下载文档原格式
2、济南的冬天教学目标：知识与能力：1、有感情地进行朗读，了解济南冬天的特点，把握作者的思想感情。
2、学习抓住景物特征进行准确的描写，品味语言的准确性、生动性。
3、体会比喻、拟人等修辞方法的作用，品味文中优美的语言。
4、学习描写景物的方法，培养欣赏写景抒情散文的能力。
过程与方法：朗读—讨论—赏析情感、态度与价值观：培养学生热爱祖国河山的感情和审美能力。
教学重点：1、理清思路，了解济南冬天的特点，把握作者的思想感情。
2、体会比喻、拟人等修辞方法的作用，品味文中优美的语言。
教学难点：体会比喻、拟人等修辞方法的作用，品味文中优美的语言。
教学方法：以“先学后教”的思想理念为指导，采用“自读品悟——诱导点拨——合作探究相结合”的教学方法。
即在教师的引导下，学生运用朗读、讨论和赏析的方法品味语言、探究情感。
抓住关键语句精读课文，深入思索，反复咀嚼，品味文章优美的语言，把握作者的思想感情。
教学安排：2课时教学过程：第一课时一、明确学习目标导入新课：同学们，当“冬天”一词进入你的脑海时，你脑子里出现了哪些画面？你能借用古人描写冬天的诗句来描绘吗？（学生各抒己见）（参考诗句：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——（唐）岑参《白雪歌》燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
——（唐）李白《北风行》）千山鸟飞绝，万径人踪灭。
——（唐）柳宗元《江雪》北国风光，千里冰封，万里雪飘。
——毛泽东《沁园春·雪》隆冬到来时，百花即已绝。
(陈毅：《梅》)是啊，一提起冬天，我们脑子里浮现的恰是北风怒号、白雪皑皑、万木萧条的画面。
但济南的冬天却是与众不同的，老舍笔下济南的冬天更是别有情趣，那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种别样的美感。
那么济南的冬天到底有什么特别的美感呢？作者又是怎样来表现这种美的呢？接下来我们就一起追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨吧。
（板书课题及作者）这节课，我们的主要学习任务是（亮出学习目标）：学习目标：1、积累生字生词，了解作家作品及写作背景。
介绍济南的冬天
济南的冬天是个美丽的季节。
济南的冬天最富有诗情画意，最适合人们游山玩水，赏梅养眼，玩雪怡情。
所以人们都喜欢冬天，尤其是济南的冬天。
济南的冬天很美，但是我更喜欢济南的冬天里的一场雪。
“瑞雪兆丰年”，下雪以后，麦苗儿会盖上一层厚厚的被子，树儿穿上了白棉衣……所有的一切都被雪盖住了。
就连天上的白
云也在雪姑娘的抚摸下穿上了雪白的衣裳。
我爱冬天，因为它给我们带来了无穷的乐趣。
下雪以后，孩子们最高兴了。
他们在雪地里堆雪人、打雪仗……玩得可开心了！看！那个小女孩手里拿着一把小铲子，正
兴致勃勃地在雪地里铲着什么。
哦！原来她正在铲雪呢！她一会儿用铲子拍拍雪，一会儿用手把雪揉成一团……她开心极了！
“瑞雪兆丰年”这句话是有道理的。
因为在寒冷的冬天里，万物都被冰封住了，只有庄稼还在温暖的阳光下茁壮成长。
农民伯伯们正忙着给庄稼施肥、浇水、除虫……他们渴望着丰收。
—— 1 —1 —。
《济南的冬天》说课稿《济南的冬天》优秀说课稿范文（精选6篇）作为一名人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编整理的《济南的冬天》优秀说课稿范文（精选6篇），希望对大家有所帮助。
《济南的冬天》说课稿篇1各位老师：大家好！我说课的题目是《济南的冬天》。
对于教材的深入解读是上好一堂课的基础，那么，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
一、说教材《济南的冬天》选自部编版七年级上册第一单元第二课，这篇课文是老舍先生的一篇写景散文，文章描写了济南冬天气候温和、风景如画，通过对济南冬天的描写，抒发了作者对祖国河山的热爱及赞美之情。
文章的题目直接交代了作者所描写的地点及季节，文章抓住“温晴”这个特点来进行描写，描绘出济南冬天的特有的魅力，作者在进行景物描写时语言优美生动，深深地表达出作者对济南冬天的喜爱之情，在学习这篇课文时，教师可以让学生对于文章中的语言进行赏析，学习作者所运用的表现手法，体会作者的赞美之情。
二、说学情合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：初中一年级的学生具有基本的概括和归纳的能力，抽象思维处于发展阶段，本文是一篇写景的抒情散文，因而重心在欣赏优美语句，体会作者情感上。
我将在本文的教学过程中着重采用诵读，感悟的方法进行文本分析。
三、说教学目标从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，我设计了以下教学目标：1、能够有感情地朗读课文，学习寓情于景、情景交融的表现手法。
2、通过朗读的方式，学生能够把握文章情感基调。
通过朗诵，小组讨论的方式，理解济南冬天的特点“温晴”。
3、感受作者对济南冬天的喜爱之情，体会作者对祖国河山的热爱和赞美之情。
四、说教学重难点结合本单元的教学要求，根据学生已有的知识结构和认知水平，我确定了本节课的重难点是：教学重点：体会文章的感情基调，学习寓情于景、情景交融的表现手法。
初一上册济南的冬天的课堂笔记一、作者简介老舍（1899 - 1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
现代著名作家，人民艺术家。
代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
二、重难点字词1. 镶（xiāng）：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
例如“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
”2. 髻（jì）：盘在头顶或脑后的发结。
文中“树尖上顶着一髻儿白花”。
3. 贮蓄（zhù xù）：储存，积聚。
“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
”4. 澄清（chéng qīng）：这里指清亮。
“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧。
”三、段落大意1. 第一段（第1段）：济南的冬天总体特点——温晴。
- 作者通过对比北平、伦敦和热带的冬天，突出济南冬天“温晴”的特点。
北平冬天刮大风，伦敦冬天多雾，热带冬天阳光毒，而济南的冬天没有大风，响晴且温暖。
2. 第二段（第2段）：描写济南冬天的山景。
- 先写阳光朗照下的山。
“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”，运用比喻的修辞手法，把小山比作摇篮，形象地写出了小山的可爱以及济南的温暖。
- 再写薄雪覆盖下的山。
从山上、山尖、山坡到山腰，分别描写雪的不同状态。
“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，写山尖的雪如同银边，“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”描写山坡上雪色与草色相间的美景，“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”把夕阳下的薄雪拟人化，写出雪的娇羞。
- 最后写城外远山。
“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”，“卧”字用得巧妙，既写出村庄和雪的静态美，又赋予它们以生命的感觉。
3. 第三段（第3段）：描写济南冬天的水色。
- 先写水的绿。
“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”，写出济南冬天水的独特之处。
“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，强调水藻绿得浓郁。
《济南的冬天》优秀教案《济南的冬天》优秀教案（精选17篇）《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，通过对济南冬天场景的描述，充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。
以下是店铺搜索整理的关于《济南的冬天》优秀教案，欢迎参考借鉴，希望对大家有所帮助!《济南的冬天》优秀教案篇1【教学目标】1、知识目标：熟悉并掌握文中的生字词，理解比喻、拟人等修辞手法的运用及其作用。
2、能力目标：领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，增强对语言的理解和感悟能力，品味文章的画面美，进一步有感情地朗读课文，体会作者所描绘的美景。
3、情感目标：感受作者对济南冬天的热爱，培养热爱祖国大好河山的感情。
【教学重点】朗读、品读课文，领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，发现并感悟济南冬天的美。
【教学难点】理清文章思路，学习本文“布局谋篇，层次井然”的写法。
【课时安排】两课时【教学方法】诵读法，讨论法【教具】多媒体课件【教学过程】第一课时一、导入同学们，现在是什么季节呀?(学生回答：秋)不错，那么我们一年中有几个季节啊(四个，春夏秋冬)，很好，为了让大家更能深刻的体会大自然的四个季节，接下来我们来看几张图片(幻灯片放映春夏秋冬四季的照片)这些照片漂亮吗?(漂亮)那有没有谁愿意告诉老师，你们喜欢哪个季节啊?(学生举手发言)不错，大家回答的都很好，其实，时序更替，四季轮回，春夏秋冬都是美不胜收的。
老舍先生曾经在《济南的秋天》中写道：“上帝把春的艺术赐给了西湖，把夏的艺术赐给了瑞士，把秋天的和冬天的全赐给了济南。
”在他的眼里，济南的秋天和冬天都是最美的;在他的笔下，济南的秋天和冬天如诗如画，别具风韵。
今天，就让我们随着老舍先生一起来欣赏济南冬天的美景吧。
二、解题济南是山东省省会，自然风光秀丽，旅游资源比较丰富，自古素有“泉城”之美称。
尤以趵突泉、黑虎泉、五龙潭、珍珠泉四大名泉久负盛名，自古享有“家家泉水，户户垂柳”之誉。
七年级,语文,上,同步,培优,知识,拓展,练习题,练习（A卷）一、积累与运用1.《济南的冬天》作者是________，原名_________，字________，著名作家。
2.给下列加点字选择正确的读音⑴济南（）A．jì B．jǐ ⑵贮藏（）A．chǔ B．zhù⑶水藻（）A． B．⑷镶边（）A． B．ráng⑸澄清（）A．dèng B．chéng ⑹着落（）A．zhuó B．zháo3.选择恰当的词语填空古老的济南，城内那么（狭窄、狭小），城外又那么（宽广、宽敞），山坡上（建着、卧着）些小村庄，小村庄的房顶上（冒着、卧着）点雪，对，这是张水墨画（也许、大概）是唐代名手画的吧。
4.找出与其它三句修辞手法不的一项( )A．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
B．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里……C.……全在天底下晒着阳光，暖和安详地睡着，只等着春风来把它们唤醒。
D．因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢？5.选择题。
⑴下面对文章写作判断有误的一项是（）A．文章抓住“温晴”这一特点，描绘济南冬天的景色。
B．文章侧重写人的活动，从而突出“温晴”的特点。
C．文章重点写了阳光、小山、白雪、绿水等景物。
D．文章在描写济南冬景时，处处流露出作者的赞美之情，做到情景交融。
⑵对“济南的人们在冬天是面上含笑的”理解正确的一项是（）A．表现济南人在冬日逗人喜欢的容颜B．说明济南人在冬日的和善面貌C．表现济南人在冬日安适舒畅的情态。
二、阅读与感受最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
