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课时教案
班级：三（3）科目：数学任课教师：
第 4 周星期二第 2 节年月日
一、复习导学
轴对称图形的特征是什么？沿对称轴对折，左右或上下两边是一样的。
二、展示新知
1．拿出课前准备的一张正方形或长方形，按照下面的做法，做一做，你有什么发现。
思考：得到对称图案的关键是什么？
（1）：先把纸对折。
2.利用附页中的图1折一折，看一看。
（1）：先对折，看两边是否完全重合；再打开，看折痕的位置。
（2）：中间的折痕把图形分成一样的两部分。
3.认一认，说一说
观察图中的虚线部分，第1,3,4,5个图形被虚线左右两边是一样的，第2个图形被虚线上下两边是一样的。
你能给它取一个名字吗？
这条虚线就是轴对称图形的对称轴。
想一想：怎样才能找到一个轴对称图形的对称轴呢？
生：可以用折一折的方法找对称轴。
4.小结上面个图形沿虚线对折后，虚线两侧的图形都能够完全重合，这样的图形叫轴对称图形。
这条虚线就是轴对称图形的对称轴。
三、拓展训练
1.完成课本练一练第1题，折一折。
2.完成课本练一练第2题。
四、课堂小结这节课你学到了什么？
教学反思：这是一节集欣赏美与动手操作为一体的综合实践课，为了更有效的突出重点，突出难点，按照学生的认知规律，遵循教师为指导，学生为主体，
训练为主线的指导思想。
《跟我学汉语》教案(第一册25、26课)第25课我要二十个饺子一、教学对象：Level 3，以柬埔寨为母语的学生，基本掌握拼音的拼写和部分日常用语。
二、使用教材：《跟我学汉语（第一册）》（英语版，人民教育出版社）三、课型：综合课四、教具：生词卡片、单字卡片、黑板五、教学内容：1、交际功能：在饭店点菜2、语言要点：（1）不定量词“点儿”（2）疑问代词“什么”作宾语3、语音教学：（1）听力练习（2）朗读练习4、汉字教学：学习认字、写字六、教学目的：1、学习在饭店点菜，了解去饭馆吃饭的常用语；2、继续进行听力和朗读训练；3、学习认、写汉字。
4、掌握新学生词（“先生、（一）点（儿）、饺子、个、喝、饮料、鸡蛋、碗、汤”等）的读音、写法、意思以及常用场合。
5、理解语法点（数量词“个”“碗”）的用法和意义。
七、教学难点与重点：1、数量词“个、碗”的基本运用；2、疑问代词“什么”作宾语的用法；3、重点掌握去饭馆吃饭的常用语。
八、课时安排：四个课时（240分钟）第一课时：重点复习《跟我学汉语（第一册）》第24课所学过的生词（如“新年、最近、忙、冬天、冷、夏天、热、春天、常常、秋天、非常、觉得、最、节日”）、课文以及语法点（短语结构“不冷也不热”，动词“觉得”的用法，以及程度副词“最、很、非常、有一点”的用法)，并适时导入新课的内容。
第二课时：带读、抽读生词，讲解生词含义和用法，注意纠正学生发音，要求学生分组讨论，用生词造句。
第三课时：带读、抽读课文，就课文内容进行提问，重点讲解本饺(jiǎo) 子(zi)，包(bāo) 子(zi)，蛋(dàn) 炒(chǎo) 饭(fàn)，鸡(jī) 蛋(dàn) 汤(tānɡ)：名词，这些都是中国常见的食物。
（可用图片来向同学们展示）先(xiān) 生(shenɡ)：名词，表示对男士的尊称。
碗(wǎn) 个(ɡè)：量词，之前学过的“只”“把”“张”词性相同。
部编版四年级上册语文第25课《王戎不取道旁李》教案教案及教案模板一. 教材分析《王戎不取道旁李》是一篇文言文故事，讲述了王戎小时候聪明过人，善于观察、思考的故事。
课文通过讲述王戎看到道旁的李树叶子稀疏，便判断出李树下面有野兔，从而得到兔子的故事，表现了王戎的聪明才智和善于观察、思考的能力。
课文语言简练，情节生动，富有教育意义，适合用来培养学生的文言文阅读能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一定的文言文基础知识，具备一定的阅读理解能力。
但是，对于这篇课文中的某些词语和句式，学生可能还不太理解，需要教师的引导和讲解。
同时，学生对于课文中所表现的王戎的聪明才智和善于观察、思考的能力可能还不太明白，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2.学习课文中的重点词语和句式，提高文言文阅读能力。
3.理解课文所表现的王戎的聪明才智和善于观察、思考的能力，受到启发和教育。
四. 教学重难点1.课文中的重点词语和句式的理解和运用。
2.理解课文所表现的王戎的聪明才智和善于观察、思考的能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受课文所表现的情景，提高学生的阅读理解能力。
2.采用启发式教学法，教师引导学生主动思考、探究，提高学生的思维能力。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论、交流，提高学生的合作能力和口语表达能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.课文翻译。
3.与课文相关的图片或视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生了解课文中所讲述的故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感知课文的语言和节奏。
同时，教师对课文中的重点词语和句式进行讲解，帮助学生理解课文。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生对课文中的重点词语和句式进行巩固。
同时，教师引导学生运用课文中的词语和句式进行造句或表演，提高学生的运用能力。
25 好的故事【教学目标】1.学会本课13个生字，会写并理解生字组成的词语。
2.朗读课文，能结合课文说说这个故事的“美丽、幽雅、有趣”体现在哪儿。
3.能借助相关资料，理解课文内容。
4.学习课文，体会鲁迅先生身处昏沉的夜而对生活的热爱和希望。
【教学重点】能借助相关资料，理解课文内容。
【教学难点】体会鲁迅先生身处昏沉的夜而对生活的热爱和希望。
第一课时【课时目标】1．会写“搁”等13个生字。
2．指导学生在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件）【教学过程】第二课时【学习目标】1.能结合课文说说这个故事的“美丽、幽雅、有趣”体现在哪儿。
2.能借助相关资料，理解课文内容。
【教具准备】课件。
【教学过程】板书设计现实：昏沉的夜梦境: 美丽、幽雅、有趣课后反思《好的故事》是文学家鲁迅先生第一篇写梦境的文章。
写在现实的“昏沉的夜”里，作者孤单惶恐，做了一个梦，通过用一大堆意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”。
由于鲁迅先生离我们的生活比较久远，所以对于现在的学生，理解鲁迅的文章有一定的难度，考虑到这一点，我做了以下课前准备：首先让学生在家查找鲁迅的有关资料和当时的时代背景，这对理解本文是非常有帮助的。
再次结合课后练习题1，交给学生方法，如果遇到难懂的词语可以先跳过去。
再读课文时，试着联系上下文理解它们的意思。
本课的重点是第二部分，首先我让学生在熟读课文的基础上，找出对于梦境的概括语句“美丽，幽雅，有趣”，然后出示要求：这故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里？用横线画出来。
一个是对于梦境的静态描写，另一个是动态描写，孩子们找的比较准确，小组内相互读一读，进而引发学生的思考：鲁迅先生为什么会有这样的梦境，结合学生查到的资料，就可以知道，当时的中国处于军阀混战的阶段，老百胜生活在水深火热当中，苦不堪言，作者希望老百姓能够生活的安定，幸福，充分表现了作者对这种生活的向往之情。
26 西门豹治邺【单元教学目标】1、认识33个生字，正确书写20个字，正确书写词语表中的12个词语。
积累12个描写人物精神风貌的成语。
2、能把握故事的主要情节，简要复述课文。
3、能交流、总结简要复述的方法。
4、能通过描写人物言行的句子，感受人物形象。
【本课教学目标】1、认识“豹、娶”等12个生字，会写“豹、派”等15个字，会写“管理、人烟”等12个词语。
2、默读课文，能根据提示梳理故事情节，练习简要复述课文内容。
3、能借助第10至14自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，感受他的智慧。
【教学重点】1、根据提示梳理故事情节，练习简要复述课文内容。
2、能借助第10至14自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，感受他的智慧。
【教学准备】教学课件、学习单。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1、认识“豹、娶”等12个生字，会写“豹、派”等15个字，会写“管理、人烟”等12个词语。
2、默读课文，能根据提示梳理故事情节并进行简要复述。
3、知道邺县荒芜落后的原因，初步感受西门豹的智慧。
【教学过程】一、导入新课、揭示课题1、引入。
2、师指导书写“西门豹”，生书空。
随机指导：“西门”是复姓、“豹”才是他的名。
“豹”点拨：撇画较多，上面的两撇写得略平一些，弯钩要写出弧度。
2、学生交流对西门豹的印象。
3、补全课题，提示课题的作用。
4、齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、自学要求:1)快速默读课文，找找故事中还有哪些关键人物？2）想想文章讲了一件什么事情？2、交流文中的其他关键人物。
学生自由交流，适时补充。
3、随机完成板书：（）（）（）根据文中讲述的关键事件，课文可以分为三个部分：调查情况；惩治巫婆和官绅；兴修水利。
5、根据关键词简单复述故事主要内容。
三、了解原因、初步感受人物智慧1、齐读第16段，感受西门豹的贡献。
2、师生合作读，学习第1-9自然段，了解邺县民不聊生的原因。
3、学生交流西门豹与老大爷的问答情况。
鲁智深倒拔垂杨柳课题鲁智深倒拔垂杨柳三维教学目标1、知识与能力目标：了解小说得相关文学常识，学会多角度分析鉴赏人物形象，把握小说主题。
体味文中语言运用的独特之处。
2、过程与方法目标：反复朗读课文，总结文中的人物形象性格特点。
3、情感态度与价值观目标：培养阅读名著的兴趣，提高鉴赏水平，体会乱世见之情的人情味。
教学重点了解小说得相关文学常识，学会多角度分析鉴赏人物形象，把握小说主题。
体味文中语言运用的独特之处。
教学难点培养阅读名著的兴趣，提高鉴赏水平，体会乱世见之情的人情味。
解决方法自主，合作，探究教学过程设计第一课时教学内容（教什么）落实方式（方法或手段）设计意图（为什么这样教）一、激情导入（3分钟）播放电视<水浒传>的主题曲。
二、研读目标（2分钟）1了解作者及相关文学常识，2把握故事情节，并能够复述故事内容。
3初步感知鲁智深的性格特点。
三、自主学习（10分钟）1作者介绍:施耐庵(1296-1371),元末明初小说家，钱塘人。
35岁弃官归家，闭门自述，与拜他为师的罗贯中合著<白板出示有关人物图片。
让学生感受人物形象，在情景中导出新课。
白板出示学习目标，学生齐读，老师解读。
白板出示作者介绍，学生齐读，把握作者。
创设情境，激起学生对课本的兴趣。
明确本课学习目标。
水浒传>。
罗贯中(约1330-1400)，名本，字贯中，号湖海散人，太原人。
元明初小说家，戏曲家，中国章回小说的鼻祖。
与罗贯中合著<水浒传>,代表作<三国演义>。
2掌握<水浒传>和小说的有关文学常识3初读课文，小组内解决本课生字词，掌握重点词语的意思。
4把握故事情节，复述故事内容。
5本文写了鲁智深的那两件事?有何性格特点?白板出示，学生回忆，教师解读。
1学生自由读并结合课下注释解决生字词及重点词语的意思。
2白板展示字词音义，全班核对，朗读，加深记忆。
学生自由回答，代表发言。
在老师的引导下，（教师设复习旧知识，进一步了解小说。
部编版五年级语文上册第八单元第26课《忆读书》第1课时教案（集体备课）一、教学目标1.了解课文内容，感悟读书的乐趣和意义。
2.能理解课文中的生词和句子，并能正确朗读。
3.能够在交流中表达自己的读书经历和感受。
二、教学重难点1.教学重点：读懂课文，并理解重点句子。
2.教学难点：学生自主阅读与表达。
三、教学准备1.课文《忆读书》2.多媒体设备3.板书、笔4.学生课前准备好的读书体会四、教学过程A. 导入（5分钟）1.利用多媒体设备播放与读书相关的视频或音频，引发学生对读书话题的兴趣。
B. 学习理解（15分钟）1.共同阅读课文《忆读书》，学生跟读，教师适时解释生词和句子。
2.询问学生对读书的看法，引导他们表达自己的感受和体会。
3.带领学生讨论课文中的重点内容和情节，确保学生理解。
C. 阅读练习（15分钟）1.让学生小组内互相分享自己的读书经历，鼓励他们互相交流和学习。
2.带领学生阅读课文中的短文，让学生找出关键词，总结主旨。
D. 操练与表达（15分钟）1.安排学生分组进行朗读练习，每组轮流表演课文中的对话部分。
2.鼓励学生在小组内展示自己准备的读书体会，与同学们分享。
五、课堂小结在本节课中，我们通过共同阅读课文、互相交流读书体会，感悟了读书的乐趣和价值。
希望同学们在日常生活中多多培养阅读习惯，不断提高自己的文字素养。
六、布置作业1.练习课文朗读，熟练掌握重点句子。
2.撰写一篇200字左右的读书体会，描述自己的读书心得。
以上是本节课的教学内容，希望同学们能够充分参与学习，提高自己的语文能力。
感谢大家的配合。
