【沪科版】2019年春八年级下册物理第三节 探索宇宙(学案)

第三节探索宇宙知识目标1．大致了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程。

2．认识到人类对宇宙的探索将不断深入。

教学重、难点教学重点：对宇宙的了解。

教学难点：通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求，认识宇宙的科学态度，探索宇宙的科学精神。

教具准备多媒体课件等。

新课引入宇宙的神秘引发人类去追逐飞天的梦想！富于智慧的中国人终于圆梦了！多年来，神舟系列飞船多次上天并安全返回，承载并实现了中国人的飞天梦想！(多媒体展示神舟系列飞船上天的视频画面，指导学生观看画面)正当同学们兴致勃勃地观看画面，忘乎所以的时候，教师提醒大家思考——长久以来，人们一直渴望离开地球，去探索地球外面的空间。

这个梦想终于实现了！那他们是怎样一步一步地飞上天去探索宇宙的呢？新课教学探究点一探索的历程1．识图——创设情境，学生认识“探索的历程”中的图。

教师归纳：这些图向同学们简要展示了古今中外人类对宇宙探索的历程，前两幅图充满神学与宗教的色彩，后四幅图闪耀着人类科技文明的光芒。

2．问题——科学猜想。

(1)中国古代关于宇宙结构的学说。

(2)哥白尼和日心说。

(3)从世界上第一颗人造地球卫星发射成功，到人类第一次乘飞船进入太空。

(4)美国的“阿波罗”登月计划。

(5)“神舟”号飞船的四次成功飞行。

3．上网查阅——文献探究。

学生协作式活动过程，教师可参与其中，与同学们共同查阅资料，共同讨论。

4．交流研讨——互动式学习。

在各组成员之间交流和协作的基础上，各组推选代表，进行信息发布。

把相关问题的科学猜想，论证分析进行报告。

5．老师评价总结。

肯定学生的探究精神和研究成果，指出探究活动中的不足，设置疑问，引导学生深入的探究。

探究点二浩瀚的星空、幻想与追求1．识图——创设情境。

学生认识“浩瀚的星空”中的图，并进行归纳。

(1)请同学们在图1所示的太阳系示意图中找出我们生活的地球。

投影此图，指出地球的位置。

(2)图2是以地球为参考，逐渐向外延伸，向同学们简单呈现太阳系、银河系和河外星系的图景，我们可以从中窥探出宇宙的结构和层次，我们的太阳只是星光闪闪的恒星的典型代表。

2019年春八年级物理下册沪科版教案：探索宇宙我的教案：探索宇宙一、设计意图本节课的设计方式采用了问题驱动和实践活动相结合的方式，让学生在探索宇宙的过程中，了解宇宙的基本知识，提高学生的科学素养和探究能力。

活动的目的是让学生了解宇宙的起源、结构和发展，以及人类对宇宙的探索历程，培养学生的科学精神和创新意识。

二、教学目标1. 了解宇宙的起源、结构和发展。

2. 掌握宇宙的基本概念和原理。

3. 培养学生的科学精神和创新意识。

三、教学难点与重点重点：宇宙的起源、结构和发展。

难点：宇宙的演化过程和人类对宇宙的探索。

四、教具与学具准备教具：宇宙模型、星空图、宇宙演化视频资料。

学具：笔记本、彩色笔。

五、活动过程1. 情景引入：让学生观察夜空，引发学生对宇宙的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：介绍宇宙的基本概念、起源和结构，解释宇宙的演化过程，让学生了解宇宙的基本知识。

3. 实践活动：让学生分组讨论，每组选择一个宇宙探索主题，如黑洞、外星生命等，通过查找资料、制作展板等方式，展示本组的探究成果。

4. 分享与交流：让学生依次上台展示本组的探究成果，其他学生和教师进行评价和提问，促进学生之间的交流和思考。

六、活动重难点重点：宇宙的起源、结构和发展。

难点：宇宙的演化过程和人类对宇宙的探索。

七、课后反思及拓展延伸本节课通过问题驱动和实践活动，让学生了解了宇宙的基本知识，提高了学生的科学素养和探究能力。

在活动中，学生积极参与，表现出强烈的求知欲和探索精神。

但也有部分学生在探索活动中，表现出了一定的困难和迷茫，需要在课后进行进一步的辅导和指导。

拓展延伸：让学生进一步了解我国宇宙探索的历程和成果，如嫦娥工程、天宫一号等，增强学生的民族自豪感和科技意识。

同时，可以组织学生参观天文馆、观测站等，让学生亲身体验宇宙的奥秘和美丽。

重点和难点解析一、知识讲解环节在知识讲解环节，我详细介绍了宇宙的基本概念、起源和结构，以及宇宙的演化过程。

沪科版八年级物理11.3探索宇宙【课前预习】1.“地心说”的宇宙观:地球居于________,太阳和其他行星围绕地球转动的中心。

2.“日心说”:________通过几十年的观察与分析,提出了“日心说”。

3.太阳系:以________为中心的星系。

4.银河系:________是其中的一个群体。

5.宇宙:浩瀚的宇宙中,还有许多像________的星系,________星系是离银河系比较近的一个星系。

【把握课堂】一、探索的历程1.初步认识阶段:观察教材224页两幅图片思考:在古代,人们主要依靠什么来认识宇宙?他们对宇宙有着怎样的认识?2．深入认识阶段:(1)1543年,__________通过30多年的观察与分析,提出了“日心说”。

(2)1609年,__________利用望远镜探索宇宙。

(3)1687年,__________发表了《自然哲学的数学原理》一书,为探索宇宙奠定了坚实的理论基础。

(4)1846年,科学家根据牛顿发现的万有引力定律,不久发现了______。

3.飞向太空阶段:(1)1957年10月,世界上第一颗人造卫星发射成功。

(2)1961年4月12日,人类第一次乘飞船进入__________。

(3)1969年7月20日,人类第一次登陆__________。

(4)2003年10月16日,我国首位航天员__________乘“神舟五号”载人飞船进入太空。

(5)2011年11月3日,我国__________与“天宫一号”在外太空成功交会对接。

二、浩瀚的星空1、我们生活的星球叫。

2、太阳系八大行星分别是、、、、、、、。

三、幻想与追求相对整个宇宙来讲，我门已经探明的只是冰山一角，有没有外星生物？有没有适合人类居住的第二个星球？这些都还是未知哦的，还有待同学们一代一代的不懈努力与探索，希望有一天我们能得到明确的答案。

课堂练习1.在太阳系中,太阳是( )A.彗星B.卫星C.行星D.恒星2.(2015•遵义中考)下列各项排列中,按尺度的数量级由小到大排列的是( )A.原子核、分子、地球、银河系B.分子、电子、地球、太阳系C.分子、生物体、银河系、太阳系D.分子、原子核、地球、银河系课外作业请同学们课后查阅资料，了解我国“探月”过程。

第3节探索宇宙教学目标【知识与技能】1．了解探索宇宙的历史．2．知道人类对太空的认识随技术的发展而发展．3．能够收集人类探索太空的资料．4．意识到航天事业的价值．【过程与方法】培养学生的空间想象能力、创造性思维能力，以及对资料、信息的获得和处理能力．【情感、态度与价值观】1．知道人类及我国在航天事业中的成就．2．培养学生的空间概念和认识到宇宙是广阔无边的，培养学生探索宇宙奥秘的兴趣．重点难点【重点】了解人类是怎么探索宇宙的．【难点】了解人类是怎么探索宇宙的．教学过程知识点一探索的历程【自主学习】阅读课本P224－225，完成以下问题：1．在人类漫长的历史进程中，大部分时间人类主要是依靠肉眼观察和简单猜测与推理来认识宇宙．2．1957年10月，世界上第一颗人造卫星发射成功；1961年4月，人类第一次进入太空；1969年7月人类第一次踏上了地球以外的土地——月球.3．2003年10月15日．中国成功发射了“神舟五号”宇宙飞船，首次载人飞行成功，航天员是杨利伟，至此，我国成为世界上第3个把人类送入太空的国家．4．“地心说”的观点是宇宙以地球为中心．其他星球围绕地球运动，而哥白尼的“日心说”则是宇宙以太阳为中心，其他星球围绕太阳运动．【合作探究】人类对宇宙的探索经历了漫长的过程，其历程主要是怎样的？答：(1)古人对宇宙的初步认识：中国古人很早就对星空进行观察并根据星象制定历法，以及古巴比伦人的宇宙模型．(2)科学探索的伟大时代：①地心说：在欧洲，在宗教的影响下，人们长期认为地球是宇宙的中心．观点：地球居于中心，太阳和其他行星围绕地球转动．这种理论影响人们的思想达千年之久．②日心说：15世纪末期，欧洲文艺复兴运动解放了人们的思想，日心说为人类开创了一个对宇宙进行科学探索的伟大时代.1543年，哥白尼通过几十年的观察与分析，提出了“日心说”．日心说观点：太阳居于中心，地球和其他行星围绕太阳转动．③公元1609年，伽利略用自制的天文望远镜第一次揭开了太阳系神秘面纱．④1687年，牛顿发表了《自然哲学的数学原理》一书，为探索宇宙奠定了坚实的理论基础．⑤1846年，科学家根据牛顿发现的万有引力定律，预测天王星外还存在一颗未知的行星．并根据万有引力定律计算出了这颗行星的运动轨道．在预测的轨道上就发现了这颗后来被命名为“海王星”的行星．(3)到了20世纪，人类终于梦想成真，踏上了太空的旅程．①1957年10月，世界上第一颗人造卫星发射成功．②1961年4月12日，人类第一次乘飞船进入太空③1969年7月20日，“阿波罗”11号飞船首次使人类踏上了地球以外的土地——月球，迈出了人类历史的一大步．④“旅行者”2号探测器飞临海王星．⑤2003年10月16日，我国首位航天员杨利伟乘坐中国自己研制的“神舟五号”飞船升空，这是中国人对世界航天事业作出的伟大贡献.2007年10月24日，在西昌卫星发射中心由“长征三号甲”运载火箭发射升空，嫦娥一号发射成功，中国成为世界上第五个发射月球探测器的国家．⑥2011年11月3日，我国“神舟八号”与“天宫一号”目标飞行器在外太空成功交会对接，这是我国航天史上的又一突破.2017年6月6日，全球航天探索大会在中国召开．我国对航空事业未来的发展进行了规划．【教师点拨】人类对宇宙的探索从淡出的“地心说”到“日心说”经历了漫长的时期．【跟进训练】从“地心说”到“日心说”，是人类对宇宙认识的一次重大变革．日心说模型的创立者是(B)A．古希腊，克劳迪亚斯·托勒玫B．波兰，尼古拉·哥白尼C．意大利，伽利略·伽利雷D．英国，艾萨克·牛顿知识点二浩瀚的星空幻想与追求【自主学习】阅读课本P226－228，完成以下问题：对宇宙的探索是无止境的，到目前为止，太阳系有八大行星，太阳是太阳系的中心，地球围绕太阳运动，而月球围绕地球运动．【合作探究】1．太阳系的构成是怎样的？答：我们生活的地球是浩瀚星空中太阳系这个大家庭里一颗相对很小的行星．太阳系除了太阳这个唯一的恒星外，至今已发现还有八大行星、66颗卫星、2 000多颗有正式命名或编号的小行星，以及数量可观的彗星和流星．2．太阳系八大行星部分近似数据是怎样的？答：3．流星是怎样形成的？答：流星是太阳系中的一些固体小块闯入地球大气时，与大气摩擦燃烧发光而划亮夜空的现象，称为流星现象．4．彗星又是怎样形成的？答：彗星是拖着尾巴的星星．彗星是由岩石的碎片、固体微粒和水结冰而成的“大冰球”．5．银河系的构成是怎样的？答：银河系中有非常多像太阳这样的恒星，除太阳以外，距地球最近的恒星是半人马座的比邻星．它与地球之间的距离约是40万亿公里，光从比邻星出发大约需要4.2年才能到达地球．6．河外星系的构成又是怎样的呢？答：银河系以外还有类似银河系一样庞大的恒星集团．比如：仙女座星系、猎犬座星系．目前人类已经发现了超过100亿个河外星系．仙女座河外星系是离银河系比较近的一个星系．从仙女座发出的光需要200万年才能到达地球，也就是说，我们在夜空中所见到的仙女座已是200万年以前的仙女座了．【教师点拨】21世纪，人类已冲破了地球引力的束缚，将自己的足迹留在了地球以外坚实的土地之上．展望21世纪，人类探索宇宙的步伐将会不断加快，在太空建立永久性的居住地将不会是人类的幻想．【跟进训练】关于宇宙，下列认识中正确的是(D)A．宇宙是以地球为中心的天体B．宇宙就是指天体中的银河系C．宇宙只包括太阳系和银河系D．宇宙是一个有层次的天体结构系统课堂小结1．探索的历程(1)地心说(2)日心说(3)20世纪，人类踏上了太空的旅程．人类第一个太空人加加林，我国首位航天员是杨利伟．2．浩瀚的星空幻想与追求(1)太阳系(2)银河系(3)河外星系(4)幻想与追求练习设计完成本课对应训练．。

教案：沪科版八年级物理全册《11.3探索宇宙》一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级物理全册第11章第3节《探索宇宙》。

本节主要介绍了宇宙的基本概念、宇宙的起源和结构、以及人类对宇宙的探索。

具体内容包括：1. 宇宙的概念：宇宙是所有星球、行星、卫星、恒星、星系和所有物质的总和，还包括暗物质和暗能量。

2. 宇宙的起源：大爆炸理论认为，宇宙起源于137亿年前的一个炽热的、密度极大的奇点，自那时起，宇宙就在不断地膨胀。

3. 宇宙的结构：宇宙由无数的星系组成，星系之间通过星系团和超星系团相互连接。

4. 人类对宇宙的探索：人类通过天文望远镜观测宇宙，发射探测器探索行星和太阳系，并通过理论物理的研究揭示宇宙的奥秘。

二、教学目标1. 了解宇宙的基本概念、宇宙的起源和结构。

2. 掌握大爆炸理论的基本内容。

3. 培养学生的空间想象能力和科学思维。

三、教学难点与重点重点：宇宙的基本概念、宇宙的起源和结构。

难点：大爆炸理论的理解和应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

学具：教科书、笔记本、文具。

五、教学过程1. 引入：通过展示宇宙星空的图片，引导学生思考宇宙的奥秘，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解宇宙的基本概念、宇宙的起源和结构，通过示例和图片帮助学生理解。

3. 讨论：组织学生分组讨论，让学生分享自己对宇宙的理解，培养学生的合作能力和口语表达能力。

4. 演示：通过多媒体演示宇宙星空和星系的形成过程，帮助学生更好地理解宇宙的结构。

5. 练习：布置随堂练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固学习成果。

六、板书设计板书内容：1. 宇宙的基本概念2. 宇宙的起源：大爆炸理论3. 宇宙的结构：星系、星系团、超星系团七、作业设计作业题目：1. 简述宇宙的基本概念。

2. 解释大爆炸理论的基本内容。

3. 描述宇宙的结构。

答案：1. 宇宙是所有星球、行星、卫星、恒星、星系和所有物质的总和，还包括暗物质和暗能量。

11.3 探索宇宙一、预习目标及范围1、预习目标(1）了解探索宇宙的历史。

(2知道人类对太空的认识随技术的发展而发展。

(3能够收集人类探索太空的资料。

(4)意识到航天事业的价值。

2、预习范围教材第11章第三节内容二、预习要点1.我们已经了解了太阳系是以_____这颗恒星为中心的，由行星、卫星、矮行星、小天体（包含小行星、彗星）等组成的一个天体系统。

2.在观星过程中，我们看到的天空中闪亮的银河光带，实际是由许许多多的恒星组成的一个恒星集团，被人们称为________。

三、预习检测1.在太阳系中，离地球最近的星球是（）A．太阳 B．金星 C．火星 D．月球2.地球的卫星是（）A．太阳 B．火星 C．水星 D．月球3.关于粒子和宇宙，下列认识正确的是（）A．宇宙是一个有层次的天体结构系统，恒星是绝对静止的B．在水分子、氢原子和电子等粒子中，尺度最小的是氢原子C．原子由带正电荷的原子核和带负电荷的电子构成D．红墨水在水中散开说明分子间有引力还有排斥力探究案一、合作探究1、浩瀚的星空、幻想和追求我们知道天体之间相距很遥远，用我们常用的长度单位来描述它们之间距离，显得不够用了。

在天文中，常用的长度单位有：l.y(光年——光在一年在真空中所经过的路程)，AU(一个天文单位——地球到太阳的平均距离)。

光年约是天文单位的1014倍。

现在，我们就借助于影片资料来追溯一下人类认识宇宙的过程。

人类最先了解的是与地球并称为“八大行星”的：在这些行星中，你知道哪些星球，或者你最想知道哪个星球？（根据学生的叙述，在“八大行星”有选择性的点击对应的片断。

）由“八大行星”、卫星、彗星以及其他星际物质，构成了太阳系。

太阳系，据我们现在的了解，并不是整个宇宙，在太阳系之外，还有许多恒星。

1608年，荷兰人在一次偶然的机会中发明了望远镜。

意大利物理学家、天文学家亲自动手制作了第一架天文望远镜，并不断改进，用来观察天体，发现了月球表面的环形山、金星月相、木星的卫星、太阳黑子，发现了茫茫银河由无数个恒星所组成。

11.3探索宇宙学案一、学习目标：1、了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程，认识到人类对宇宙的探索将不断深入。

2、通过展示人类对宇宙探究的历程，培养追求科学、探索宇宙的态度。

二、学习重、难点：重点：对宇宙的了解难点：通过展示人类对宇宙探索的历程，培养学生对科学的追求、认识宇宙的科学态度、探索宇宙的科学精神。

三、学习活动：1、体验、想象与思考：（1）观看一幅关于宇宙的照片，让学生通过观察照片，在小组内谈谈自己的感觉？（每人至少说出一种感觉）（2）看课本P188—P189进一步了解人类对宇宙的探索历程，并回答如下问题：①图10-21中国古代的星象图说明了什么？②在人类漫长的历史进程中，人们主要依靠肉眼观察，简单猜测来认识宇宙。

他们对宇宙的认识很有限，并带有很浓的神话色彩。

其中，我国古代劳动人民就有相关的神话。

请你列举一例。

③在欧洲，在宗教的影响下，建立了“地心说”，请你说出“地心说”的含义是什么？④15世纪末期，欧洲文艺复兴运动解放了人的思想，人类进入了对宇宙进行科学探索的伟大时代。

并提出了“日心说”。

这个学说是通过多年的观察和分析提出的。

⑤1632年，科学家首先制成了望远镜，把人类的视线引入了更宽广的星空。

⑥飞向太空一直是人类不灭的梦想。

随着科学技术的发展，宇宙飞船使人类踏上了月球。

我国的首位航天员乘坐中国自己研制的神州5号飞船升空。

2、认识浩瀚的星空广袤而深邃的星空，有着无穷的奥秘。

首先星空之大令人惊叹：地球是太阳系这个大家庭里一颗很小的行星。

太阳系除了太阳这个恒星外，至今还发现有9大行星，66颗卫星，2000多颗小行星，以及数量众多的彗星和流星。

太阳系是银河系中的一部分。

在广袤的宇宙中，像银河系这样的星系还有很多。

①让学生看下表，进一步认识太阳系（注：地球直径为12735Km，地球到太阳的距离为1.5×108 Km。

）②从仙女座发出的光需要200万年才能到达地球，也就是说，晚上我们见到的仙女座已经是200万年以前的仙女座了。

教案：沪科版八年级下册第十一章第3节探索宇宙一、教学内容本节课的教学内容来源于沪科版八年级下册的物理教材，第十一章第3节“探索宇宙”。

本节课的主要内容有：1. 了解宇宙的组成和结构，掌握宇宙中有哪些天体。

2. 掌握恒星、行星、彗星、流星体等天体的基本概念。

3. 了解人类对宇宙的探索历程，认识我国在宇宙探索方面取得的成就。

二、教学目标1. 让学生了解宇宙的组成和结构，知道宇宙中有哪些天体。

2. 培养学生对宇宙探索的兴趣，提高学生的科学素养。

3. 使学生掌握恒星、行星、彗星、流星体等天体的基本概念，培养学生的观察和思考能力。

三、教学难点与重点重点：宇宙的组成和结构，恒星、行星、彗星、流星体等天体的基本概念。

难点：宇宙的起源和演化，我国在宇宙探索方面的成就。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体课件展示我国嫦娥一号、嫦娥二号、嫦娥三号等月球探测器的发射和探测过程，引导学生关注宇宙探索的话题。

2. 知识讲解：（1）介绍宇宙的组成和结构，讲解恒星、行星、彗星、流星体等天体的基本概念。

（2）讲解宇宙的起源和演化，介绍大爆炸理论。

（3）介绍我国在宇宙探索方面取得的成就，如载人航天、月球探测、火星探测等。

3. 例题讲解：举例说明恒星、行星、彗星、流星体等天体的特点和区别。

4. 随堂练习：设计一些关于宇宙知识的选择题和填空题，让学生巩固所学内容。

5. 课堂小结：6. 板书设计：宇宙的组成和结构恒星行星彗星流星体7. 作业设计：1. 描述恒星、行星、彗星、流星体等天体的基本特点。

2. 简述宇宙的起源和演化。

3. 列举我国在宇宙探索方面的主要成就。

答案：1. 恒星：发光发热的天体，如太阳。

行星：围绕恒星运行的固体天体，如地球。

彗星：由冰、岩石、尘埃等组成，围绕太阳运行的小天体。

流星体：进入地球大气层燃烧的小天体。

2. 宇宙起源于大约138亿年前的大爆炸，宇宙演化经历了恒星形成、行星形成、生命起源等过程。

教案：2019春沪科版八年级全一册 11.3 探索宇宙一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级全一册的11.3章节，主要涉及探索宇宙的相关知识。

具体内容包括：1. 宇宙的组成：恒星、星云、行星、卫星等；2. 宇宙的起源和发展：大爆炸理论、宇宙膨胀等；3. 人类对宇宙的探索：地面观测、卫星探测、深空探测等；4. 宇宙的未来：黑洞、宇宙大撕裂、宇宙热寂等。

二、教学目标1. 了解宇宙的组成和起源发展，提高学生的科学素养；2. 培养学生对宇宙探索的兴趣和好奇心；3. 引导学生运用科学知识分析和解决问题，提高学生的实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：宇宙的起源和发展、宇宙的探索技术；2. 教学重点：宇宙的组成、人类对宇宙的探索。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述我国探月工程的成功，激发学生的兴趣；2. 知识讲解：介绍宇宙的组成、起源发展、探索技术；3. 例题讲解：分析人类对宇宙的探索过程和技术；4. 随堂练习：解答与宇宙相关的实际问题；5. 课堂讨论：引导学生探讨宇宙的奥秘和未来；六、板书设计1. 宇宙的组成：恒星、星云、行星、卫星等；2. 宇宙的起源和发展：大爆炸理论、宇宙膨胀；3. 人类对宇宙的探索：地面观测、卫星探测、深空探测；4. 宇宙的未来：黑洞、宇宙大撕裂、宇宙热寂。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述宇宙的组成；（2）介绍宇宙的起源和发展；（3）列举人类对宇宙的探索成果；（4）讨论宇宙的未来可能性。

2. 答案：（1）宇宙的组成：恒星、星云、行星、卫星等；（2）宇宙的起源和发展：大爆炸理论、宇宙膨胀；（3）人类对宇宙的探索成果：地面观测、卫星探测、深空探测；（4）宇宙的未来可能性：黑洞、宇宙大撕裂、宇宙热寂。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果、学生的参与度、知识点掌握情况等；2. 拓展延伸：组织学生进行宇宙探索实践活动，如观测星空、参观天文馆等。

八年级物理全册第十一章第三节探索宇宙教案（新版）沪科版【教学目标】知识与技能1.了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程。

2.认识到人类对宇宙的探索将不断深入。

过程与方法通过人类对宇宙探索历程的展示,认识到人类对宇宙的探索将不断深入。

情感态度与价值观通过展示人类对宇宙探究的历程,培养追求科学、探索宇宙的态度。

【重点难点】重点:了解人类是怎么探索宇宙的。

难点:通过人类对宇宙探索历程的展示,培养学生对科学的追求、认识宇宙的科学态度、探索宇宙的科学精神。

【教学准备】教师准备:多媒体课件、有关宇宙的图片、照片、录像资料、文字资料。

学生准备:学案、课前通过各种有效的渠道收集有关宇宙的信息。

【教学设计】一、导入新课1.谈话:大家都喜欢看西游记吗?西游记中孙悟空在天宫中的很多故事真是精彩,让我们大家百看不厌。

这就是古人对太空世界的一种精彩的描绘,说明了古人也想了解神秘的宇宙。

2.讲述:无边无际的宇宙,它究竟藏着多少奥秘?在人们的眼里,好像披着一层神秘的面纱。

从古至今,与生俱来的好奇心驱使着人类不断地探索着宇宙,希望能够更清楚地认识宇宙的真面貌。

3.提问:你认为探索宇宙的困难有哪些?4.学生交流。

5.教师小结并指出,这节课我们大家一起去了解人类探索宇宙的历程。

(板书课题)二、学习新课(一)指导学生认识人类对宇宙的探索1.了解古人对宇宙的探索和向往。

(1)讲述:很早很早以前,人们就想知道地有多宽,天有多大,宇宙是怎样构成的。

(2) 提问:自古以来,人们对浩瀚的宇宙充满了神奇与幻想,在科学技术不发达的远古时代,人们通过编传哪些神话、传说来寄托他们对宇宙的向往和追求?(引导学生讨论:古代的人根据什么天文现象,编传了这些神话传说?)(3)盘古开天辟地:古人对天地产生原因的最初思考。

嫦娥偷药奔月:古人看到月亮上明暗相间的阴影。

女娲炼石补天:古人看到天空中日月星辰的分布。

夸父持杖逐日:古人看到太阳的东升西落,对光明的向往。

(4)谈话:这些神话也反映了古人对宇宙的迫切了解与探索宇宙的强烈愿望。