以及《语文课程标准》的附录中列举的书目作为图书配置的基准，内容要涵盖知识、科技、文学等各个门类，突出文学性强的特点，文学类书籍所占比例不少于百分之五十（其中名篇名著有占相当比例）。
四、活动对象：各班学生。
五、活动时间：每周二、四下午14.15-15.45六、活动地点：图书室。
七、主要措施：1.指导孩子读书：比比谁读得多，争当小书迷。
2.懂得合作，读书小组协作阅读、创作，布置学生在课外自由阅读、写作。
