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2016-2017学年高中生物第四章光合作用和细胞呼吸章末过关检测苏教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2016-2017学年高中生物第四章光合作用和细胞呼吸章末过关检测苏教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第四章光合作用和细胞呼吸章末过关检测第1关:错题重做1.酶的基本组成单位是氨基酸和脱氧核糖核苷酸.( ×)2。
水稻细胞内合成的某物质，能够在常温下高效分解淀粉，该物质含有羧基。
( √)3.溶酶体内的水解酶是由核糖体合成的。
（√)4.高温和低温均能破坏酶的结构使其失去活性。
（×)5.用含蛋白酶的洗衣粉去除油渍,效果比其他类型加酶洗衣粉好。
( ×)6。
酶通过为反应物供能和降低活化能来提高化学反应速率。
( ×）7。
叶绿体和线粒体都有ATP合成酶，都能发生氧化还原反应.( √）8。
人在饥饿时，细胞中ATP与ADP的含量难以达到动态平衡。
( ×)9。
一个ATP分子水解可以生成一个脱氧核苷酸分子和两个磷酸分子.( ×)10.植物叶肉细胞的线粒体基质、叶绿体基质和细胞质基质中都能产生ATP。
（×)11。
长时间剧烈运动时，骨骼肌细胞中平均每摩尔葡萄糖生成的ATP量与安静时相等。
（×)12.在耗氧量相同的情况下，植物叶肉细胞和根尖细胞产生的ATP量可能相等。
( √）13.叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内。
（×)14。
H2O在光下分解为［H]和O2的过程发生在基质中。
2016-2017学年高中生物第4章光合作用和细胞呼吸第2节光合作用（第3课时）影响光合作用的环境因素学案苏教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2016-2017学年高中生物第4章光合作用和细胞呼吸第2节光合作用（第3课时）影响光合作用的环境因素学案苏教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第3课时影响光合作用的环境因素1．理解影响光合作用的环境因素.（重、难点)2．光合作用原理的实践应用。
影响光合作用的环境因素1．光照强度低时，植物光合速率低。
光照强度增强,光合速率变大；光照强度进一步提高，光合速率增加幅度逐渐变小;光照强度超过一定值时，光合速率不再增加.2．CO2是光合作用的原料之一.在一定范围内，植物光合速率随着CO2浓度的上升而增加,达到某一定值后，增加CO2浓度，光合速率不再增加。
3．温度影响酶活性，因而对光合速率也有明显的影响.(1)教材表4－3表明，不同植物光合作用的最适温度不同，一般在25～30_℃左右.（2)低温下植物光合速率变低的原因主要是酶活性降低。
(3）高温下光合速率变低的原因主要是高温使植物失水过多,影响气孔的开闭，减少了CO2进入细胞的量。
4．水和营养元素会直接或间接地影响植物光合速率。
（1)水是光合作用的原料，能直接影响植物光合速率。
（2)氮素可以促进叶片面积的增大和叶片数目的增多，从而增加光合面积，间接地影响植物光合速率。
5．在农业生产中主要通过增加光照面积、延长光照时间等途径提高光能利用率.错误!探讨错误!：叶绿素是叶绿体中重要的色素，若叶绿素的合成受阻，将严重影响光合作用的进行。
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第4章光合作用和细胞呼吸章末综合测评(时间:45分钟,分值：100分)一、选择题（共12个小题,每小题6分,共72分)1．肽酰转移酶是催化肽键形成的酶,对RNA酶敏感,对蛋白酶不敏感。
下列叙述错误的是（）A．肽酰转移酶催化氨基酸脱水缩合B．肽酰转移酶存在于核糖体中C．肽酰转移酶对高温不敏感D．肽酰转移酶是具有催化活性的RNA【解析】氨基酸在核糖体上经过脱水缩合才能形成肽键,因此肽酰转移酶存在于核糖体中，并能够催化氨基酸脱水缩合。
由于该酶对蛋白酶不敏感，因此该酶的化学本质不是蛋白质,而是RNA.【答案】C2．ATP 是细胞中重要的高能磷酸化合物.下列有关ATP的叙述，错误的是( )A．线粒体合成的ATP可在细胞核中发挥作用B．机体在运动时消耗ATP，睡眠时则不消耗ATPC．在有氧与缺氧的条件下细胞质基质中都能形成ATPD．植物根细胞吸收矿质元素离子所需的ATP来源于呼吸作用【解析】细胞核无法进行细胞呼吸，细胞核需要的ATP主要由线粒体提供，A项正确；ATP是生命活动直接的能源物质，机体无时无刻不在消耗ATP,睡眠时生命活动并没停止，也需要消耗能量，故B项错误;有氧呼吸和无氧呼吸第一阶段都在细胞质基质中有ATP形成，C项正确;根细胞吸收矿质元素离子主要通过主动运输的形式，其消耗的能量主要是由细胞呼吸所提供的ATP，故D项正确。
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突破1 与酶有关的曲线解读比较项目曲线解读酶的高效性①与无机催化剂相比,酶的催化效率更高；②酶只能缩短达到化学平衡所需时间，不改变化学反应的平衡点酶的专一性(特异性）①在A反应物中加入酶A,反应速率与加酶时明显加快，说明酶A催化该反应；②在A反应物中加入酶B，反应速率与未加酶时相同，说明酶B 不催化该反应酶的活性①在一定的温度（pH)范围内，随着温度(pH）升高，酶的活性增大，在最适温度（pH)时，酶的活性最大，超过这一最适温度（pH)，酶的活性逐渐减小；②过酸、过碱、高温都会使酶失活,而低温只是抑制酶的活性,酶分子结构未被破坏，温度升高可恢复活性底物浓度对酶促反应的影响在其他条件适宜，酶量一定的条件下，酶促反应速率随底物浓度增加而加快,当底物浓度达到一定限度时，所有的酶与底物结合,反应速率达到最大，再增加底物浓度,反应速率不再增加酶浓度对酶促反应的影响在底物充足，且其他条件适宜的情况下，酶促反应速率与酶浓度成正比突破体验1。
图甲表示温度对淀粉酶活性的影响，图乙是将一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后，麦芽糖积累量随温度变化的情况.下列说法中不正确的是（）A。
T0表示淀粉酶催化反应的最适温度B.图甲中,T a、T b时淀粉酶催化效率都很低,但对酶活性的影响有本质的区别C。
2016-2017学年高中生物第四章光合作用和细胞呼吸第一节光合作用和细胞呼吸（第2课时）酶与酶促反应练习苏教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2016-2017学年高中生物第四章光合作用和细胞呼吸第一节光合作用和细胞呼吸（第2课时）酶与酶促反应练习苏教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第2课时酶与酶促反应目标导航 1.结合教材P 64～65,归纳酶的概念。
2。
结合教材P65～66，分析酶催化作用的高效性和专一性。
一、酶的本质(阅读P64）1。
生物体内不停地进行着许多复杂的化学反应，这些化学反应称为细胞代谢。
2。
酶通常是指由活细胞产生的、具有催化活性的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质，极少数是RNA。
二、酶的特性及作用过程（阅读P65~66)1。
酶促反应是指由酶催化的化学反应。
2.在酶促反应中,酶的催化效率称为酶活性。
3。
酶的特性包括高效性和专一性。
（1)高效性错误!（2)专一性错误!4.分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量称为活化能。
5。
酶催化作用的实质就是降低化学反应的活化能。
一、酶的本质及作用1.对酶概念的理解化学本质绝大多数是蛋白质少数是RNA合成原料氨基酸核糖核苷酸合成场所核糖体细胞核(主要）来源一般活细胞中均能产生生理功能具有生物催化功能作用场所细胞内或细胞外2。
酶的作用实质酶催化作用的实质是降低化学反应的活化能,使反应在较低能量水平上进行，从而使化学反应加速。
第2节光合作用（3）——光合色素与光能的捕获导入新课师：同学们，我们上一次在实验室中提取并分离了叶绿体中的色素，了解了高等绿色植物叶绿体内的色素种类主要有哪些呢？生：胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b。
师：那么这四种色素对光的吸收有什么区别呢？学生活动：阅读P54的相关文本，注意对“可见光光谱示意图”“物体颜色形成示意图”等图片的阅读，并进行讨论。
推进新课板书：（二）光合色素对光能的捕获和转化师：一些与光合作用光反应阶段有关的物质也分布于其上（如参与光反应酶等）。
光合作用过程中光能的转化主要发生于叶绿体的基粒片层薄膜。
（7）一个典型的成熟的植物叶绿体，一般具有20～200个基粒。
（8）值得指出的是，叶绿体的类囊体（囊状结构）薄膜垛叠成基粒，在高等植物中具有重要的意义。
师：叶绿体的类囊体（囊状结构）薄膜垛叠成基粒，在高等植物中究竟具有怎样的意义？生：这样可以增加光合作用中的酶和色素的附着面积，从而可以提高光合作用效率。
师：叶绿体类囊体（囊状结构）膜的垛叠意味着捕获光能的机构的高度密集，更有效地收集光能，加速光反应；其二，膜系统往往是酶的排列支架，膜垛叠犹如形成一个长的代谢输送带，使代谢顺利进行。
师：类似通过增加面积以增加其自身功能的例子还有哪些？生甲：内质网膜的来回折叠增加酶的附着面积。
生乙：线粒体的内膜向内折叠成嵴，增加有氧呼吸的面积。
生丙：小肠绒毛上皮细胞朝向消化腔一侧来回折叠形成小肠绒毛，扩大了消化吸收的面积。
……师：在自然界存在许多通过各种方式扩大表面积的现象。
例如叶簇生、森林中树木的分层分布现象，均可扩大光合作用叶子对光吸收的面积指数，也是生物对环境的适应。
师：各种光合色素的作用是否相同呢？研究表明，各种光合色素中，只有少数特殊状态的叶绿素a分子才能吸收、转换光能，同时也能接受并利用其他色素分子传递来的光能；而其他的色素分子只能吸收光能，并将光能传递给特殊状态的叶绿素a 分子，自身并不能利用光能；叶黄素和胡萝卜素还具有保护叶绿素免受强光伤害的作用。
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————第3节细胞呼吸（2）细胞的有氧呼吸是绿色植物叶肉细胞光合作用的逆反应过程吗？根据已有的知识能不能间接说明呢？学生活动：学生自主思考，列出观点。
生甲：不是，原因是二者反应场所不同，前者主要在线粒体，后者在叶绿体。
生乙：不是，二者所需条件不同，前者不需光，后者需要光。
生丙：二者反应所需的酶不同，前者为有氧呼吸相关的酶（主要在线粒体）；后者为光合作用光反应的酶（叶绿体类囊体薄膜）与暗反应的酶（叶绿体基质）。
生丁：人和动物均可进行有氧呼吸，但不能进行光合作用。
师：你能否列表比较光合作用和细胞的有氧呼吸？课件展示：比较项目光合作用有氧呼吸发生部位含叶绿体的细胞（主要是叶肉细胞）所有活细胞反应场所叶绿体主要在线粒体内条件光、叶绿体色素、适宜的温度、酶适宜的温度、酶、pH、氧能量代谢光能转变为化学能，储存在有机物中有机物中的化学能释放出来，部分转移至ATP物质代谢将无机物（二氧化碳和水）合成有机物（如葡萄糖）有机物（如葡萄糖）分解为无机物（二氧化碳和水）联系光合作用的产物作为呼吸作用的物质基础（有机物和氧气均为呼吸作用所用），呼吸作用产生的二氧化碳可为光合作用所利用学生活动：根据所学知识，自主完成表格。
师：你知道酿酒时用的酒药中有何种生物吗？生：内有酵母菌。
师：酿酒时为什么要密封？生：造成缺氧环境。
师：酿酒的产物中有什么？生：酒精。
师：这个生活实例可以说明什么？生：说明酵母菌在无氧条件下可以进行无氧呼吸产生酒精。
师：酵母菌在有氧条件下，可以进行有氧呼吸吗？酵母菌的有氧呼吸与无氧呼吸都有CO2产生吗？学生活动：阅读文本P63“影响酵母菌无氧呼吸的因素”部分的背景资料，注意对文本中“酵母菌呼吸实验示意图”的阅读与理解。
生：酵母菌在有氧条件下，可以进行有氧呼吸；在无氧条件下，可以进行无氧呼吸。
有氧呼吸、无氧呼吸都产生CO2。
师：那196.65 kJ的能量，形成了2ATP，其余的能量以热量形式散失，产能效率相当于31.06%；无氧呼吸产生的乳酸对生物体有一定的影响，机体通过一定的途径会在线粒体中彻底分解乳酸产生能量，在动物体内，乳酸还可以在肝脏中合成糖元。
微专题突破有关酶的实验、光合呼吸速率一、破解有关酶实验题的三种方法1．试剂检测法——鉴定酶的本质(1)设计思路从酶的化学本质上来讲，绝大多数的酶是蛋白质，少数的酶是RNA。
在高中教材中常见的一些酶，如淀粉酶、蛋白酶等，其本质都是蛋白质，所以对酶本质的鉴定常常是变相地考查蛋白质的鉴定方法。
因此，使用双缩脲试剂产生紫色反应的鉴定方案即可。
(2)设计方案(1)验证酶的高效性①设计思路：验证酶高效性的方法是“对比法”，即通过对不同类型催化剂(主要是与无机催化剂作比较)催化底物反应速率进行比较，得出结论。
②设计方案：①设计思路：验证酶专一性的方法也是“对比法”，常见的有两种方案：底物相同但酶不同或底物不同但酶相同，最后通过观察酶促反应能否进行得出结论。
②设计方案：(1)设计思路常用“梯度法”来探究酶的最适温度(或pH)，设计实验时需设置一系列不同温度(或pH)的实验组进行相互对照，最后根据实验现象得出结论：酶促反应时间最短的一组所处的温度(或pH)即最适温度(或pH)。
相邻组间的差值(即梯度值)越小，测定的最适温度(或pH)就越精确。
特别注意：在设计实验过程中，根据“单一变量原则”，除自变量(如温度或pH等)成等差数列相互对照外，其他所有无关变量都必须相同(包括材料的大小、质量、生长状况等)。
(2)设计方案1．呼吸速率的表示方法：植物置于黑暗环境中，测定实验容器内CO2增加量、O2减少量或有机物减少量。
2．净光合速率和实际光合速率(1)净光合速率：常用一定时间内O2释放量、CO2吸收量或有机物积累量表示。
(2)实际光合速率：常用一定时间内O2产生量、CO2固定量或有机物产生量表示。
3．光合速率与呼吸速率的关系植物叶肉细胞进行光合作用吸收CO2的同时，还进行呼吸作用释放CO2，所以测定的CO2的吸收量并不是实际光合速率，而是净光合速率。
如图，图1表示CO2的吸收与光照强度变化的关系，图2表示线粒体与叶绿体的关系。
图1A B C D图2结合图2与图1中的曲线分析如下：(1)图1中a点光照强度为0，表示只进行呼吸作用，与图2中B图对应。
(2)图1中ab段由于光照强度较弱，光合作用速率小于呼吸作用速率，所以呼吸作用释放的CO2一部分被叶绿体吸收，另一部分释放出去，与图2中A图对应。
(3)图1中b点表示光合作用速率与呼吸作用速率相等，CO2表现为既不吸收也不释放，与图2中C图对应。
(4)b点以后，由于光照强度变得较大，光合作用速率大于呼吸作用速率，呼吸作用释放的CO2不能够满足光合作用的需求，表现为从外界吸收，与图2中D图对应。
4．光合作用与细胞呼吸的相关计算上面图1中，O a段表示植物呼吸速率，O d段表示植物净光合速率(即表观光合速率)，O a＋O d段表示实际光合速率(即真正光合速率或总光合速率)，它们的关系为：真正光合速率＝净光合速率＋呼吸速率。
具体表达为：(1)光合作用消耗的CO2总量＝从外界吸收的CO2量＋呼吸作用产生的CO2量(2)光合作用产生的O2量＝释放到外界的O2量＋呼吸消耗的O2量(3)一昼夜有机物的积累量(用CO2量表示)＝白天从外界吸收的CO2量－晚上呼吸释放的CO2总量1．下列有关酶的实验设计思路正确的是( )A．利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液验证酶的专一性B．利用过氧化氢和H2O2酶探究温度对酶活性的影响C．利用过氧化氢、鲜肝匀浆和FeCl3研究酶的高效性D．利用胃蛋白酶、蛋清和pH分别为5、7、9的缓冲液验证pH对酶活性的影响【解析】碘液不能检测蔗糖，A项错误；温度会影响H2O2的分解，不宜用H2O2和H2O2酶探究温度对酶活性的影响，B项错误；胃蛋白酶的适宜pH为1.8，pH设置不合理，D项错误。
【答案】 C2．某同学为验证pH值对酶活性的影响，设计了如下表中的方法步骤。
下列不合理的评价有：( )A.B．实验结果预期不正确C．检验实验结果的试剂选择不恰当D．实验操作步骤的安排不合理【解析】实验只设置了加HCl和加NaOH的实验组，还应设置加蒸馏水的正常pH的对照组；在加酸和加碱的情况下，酶失去活性，淀粉不被分解遇碘液变蓝；实验结果可以用碘液检验；实验步骤的安排应在第2、3步加盐酸和NaOH。
【答案】 C3．(2014·四川高考)将桑树和大豆分别单独种植(单作)或两种隔行种植(间作)，测得两种植物的光合速率如下图所示(注：光饱和点是使光合速率达到最大值时所需的最低光照强度)。
据图分析，下列叙述正确的是( )A．与单作相比，间作时两种植物的呼吸强度均没有受到影响B．与单作相比，间作时两种植物光合作用的光饱和点均增大C．间作虽然提高了桑树的光合速率但降低了大豆的光合速率D．大豆植株开始积累有机物时的最低光照强度单作大于间作【解析】试题分析：从图中信息可知，光照强度为0时只进行呼吸作用，单作与间作有区别。
与单作相比，间作时桑树光合作用的光饱和点增大，而大豆变小。
大豆植株在光的补偿点时开始积累有机物。
考点：本题重点考查学生识图获取信息能力，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
【答案】 C4．(2016·浙江绍兴一中高二下学期期末)将一盆栽植物连同花盆一起置于密闭的玻璃钟罩内(内有充足的二氧化碳且浓度恒定，温度等条件适宜，植物和花盆未经消毒)，测得光照强度与钟罩内氧气的释放速率关系如右图所示。
下列有关该图的分析正确的是( )A．a点表示植物的光合作用速率与呼吸作用速率相同B．光照强度为a时叶肉细胞内光合速率大于呼吸速率C．bc段限制植物光合速率的因素不可能是光合色素和酶的含量D．某光照强度下测得的氧气增加量就是该植物光合作用净产氧量【解析】将一盆栽植物连同花盆一起置于密闭的玻璃钟罩内，既有植物的光合作用和呼吸作用，也有花盆土壤中小动物和微生物的呼吸作用。
光照强度为a时，植物的光合速率等于植物、小动物和微生物的呼吸速率之和，A错误；由上面对A的分析可知，a点时候植物的光合速率大于呼吸速率，B正确；bc段氧气释放速率不变，影响光合速率的因素除了光照强度处，其他都有可能，C错误；某光照强度下测得的氧气增加量就是该植物光合作用净产氧量减去小动物、微生物呼吸消耗量，D错误。
【答案】 B5．在一定实验条件下，测得某植物光合作用速率与光照强度之间的关系、细胞呼吸与氧气浓度之间的关系及光合作用速率、细胞呼吸速率与温度之间的关系如下图所示，对图示解释正确的是( )【导学号：21210044】甲乙丙A．影响图甲中曲线上的A点上下移动的主要外界因素是氧气浓度B．图乙中的数据需在适宜光照条件下测量C．图丙中若大棚设定的温度为两曲线右侧交点处的温度，每日光照必须长于12 h植物才能生长D．图丙中两曲线右侧的交点对应于图甲中的B点，B点时影响光合作用速率的主要因素是光照强度【解析】图丙中两曲线右侧的交点表明此时实际光合作用速率与细胞呼吸速率相等，净光合作用速率为0，与图甲的B点相对应。
在B点，随着光照强度的增大，光合作用速率增大，说明此时影响光合作用速率的主要因素是光照强度。
【答案】 D章末综合测评(三)(时间：45分钟，分值：100分)一、选择题(共12个小题，每小题6分，共72分)1．肽酰转移酶是催化肽键形成的酶，对RNA酶敏感，对蛋白酶不敏感。
下列叙述错误的是( )A．肽酰转移酶催化氨基酸脱水缩合B．肽酰转移酶存在于核糖体中C．肽酰转移酶对高温不敏感D．肽酰转移酶是具有催化活性的RNA【解析】氨基酸在核糖体上经过脱水缩合才能形成肽键，因此肽酰转移酶存在于核糖体中，并能够催化氨基酸脱水缩合。
由于该酶对蛋白酶不敏感，因此该酶的化学本质不是蛋白质，而是RNA。
【答案】 C2．ATP 是细胞中重要的高能磷酸化合物。
下列有关ATP的叙述，错误的是( )A．线粒体合成的ATP可在细胞核中发挥作用B．机体在运动时消耗ATP，睡眠时则不消耗ATPC．在有氧与缺氧的条件下细胞质基质中都能形成ATPD．植物根细胞吸收矿质元素离子所需的ATP来源于呼吸作用【解析】细胞核无法进行细胞呼吸，细胞核需要的ATP主要由线粒体提供，A项正确；ATP是生命活动直接的能源物质，机体无时无刻不在消耗ATP，睡眠时生命活动并没停止，也需要消耗能量，故B项错误；有氧呼吸和无氧呼吸第一阶段都在细胞质基质中有ATP形成，C项正确；根细胞吸收矿质元素离子主要通过主动运输的形式，其消耗的能量主要是由细胞呼吸所提供的ATP，故D项正确。
【答案】 B3．在其他条件不变而酶浓度增加时，下图中能正确表示生成物量变化的是(图中虚线为酶浓度增加后的变化曲线) ( )【答案】 C4．(2014·江苏高考)下列生命活动中不需要ATP提供能量的是( )A．叶肉细胞合成的糖运输到果实B．吞噬细胞吞噬病原体的过程C．淀粉酶催化淀粉水解为葡萄糖D．细胞中由氨基酸合成新的肽链【解析】主动运输、胞吞、蛋白质的合成都需要消耗ATP提供的能量，淀粉酶催化淀粉水解为葡萄糖不需要消耗ATP提供的能量。
【答案】 C5．下列关于酶的叙述，正确的是( )A．人体中酶的活性受温度、pH的影响，并只能在人体的内起作用B．酶的形成都要经过核糖体的合成、内质网和高尔基体的加工等几个阶段C．与光合作用有关的酶分布在类囊体薄膜上和叶绿体基质中D．酶均是由腺细胞合成的，具有高效性、专一性【解析】酶发挥作用的场所可以在体内或体外适宜环境；若在细胞内发挥作用，如呼吸酶则不需要内质网和高尔基体加工，有些酶是RNA，其合成不需要核糖体的加工；活细胞(哺乳动物成熟的红细胞除外)都可产生酶，故A、B、D都不对。
【答案】 C6．酵母菌有氧时进行有氧呼吸，无氧时能进行酒精发酵。
若酵母菌的代谢过程中产生了CO2，则对该CO2来源的说法不准确的是( )A．可能来自有氧呼吸B．可能来自无氧呼吸C．一定来自有氧呼吸D．可能来自酒精发酵【解析】酵母菌无氧呼吸和有氧呼吸都能产生二氧化碳，所以能否产生二氧化碳不是有氧呼吸和无氧呼吸的区别。
【答案】 C7．某生物兴趣小组在室温下进行了酵母菌无氧呼吸的探究实验(如图)。
下列分析错误的是( )A．滴管中冒出的气泡是反应产生CO2的结果D．试管中加水的主要目的是制造无氧环境C．若试管中的水换成冷水，气泡释放速率下降D．被分解的葡萄糖中的能量一部分转移至ATP，其余的存留在酒精中【解析】酵母菌无氧呼吸的产物为酒精和CO2，研究其过程的实验中，首先要控制无氧的条件，其次其他无关变量要适宜，所以A选项是正确的，冒出的气泡表明进行了细胞呼吸；放出的气体是CO2，加水的目的是制造无氧的环境，所以B选项是正确的；C选项中把适宜温度的水换成冷水，影响酶的活性使其活性降低，所以是正确的；D选项中葡萄糖氧化分解释放出来的能量一部分以热能形式散失，一部分可转移的能量形成ATP，未释放出来的能量储存在酒精中，所以D选项错误。
