人教版小学数学四年级的上册版说教材.ppt

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人教版小学数学四年级上册《亿以内数的读法》说课稿(附反思、板书)课件

三课末总结，梳理提升师:想一想,这一节课谁读数最棒,我们选出今天的播音员为大家播报一遍数据好吗? 尽量给予学生足够的时间和机会。
板块三、课堂练习
新课讲授完以后,出示练习题。
一、填一填。
1．第六次全国人口普查广东省人口最多，达到104303132人，读作
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、7200000读作（
答案：一、1．一亿零四百三十万三千一百三十二 2、七百二十万 3、3480000 3004080（答案不唯一） 4、百万十万百三百四十万零八百二、1、B 2、C 3、B 4、D
板块四、课堂小结同学们，今天我们学到了什么？学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
）。
3、3,4,8，和四个0，组成一个不读零的数是（
），组成一个读三
个零的数是（
）。
4、3400800是由3个（）、4个（）和8个（）组成的，
这个数读作（
）。
二、左挑右选出真知——选出正确答案的序号填在（）里。
1、下面各数中，一个零都不读的是（
）。
A、3000300
B、3003000
C、3030000
八、教学反思
让学生在多样的学习活动中体验数学，通过小组合作、探究学习，既让学生懂得了亿以内数的读法，也培养了学生的合作意识，激发了学生学好数学的兴趣。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
亿以内数的读法
1.把数据从右边起,每四位一级进行分级;先读万级,再读个级。 2.万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加一个“ 万”字。 3.每级末尾不管有几个0,都不读;其他数位上有一个0或连续几个0,都只读一个零。

小学数学四年级上《亿以上数的认识》说课课件(共22张PPT)

300700400
读作：三亿零七十万零四百
写出百十个亿亿亿万万万位位位位位位位位位位位位
三亿：
30000 0000
三十亿九千万： 3 0 9 0 0 0 0 0 0 0
七千零三亿零二十万：7 0 0 3 0 0 2 0 0 0 0 0
亿以上的数该怎么写？
千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万位位位位位位位位位位位位
8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 读作：八十亿
1 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 读作：一百亿四千万二千
4 0 0 3 0 5 0 0 0 0 0 0 读作：四千零三亿零五百万
先分级，再从最高级读起。
读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字。
总结
易错点：写数时，除了最高级外，后面的每个数级都要保证有四个数字，不要漏掉万级或个级的0。
先根据“亿”和“万”这些关键字分级，看这个数有几级，再从最高级写起，一级一级地往下写，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
师：同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？师生共同小结亿以上数的读、写方法。
二、说学情
•本节课的教学对象是小学四年级学生，他们已经掌握了基本的数概念和计算方法，但是对于亿以上数的读写方法和数位的概念可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要注重学生的认知水平和理解能力，通过生动形象的例子和实际操作，帮助学生掌握亿以上数的读写方法和数位的概念。同时，需要注重学生的思维能力和创新能力的培养，引导学生思考亿以上数的意义和大小，培养学生
四、说教法学法
•采用启发引导
•合作探究
五、说教学准备
希沃白板5课件视频
六、说教学过程

人教版小学数学四年级上册《亿以内数的大小比较》说课稿(附反思、板书)课件

()
2. 最小的九位数与最大的八位数相差1。
（）
三、我来选一选。下面各数中，最大的数是（）。 A．507043 B．500743 C．507034 四、我来排一排。 1. 166101600 56003400 7002190 970968 56004300 （）＜（）＜（）＜（）＜（） 2. 101000 100001 99999 110000 ( )＜ ( )＜ ( )＜( )
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
亿以内数的大小比较
位数多的那个数就大。位数相同的两个数,从高位比起,最高位上的数大的那个数就大;如果最高位上的数相同,就比较下一个数位上的数。可以分级后,先比万级,再比个级。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
5. (1) 432005043250042300054320005
(2)教材“练习二”第1
板块三、课堂练习
新课讲授完以后,出示练习题。
一、在里填上“＞”或“＜”。
99109 157600
777000 78万
100110 999999
2662531 2662513
二、我来评一评。
1. 100000-1 ＜ 99999+1。
《亿以内数的大小比较》说课稿
人教版小学数学四年级上册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学四年级上册第一单元《亿以内数的大小比较》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

人教版数学四年级上册全册教材课件

计算工具的认识计算器计算亿以内数的读法和写法亿以内数的大小比较和改写求近似数（例7）整理和复习
画角
平行四边形的认识
第8单元数学广角──优化
第4单元三位数乘两位数三位数乘两位数笔算
因数中间或末尾有0的乘法积的变化规律单价、数量和总价
梯形的认识
沏茶问题
第6单元除数是两位数的除法
2008年，购置单价在100000元以上的医疗仪器设备，总价值达68050000元，其中，有单价4010000元的螺旋CT YMH2003/023；单价4554000元的磁共振0.3MRA；单价2480000 元的直接数字化成像系统DR。
10500 68050000 4554000
100000 4010000 2480000
亿亿亿亿万万万万千百十个数位 … … 位位位位位位位位位位位位
2 36 51 3 749000 举例
…
…
千亿
百亿
十亿
亿
千万
ห้องสมุดไป่ตู้百万
十万
万千
百
十
个
计数单位
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
23 12
自主探究合作交流
读出下列数
比如人们出去打猎的时候，每去一个人，就在绳子上打一个结，这样去了多少个人，绳子上就有多少个结。
结绳记数
再比如人们捕鱼归来时，捕到一条鱼，就在石头或木头上刻一道，一共捕了几条鱼，就刻几道。
3┆2680 47┆0050 10┆4070
164┆5800 520┆5000 307┆0800 3060┆0900 120┆0605 1┆0000┆0000

人教版四年级上册数学1.3十进制计数法说课课件

数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科。教有法而无定法，贵在得法。因此，为把握重点，突破难点，力求实效，达成目标，依据教材与现代建构主义学习论，结合学生学情，本课教学让学生自己自主尝试、积极探索，引导学生独立思考，给学生自主探索新知的空间、时间，为学生创设“主动参与”的机会，让学生在探索中获得发展。本课将“十进制计数法”贯穿在数学发展历史的背景中，从而使学生自主完成知识体系的建构。从中激发了学生的学习兴趣，使学生深刻理解了 “数学来源于生活而又高于生活”的道理，感受体会到数学的价值。
2、了解其他进制。出示：十进制计数法。
古代有十进制计数法，还有十二进制计数法、十六进制计数法等等。由于十进制计数法比较方便，最后逐渐统一采用十进制计数法。今天我们就一起来学习《十进制计数法》。（揭示课题）
板块二、教学计数单位 1、复习万以内数的计数单位。提问:万以内数的计数单位有哪些?(个、十、百、千、万) 至今为止，我们学习的最大的计数单位是什么？（亿）那还有没有比亿更大的计数单位？你猜猜什么？（十亿）多少个一亿是十亿？
板块四、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获？
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
大数的认识
《十进制计数法》
相邻的两个计数单位之间都是十进关系。
像这样每相邻的两个计数单位之间的进率是 10 的计数方法，叫做十
进制计法。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
1、掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法。 2、会根据数级正确地读千亿以内的数。 3、理解并掌握千亿以内的数位顺序表及十进制计数法。 4、培养学生抽象、概括和类推迁移的能力。

四年级数学上册教材解读ppt课件

教材解读
四年级上册
何家场小学数学组
1
最新版整理ppt
教材编写特点
1.各领域内容穿插编排，互相搭配
2
最新版整理ppt
2.大数的认识突出数概念教学，重视数感的培养。
3、加强笔算教学。
3
最新版整理ppt
4.加强学生对知识整理能力的培养。
在“整理和复习”中，给出整理的线索。
引导学生自己整理、总结。加强知识间的对比、沟通。
14
最新版整理ppt
知识编排结构（三位数乘两位数）
二上三上
◆乘法含义及表内乘法 ◆多位数乘一位数
三下 ◆两位数乘两位数
四上 ◆三位数乘两位数
四下 ◆四则运算运算、定律与简便算
五上六上
◆小数乘\除法、计算器探索规律、解决问题 ◆分数乘\除法
15
最新版整理ppt
知识编排结构（除数是两位数的除法）
3、在认识数的过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
4、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，类推并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
12
最新版整理ppt
细化到本册
5、使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出速度、时间和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。 6、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。 7、会口算整十数除整十数、几百几十的数（商一位数） 8、掌握两三位数除以两位数的笔算方法。 9、使学生经历探究过程，了解商的变化规律。 10．能结合具体情境进行除法估算。 11．会用除法解决简单的实际问题。
（1）呈现计数器，利用计数器拨珠的过程使学生认识新的计数单位。（2）认识计数单位“十万”，理解 “万”和“十万”之间的关系。 “继续数下去”——利用类推，引出其他计数单位，揭示各计数单位的关系，突出规律性。

人教版小学数学四年级上电子课本ppt课件

2、认识角的概念，会说出角各部分的名称。
对于“角”学生有了一定的基础，已经知道了角的各部分的名称。应着重在射线概念的基础上说明角的含义。角的表示法是一种规定，可以直接告诉学生，也可以让他们自学书本，注意角的书写符号与小于号的区别。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
组织学生利用已有知识探讨计数单位的排列规律，得出每个计数单位要占一个位置的结论，进一步向学生说明：按照我国计数的习惯，每四个数位是一级。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
2、认识数位顺序表。
教材先出示不完全的数位顺序表，引导学生用已有的知识进行类推，要求学生记住数位顺序表，特别要记住右起第五位是万位，第九位是亿位。接着可以引导学生观察对数位的分级，学生已知右起第一位至第四位是个级，第五位至第八位是万级，进一步说明第九位至第十二位是亿级。可以简要说一下分级的作用：数位多了，一位一位地读不方便，通过分级就可以解决这个问题。
3、会量角、会画角会比较角的大小，知道角的大小与边的长短没有关系，与边的叉开大小有关系。
可以给予学生自主学习的空间，首先，可以让每个学生画一个角，同桌间比较角的大小。引导学生先自己尝试量一量所画角的度数。并归纳量角的方法。（量角器的中心点与射线的端点重合，零度刻度线和射线重合）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用

人教版小学数学四年上册《亿以内数的改写》说课稿(附反思、板书)课件(共41张PPT)

板块七、课堂总结在本节课的学习中,有哪些收获? 学生自由交流各自的收获体会。
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
亿以内数的改写整万数的改写与省略 5000000个=500万个 10000个=1万个 100000人=10万人 6700000米=670万米
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
(4)即时尝试。把黑板上学生举例的整万数改写成用”万”作单位的数。学生独立改成.老师巡查,视察学生是否记住写”万”字,并当作要点进行强调。（5）质疑问难。师：根据改写的过程，你有什么体会？还有什么问题？
3、探究省略方法（1）出示例6，让学生视察，收集信息，了解太阳和地球的大小关系。让学生读出太阳和地球的直径分别是多少。并试着说一说太阳的直径是地球的多少倍（计算比较麻烦），发学生想到：用“万”作单位的数进行比较会比较方便。
二、说学情
四年级小学生的认知水平正处于具体到抽象的过程，经过第一学段数的认识教学，学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验，学生在这之前已经学习了亿以内数的认识，掌握了一些新的计数单位，理解相邻两个计数单位之间的关系，会读会写，会比较他们的大小，会求万以内数的近似数，这些为本节课的学习奠定了坚实的基础。
（2）引导视察：这两个数有什么特征？怎样把这两个数改为整万的数？（3）小组交流：把自己的方法在组内交流，然后汇报。（4）即时尝试：先让学生尝试完成练习，教师巡查指点。教师对计算结果进行补充，并介绍“四舍五入”法及如何用“四舍五入 ”法将非整万的数改写成以“万”作单位的数，并强调要写上“≈”。

人教版数学四年级上册第七单元7.1《条形统计图》说课课件

你能给超市老板提一些建议吗？
归纳小结，欣赏课外的条形统计图
网络上和报纸上的条形统计图
这节课你学会了什么呢？你能详细说说吗？
归纳小结，欣赏课外的条形统计图
本节课我们学习了条形统计图 ①认识条形统计图，知道条形统计图的优点（能直观清晰地反映出数据的多少，便于比较数据的差异）、在具体情境下知道其各个部分所表示的含义（横轴、纵轴）。 ②绘制条形统计图。条形统计图的各要素、绘制时的注意事项。
教学过程
五、回归生活，经历统计图的生活应用四、归纳小结，欣赏课外的条形统计图三、巩固练习，绘制并分析条形统计图二、联系经验，认知条形统计图一、创设情境，引入条形统计图
创设情境，引入条形统计图
这个月每种天气各有多少天？你能把它们清晰地表示出来吗？有哪些统计方法可以记录这一结果?
联系经验，认知条形统计图
纵向分析
一年级下册
•分类与整理
二年级下册
•数据收集与整理
三年级下册
•复式统计表
四年级上册
•条形统计图
四年级下册
•复式条形统计图
五年级下册
•折线统计图
六年级上册
•扇形统计图
教材内容分析一个格子代表1个单位
一个格子代表2个单位
一个格子代表5个单位及多个单位
教材内容分析
统计表
解
题
策略
象形图
多
样
化
错误预设
1.将颜色涂出条形统计图的直条外。
2.在空白纸上绘制条形统计图时，不使用直尺而直接动手画，导致画出的线条不是直线；忘记在纵轴上标上箭头。
教学重、难点
重点：
认识条形统计图各部分名称及其所表示的含义，会用一格表示1的条形统计图来表达数据，体会到统计是为了解决问题。

人教版小学四年级数学上册知识树说课(课堂PPT)

第四单元三位数乘两位数
第一单元大数的认识
数与代数（数的运算）
第六单元除数是两位数的除法
是小学学习整数除法的最后阶
纵
段。
向
整
合
明仁小学
25
整个小学阶段的纵向整合
三上：万以内加减（二）多位乘一位
三下：一位数除法两位乘两位
四上：三位乘两位两位数除法
四下：小数加减法
二上： 100内加减（二）
用。
明仁小学
18
二、说教材
2.教材的编写体例
明仁小学
19
例题
做一做
练习题
主题图编写体例你知道吗
说
教
材
明仁小学
20
二、说教材
3.内容结构
明仁小学
21
重点
角的度量
公顷和平方千米
平行四边形和梯形
条形统计图
大数的认识
图形与几何统计与概率
数学广角
数与代数内容结构
三位数乘两位数
说
除数是两位数的除法
1.培养良好的
学习习惯。我的教学建议
3.鼓励学生合作学习。
说教学
明仁小学
33
三、说教学
2.评价建议
明仁小学
34
应用掌握
2的评价
3.情感态度的评价
了解理解评价建议
说教学
主动参与学习活动培养数学兴趣和自信心
提高克服困难的勇气加强与他人合作
9
一、说课标
2.内容标准
明仁小学
10
认识
认识
认识
认识
图形与几何统计与概率

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识
03:00:47
第一单元
（二）、教材内容结构
进率
单位换算
03:00:47
)
(
米
公顷
第和
二单元
平方
千
（二）、教材内容结构
认识量角器
会用量角器测量一个角的度数
什么是射线
角的度量
什么是直线
线段、直线、射线
角的
度
角的分类
什么是线段
量
画角
03:00:47
第三单元
各个角之间的关系
（二）、教材内容结构
• 在开发与利用生成性资源应当注意几个方面：
1、开发教材中的主题图资源； 2、运用社会生活资源增强学生学习数学的兴趣。 3、捕捉意外资源从而加深对知识的理解。 4、尽力发挥网络资源的作用,促进学生对知识的掌握。
03:00:47
03:00:47
03:00:47
本册教材的课程标准与要求
本学科的教学内容分为“数与代数”“图形几何”“统计与概率”“综合与实践”四大领域，具体到本册教材的内容要求是： 1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）。 4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。 6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
人教版小学数学四年级上册说教材
03:00:46
二、教材编写意图和体例
三、教材内在结构和
逻辑关系
一、课程标准与要求
四、教材处理建议
说
教
03:00:47
材
一、课程标准与要求
03:00:47
学科总体目标
通过义务教育阶段的学习，使学生： 1、获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 2、体会数学知识之间、与其他学科之间、与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现、提出、分析和解决问题的能力。 3、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯。 4、具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。
（3）科学的学情分析是实施因材施教的前提。对班级学生的整体水平要做到心中有数，以便分层把握。
2.教学组织与实施中我们要注意：
（1）教学中要调节注意力做到动静搭配，以学生独立思考为主。
（2）教学中教师要注重锤炼教学语言和解题思路，做到简单明了。
（3）要根据教学过程中反馈的信息及时的调整教学目标及进程。尤其注意易错题型的扑捉与利用。
四、教材处理建议
（一）教学建议
（二）评价建议
（三）课程资源的开发与利用
03:00:47
（一）、教学建议
1.教学准备与设计方面我们要注意：
（1）要通盘考虑总体目标，学段目标，单元目标和课时目标，要善于把课时目标合理的分解为环节目标。
（2）要充分考虑知识的形成过程和学生的认知过程，在此基础上通过补充、修改、调换、删减的方法完善教材。
03:00:47
（二）、教材内容结构
03:00:47
除数是两位数的除法
公顷和平方千
米
平行四边形和梯形
角的度量
图形与几何
一亿有多大
综合与实践
数与代数
四
统计与
年
概率条形统计
大数的认识
级
图
上
册
（二）、教材内容结构
读法
写法
写法
亿以上数
亿以内数的认识计算工具
读法
的认识
大的认识
数
的
认
计算器
03:00:47
二、编排意图与体例
教材编排意图及特点
教材内容结构
03:00:47
（一）、教材编排意图及特点
本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点：
计算方法
03:00:47
单价、数量、总价型应用
题
三位数乘两位数
第四单元
路程类应用题
（二）、教材内容结构
容易变形的特点
什么是平行四边形平行四边形
平行与垂直
03:00:47
平行四边形和梯形
第五单元
梯形
（二）、教材内容结构
口算除法
03:00:47
笔算除法
除
数
除法
是两位
03:00:47
（二）、评价建议
1.要注意根据学段的知识与目标来考察学生对基础知识和基本技能的掌握情况。
2.注重对学生学习过程的评价。我们不仅要关注学生学习成绩的高低，情感态度发展，同时还要注重学生的思维过程。
3.注重评价学生发现问题和解决问题的能力
03:00:47
（三）、课程资源的开发与利用
学
数
第六单元除数是两位数的除法（15课时）
学
（
数学思维与方法---第八单元数学广角（2课时）
六年
图形与几何第二单元公顷和平方千米（2课时）
第三单元角的度量（8课时）
级
第五单元平行四边形和梯形
上
统计与概率---第七单元条形统计图（2课时）
册
）
综合与实践一亿有多大（1课时）
总复习（4课时）
（二）、前后联系（条形统计图）
册数一上一下二上二下三上三下四上四下五上五下六上六下
03:00:47
单元渗透第九单元第七单元第八单元第八单元第三单元第七单元第七单元第六单元第六单元第六单元第四单元
具体内容象形（实物条形）统计图收集数据；以一当一的条形统计图；简单的统计表以一当二的条形统计图以一当五的条形统计图；复式统计表可能性大小两种不同形式的条形统计图；数据分析；平均数条形统计图折线统计图简单的概率（等可能性），中位数众数；复式折线统计图扇形统计图统计误导
数
的
第六单元
解决实际问题
（二）、教材内容结构
会简单分析条形统计图
会看条形统计图
条形
会画简单条形统计图
统
计
03:00:47
图
第七单元
三、教材内在结构和逻辑关系
（一）内在结构
03:00:47
（二）前后联系
（二）、教材内在结构
第一单元大数的认识(11课时)
小
数与代数
第四单元三位数乘两位数（13课时）
03:00:47
本册教材的课程标准与要求
7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
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（二）、前后联系（第六单元除数是两位数的除法）
年级二年级下册
具体内容认识除法，表内口算除法
三年级上册三年级下册
表内除法的竖式计算，有余数除法两、三位数除以一位数的除法
四年级上册
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以后
口算除法、两、三位数除以两位数、三位数除以两位数、商的变化规律
小数除法、分数除法
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（一）、教材编排意图及特点
1、计算教学注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。 2、空间与图形的教学，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展 3、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。 4、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。