二年级下册画家和牧童

教学设计【课时目标】1.知识与技能：①会写相反结构和偏旁的“抹、挤、拱、批”四个字。

②正确、流利、有感情的朗读课文。

③积累本课的好词佳句，提升先生的语文素养。

2.过程与方法：让先生在自动、积极的思想和朗读活动中，加深理解和体验，感悟和考虑。

在浏览中感遭到学习的乐趣。

3.情感态度价值观：领会画家和牧童的优秀品质，懂得要敢于应战权威，也要谦虚谨慎。

【教学重难点】有感情地朗读课文，感悟画家的谦虚谨慎的优秀品质和牧童敢于应战权威的精神。

教学过程：一、检查学习工具能否放在了相应地位二、出示《斗牛图》请同学们欣赏。

这是唐代著名画家戴嵩的一幅名画，图中两牛相斗，各不相让，其形状活灵活现，简直就是绝妙制造。

戴嵩作这幅画时还和一个牧童发生过一个小故事呢！（板书课题：画家和牧童）戴嵩是一位著名的画家，而牧童只不过是一个谁也不认识的小小的放牛娃。

那么这位大画家和小牧童之间究竟会发生甚么事呢？1、出示学习提示•读准字音，读通句子，遇到不认识的生字，借助拼音多读几遍。

•考虑：课文讲了一件甚么事情？2、老师看同学们读的很认真，能不能来展现一下本人的播种，出示“词语闯关”戴价购墨抹蔼批翘驱惭愧拱（1）先生开火车读，第一位读字，第二位组词，好不好？（先生读）教师随时指正，随后集体齐读。

（2）同学们记得这么快，谁来说说快速识字的方法有哪些？并举例阐明（加偏旁，减偏旁，换偏旁等）（老师随时评价）出示课件“新字对对碰”，重点讲解“蔼”和“翘”3、我们再来看看同学们还了解到了哪些内容，出示“我知道”1、戴嵩是------朝著名的------。

你是从哪儿看出来的？2、他的画一挂出来，就有许多人观赏。

（作品出色）------------一-----------，就---------------------。

3、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

（画技高超）-----------------一会儿--------------，一会儿-----------------------。

《画家和牧童》教学设计教学目标1.会认读本课7个生字、会写“购”字，正确、流利、有感情的朗读课文，积累本课的好词佳句，提升学生的语文素养。

2.让学生在主动、积极的思维和朗读活动中，加解和体验，感悟和思考。

在阅读中感受到学习的乐趣。

3.体会画家和牧童的优秀品质，懂得要敢于说真话，也要谦虚谨慎。

教学重难点：品读课文，抓住重点角色，从戴嵩和牧童的对话中想象人物心里，领悟并学习人物品质。

教学准备：多媒体课件、生字卡片教学过程一、导入新课1、设计话题师：同学们，今天咱班来了这么多客人，他们是和你们一起分享学习的快乐，作为小主人，你们高兴吗？生：回答2、巧妙过渡今天谭老师也很高兴的为同学们请来了两位客人，他们是谁呢？3、出示课件画家戴嵩图片，牧童图片4、从图中中发现什么？（“画家”写大些，“牧童”写小些）学生谈谈。

过渡：著名的大画家和小牧童他们之间会有什么样的故事呢？（课件出示：和）随机板书课题。

二、初读课文，学习生字导语：一位是著名的画家，一个是放牛的小孩子，这两个人视乎毫无关联，他们之间会发生什么故事呢？1、学生用自己喜欢的方式朗读课文。

（遇到不认识的字、词。

查字典，请同桌帮忙）2、出示词语，检查认读。

3、出示生字，指名认读。

4、组词并说说识字方法。

5、同学们生字掌握的很棒，把这些调皮的生字宝宝送回到课文中，相信你们一定把课文也能读的更好。

三、精读课文，理解内容1、同学们大声读一读课文的1自然段思考：从哪些地方知道他画的很好？（用笔画一画）生汇报，他的画一挂出来，就有许多人观赏。

从这句画知道了什么？（他的画很受大家的喜欢，画的非常好）还能从那句话看出戴嵩的画非常好？学生汇报。

指导朗读，（读出佩服的语气）2、戴嵩的画不仅画的好，还画的快，你发现了吗？指名朗读第2自然段。

学生找句子。

指导朗读（读出自信语气）3、戴嵩的画画的又快又好，如果你在场你会怎样夸他呢？（学生自由发挥）周围的人是怎样夸赞他的呢？（出示课件）同桌互读3、4自然段。

二年级语文下册《画家和牧童》课文原文及赏析《画家和牧童》课文原文：唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。

他的画一挂出来，就有许多人观赏。

看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。

传说有一次戴嵩的好朋友请他作画。

画什么呢？戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。

他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

围观的人看了，纷纷夸赞。

“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。

“画活了，画活了，只有神笔才能画得这么活灵活现！”一位教书先生赞扬道。

“画错啦，画错啦！”一个牧童挤进来喊着。

这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。

这时，戴嵩把牧童叫到跟前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”牧童指着画上的牛，说：“这牛尾巴画错了。

两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。

您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛为把躯干蚊蝇的样子。

您没见过两牛相斗的情形吧？”戴嵩听了，感到非常惭愧。

他连连拱手，说：“多谢你的指教。

”赏析：《画家和牧童》是一篇充满生活气息和哲理的故事。

它通过描述著名画家戴嵩作画的过程，以及牧童对他的画作提出的批评，向我们展示了谦虚、实事求是、敢于接受批评等美好的品质。

故事以戴嵩的画作为主线，通过描绘人们对他的画作的赞美，塑造了一个公众眼中的伟大画家形象。

然后，以一个牧童的独特视角，对戴嵩的画作提出了质疑，使得故事情节产生波澜，引发读者的好奇心和思考。

在故事中，戴嵩对待牧童批评的态度值得称赞。

他没有因为身份地位的差异而轻视牧童的意见，反而虚心接受，体现了他的谦虚和实事求是的精神。

这种精神对于我们在现实生活中，无论身处何种地位，都应该保持谦虚，敢于接受他人的批评和建议，以便更好地提升自己。

总的来说，《画家和牧童》是一篇富有教育意义的故事，它通过生动的情节和鲜明的人物形象，向我们传达了谦虚、实事求是、敢于接受批评等重要的道理。

牧童教案6篇牧童教学设计篇一【教材简说】《画家和牧童》是人教版小学语文二年级下册的一篇课文。

课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩虚心接受批评的事。

课文以生动的叙述深深的吸引学生去朗读、去品味，使学生真切地感受到画家的虚心好学和牧童实事求是敢于提意见的优秀品质。

【教学目标】1、认读一三个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3、懂得要敢于挑战权威、也要谦虚谨慎。

【教学重难点】读说结合，体会画家和牧童的优秀品质。

【教具】课件。

【教学过程】一、导入1、师：同学们，你认识哪些大画家呢？他们的画画得怎样？在古代有一位大画家，他画的画却被一个牧童指出了错误，你想知道是怎么回事吗？2、板书课题，齐读，问：读了课题，你想知道什么？(学生读题激疑)3、师：同学们想知道这些问题的答案吗？那我们赶快把课文读一读吧！二、初读课文，自主识字1、生自主读文，画出生字，借助拼音多读几遍。

2、小组合作认读生字。

3、检查生字认读情况。

(游戏：摘苹果)师：看来，同学们都把生字认读好了，真棒！下面，我们一起来学习课文。

三、读说结合，感悟提升1、自由读课文，边读边想：自己读懂了什么？有什么不明白的？2、小组交流，解疑。

3、指名汇报。

4、大画家画的画一定很棒吧！哪些句子写出了他的画很棒呢？5、指名汇报，教师相机指导朗读，并完成以下练习：⑴他的画一挂出来，就有许多人观赏。

用“……一……就……”练习说话。

⑴他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻轻细描，很快就画成了。

用“……一会儿……一会儿”练习说话。

6、戴嵩画的斗牛图，众人有什么看法呢？7、再读课文，想想故事中谁给你留下了深刻的印象？为什么？8、谁能把课文中的故事表演一下？四、总结全文1、学了课文，联系你的体会，你想对大画家戴嵩或牧童说些什么呢？2、指名汇报。

3、师：是呀！大画家戴嵩不但画画得好，还是一个谦虚的人，牧童也很了不起，敢向大画家提意见，也是一个勇敢的孩子。

人教版二年级语文下册画家和牧童教案教学设计：人教版二年级语文下册《画家和牧童》一、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能准确、流利地朗读课文，掌握重点生字词的读写，理解并复述故事内容。

2. 过程与方法目标：通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观目标：让学生从故事中领悟到敢于直言、尊重事实的精神品质，以及艺术家应有的谦逊态度。

二、教学内容：本课主要围绕《画家和牧童》这篇课文进行学习。

课文讲述了一位著名画家的作品受到众人赞赏时，却有一位小牧童指出画中的错误，最终画家虚心接受批评的故事。

三、教学准备：1. 教师准备：制作多媒体课件，包括生字词讲解、课文插图、相关背景知识等；准备生字卡片，便于课堂练习。

2. 学生准备：预习课文，熟悉生字词，初步理解故事大意。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一幅画作，引导学生猜测故事主题，引出课题《画家和牧童》。

2. 自主学习：学生自由朗读课文，教师指导正音，并对生字词进行解析。

3. 互动探究：以小组形式讨论故事内容，分析人物性格特点，理解“画家”与“牧童”的行为背后所体现的价值观。

4. 深化理解：通过角色扮演活动，再现故事场景，加深学生对课文的理解。

5. 思维拓展：引导学生思考现实生活中如何做到像牧童那样敢于说真话，像画家那样虚心接受批评。

五、教学延伸：布置课外阅读任务，寻找更多关于艺术家和普通民众之间相互影响的真实案例，或让学生自己创作一个类似情境的小故事。

六、教学总结：回顾本节课的教学内容，强调敢于直言、尊重事实和虚心接纳他人意见的重要性，鼓励学生在日常生活中践行这些美德。

七、教学评估：1. 进行课堂即时评价，观察学生在朗读、讨论、角色扮演等活动中的表现，评估其对课文内容的理解程度和参与积极性。

2. 设计课后作业，如完成词语抄写、编写故事梗概、撰写读后感等，进一步考察学生对本课知识点的掌握情况。