数学知识点人教版一上《20以内的进位加法》教学计划-总结

人教版小学一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法》教案一. 教材分析《20以内的进位加法》是人教版小学一年级数学上册第八单元的内容，主要让学生掌握加法的基本运算方法，学会将两个数相加，并能够进行20以内的进位加法运算。

教材通过例题和练习，使学生熟练掌握进位加法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加法运算有一定的认识。

但在实际操作中，可能对进位加法的运算规律还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.让学生掌握20以内的进位加法运算方法。

2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握进位加法的运算规律。

2.教学难点：如何引导学生理解和掌握进位加法的运算过程。

五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过设定情景，让学生在实际操作中学习进位加法；通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包括教材中的例题和练习题。

2.教学卡片：用于游戏教学，巩固知识。

3.学习用品：如笔、纸等，供学生练习使用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加法游戏，引导学生进入学习状态。

例如，教师出示两个数字，让学生快速说出它们的和。

这样的游戏可以激发学生的学习兴趣，同时巩固他们对加法的认识。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的例题，引导学生观察和思考。

例如，出示一个加法算式：3 + 5 = ? 让学生尝试解答。

在学生回答后，教师进行讲解，说明进位加法的运算规律。

3.操练（10分钟）教师让学生进行大量的练习，巩固所学知识。

例如，让学生完成PPT上的练习题，或者发放教学卡片，让学生进行小组内的竞赛。

在学生解答过程中，教师进行巡回指导，帮助学生理解和掌握进位加法的运算过程。

《20以内的进位加法》教学计划（第一稿）一、本单元知识框架：二、单元学习内容的前后联系已学过的相关内容：1、15的认识和加减法；2、610的认识和加减法；3、1120各数的认识；本单元的主要内容：1、9加几；2、8、7、6加几；3、5、4、3、2加几。

后续学习的相关内容：1、20以内的退位减法；2、100以内数的认识；3、100以内数的加法和减法。

三、学生学习情况分析计算20以内的进位加法的主要方法是凑十法，最常用的“凑十法”是看大数分小数，还可以用交换加数的位置的计算方法。

在前面学习的1—10的加减法计算中，有95%的学生能准确熟练地进行计算；但由于10以内的加减法和20以内的进位加法的学习中间间隔了几周的时间，学生的遗忘较快。

因此，在学习本单元之前，向学生不断渗透10以内数的加减法的口算训练，使学生能熟练准确地进行口算，这样对于后续的20以内的进位加法的学习才不会感到困难，并能为后续的学习打好坚定的基础。

四、单元教学目标1、比较熟练地口算20以内的进位加法。

2、初步学会用加法和减法解决简单的问题。

3、通过数学学习，初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

五、教学重点、难点重点：熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地算20以内的进位加法的口算。

难点：能用加法和减法解决简单问题。

六、单元评价要点1、掌握9加几、8加几、7加几、6加几、5、4、3、2加几的计算方法；2、能正确计算9加几、8加几、7加几、6加几、5、4、3、2加几的口算；3、会用学过的数学知识解决简单的加法和减法的实际问题。

七、各小节教学目标及课时安排本单元计划课时数：15节八、各课时教学设计第一课时《9加几》教学设计教学内容：96－98页(9 加几)教学目标：1、通过对问题情境的探索，让学生在已有的经验基础上得出计算9加几的各种方法；并能比较出简便的计算方法；2、初步理解“凑十法”，掌握9加几的进位加法的思维过程；3、能正确计算9加几进位加法的口算。

一年级数学上册《20以内进位加法》教学设计（优秀3篇）《20以内的进位加法》教学设计篇一一、教材分析本课是在学生已经掌握6—10的加减法的基础上进一步学习9加几，因此，我紧密地围绕新课标阐述的建议，结合三维目标确立了本课的目标。

知识目标：通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，使学生在活动中领会9加几的计算方法。

能力目标：会用凑十法进行计算情感目标：在活动中使学生感受到学习数学的趣味和快乐，从而获得积极的情感体验。

根据以上目标，我确定本节课的教学重点：会用凑十法计算。

教学难点：凑十法的理解及运用。

二、教学方式，学习方式。

根据教材的特点，我采用以学生活动为主导取向的活动建构式的教学方式，学生通过一系列既联系生活实际又具有实践性的活动建构新知，让数学学习真正成为师生互动交流的一个过程展示。

一年级学生活泼、好动、喜好新鲜事物，有很强的求知欲。

在他们的生活中已有过无意识的20以内的进位加法的认识，因此，在教学中我努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现探索的思维空间。

同时，我还注意培养学生的评价能力，给学生自评、互评的机会，把评价的权力留给学生。

三、教学流程根据学生的自主认知规律和年龄特征，我利用学生熟悉的实物贯穿整个课堂。

我设计了以下几个教学环节。

第一环节：从游戏导入。

游戏较适合低年级学生的年龄特点，本节课我从游戏引入，9人男女生混合组与4人男女生混合组，算一算两组的总人数。

让学生说说自己是怎样算出的（三种计算方法）。

再通过两次的游戏（9+6，9+8）演示如何进行凑十的。

第二环节：数物结合，通过摆一摆，算一算，进一步体会凑十法的算法。

根据低年级学生的年龄特点，好动，因此把数的计算转化为：让学生对实物进行摆一摆得出结果，再摆的过程中进一步体会凑十法的步骤。

第一要求学生先按算式摆好，第二移动实物进行凑十，最后得出结果。

在摆移的过程中，让学生互相之间互评。

第三环节：数形结合，通过圈一圈，算一算，感悟算法。

人教版一年级上册数学教案-八《20以内的进位加法》整理和复习一、教学目标1.认识进位加法的概念。

2.能够灵活运用进位加法进行计算。

3.复习20以内的加法计算。

二、教学重点1.进位加法的概念和方法。

2.20以内的加法计算。

三、教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、教学课件。

2.学生准备：学习笔、作业本。

四、教学内容本节课主要内容是20以内的进位加法。

进位加法是一种在计算过程中需要向前一位进位的加法运算。

1. 进位加法的概念进位加法是指在两位或多位数字相加时，每一位的和超过10，需要将进位部分加到更高位的数上。

例如，计算23 + 15时，先计算个位数3 + 5 = 8，然后计算十位数2 + 1（进位值）= 3，最后将结果合并得到38。

2. 20以内的进位加法计算1.计算12 + 8：–十位数相加：1 + 0（进位）+ 0 = 1–个位数相加：2 + 8 = 10（注意进位）–最终结果：10 + 10 = 202.计算17 + 6：–十位数相加：1 + 0（进位）+ 0 = 1–个位数相加：7 + 6 = 13（注意进位）–最终结果：10 + 10 = 23五、教学步骤1.引入新课，介绍进位加法的概念。

2.通过示例演示进位加法的具体计算步骤。

3.让学生进行练习，巩固进位加法的计算方法。

4.教师进行作业布置，要求学生继续练习进位加法。

六、教学反馈教师可以通过听写、课堂练习等形式进行教学反馈，帮助学生查漏补缺，确保他们掌握了20以内的进位加法。

七、教学延伸学生可以在课外继续练习进位加法的计算，并尝试应用到日常生活中，培养他们的数学思维能力和实际运用能力。

以上就是本节课的教学内容，希望学生能够认真学习，掌握好20以内的进位加法计算方法。

教案：20以内的进位加法（人教版一年级上册数学）一、教学目标1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法，并能熟练地进行计算。

2. 培养学生的观察力、思考力以及解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识。

二、教学内容1. 20以内进位加法的计算方法。

2. 通过实际操作，让学生感受进位加法的运算过程。

3. 解决生活中的实际问题，让学生体验数学的实用性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：20以内进位加法的计算方法。

2. 教学难点：理解进位加法的运算过程，并能熟练地进行计算。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 学生用计算器、练习本等学习用品。

五、教学过程1. 导入：通过复习10以内的加法，引导学生思考如何计算20以内的进位加法。

2. 新课导入：讲解20以内进位加法的计算方法，并通过实例进行演示。

3. 实践操作：让学生分组进行计算练习，相互交流计算方法，提高计算速度。

4. 巩固练习：布置一些20以内进位加法的练习题，让学生独立完成，并对答案进行核对。

5. 拓展延伸：让学生尝试解决一些生活中的实际问题，如购物找零、计算物品数量等。

6. 总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习情况，对存在的问题进行解答。

六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固20以内进位加法的计算方法。

2. 结合生活实际，运用20以内进位加法解决一些简单问题。

七、教学反思1. 在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时发现并解答学生的问题。

2. 针对不同学生的学习能力，适当调整教学节奏，确保每个学生都能掌握20以内进位加法的计算方法。

3. 加强对学生的鼓励和表扬，提高学生的学习积极性。

通过本节课的学习，希望学生能够熟练掌握20以内进位加法的计算方法，并在实际生活中灵活运用。

同时，培养学生的观察力、思考力以及解决问题的能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。

重点关注的细节是“教学过程”中的实践操作环节。

人教版数学一上第八单元《20以内的进位加法》教案一. 教材分析《20以内的进位加法》是人教版数学一上第八单元的教学内容，主要让学生掌握加法的基本运算方法，以及20以内的进位加法运算。

通过本节课的学习，让学生能够理解进位加法的运算规律，能够正确地进行20以内的进位加法运算。

二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经掌握了10以内的加减法运算，对加法运算有一定的理解。

但是，对于进位加法，学生可能还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要引导学生理解进位加法的运算规律，通过实际的操作，让学生能够掌握进位加法的运算方法。

三. 教学目标1.让学生理解进位加法的运算规律。

2.能够正确地进行20以内的进位加法运算。

3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握20以内的进位加法运算方法。

2.教学难点：理解进位加法的运算规律，能够正确地进行进位加法运算。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等教学方法，引导学生通过实际的操作，理解进位加法的运算规律，掌握进位加法的运算方法。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.练习题。

3.学生活动材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际的问题，引出本节课的学习内容：小明的妈妈买了3个苹果，又买了5个苹果，一共有多少个苹果？让学生思考，如何解决这个问题。

2.呈现（10分钟）通过PPT，呈现20以内的进位加法运算，引导学生观察，发现进位加法的运算规律。

3.操练（10分钟）让学生进行实际的操作，进行20以内的进位加法运算，引导学生发现进位加法的运算规律。

4.巩固（10分钟）让学生进行一些进位加法的练习题，巩固所学的内容。

5.拓展（5分钟）引导学生思考，如果超过20呢？如何进行进位加法运算？让学生进行小组讨论，分享自己的思考。

6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，让学生明确所学的内容。

7.家庭作业（5分钟）布置一些进位加法的练习题，让学生进行巩固。

一年级数学第九单元《20以内的进位加法》教学计划一、教学目标1. 知识与技能：掌握20以内的进位加法运算，能够解决进位加法的基本问题。

2. 过程与方法：培养学生观察问题、归纳法、列竖式计算的思维方法。

3. 情感态度与价值观：培养学生乐于进行数学探究、团队合作的意识。

二、教学重点和难点1. 教学重点：培养学生进位加法的基本概念，能够进行竖式计算。

2. 教学难点：帮助学生理解进位加法的概念，解决进位加法问题时的思维过程。

三、教学准备1. 教学材料：教材、教具、小黑板、练习册、教学PPT等。

2. 教学环境：整洁、安静的教室。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过观看一个有趣的视频，引发学生对进位加法的兴趣，激发学生好奇心。

2. 呈现新知（15分钟）通过PPT展示20以内的进位加法竖式计算，解释进位的概念和方法。

3. 基础训练（20分钟）老师出示数张小黑板，出示几个进位加法算式让学生上台进行计算，并对计算过程进行解析，让学生明白进位的具体操作。

4. 合作探究（15分钟）学生以小组为单位，分发练习册，让学生自由合作进行练习。

教师巡视指导，及时解答学生遇到的问题。

5. 拓展延伸（15分钟）利用教具“进位进位块”进行有趣的小游戏，让学生巩固进位加法的运算规则。

例如，教具中的小球每5个可以通过一个进位块进位。

6. 归纳总结（10分钟）学生用自己的言语总结并理解今天所学的进位加法的方法和技巧，教师进行点评和总结。

7. 作业布置（5分钟）将练习册中的部分习题作为作业布置，留部分题目供学生课后进行练习。

8. 课堂小结对本堂课主要知识点进行概括和总结，鼓励学生积极思考并表达。

五、教学反思通过本堂课的教学准备和实施，学生能够初步掌握20以内的进位加法运算，通过课堂练习和小组合作探究，进一步提高了学生的数学思维能力和团队合作意识。

但是，在布置作业时可以适当增加一些延伸题目，提高学生对进位加法运算的应用水平。

教学上可以引入一些具体实物完成进位加法的计算，帮助学生形象理解进位的概念。

一年级上册数学教学设计——20以内进位加法的复习与整理该教学设计以人教新课标一年级上册数学教材为基础，旨在对20以内进位加法的知识进行复习与整理，让学生在学习数学方面更加自信，为后续学习打下良好的基础。

本文将从以下几个方面进行介绍：教学目标、教学内容、教学方法和评价方式。

教学目标1.通过对20以内进位加法的学习与复习，让学生掌握进位加法的运算方法并能够进行口算。

2.培养学生的自信心，在学习数学方面不再抱有恐惧心理。

3.通过多样化的学习活动，提高学生对数学的兴趣。

教学内容一、知识储备•数数的顺序；•与10的关系；•单位进位顺序；•20以内的进位加法运算。

二、教学重点•单位进位顺序的掌握；•进位加法的运算方法。

三、教学难点•进位加法的口算。

教学方法1.课前预热：–让学生逐个读出10以内的数，引导他们了解数数的顺序。

–日常生活中与10相关的场景讨论，让学生了解数学在生活中的应用。

2.学习过程设计：–讲解单位进位顺序的方法及口诀，并做相关的练习，让学生逐渐掌握相关技能。

–引导学生进行进位加法的口算，同时提供数学游戏等多种形式的学习活动，让学生在愉悦的氛围中学习，提高兴趣，激发学习数学的热情。

3.教学评价:–师生讨论，整理总结学习过程中掌握的知识点；–提供练习材料进行单独自主学习；–可以采用测验等形式对学生的学习情况进行考查。

评价方式•学生对于口算的掌握情况；•学生积极参与学习活动的情况；•学生是否形成兴趣和习惯。

总结通过上述教学设计，以20以内进位加法为案例，为一年级学生提供了系统化的学习内容和多样化的教学方式，旨在使学生在学习数学过程中更加自信，积极参与学习，并取得更高的学业成绩。

一年级上册数学教学设计：20以内的进位加法整理和复习（第1课时）人教版一、教学目标1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法，能熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 20以内进位加法的计算方法。

2. 20以内进位加法的应用。

3. 20以内进位加法的整理和复习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：20以内进位加法的计算方法。

2. 教学难点：20以内进位加法的实际应用。

四、教学过程1. 导入新课教师通过生动的实例，引导学生回顾20以内进位加法的基本概念，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解新课（1）教师详细讲解20以内进位加法的计算方法，并通过示例演示。

（2）学生跟随教师一起进行计算，加深对计算方法的理解。

（3）教师引导学生总结20以内进位加法的计算规律。

3. 实践应用（1）教师设计一些与生活相关的实际问题，让学生运用20以内进位加法进行解答。

（2）学生分组讨论，共同解决实际问题，提高学生的合作能力。

4. 课堂小结教师引导学生对20以内进位加法进行整理和复习，巩固所学知识。

5. 课后作业教师布置适量的课后作业，让学生巩固20以内进位加法的计算方法。

五、教学评价1. 课堂问答：教师通过提问，了解学生对20以内进位加法的掌握情况。

2. 课后作业：教师批改作业，了解学生的学习效果。

3. 学生反馈：教师听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。

六、教学反思教师应在课后认真反思教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略，以提高教学效果。

总之，本节课通过讲解、实践、小结等环节，使学生掌握了20以内进位加法的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力，提高学生的数学素养。

需要重点关注的细节是“讲解新课”部分中的“教师详细讲解20以内进位加法的计算方法，并通过示例演示”。