《美丽的西双版纳》教案新部编本

《美丽的西双版纳》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解西双版纳的地理位置、气候特点和丰富的自然资源。

（2）培养学生对西双版纳热带雨林、民族文化和动植物资源的保护意识。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生直观地了解西双版纳的自然风光和民族文化。

（2）开展小组讨论，培养学生合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情怀。

（2）提高学生对生态环境保护的认识，培养学生的环保意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）西双版纳的地理位置、气候特点和自然资源。

（2）西双版纳的民族文化和热带雨林的保护。

2. 教学难点：（1）西双版纳热带雨林的特点及保护意义。

（2）西双版纳民族文化的独特性及传承。

三、教学准备1. 教师准备：（1）收集西双版纳的图片、视频等资料。

（2）准备相关知识点的讲解材料。

（3）划分学习小组。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解西双版纳的基本情况。

（2）查阅相关资料，了解西双版纳的特色。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示西双版纳的图片，引导学生关注美丽的自然风光。

（2）邀请学生分享他们对西双版纳的了解和印象。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解西双版纳的地理位置、气候特点和自然资源。

3. 课堂讲解（1）教师详细讲解西双版纳的地理位置、气候特点和自然资源。

（2）教师讲解西双版纳的民族文化和热带雨林的保护。

4. 小组讨论（1）学生分组讨论西双版纳的保护意义和传承民族文化的重要性。

5. 课堂小结（2）强调西双版纳的保护意义和传承民族文化的重要性。

五、课后作业2. 思考西双版纳的民族文化对我国文化多样性的贡献，提出自己的看法。

3. 调查身边的同学对西双版纳的了解程度，分析存在的问题，提出改进措施。

六、教学拓展1. 组织学生观看关于西双版纳的纪录片，加深学生对西双版纳美丽风光和民族文化的了解。

2. 邀请西双版纳当地的民族艺术家进行表演，让学生亲身体验西双版纳的民族文化。

美丽的西双版纳教案（优秀9篇）美丽的西双版纳教案篇一一、故事导入上课开始，我讲述了关于泼水节传说的故事，目的之一：激发兴趣：之二：为后面讲解傣族人对待水的态度蓄势，提供铺垫。

二、感受美（浏览课文，探美）请学生快速浏览课文，并用文中的一个词语或一句话说说第一次读课文之后的感受牵出神奇秀丽心驰神往这条明线后，再要求以"《西双版纳》美在……"说说版纳的美。

这一环节是让学生从整体上把握文意，理清思路，了解西双版纳的景物特征。

三、品读美（朗读课文，寻美）这一环节设计了小组合作，从自然景观和人文景观两方面体会西双版纳的美。

学生通过朗读课文，通过问题由浅入深地体会热带雨林的特点，其中穿插对照手法是为了点明西双版纳的神奇的特点。

如果说自然景观的美是大自然对版纳的恩赐，那么富有特色的傣族文化则是这个民族独特的魅力，文中多处信息向我们展示了傣族质朴意深的民风民情。

让学生阅读课文从文中提供的信息中去考察人文景观的美，这一环节主要让学生多方面，多角度了解傣族的风俗文化，进一步感受西双版纳的人文景观的美。

人文美是重点，在问题的设计上与前面一致，先概括在整理表达，对“妩媚”一词含义的理解是难点，目的想点明作者对这幅风情画的喜爱之情。

概括，西双版纳的风俗美美在互助友爱、善良虔诚、乐观从容、质朴意深……四、表达美(神游图片，悟美)出示西双版纳代表性景观图片，配葫芦丝乐曲。

增加感性认识，结合课文内容深切感受西双版纳之美。

畅游西双版纳回眸那个金孔雀飞出的地方，那片神秘珍贵的热带雨林，那颗我国西南部边境线上“璀璨的`明珠”，那片地球北回归线上唯一的绿洲，那被冠以“植物王国”、“动物王国”、“药物王国”的美丽的西双版纳……美就大声赞：西双版纳美在……美在……示例：美在山，一年四季总是浓的化不开的碧绿。

美在水，无论是江是河是泉是溪都清一色软软地淌，娇娇地流。

五、内化美在我看来，西双版纳之美，美在神秘、美在包容、美在和谐、美在自由、美在人与自然和谐相处……这一环节我设置了亚马孙热带雨林遭到破坏的图片与西双版纳热带雨林对比播放，为了唤醒同学们善待自然、热爱自然、与自然和谐相处的意识。

《美丽的西双版纳》教案《美丽的西双版纳》教案（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《美丽的西双版纳》教案，希望能够帮助到大家。

《美丽的西双版纳》教案篇1【教学目标】1、学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章。

2、对照手法的运用。

3、感受西双版纳的自然景观和人文景观，体会作者表达了热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

【教学重难点】1、用小标题来构建文章。

2、自然景观和人文景观的配合。

【课时安排】二课时【学习流程】第一课时一、导入二、独学：自读课文，阅读课文。

1、需掌握的字的读音澜沧（）傣家（）蘑菇（）橘园（）蕨菜（）村寨（）竹篾（）竹笋（）一缕（）藤萝（）贿赂（）勐（）斑斓（）戏嬉（）妩媚（）一簇（）缅甸（）焚香（）祈求（）2、在横线上填上词语。

1）整个心神都奔到向往的地方，指一心向往。

2）长久，遥远。

3）姿态美好可爱，多形容花木、女子等。

4）灿烂多彩。

5）佛教用语。

指信仰佛教的人们。

3、文学常识（1）作者简介李舵是著名的少数民族作家。

他所写的《愿你听到这支歌》曾获1978年全国优秀短篇小说奖。

（2）作品简介《美丽的西双版纳》选自《大自然探索》2001年第三期，有删改。

本文描写了西双版纳神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

三、对学1、文章开头一段写什么？有何作用？2、文章五个部分，具体写什么内容？作者是怎样写的？3、品味语言探究：从下面几个句子中加点的词语，你能体会到作者表达的思想感情吗？你能讲一讲这些词语对表达感情的作用吗？（1）主人家里的老爷爷蹲在竹楼上抽着自制的雪茄烟，一缕阳光正好照在他布满皱纹的脸上，活像一尊塑像。

（2）将竹席铺在割完的地里，田地就成了打谷场。

《美丽的西双版纳》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解西双版纳的自然风光、民族文化和民俗风情；（2）培养学生对我国少数民族文化的认识和尊重。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、视频播放等方式，使学生直观地感受西双版纳的美丽风光；（2）采用小组讨论、课堂讲解等形式，引导学生深入了解西双版纳的民族文化和民俗风情。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感；（2）增强学生对我国少数民族文化的认同感和自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）西双版纳的自然风光；（2）西双版纳的民族文化和民俗风情。

2. 教学难点：（1）西双版纳独特的自然景观形成的原因；（2）西双版纳民族文化的特点和内涵。

三、教学过程1. 导入新课（1）展示西双版纳的美丽风光图片，引导学生关注课题；（2）简要介绍西双版纳的地理位置和概况。

2. 讲授新课（1）讲解西双版纳的自然风光，包括热带雨林、澜沧江、湄公河等；（2）介绍西双版纳的民族文化和民俗风情，如傣族佛教文化、竹楼、泼水节等。

3. 课堂互动（1）分组讨论：让学生分享自己对西双版纳自然风光和民族文化的看法；（2）提问回答：引导学生深入了解西双版纳的独特之处。

四、课堂小结本节课通过图片、视频和讲解，使学生了解了西双版纳的自然风光和民族文化的魅力，培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。

五、课后作业1. 结合课文内容，画出西双版纳的自然风光和民族文化示意图；2. 写一篇关于西双版纳的旅游日记，记录自己的所见所闻。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况和小组讨论表现，了解学生对西双版纳的认识和理解。

2. 课后作业评估：检查学生完成的课后作业，包括示意图绘制和旅游日记，评估学生对课堂所学内容的掌握情况。

七、教学拓展1. 组织一次关于西双版纳的实地考察活动，让学生亲身感受西双版纳的自然风光和民族文化；2. 邀请西双版纳当地的民族艺术家或文化传承人来校进行讲座，让学生更加深入地了解西双版纳的文化内涵。

美丽的西双版纳教案(精选3篇)美丽的西双版纳教案篇一教学目标1、能识记8个生字，重点理解“悠然自得、五彩缤纷”等词语，积累7个词语。

能在田字格中正确书写5个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

展开想象说说，如果你走进西双版纳密林，会遇到什么情景。

3、知道西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国。

体会我国国土辽阔，资源丰富，激发学生热爱祖国的情感。

教学重点1、认识本课8个生字，并书写5个生字。

积累7个词语。

2、正确、流利地朗读课文。

教学难点知道西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国。

体会我国国土辽阔，资源丰富，激发学生热爱祖国的情感。

教学准备生字卡片、课件教学课时1课时教学过程一、启发谈话，揭示课题1、小朋友，今天我们要去一个地方，请看（多媒体出示一节）（1）指名读，她把这两个生字都读正确了，谁做小老师带大家拼读一下，你有什么办法记住它？（2）小朋友，这是中国地图（多媒体出示）。

西双版纳在我国的西南边境，那是一个美丽富饶的地方，那里生活着傣族、哈尼族、汉族等14个民族，那里彩云飘荡，那里有神秘的原始森林，优美的民歌，丰富的民俗，有植物王国和动物王国的美誉。

（3）老师根据图片，让学生理解“边陲”2、出示课题，齐读课题二、自读课文，整体感知1、自由读课文要求：（1）读准字音，读通句子（2）完成填空西双版纳不仅是（植物王国），还是（动物王国）。

走进村子，你会看到（一幢幢别有情趣的建筑），还会看到（身穿各族民族服装的男女老少）。

2、交流填空三、学习课文，练习朗读过渡：为什么说西双版纳是植物王国，又是动物的王国呢？1、学习植物王国（1）学习第2小节想一想：西双版纳为什么被人们称为植物王国？学生交流并出示句子A、课文说望天树是耸立云霄，我们来看“望天树”（出示图片）你们知道“耸立云霄”的意思吗？B、继续出示箭毒木，你别看这棵树没什么特别，可它却是全世界最毒的树，那它乳白色的汁液含有剧毒，一接触到人或动物的伤口就可以使中毒者马上窒息死亡。

美丽的西双版纳优秀教案（优秀5篇）美丽的西双版纳教案篇一知识目标：1、通过阅读课文，感知西双版纳的自然景观和人文景观。

2、积累本文中的生字新词。

能力目标：1、培养学生感受美、品味美、表现美的能力。

2、体会富有情感色彩的语言。

情感目标：1、学习本文，培养学生热爱祖国的风光和少数民族文化的思想感情。

2、培养学生树立正确的人生观、生死观。

3、引导学生热爱水资源，树立环保意识。

教学课时：一课时教学准备：1、收集关于云南西双版纳的资料（文字与图片）。

2、根据收集到的内容写一则简单的导游词，向家人或朋友介绍一两个迷人的西双版纳风景。

3、积累生字新词（从音、形、义）。

教学过程：一导入1、播放乐曲————傣族民歌《有一个美丽的地方》创设情境导入2、师深情导入：优美的旋律引起我们无限的遐想，似乎将我们带入了那苍茫的热带雨林（东边日出西边雨的景观），神秘的宗教氛围，鲜见的少数民族情调更是吸引着无数中外游客走进西双版纳。

西双版纳位于中国云南省南端，而云南又被称为彩云之南，想必同学们已经从歌曲中领略到了。

今天，让我们共同走进李舵的《美丽的西双版纳》，共同畅游一番。

3、过渡：同学们都预习过课文，我想了解同学们对生字词的掌握情况。

二检查生字积累情况（提问俩三位同学，后教师出示小黑板，点评疑难生字词，最后齐读一遍）三小组合作，学习探究（一）整体感知————感受美1、当你第一遍读完课文，西双版纳一定给你留下了深刻的印象，你能用一个词来概括西双版纳给你留下的总体印象吗？2、请快速浏览课文，神游西双版纳，以“西双版纳美，美在……”来说说你对西双版纳的认识。

3、过渡：我很欣喜地发现：同学们都有一双发现美的眼睛。

西双版纳有这么多迷人的风景，我想不通同学们由于看问题的角度不同，喜好不同，心里的感受也会不同。

课文向我们展示辣了这么多优美的画面，你最喜欢哪个画面呢？小组交流，请用你喜欢的语调来朗读，并试着谈谈你喜欢的理由。

（二）深入课文————品味美1、挑选你喜欢的画面，试着用你喜欢的语调来朗读。

《美丽的西双版纳》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解西双版纳的自然风光、民族风情和丰富的旅游资源。

（2）通过学习，使学生掌握西双版纳的基本地理、历史和文化知识。

2. 能力目标：（1）培养学生搜集和处理信息的能力。

（2）提高学生的读图能力，能正确使用课本中的地图。

（3）培养学生从地理学科角度分析和解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）通过本节课的学习，使学生热爱祖国，为祖国的美丽河山感到自豪。

（2）培养学生关注环境保护，提高学生的环保意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）西双版纳的自然风光、民族风情和旅游资源。

（2）西双版纳的基本地理、历史和文化知识。

2. 教学难点：（1）西双版纳的旅游资源开发与保护。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究西双版纳的相关问题。

2. 运用多媒体教学手段，展示西双版纳的美丽风光和民族风情。

3. 采用小组合作学习法，培养学生团队协作能力。

四、教学过程1. 导入新课：（1）展示西双版纳的美丽风光图片，引导学生关注本节课的主题。

（2）邀请学生分享他们对西双版纳的了解和印象。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课本，了解西双版纳的自然风光、民族风情和旅游资源。

（2）学生完成课后练习，巩固所学知识。

3. 课堂讲解：（1）讲解西双版纳的基本地理、历史和文化知识。

（2）分析西双版纳的旅游资源开发与保护。

4. 小组讨论：（1）学生分组讨论西双版纳旅游资源开发与保护的措施。

（2）各小组汇报讨论成果，进行全班交流。

5. 总结拓展：（1）教师总结本节课所学内容，强调重点知识点。

（2）布置课后作业，巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业评价：检查学生作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、问题分析与解决能力等。

美丽的西双版纳语文教案第一章：教案简介教学对象：小学四年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解并掌握西双版纳的基本地理、文化和民族知识。

2. 通过学习，培养学生对西双版纳自然风光和民族风情的热爱。

3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的朗读兴趣。

教学重点：1. 西双版纳的地理位置、气候特点和文化特色。

2. 文章中描绘的自然风光和民族风情。

教学难点：1. 生僻词汇和专用名词的解释。

2. 文章中描绘的意境和情感的体会。

教学准备：1. 教材《美丽的西双版纳》。

2. 相关图片、视频等教学资源。

教学过程：第一课时：1. 导入新课，展示西双版纳的图片，引导学生关注西双版纳的自然风光和民族文化。

2. 学生自读课文，了解西双版纳的基本情况。

3. 教师讲解生僻词汇和专用名词，帮助学生理解课文内容。

4. 学生分段朗读课文，体会文章的语言美和意境美。

5. 教师提问，检查学生的理解情况。

第二课时：1. 学生复述课文内容，巩固所学知识。

2. 教师引导学生深入分析课文，理解作者对西双版纳的热爱之情。

3. 学生讨论：如果你去西双版纳，你想做些什么？4. 学生展示自己的研究成果，分享对西双版纳的了解和感受。

5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。

第二章：美丽的西双版纳的自然风光教学目标：1. 让学生了解西双版纳的自然风光，培养学生对自然美的欣赏能力。

2. 通过学习，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

教学重点：1. 文章中描绘的西双版纳自然风光。

2. 学生对自然美的欣赏和表达能力。

教学难点：1. 描绘自然风光的词汇和表达方式的运用。

2. 学生对自然美的理解和感受。

教学过程：1. 导入新课，展示西双版纳的自然风光图片，引导学生关注西双版纳的自然美景。

2. 学生自读课文，了解西双版纳的自然风光。

3. 教师讲解描绘自然风光的词汇和表达方式，帮助学生理解课文内容。

4. 学生分段朗读课文，体会文章的语言美和意境美。

5. 教师提问，检查学生的理解情况。

一、教案基本信息教案名称：美丽的西双版纳语文教案学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《美丽的西双版纳》。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解西双版纳的自然风光、民族风情和物产丰富等特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过互联网等渠道收集相关信息，提高搜集和处理信息的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对我国美丽风光的热爱之情，增强民族自豪感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解西双版纳的自然风光、民族风情和物产丰富等特点。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文中所描述的西双版纳风光的理解和描绘。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等为学生营造情境，增强学生对课文内容的理解。

2. 互动式教学法：引导学生进行自主学习、合作探讨，提高学生的参与度和积极性。

3. 任务驱动法：设置相关任务，让学生在完成任务的过程中，提高语文素养。

五、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）展示西双版纳的图片，引导学生欣赏。

（2）邀请学生分享他们对西双版纳的了解。

2. 自主学习（1）让学生默读课文，圈出生字词。

（2）学生自主学习生字词，组内交流。

3. 课堂讲解（1）讲解生字词，让学生充分理解。

（2）讲解课文内容，引导学生感受西双版纳的自然风光、民族风情和物产丰富等特点。

4. 课堂练习（1）让学生朗读课文，体会语言美。

（2）设置相关任务，让学生结合课文内容进行练习。

第二课时：1. 复习导入复习上节课所学的生字词和课文内容。

2. 合作探讨（1）分组讨论：让学生结合课文内容，探讨西双版纳的美在哪里。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

3. 课堂练习（1）让学生运用所学生字词，编写一篇关于西双版纳的小作文。

2024年美丽的西双版纳(教师中心稿)教案教学设计1.1 设计意图1.1.1 通过引入美丽的西双版纳这个地方，激发学生对自然景观的兴趣和好奇心。

1.1.2 帮助学生了解西双版纳的自然环境、文化和民俗，拓宽视野。

1.1.3 培养学生的地理知识和环境保护意识。

二、知识点讲解2.1 美丽的西双版纳2.1.1 西双版纳位于云南省南部，靠近中国与老挝、缅甸的边境。

2.1.2 它是一个以热带雨林自然景观和少数民族文化为特色的旅游胜地。

2.1.3 西双版纳有丰富的动植物资源，被誉为“动物王国”和“植物王国”。

2.2 热带雨林的特点2.2.1 热带雨林是指分布在热带地区，年降水量丰富的森林生态系统。

2.2.2 热带雨林具有丰富的生物多样性，动植物种类繁多。

2.2.3 热带雨林对全球气候调节和生态环境具有重要意义。

2.3 少数民族文化2.3.1 西双版纳是多个少数民族的聚居地，如傣族、布朗族等。

2.3.2 这些民族拥有独特的语言、服饰、建筑和风俗习惯。

2.3.3 通过学习西双版纳的少数民族文化，学生可以增进对多元文化的理解和尊重。

三、教学内容3.1 美丽的西双版纳风光3.1.1 展示西双版纳的自然风光图片，如热带雨林、瀑布、河流等。

3.1.2 引导学生观察和描述这些风景的特点和魅力。

3.1.3 讨论为什么西双版纳有如此独特的自然景观。

3.2 热带雨林的动植物3.2.1 展示西双版纳热带雨林中的动植物图片，如亚洲象、孔雀、棕榈等。

3.2.2 介绍这些动植物的特点和生活习性。

3.2.3 探讨热带雨林对生物多样性的重要性。

3.3 少数民族的风俗习惯3.3.1 介绍傣族、布朗族等少数民族的传统服饰、建筑和节日。

3.3.2 展示相关的图片和视频，让学生更直观地了解这些文化特色。

3.3.3 讨论学生对少数民族文化的看法和认识。

四、教学目标4.1 知识目标4.1.1 学生能够描述西双版纳的自然景观和热带雨林的特点。

4.1.2 学生能够列举西双版纳的少数民族及其文化特点。

《美丽的西双版纳》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解西双版纳的地理位置、气候特点和丰富的自然资源。

（2）培养学生对我国少数民族风情的认识和了解。

（3）提高学生搜集和处理信息的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入了解西双版纳的自然风光和民族文化。

（2）运用多媒体展示，增强学生对西双版纳的印象。

（3）组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情怀。

（2）增强学生保护环境、珍惜资源的意识。

（3）提高学生对我国民族文化的尊重和传承意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）西双版纳的地理位置、气候特点和丰富的自然资源。

（2）西双版纳的民族文化和民俗风情。

2. 教学难点：（1）西双版纳独特的自然风光和民族文化之间的关联。

（2）如何培养学生对西双版纳的兴趣和保护意识。

三、教学方法1. 自主学习法：让学生课前搜集有关西双版纳的资料，课堂上进行分享。

2. 合作探讨法：组织学生进行小组讨论，共同探讨西双版纳的自然风光和民族文化。

3. 情境教学法：运用多媒体展示西双版纳的美丽风光，让学生身临其境。

4. 互动教学法：教师与学生互动，解答学生的疑问，引导学生深入思考。

四、教学准备1. 教师准备：收集有关西双版纳的图片、视频和资料。

2. 学生准备：课前搜集有关西双版纳的资料，做好分享准备。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示西双版纳的美丽风光图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享课前搜集的资料，激发学生兴趣。

2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解西双版纳的地理位置、气候特点和自然资源。

（2）学生分享自学成果，教师点评并总结。

3. 合作探讨（1）组织学生进行小组讨论，探讨西双版纳的民族文化和民俗风情。

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 情境教学（1）运用多媒体展示西双版纳的美丽风光和民族文化，让学生身临其境。

《美丽的西双版纳》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解西双版纳的自然风光、民族风情和丰富的生物资源。

（2）培养学生对我国少数民族文化的兴趣和热爱。

2. 能力目标：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生收集和处理信息的能力。

（2）培养学生口头表达和写作能力。

3. 情感目标：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）增强学生对民族团结、共同发展的认识。

二、教学重点1. 西双版纳的自然风光和民族风情。

2. 西双版纳丰富的生物资源。

三、教学难点1. 理解西双版纳的自然风光与民族风情的相互交融。

2. 掌握西双版纳丰富的生物资源及其特点。

四、教学方法1. 采用多媒体展示、图片观察、小组讨论等方式进行教学。

2. 利用案例分析、情景模拟等方法，引导学生深入体验西双版纳的魅力。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示西双版纳的自然风光和民族风情的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对西双版纳的了解和印象。

2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解西双版纳的自然风光、民族风情和生物资源。

（2）完成课后练习，巩固所学内容。

3. 课堂讲解（1）详细讲解西双版纳的自然风光，包括热带雨林、瀑布、河流等。

（2）介绍西双版纳的民族风情，如傣族、布朗族等民族的特点和习俗。

（3）阐述西双版纳丰富的生物资源，如热带植物、动物等。

4. 小组讨论（1）引导学生分组讨论：西双版纳的自然风光和民族风情如何相互交融？5. 案例分析（1）展示西双版纳生物资源利用的案例，如橡胶、茶叶等。

（2）引导学生分析案例中的成功经验和存在的问题。

6. 情景模拟（1）设置情景：假设学生是西双版纳的一名导游，向游客介绍西双版纳的美景。

（2）学生进行角色扮演，模拟导游讲解。

7. 课堂小结（2）学生分享学习收获。

8. 课后作业（1）让学生结合所学内容，编写一篇关于西双版纳的旅游攻略。

（2）调查身边的朋友，了解他们对西双版纳的了解和印象。

六、教学拓展1. 利用网络资源，让学生了解更多关于西双版纳的旅游信息，包括旅游景点、美食、住宿等。

美丽的西双版纳语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解西双版纳的自然风光、民族风情和丰富的物产。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片，增强对西双版纳的印象。

（2）学会通过描绘画面，表达对自然美景的喜爱。

（3）学会合作交流，分享自己的学习心得。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国民族文化的尊重和热爱。

（2）培养学生对自然环境的保护意识。

（3）激发学生对美好生活的向往，鼓励他们努力学习，为实现美好生活奠定基础。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 课文的朗读与理解。

3. 对西双版纳自然风光、民族风情和丰富物产的描述。

三、教学难点1. 学会通过描绘画面，表达对自然美景的喜爱。

2. 学会合作交流，分享自己的学习心得。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，让学生身临其境地感受西双版纳的美。

2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣。

3. 小组合作学习：鼓励学生之间互相交流、分享，培养合作精神。

五、教学准备1. 课件：关于西双版纳的图片、视频等。

2. 生字词卡片。

3. 课文原文。

4. 作业本。

六、教学过程1. 导入新课（1）展示西双版纳的图片，引导学生关注课文主题。

（2）邀请学生分享他们对西双版纳的了解。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，举例说明。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，注意描绘画面。

（2）教师引导学生通过课文，了解西双版纳的自然风光、民族风情和丰富物产。

5. 课堂小结（2）教师点评，鼓励学生继续努力。

七、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）绘制一幅西双版纳风光画，并配以文字描述。

2023年美丽的西双版纳教案四篇美丽的西双版纳教案篇1教学目标：1、了解西双版纳的自然景观和人文景观；学习运用小标题构造__的方法。

2、理解课文对照的手法的运用和富有感情色彩的语言特色。

3、体会作者所表达的热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

重点、难点、疑点：1、学习用截取事物状态中最鲜明的片断、用小标题来构造__。

2、理解傣族人民的生死观、人生观。

课型及教学思路：（1）课型：诵读、合作研讨（2）教学思路：听读、朗读、研读重点段落，感知课文教具及课时安排：1、教具学具：投影仪、收音机、图片2、课时安排：两课时第一课时一、情境导入：看图片让学生猜出图中的地方。

二、课前热身1、由学生来介绍作者的情况，教师补充总结2、检查预习（学生上台板演）（1）给加点的词注音（投影）：沧篾剁饰嵌棰涮（2）解释一些关键的词语：心驰神往轻描淡写妩媚装饰镶嵌三、合作探究（1）学生听录音机读（教师总结朗读的方法，对一些学生读不准的词句，教师采用领读的方法）（4）四边互动互动1：开头一段有何作用？哪些动词用得十分传神？（学生答，教师总结）互动2：第一片断描绘了一幅怎样的热带雨林图？（学生答，教师总结）互动3：第二个片段是怎样描绘竹楼外形的？又是如何描绘傣族老人的？（学生答，教师总结）互动4：“悠悠野x谷”从谋篇布局来看有什么特点？（学生答，教师总结）互动5：野象经过驯化，能为游客表演节目，反映了什么？（学生答，教师总结）四、达标反馈（投影显示）1、做练习（投影题目）：根据下面句子的意思写出相对应的词语。

（课文内容理解填空）2、做课后练习一五、学习小结第二课时一、复习导入复习上一节课讲的内容，提问叫学生回答二、四边互动互动1：作者是怎样描绘傣族人民打谷子和傣族女人在水中嬉戏这两幅风情画？（学生答，教师总结）互动2：“笑对生与死”这一片断里的几段话对人生有什么积极影响？有没有消极的方面？（学生答，教师总结）互动3：__五个片断，用五个小标题来表达，具有哪些特点？与总标题有何关系？（学生答，教师总结）互动4：课文是怎样运用对照手法的？有何表达效果？（学生答，教师总结）互动5：举例说明富有感情色彩的语言特点。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《美丽的西双版纳》教学设计下沙张艳一、教学目标：1、能正确认读生字“纳、等、壶、砍、扁、悠、甩、楼”，正确书写“等、壶、悠、甩、楼”5个生字。

理解“美丽富饶”、“耸立云霄”、“悠然自得”、“五彩缤纷”等词语。

2、正确、流利地朗读课文，选择自己喜欢的课文内容进行积累、背诵。

结合课文的学习，展开合理想象，进行说话练习。

3、通过学习课文，对西双版纳的自然景观和人文景观有初步的认识。

增加对美丽辽阔的祖国的了解及热爱。

重难点：正确书写生字，结合课文理解积累四字词语。

教学准备：课件。

课时：1-1.5课时。

二、教学过程：（一）导入新课：师用PPT展示中国地图（各省市不同颜色），指出上海，台湾的位置。

说：“昨天我们从上海去了宝岛台湾美丽的蝴蝶谷，今天我们又会随着课文去哪儿游览呢？请同学们翻开11课，出声自读一遍课文，先了解一下我们要去的地方，预备好做小导游。

”（二）学习课文。

师板书:11 美丽的西双。

待生读完抬头，再书写“版纳”，提醒两字的书写。

生齐读课题。

请问小导游们，这个地方在我国哪个位置？生据课文回答：西南边陲。

师指地图上云南省的位置，请同学看图猜想边陲的意思——“角落，边”。

PPT出示云南地图，指出西双版纳的位置，并念出旁边很多的民族自治区，可见很多民族，问生那一节向我们介绍了这些信息？生读第一节。

师问：用哪个词描写西双版纳？生——美丽富饶。

师提醒饶的书写。

词解释：产很多很多的东西，是植物的王国，是动物的王国。

提问：不是说有14个民族吗？怎么才说了三个？生发现“等”的意思。

相当于省略号，表示还有其他的。

师请小导游们向自己介绍自己觉得这儿最神奇的东西？让师感受这儿的富饶。

请生据课文读或说自己最感兴趣的东西。

师正音。

师过渡:听大家的精彩介绍，老师都迫不及待了，下面我们一起进到那里面看看吧。