抓实集体备课

学校教师集体备课实施方案集体备课是实现课堂资源共享的一种重要形式，也是提高课堂教学有效性的首要前提。

为了进一步深化基础教育课程改革，落实新课程理念，发挥集体智慧，创新教学思路，拓展教育空间，突破时间限制，促进相互交流，探讨教学方法，切磋教学艺术，有效解决课堂教学中存在的问题，全面提升教学质量。

特制定XX学校教师集体备课实施方案。

一、指导思想为了充分发挥学校学科组、教研组教师群体优势和骨干教师的引领作用，不断提高教师的专业水平和课堂教学效率，克服以往备课过程中存在的以量为本，形式主义；以本为本，本本主义；以我为本，自我主义等现象，以集体备课，促进教师的交流与合作，促进学科组、教研组的均衡发展，使集体备课成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而提高教师的理论素质和专业水平，全面提高课堂教学质量。

二、备课内容集体备课以学科组或教研组为单位，主要解决教学计划、课程进度、教学重点、教学难点、教学手段及方法、作业练习等常规教学问题，以达到学科组、教研组、年级组内集体智慧与个人才智的有机结合，取长补短，共同提高。

（一）备课程标准。

认真研读课程标准，全面掌握课程理念，在备课中给课堂科学定位，提高课堂教学有效性，制定切实可行的教学方案。

（二）备学生。

要了解学生学习的全面情况，要讨论学生学习的掌握情况，对症下药的讨论现阶段的教学方案。

（三）备教材、教参。

认真研究教材、教参，挖掘课程资源，明确所讲内容在教材中的作用以及教参的具体要求和建议，制定合理的讲授模式。

（四）备教学目标、重点和难点。

科学定位教学目标，准确把握教材的重点和难点，是上好一节课的关键。

集体备课时，应在深刻领会教材、课程标准，全面掌握学情、班情的基础上，确立教学目标，确定教学重点和难点。

课时划分要合理，使课堂教学密度均衡，以利于学生对知识当堂巩固、当堂消化。

（五）备学习方式。

集体备课时，教者应根据教学内容,确定教学方法。

在备课过程中，要突出新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式，根据教材内容和知识体系，明确备出那些知识需要学生自主学习、独立完成；那些知识需要学生合作交流、共同完成；那些知识需要学生探索研究、教师引导。

集体备课总结(优秀13篇)集体备课总结篇一备课是教师处理教材的形式，是教学工作的基本环节之一，也是课堂教学取得成功的基本保证，集体备课必须立足于个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，并使全体教师养成了互相学习，乐于交流的良好备课方式。

下面就我校实施集体备课以来的情况向各位领导、同行们作一汇报：一、各备课组严格集体备课的操作程序1、我校共有十九个教学班，设有16个备课小组，开展活动前，同年级同学科的教师先熟悉本单元和本章节的知识点，重难点及能力点，备课组长安排好本学期教学内容的主备人，备课章节，及具体备课时间。

2、以年级学科为单位进行集体备课与教研组为单位的大型集体备课相结合的形式，大大提高了集体备课的质量，教师提前一周备好下一周的教学简案，其中主备者写好详案并复写分发给每位备课组成员，作好详案说课准备。

3、说课者主要说出备课整体构思的指导思想，三维目标的拟定，各个环节设计的理性思维，教学策略设计等。

简案要有教学目标，重难点，教具准备，主要教学环节，教学方法，教学手段等。

4、集体讨论交流，交流时，先由主备教师将自己对该课的理解，观点，设计思路，方法等提出来。

同年级同学科的教师评主备详案的成功与不足提出改进的方法和措施。

讨论教学过程中遇到的各种教学问题，积极探索新的教改思路。

交流教学经验，取长补短；反馈教学效果，改进教学方法；交换教学资料，资源共享。

二、集体备课的成效自从开展集体备课以来，我校面貌焕然一新，新课程改革工作也在原有的基础上有了实质性的提高，不论是从学校的教学常规，还是教师的备课上课，或是从教研工作的开展情况来看，都呈现出一切以新理念为指导生机勃勃的景象。

我校大部分教师通过集体备课，切实提高了备课、上课的质量，提高了课堂的教学效率，曾多次在旗级及市级各类教学比赛中获奖作为农村初中的教师，我们都能积极投身课改热潮，勇于实践，实施集体备课以来，取得了很好的成绩。

狠抓集体备课管理、提倡集中思议、注重个性发展集体备课集中了教师智慧，众采所长，从理论上指导教师少走弯路。

但对于农村学校来说，如果操作不当，不能联系实际开展集体备课活动，反而会适得其反，成为教师沉重工作的包袱。

原因有二：一则教师授课任务繁重，没有精力发挥自己的特长，我们现有教师师资队伍不强，一名老师兼带多科，集体备课只会走一种形式路线；二则老师集中操作不当会没有过个性发展，不能根据老师特长，学生特点而千篇一律，同样课程没有个性张扬。

1小学位于车站旁边，现有教学班18个，老师40余人，依据我们的实际情况，我校在集体备课上作了深入探索，曾就如何让农村学校很好的实行集体备课，让集体备课在农村学校很好的发挥功效作了深入研究，我们取得了一定的成绩，主要做法如下：一、转变观念，明确集体备课的重要性。

由于受传统观念的影响，很多老师在备课中独立自主，不愿参与集体备课，认为集体备课浪费时间，对此我们作了宣传工作，提高老师对集体备课的充分认识，我们利用教研，每周例会，加大对集体备课的思想深入学习认识力度，使老师的思想观念得到转变，从而提高老师的思想转变认识。

二、抓组织管理学校建立了集体备课的管理网络，由负责教学的教导主任为集体备课的宏观调控人，监督执行者。

每个年级指定一位组长，负责制定集体备课计划，确定集体备课内容，布置落实集体备课过程，收集整理集体备课成果，每个年级的语文教师为集体备课成员，积极地参加集体备课，以保证集体备课的落实。

这样就构建了一个教导主任→年级备课组长→年级教师三级管理网络，使集体备课的落实，扎实有效的开展都有了强有力的组织管理。

三、，抓集体备课的过程管理学校成立了六个年级的语文集体备课小组，每个年级为一组，每组3人，为了使集体备课过程落到实处，年级组长在学期初制定了切实可行的计划。

计划里确定了本年级所要进行的几种类型语文集体备课的内容，使集体备课备有侧重点，结合农村学校教师配备的实际，研有成就。

如何进行有效集体备课集体备课是提高备课质量的重要备课形式, 是促进教师互相合作和专业发展的有效形式.它可集思广益, 将个人才智转化为集体优势,共同提高教学质量。

有效集体备课集体备课是提高备课质量的重要备课形式, 是促进教师互相合作和专业发展的有效形式。

它可集思广益, 将个人才智转化为集体优势, 共同提高教学质量。

那么, 如何进行集体备课呢？笔者对此浅谈如下几个方面:一、加强对集体备课的认识1.什么是集体备课集体备课是指教师以教师团队为纽带,既有分工, 又有合作,设计出既凸显教学共性与个性特色, 又达到资源共享的生态教育理念的文案。

集体备课是在个人备课的基础上，同年级或不同年级（班数较少的学校）同学科老师坐下来，对某一教学内容进行讨论研究，从多角度、多方面去想学生之所想，疑学生之所疑，共同解决教学中遇到的各种困惑的一种校本教研活动.2.集体备课的目的:①坚持“以新课标、教材、考纲为基础, 以学生发展为宗旨”既体现新课改理念,又培养学生的实战能力。

②依据“全册备课――单元备课――课时备课”的思路，通览教材，明确各知识点在本课、本课在本章节、在本册中的地位和作用。

既要把重要的知识点、考点落到实处,又要够建起知识间的内在联系，准确确定教学目标，突破教学重点和难点.③建立全面备课观, 备教案、被学案；适当补充课外相关知识, 备好课堂过手练习和课后巩固练习。

总之，集体备课就是要充分发挥集体智慧，研究出最佳教学方案.3.集体备课的好处①有利于充分发挥集体智慧, 做到知识共享；②有利于准确把握教学的重难点, 整体教学水平的提高；③有利于教研活动的开展;④有利于省时、省力, 提高工作效率;⑤有利于资料共享, 提高教学质量；⑥有利于增进老师之间的相互了解,培植一种交流、合作、研究的学术气氛；⑦有利于开发学校现有的教育资源, 推广学校优秀老师的教学经验, 缩短年轻老师的成长周期, 节减学校培训经费。

二、集体备课必须坚持“三性”原则1.统一性原则。

第1篇一、引言学科教研活动是提高教育教学质量、促进教师专业成长的重要途径。

为了更好地推动学科教研活动的开展，本文将从以下几个方面提出具体措施，以确保教研活动的实效性和针对性。

二、加强组织领导，明确责任分工1. 成立学科教研领导小组。

由学校校长担任组长，分管教学的副校长担任副组长，各学科教研组长为成员，负责学科教研活动的总体规划和组织实施。

2. 明确责任分工。

各学科教研组长负责组织本学科教研活动，协调教师参与，确保教研活动顺利进行。

同时，各教研组长要定期向上级汇报教研活动开展情况。

3. 加强与上级教研部门的沟通。

及时了解上级教研部门的最新政策、动态，确保教研活动与上级要求保持一致。

三、丰富教研活动形式，提高活动质量1. 定期开展集体备课。

组织教师共同研讨教材、教学方法和教学手段，提高备课质量。

同时，鼓励教师相互借鉴、共同进步。

2. 开展课堂教学观摩活动。

邀请优秀教师进行公开课展示，让其他教师观摩学习，取长补短。

课后进行评课、议课，共同提高课堂教学水平。

3. 组织教师参加教学竞赛。

通过教学竞赛，激发教师的教学热情，提高教师的教学技能和教学水平。

4. 开展课题研究。

鼓励教师结合教学实际，申报和开展课题研究，提高教师的教育教学研究能力。

5. 组织教师参加各类培训。

邀请专家、学者为教师开展专题讲座，拓宽教师的教育教学视野。

四、创新教研活动内容，提高教师综合素质1. 加强师德师风建设。

组织教师学习《中小学教师职业道德规范》，提高教师的职业道德素养。

2. 开展教育教学理论研讨。

组织教师学习教育教学理论，提高教师的教育教学理论水平。

3. 重视教师心理健康教育。

关注教师心理健康，定期开展心理健康讲座，帮助教师缓解工作压力。

4. 加强教师信息技术应用能力培训。

组织教师学习信息技术，提高教师的信息技术应用能力。

五、加强教研成果的转化与应用1. 建立教研成果库。

收集整理各学科教研活动成果，为教师提供借鉴和参考。

2. 推广优秀教研成果。

集体备课活动方案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文备课组集体备课工作总结7篇小学语文备课组集体备课工作总结（篇1）本学期，本校语文备课组紧紧围绕二期课改，切实把握语文学科教改方向与重点，以课例研究和校本教研为抓手，树立新课程环境下的教学质量观，不断优化教学策略，提高课堂教学效益，积极探索素质教育的有效途径，不断提高语文教学质量。

一、课程标准走进教师的心，进入课堂。

开学初组织本组教师参加新课程标准及新教材培训学习，使大家真正理解教改精神，接受新课程的理念并指导自己的教学实践。

为保证新课程标准的落实，每位教师紧扣新课程标准，在有限的时间吃透教材，每个人根据本班学生情况撰写教案，把课堂教学作为有利于学生主动探索知识的学习环境，让学生在获得知识和技能的同时在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。

把课堂真正作为教学改革的实践地，把语文教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。

同时，我们积极利用各种教学资源，并抽出宝贵的时间作教学课件，使课堂教学更生动、更有趣。

在周三听课日活动中，每位教师都上了一节精彩的课，收到良好的效果，突破了原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。

备课组教师除了课前精心备课，撰写教案，还在实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。

二、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进备课组教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

全体备课组教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向35分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，教师之间互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及质量检测。

2024年教师集体备课计划一、指导思想备课是搞好教学工作、提高教学质量的重要环节。

为了加强备课管理，切实提高备课效益，我们决定进一步改进集体备课，开展备课改革。

以新课程改革的精神为指导，通过开展集体备课活动，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，与校本培训的高度融合，让集体备课活动与新课程改革携手同行，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。

二、主要措施1、制订计划。

学期初，由教研组长提前确定每次集体备课的时间、中心发言人及研讨主题，提前三天通知。

组内成员明确分工、内容后，钻研教材，进行备课准备，撰写备课发言稿及教学设计思路，以备集体议课时发言。

2、磨课实践。

首先集体研讨，由主备人写出教案，并执教。

参与听课的老师评课，指出课堂教学中的亮点和不足，互相学习，共同改进。

对教案进行二度修改。

个人执教可根据本班的学情，对集体备课的教案进行修补，写出个性的教学设计方案并付诸教学实践，同时教师还可根据教师本人和班级的实际，随时调整教学设计，以求最佳效果。

3、反思提炼。

在教学结束后，备课组教师根据交流教学情况，反馈教学效果，对教学实践中出现的新问题进行探讨，提出改进措施。

在反馈的基础上，各位教师要根据自己教学的实际情况，认真撰写教后札记，分析成与败，总结得与失，从感性经验上升到理性认识，提升自身的理论水平和教学水平。

2024年教师集体备课计划（二）老山头中学集体备课计划根据教育局____年工作要点和本校实际，加强集体备课，充分发挥备课组的功能，集思广益，群策群力，使每学期两次的集体备课真正落到实处，有必要对本学期的集体备课进行周密计划，确保工作有的放矢。

一、指导思想遵循“只有备好课，才能上好课”的理念，以新课程理论为指导，以新教材为载体，集中组内人员的智慧，使大家从不同角度多拾点柴好让课堂教学的火焰燃得更旺一些。

抓实集体备课流程是夯实有效教学的基础
是的，实施集体备课流程可以夯实教学的基础，提高教学质量和效果。

下面是一种常
见的集体备课流程：
1.明确目标：确定备课的目标和重点，明确教学内容和学生需要达到的学习目标。

2.分工合作：将备课组成员分配不同的任务和责任，如教学设计、资源准备、评估方
法等，确保每个人都参与到备课过程中。

3.共同研究：备课组成员共同研究教材、教学大纲和教学资源，了解教学内容和学生
的学习需求。

4.制定教学计划：根据目标和内容，制定教学计划，明确每堂课的教学目标、教学步
骤和活动安排。

5.资源准备：备课组成员共同收集和准备教学资源，包括教材、课件、多媒体资料等，以支持教学过程中的使用。

6.讨论提炼：备课组成员进行教学方案的讨论和提炼，共同寻找教学方法和策略，以
提高教学效果。

7.评估反思：备课组成员对备课方案进行评估和反思，查漏补缺，提出改进意见，保
证教学的完整性和连续性。

8.实施反馈：教师在实施教学过程中及时向备课组成员反馈学生的学习情况和教学效果，以便及时调整备课方案和教学策略。

通过实施集体备课流程，教师可以充分利用集体智慧和资源，共同研究和探索教学内容和方法，提高教学质量和效果。

此外，集体备课还可以促进教师间的合作与交流，提升整个学校的教学水平和文化氛围。