小学二年级上册语文《窗前的红气球》教案

二年级上册语文《窗前的红气球》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确认读课文中的生字，理解课文大意。

1.2学会观察生活中的事物，培养观察力和想象力。

1.3学会通过课文中的语言描绘，感受作者的情感表达。

2.过程与方法：2.1通过图片展示、课堂讨论等方式，激发学生的学习兴趣。

2.2引导学生运用朗读、默读、分角色朗读等多种阅读方式，深入理解课文内容。

2.3通过课堂活动，培养学生合作学习、分享交流的能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生对自然景物的热爱和欣赏能力。

3.2培养学生关注生活中的美好事物，懂得珍惜与分享。

二、教学重难点1.教学重点：1.1正确认读课文中的生字。

1.2理解课文内容，感受作者的情感表达。

2.教学难点：2.1理解课文中的比喻句。

2.2运用课文中的语言描绘，进行创意表达。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一张窗前的红气球图片，引导学生观察并发表自己的看法，从而引出课题《窗前的红气球》。

2.初读课文学生自读课文，注意生字的读音和课文的大意。

教师指导学生正确认读生字，理解字词的含义。

3.理解课文内容教师通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。

重点分析课文中的比喻句，让学生体会作者通过比喻句表达的情感。

4.课堂活动4.1分组讨论：让学生分成小组，讨论课文中的窗前的红气球分别代表了什么。

4.2分角色朗读：让学生分角色朗读课文，体会不同角色的情感。

4.3创意表达：鼓励学生运用课文中的语言描绘，创作一篇关于窗前的红气球的短文。

5.2学生分享自己在课堂活动中的收获和感悟。

5.3布置作业：让学生观察生活中的美好事物，用课文中的语言描绘出来。

四、课后作业1.抄写课文中的生字、词语。

2.观察生活中的美好事物，用课文中的语言描绘出来。

3.家长签字确认作业完成情况。

五、教学反思重难点补充：1.教学重点：教师出示生字卡片，与学生互动：“同学们，看看这个字，你们认识它吗？它叫‘气’，再看看这个字，它叫‘球’，谁能把它们连起来读一遍呢？很好，‘气球’！那现在谁能告诉我，课文里的气球是什么颜色的？对了，是红色的。

《窗前的气球》教学设计优秀4篇窗前的气球教学设计篇一1、认识科、亚等7个字。

会写户、亚等8个生字。

会用可爱的高兴地写句子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚友谊。

3、懂得珍惜友谊。

认字，写字。

有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚友谊。

使学生在学习课文时，融入到课文中去。

多媒体课件。

两课时第一课时课时目标1、认识科、亚等7个字，会在田字格里正确书写1～2个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、会用可爱的高兴地写句子。

一、创意激趣，谈话导入1、师画一个圆在黑板上。

问：小朋友们想象一下，你能把这个圆变成什么？（让学生充分发挥想象说）2、师在圆上添几笔变成一个气球。

问：你们喜欢气球吗？为什么？（指名说）3、当你看到这样一个非常讨你们喜欢的可爱的气球时，你的心情怎样？（让生充分说）过渡：送你一个红气球，可能就是送你的一声问候，一声祝福，一种安慰，一阵惊喜，你相信吗？今天我们一起来学习第22课窗前的气球（师板书）二、齐读课题，质疑问难1、让生齐读两遍课题。

2、质疑：读了课题，你有什么问题要问老师？过渡：小朋友们刚才所问的问题，答案或许都藏在课文里。

让我们来读一读课文吧！三、初读课文，初知课文大意1、师：小朋友们，你们平时都喜欢用什么方式读课文呢？（指名生说）那遇到不认识的字你会怎样解决呢？（指名说）2、请小朋友们用你喜欢的方式读课文，边读边体会课文讲了一个什么故事？遇到不认识的字用0画出，并用你喜欢的识字方法学会读，好吗？3、读了课文你知道课文讲了一个什么故事，能说说吗？四、检查二类生字、词认读情况，扫除生字、词障碍1、请同桌小朋友读一读画出的生字，不会读的再互相教一教。

2、反馈识字情况，指导巩固识字：⑴ 师：（出示课件）老师这儿有许多小朋友们都喜欢玩的气球，想要吗？可气球有个要求，你要得到它，首先要把藏在气球上的生字读正确，并能说出在课文中与它组成什么词语，那它就属于你，来试试看！⑵ 打出课件生字，分别出示生字，指名认读，组词。

《窗前的气球》教学设计《窗前的气球》教学设计篇一教学目标：1．认识9个生字，会写“病，床”，会用“可爱的”“高兴地”说句子。

2．正确，流利，有感情地朗读感情。

3 . 初步体会同学对科里亚的爱心。

教学过程：一、激情导入，爱是什么1．同学们，你们还记得《识字6》的最后一句话吗？（人人献出一点爱，人间永远是春天）是啊，人人献出一点爱。

那么“爱”是什么呢？谁能和大家聊一聊，生活中你感受到了哪些爱。

2．是的，爱一直围绕在我们身边，而今天，有一种爱是窗前的红气球。

大家想知道发生什么事了吗？那就让我们一起学习课文《窗前的气球》（齐读）二、初读课文，认识字词1．打开书本105页，自由读课文。

读课文前，谁能来给大家提一提读书要求呢？你们真用心，把平常老师的朗读要求全部记在了心里，大家都记住么？开始读吧（ppt 出示读书要求：1 读准字音，不认识的字请教小叶子。

2 不添字不漏字，读通句子。

3 给自然段标上序号。

）2．大家读的可认真了，谁愿意来展示一下你的学习成果？▲出示词语：科利亚传染病静静地呆呆地（1）指名读——小老师领读看看这些红色的生字宝宝，你们有什么好办法记住他们？（2）呆呆地是什么样子呢？谁来给大家演一演？有一个成语就叫做呆若木鸡，形容人呆呆地样子，所以记住了呆的下面是个木字。

开火车读▲出示词语：开始猜出来拴着逗人（1）指名读——小老师领读这些生字宝宝，又有什么好办法记住呢？（2）拴这个字大家都发现了是提手旁，说明是用我们的手去操作的，看动画，我们还可以说拴牛，拴马，为的就是紧紧地把某样东西固定住。

开火车读▲出示词语：摇摇摆摆叽叽喳喳指名读（1）你能来演一演什么是摇摇摆摆么？同桌之间说一说平时你看到过哪些事物是摇摇摆摆的？（2）刚才的讨论非常热闹，同学们你一言我一语的情景我们可以用哪个词来形容？是的，有些同学还手脚配合着给人表演，这样子就是叽叽喳喳地指手画脚着。

3．学习了这么多词语，让我们一起来玩个闯迷宫游戏吧！每一条路上都有词语宝宝，如果这条路词语宝宝没有出现，说明是条死路。

窗前的气球教案教学设计一、教学目标1.知识与技能通过学习课文，理解课文内容，体会课文情感。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

提高朗读和默写能力，增强语感。

2.过程与方法通过小组讨论、分享感悟，培养合作学习的能力。

运用多媒体手段，丰富教学手段，提高教学效果。

3.情感态度与价值观培养关爱他人的品质，学会换位思考。

感受生活中的美好，激发对生活的热爱。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，体会课文情感。

学会生字词，并能灵活运用。

2.教学难点课文中涉及的寓意和深层含义。

三、教学过程1.导入新课（1）图片导入：展示窗前的气球图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？气球代表了什么？”2.课文学习（1）学生自由朗读课文，感知课文内容。

（2）教师提问：课文讲了一个什么故事？故事中的人物有哪些？（4）学生分段朗读课文，体会课文情感。

（5）教师提问：课文中的气球代表了什么？你们在现实生活中有没有类似的经历？3.生字词学习（1）教师出示生字词，学生跟读并组内讨论字词的意思。

4.课堂活动（1）小组讨论：如何关爱身边的每一个人？（3）学生举例说明如何在生活中运用课文所学。

5.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于关爱他人的作文。

四、教学反思本节课通过学习《窗前的气球》，让学生感受到了关爱他人的美好，培养了他们的合作能力和表达能力。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，使他们在课堂上有所收获。

同时，要注重课后作业的布置，让学生将所学运用到实际生活中，达到学以致用的目的。

在今后的教学中，还需不断调整教学策略，提高教学效果。

重难点补充：一、教学重点1.理解课文内容，体会课文情感。

（1）教师提问：“同学们，你们能用自己的话复述一下课文讲的故事吗？”（2）学生尝试复述，教师引导：“故事里发生了什么特别的事情？小明的心情是如何变化的？”2.学会生字词，并能灵活运用。

（1）教师展示生字词：“请大家看看这个词‘关爱’，你们能在句子中用这个词吗？”（2）学生举例，教师点评：“很好，‘关爱’可以用在很多不同的场合，比如‘我们要关爱身边的朋友’。

二年级上册《窗前的气球》教案6篇学习目标：1、熟悉7个生字。

会用“得意的”说句子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。

3、懂得珍惜友情。

教学重难点：有感情地朗读课文，体会同学之间的友情。

教学预备：1、生字卡片2、录音机教学过程：一、提醒课题，学生质疑1、齐读课题。

2、读了课题，你有什么疑问？3、小朋友们真聪慧，提了这么多，其实呀，这些问题的答案就藏在课文里，只要你们专心去读书，边读边想，你自己就能解决它。

二、初读课文，识记生字1、自由读课文。

2、读完一遍，有什么收获吗？快告知同学们吧！3、同学们说得这么喧闹，瞧！生字娃娃们急的都从课文里跳出来，你们还熟悉它们吗？4、指名带读。

5、同学们字认得这么好，信任你们的课文肯定会读得更棒。

用你们喜爱的方式和同桌读吧！6、教师发觉大家读得特殊仔细，谁情愿读给大家听？7、指名学生分小节朗读。

8、学生评价。

二年级上册《窗前的气球》教案篇二其次课时教学目标1、理解课文内容。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会仆人公的情感变化，领悟同学之间的真挚情意，懂得珍惜友情。

3、培育学生了解句子、感悟语言的力量。

教学过程一、谈话导入，感受情趣二、初读质疑，理清脉络1、指名轮读全文，思索这个气球的用处，从文中找出相应的句子。

2、指答，随机出示句子“窗前的气球，代表同学们来问候科里亚。

”，引导质疑（板书：为何问候？怎样问候？问候结果？）3、这些问题的答案都藏在哪里呢，默读，找出所对应的段落。

三、精读解疑，理解内涵（一）学习第1、2 自然段。

1、指读1、2自然段，思索为什么用气球去问候。

2、沟通，理解重点词句，体会心情。

指导通过品悟第一段中的“不能”“只能”，其次段中的“悄悄地”“呆呆地”体会科利亚孤独孤独的内心，并随机指导朗读。

（二）学习第3、4自然段（过渡：孤独的科利亚多么需要劝慰呀，怎样办呢？我们来看看3、4自然段，解决其次个质疑问题）1、做问答比拼的嬉戏：学生依据课文内容提出问题，找同伴答复，从而引领学生学习抓住句段中的重点内容感悟内涵。

《窗前的气球》教学设计（优秀9篇）二年级语文《窗前的气球》教案篇一一、情境导入1）师生交流：老师出示两只气球（笑脸图案的和没有图案的）。

你喜欢那个气球为什么？2）今天我们学习关于这只气球（笑脸图案）气球的故事，老师板书：22*《窗前的气球》想知道这个红气球的故事吗？想知道“窗前的气球”是用来干什么的吗？那就让我们读读课文，看看能否找到答案。

设计意图：借题质疑，激发学生朗读兴趣。

二、初读感知1、用自己喜欢的方式读课文，注意把文章注音的汉字读准。

2、读完了课文，课文是哪一只气球呢？气球是用来干什么的？设计意图：培养学生良好的阅读习惯：不错字、不掉字，以及边读书边识字的方法。

初步学会用自己的话归纳文章意思。

三、自主识字１、看来同学们课文读得还不错，生字宝宝都认识了吗？（板书生字：科、亚，学生读）看到这两个字，你想到了什么？课文写了科利亚的什么事？２、出示其他五个带有拼音的生字卡片张病床户角指名读、齐读、“开火车”读，教师正音。

３、你有办法记住这些字？同伴之间交流识字、记字的方法（自编识记的“儿歌”等）４、组词练习：给这些字找些好朋友吗？在课文中找、在生活中找……设计意图：结合自己的生活经验和已有的知识结构，灵活地识记生字，调动学生学习的主动参与意识。

四、流利朗读现在我们已经认识了生字，把“拦路虎”给去掉了，再来读课文。

1、由朗读文章，把语句读通、读顺。

2、生生互评、师生互评，看看谁读得好，哪儿读的好？设计意图：再读课文：读通、读顺。

并通过评价、交流方式吸取、学习他人的优点。

窗前的气球教学设计篇二◆教材分析《窗前的气球》是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第六组教材中的一篇课文。

本组课文内容是以“关爱他人”为主题，《窗前的气球》是其中一篇叙事性文章，主要表现同学之间的友爱。

课文以科利亚的情感变化为线索，讲述了科利亚生病住院，米沙和同学用气球给科利亚带去问候的故事。

◆教学目标1、复习本课字词，正确书写“始、张”2个字。

《窗前的红气球》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过阅读《窗前的红气球》，了解故事的情节和人物特点，掌握一些重点词汇和句型。

1.2 技能目标培养学生阅读理解能力，能够概括故事大意，分析人物性格。

1.3 情感目标培养学生热爱生活，关爱他人的美好情感。

第二章：教学内容2.1 教材分析《窗前的红气球》是一篇富有童趣的短篇故事，讲述了一个小男孩在窗前发现了一个红气球，气球里传来了一个女孩的笑声。

小男孩好奇地想知道气球背后的故事，他展开了一场充满惊喜和感动的冒险。

2.2 教学重难点重点：故事情节的理解和人物特点的分析。

难点：重点词汇和句型的掌握。

第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解故事情节，引导学生理解故事内容，分析人物特点。

3.2 互动式教学法教师提出问题，引导学生主动思考、讨论，提高学生的参与度。

3.3 情景教学法教师创设情景，让学生模拟故事中的角色，增强学生的情感体验。

第四章：教学过程4.1 导入教师通过展示红气球的图片，激发学生的兴趣，引入故事主题。

4.2 朗读教师带领学生朗读故事，让学生感受故事的韵律和情感。

4.3 讲解教师讲解故事情节，引导学生分析人物特点，回答问题。

4.4 讨论教师提出问题，引导学生分组讨论，分享自己的观点。

4.5 总结教师总结故事的主题和人物特点，强调情感教育。

第五章：作业设计5.1 课后作业让学生根据故事情节，画出自己喜欢的角色或场景，并附上简短的说明。

5.2 拓展作业让学生发挥想象，编写一个关于红气球的故事，与同学分享。

第六章：教学评价6.1 形成性评价通过课堂讨论、回答问题等方式，及时了解学生对故事情节和人物特点的理解程度，给予及时的反馈和指导。

6.2 终结性评价通过课后作业和拓展作业的完成情况，评估学生对故事的掌握程度和对情感教育的理解。

第七章：教学资源7.1 教材《窗前的红气球》短篇故事文本。

7.2 教具红气球图片、视频播放设备、黑板、粉笔等。

二年级上语文《窗前红气球》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。

2.过程与方法：（1）运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识。

（3）引导学生观察生活中的事物，培养学生的观察力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注生活的态度。

（2）培养学生学会分享、乐于助人的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。

2.教学难点：（1）理解课文中的抽象词语。

（2）运用生字词进行句子表达。

三、教学过程1.导入新课（1）展示一张窗前的图片，引导学生观察并说出图片中的事物。

（2）邀请学生分享他们在窗前看到的有趣事物。

2.朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音。

（3）学生分段朗读课文，巩固生字词。

3.学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。

（2）学生用生字词造句，巩固记忆。

4.理解课文内容（1）教师提问：课文中的小男孩为什么喜欢窗前的红气球？（3）教师讲解课文中的抽象词语，帮助学生理解。

5.观察图片，发挥想象力（1）教师展示一张与课文相关的图片，引导学生观察并说出图片中的事物。

（2）学生发挥想象力，描述图片中的场景。

6.小组讨论（1）教师提出问题：你们认为小男孩为什么把红气球送给了小女孩？（2）学生分组讨论，得出结论。

（2）学生分享自己在生活中的观察和发现。

四、作业布置1.抄写生字词，每个写5遍。

2.根据课文内容，写一篇关于窗前的作文。

3.观察生活中的事物，记录下来并与同学分享。

五、教学反思1.本节课通过多媒体教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。

《窗前的红气球》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解和掌握《窗前的红气球》的故事情节和角色。

1.2 技能目标培养学生的阅读理解能力，提高学生的口头表达和写作能力。

1.3 情感目标培养学生对友情的珍视，教育学生懂得关爱他人。

第二章：教学内容2.1 教材分析《窗前的红气球》是一篇富有童趣的童话故事，讲述了一个小男孩在窗前放飞红气球的故事，故事中充满了友谊、关爱与分享。

2.2 教学重难点能够理解故事的主旨，能够用自己的话复述故事内容。

第三章：教学方法3.1 朗读法通过教师范读、学生自读、男女声分读等多种形式的朗读，让学生充分感知故事内容。

3.2 讨论法引导学生就故事中的情节、角色进行讨论，激发学生的思维。

第四章：教学步骤4.1 导入新课通过设置悬念，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

4.2 初读故事让学生自由朗读故事，感知故事情节，理解故事主题。

4.3 精讲细读针对故事中的重点内容进行讲解，帮助学生深入理解故事。

4.4 讨论交流组织学生就故事中的情节、角色进行讨论，提高学生的口头表达能力。

第五章：作业设计5.1 口头作业让学生用自己的话复述故事情节。

5.2 书面作业写一篇关于友情的小作文。

第六章：教学评价6.1 形成性评价在教学过程中，通过观察学生的课堂表现、参与度、讨论交流等方面进行形成性评价。

6.2 终结性评价通过学生复述故事情节、作文写作等方式对学生的学习成果进行终结性评价。

第七章：教学资源7.1 教材《窗前的红气球》童话故事文本。

7.2 多媒体资源故事相关图片、视频等资源，用于辅助教学。

7.3 教具红气球、图片等教具，用于直观展示故事内容。

第八章：教学反思8.1 教学效果8.2 教学改进根据教学效果，反思教学过程中的不足之处，并提出改进措施。

第九章：课后服务9.1 解答疑惑针对学生在课后提出的疑问，及时给予解答。

9.2 家长沟通与家长保持良好沟通，了解学生的学习状况，共同关注学生的成长。