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班级文化简介总结引言班级文化是指班级成员共同形成的一种思想观念、价值观念以及行为规范的总称。
班级文化对于班级的凝聚力、团队合作能力和学习氛围等方面都起着重要作用。
本篇文档将对我们班级的文化进行简要总结。
班级使命我们班级致力于打造一个积极向上、互相尊重、共同成长的学习团队。
我们通过共同努力，提高自身学业能力，培养专业素养，为将来的发展打下坚实的基础。
核心价值观念1.团结合作：我们班级鼓励成员之间相互帮助、互相支持，共同努力实现共同的目标。
2.自主学习：我们班级倡导每个成员主动学习，积极探索，发展自己的学习兴趣，并勇于接受新的挑战。
3.尊重和谅解：我们班级倡导成员之间相互尊重和谅解，避免言论攻击和歧视行为，营造和谐的学习氛围。
4.积极向上：我们班级鼓励成员们积极向上，勇敢面对困难和挑战，从失败中吸取经验，不断进步。
核心行为规范为了保持班级的秩序和良好的学习氛围，我们班级制定了以下行为规范：1.准时守约：班级成员应该严格遵守班级的作息时间和约定，遵守上课时间和会议时间，不迟到、早退或者缺席。
2.尊重他人：班级成员应该尊重每个成员的个人隐私和意见，避免侵犯他人权益和贬低他人形象的行为。
3.友善相处：班级成员之间应该友善相处，不进行人身攻击、辱骂或恶意揶揄，保持友好的学习和交流氛围。
4.团队合作：班级成员应该积极参与班级项目和活动，发挥自己的优势，与他人合作，共同完成任务。
5.诚实守信：班级成员应该保持诚信，并遵守班级的规章制度，不作弊、抄袭或者侵犯他人知识产权行为。
6.积极进取：班级成员应该积极主动地参与学习和提升自己的能力，不断追求进步。
班级活动与传统为了增强班级凝聚力和团队合作能力，我们班级发起了一系列活动和传统活动：1.班会：每周举行一次班会，讨论班级事务和学习进展，增进成员之间的了解和沟通。
2.团建活动：定期组织团队建设活动，如户外拓展训练、互动游戏等，提高班级成员的团队合作和沟通能力。
3.庆祝活动：举办生日聚会、节日庆祝等活动，增进成员之间的情感联结，营造和谐的班级氛围。
没有教养，没有学识，犹如一块田地，即使再肥沃也结不出果实。
所以我们必须规范自己的行为，锤炼坚强的意志，提高自身的修养，尽力做最好的自己，创最好的集体，共建一个和谐温暖的大家庭。
（一）班风: 勤奋学习团结进取1、热爱班级,热爱集体,尊敬师长,团结同学,自觉维护班级利益,增强班级凝聚力;2、勤奋学习，目标明确，思想态度端正，形成良好学习风气；3、积极参与班级活动，配合老师及班干部工作，在各项活动中增进了解，互相帮助；4、及时记录课堂主要表现情况、卫生情况，及时总结及时改进；5、班干部须以身作则，在各方面起模范表率作用，带领班级朝着积极向上的方向前进。
（二）学风: 勤奋团结求实创新1、上课不迟到，不早退，不旷课，有事须提前向老师请假，不得擅自逃课；2、按时早点到校，积极参加体育锻炼以及各项文艺体育活动，适当调节课余生活；3、认真学习，刻苦钻研，坚持早读与晚自习，养成自觉学习的好习惯；4、有困难找老师，当天问题当天解决，将主要精力用于学习，适当拓展自身兴趣与素质（三）班级文化: 团结友好互帮互进1、坚持每天打扫卫生，保持室内整洁，使之成为大家舒适温馨的家；2、确保教室安全，养成离室关门、关灯、关窗的好习惯，遵守学校各项管理条例；3、争创文明班级，认真对待卫生检查，严格卫生制度；4、班干部须以身作则，在班级内学习、生活、卫生方面做好表率，正确引导全班同学，规范班级管理；（四）个人作风: 自尊自爱自信自强1、仪表端庄，谈吐文明，不随地吐痰，不损坏花草树木，不破坏公共设施，不做违章违法的事情，树立自身良好形象；2、不攀比，不浪费，节约财务，丰富生活；3、养成良好的生活习惯，按时起床，按时上课，积极参加体育锻炼及各项娱乐活动，增强体质，开阔心胸；4、积极配合老师及班级工作，如有好的建议或对班级工作不满意可及时向老师或班干部反映；5、身为班级的一员，应当积极配合班级工作，团结关爱同学，共同维护班级利益。
222222222222222222222222222222222222班级文化建设方案一、指导思想具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展。
文化建设汇报材料目录第一篇：文化建设汇报材料第二篇：文化建设汇报材料第三篇：校园文化建设汇报材料第四篇：校园文化建设汇报材料第五篇：学校文化建设汇报材料正文第一篇：文化建设汇报材料泸州市纳溪区丰乐镇中心小学校园文化建设特色学校参评事迹材料泸州市纳溪区丰乐镇中心小学创办于“戊戌变法”时期，位于丰乐镇民主街71号，与朱德德政碑“救民水火”为邻。
历经几代教育工作者的辛勤耕耘，撒播文明，硕果累累。
北大、清华、人大、复旦、南开等众多天之骄子在这里启蒙并成长为硕士、博士等栋梁之才。
学校是一所初等义务教育学校，担负着丰乐镇7至12周岁初等义务教育的普及任务。
学校辖丰乐、龙滩、通水、五里、中华五个校点，各校点各项设施齐备，师资力量雄厚，教育教学成果丰硕，各种荣誉被教育部、省、市、区、镇等人民政府和教育行政部门授予，学校各项工作深受各级领导和社会各界好评。
我校各届领导深深懂得，校园文化对小学生人格的塑造、人生理想的形成具有潜移默化的作用。
农村小学生处于人格初步形成时期，在校的六年，不仅是学习知识、培养技能和本领，并且都在自觉不自觉地接受、思考、反叛和传承着校园文化。
小学的校园文化将对学生在很长一段时间乃至一生产生影响，起到底色作用。
近年来，我校乘上级党委、政府和教育行政部门大力提倡校园文化建设的东风，我校对校园文化建设做了一些简单探索，并取得一些成绩。
我们认为校园文化隐性显性并存；抽象具体共在。
在现实中，校园文化内容包括四个层面结构：环境文化、行为文化、制度文化、精神文化。
其中，环境是外显，行为是关键，制度是保证，精神是核心。
我校的校园文化建设，以精神文化为核心，发挥引领作用；以环境文化为基础，发挥载体作用；以制度文化为内在机制，发挥保证作用，以行为文化为关键，充分体现文化品质和文化成果。
一、以精神文化为核心，发挥领导作用精神文化的核心是价值观、世界观、道德观和职业观，包括学校师生的政治思想素质、人生信仰、心理素质、思维方式、精神状态、审美观念、校园精神、教育理念、职业道德、师德师风等。
班级文化建设管理交流材料材料1：大家好，我是班级文化建设管理小组的组长。
班级文化建设是我们班级的重要事项，需要全体同学共同努力才能取得好效果。
我们小组经过讨论和研究，提出了以下几点建议：1. 传承优良传统：我们班级有许多优秀的传统，比如每天早上的整理教室活动、每周的团队合作游戏等。
我们要将这些传统发扬光大，让它们成为我们班级的特色，不断传承下去。
2. 建立良好的沟通渠道：班级中同学之间的沟通十分重要。
我们可以建立一个班级群，方便同学们之间的交流和信息的传递。
同时，我们也鼓励同学们多参加班级活动，增进彼此的了解和交流。
3. 培养班级凝聚力：每个班级都应该有自己的凝聚力，使每个同学都能感到自己的存在和重要性。
我们可以组织一些团建活动，比如郊游、篮球比赛等，让同学们在活动中建立起深厚的友谊。
4. 鼓励个人成长：每个同学都有自己的特长和潜力，我们要鼓励和支持同学们去发展自己的兴趣爱好和专长。
可以组织一些技能培训班或者文艺表演活动，让同学们展示自己的才艺。
以上就是我们小组的建议，希望大家能够支持和参与班级文化建设工作，让我们的班级更加繁荣和美好。
谢谢！材料2：各位同学，大家好！班级文化建设管理是我们共同的责任和任务。
为了营造一个和谐、积极的班级氛围，我们提出了以下几点管理建议：1. 倡导公平公正：我们要宣传和倡导班级中的公平公正原则，避免任何形式的歧视和偏见。
每个同学都应该受到平等和公正的对待，让班级成为一个平等的大家庭。
2. 建立奖励制度：我们可以建立一套奖励制度，鼓励同学们参与班级的积极活动和贡献。
可以设立优秀学生奖、进步学生奖等，让同学们有动力去努力学习和发展自己的优点。
3. 加强纪律意识：班级管理离不开纪律，同学们要自觉遵守班级纪律规定。
每个同学都要有责任心和服从心，珍惜班级的荣誉和声誉。
4. 鼓励参与班级活动：班级活动是我们班级文化建设的重要组成部分。
我们要鼓励和引导同学们积极参与各项班级活动，如班级聚餐、志愿者活动等，增进同学们的凝聚力和团结意识。
各具特色共绘明天———毓小08级班级文化建设说明春夏秋冬，各有所长，各具风采；08届四个班级，朝气蓬勃，各有特色。
我们以春、夏、秋、冬景物为背景，赋予精神，寄希望：四个班级各具特色、一起成长，共绘教育的蓝图；229个孩子张扬个性、快乐学习，同书美好的童年。
一年一班——笋芽儿乐园春天赋予大地绿色，赋予人们希望。
春笋象征节节上升，象征健康成长。
我们一年一班这些刚踏入校门的小学生就像笋芽儿。
因此，我们力求让班级布置洋溢春天气息，让学生能在生机勃勃的春天里，尽情地欢笑、歌唱、舞蹈……一、班级主题：春之笋二、班训：笋芽儿向上，再向上！（不仅是身体的长高，学识的增长，还有品德的养成）三、班级主要版块：1.班级主题图2.“笋芽儿乐园”：此版块为感恩角，上面张贴学生生日表、学生活动剪影……3.“春光下笑”：此版块为宣传栏。
4.“春雨中唱”：此版块张贴每周必背古诗。
5.“春泥中想”：此版块张贴数学优秀作业和有思考价值的题目。
6.“春风中舞”：此版块张贴学过的英语单词，以便学生复习记忆。
7.“春色醉人”；此版块本打算作为荣誉墙，但因一年级没有奖状，现张贴仿编作品。
一年2班——阳光之家金色的阳光，迷人的沙滩，抱着帆板，奔向大海，欢声阵阵……光着脚丫，捡拾贝壳，歌声串串……这是火热的夏天里孩子们最向往的乐园。
本班教室以“阳光.沙滩”为主题图，以“播种习惯收获快乐”为班训，意在告诉刚入学的孩子们：上学如上沙滩一样令人向往，学习如拾贝一样有趣，又如帆板一样充满挑战，但是，欲拾得更多更美的贝壳、想扬帆得胜，就得遵守规则、养成习惯、讲求学问、付出辛劳！主题图外，皆以沙滩为背景，以金黄、红色为主调，主题鲜明，热情洋溢，朝气蓬勃。
主要板快有：小螺号——宣传栏海螺赞歌——荣誉榜（今暂贴孩子最了不起的作业：仿编诗歌）海妈妈浪娃娃——感恩角沙滩拾贝——得意作业展古诗BEI BEI BEI英语ABC一年3班——桃李园本班班级文化建设以“秋天”为主题，众所周知，“秋”喻意着丰收，班级的主体图也体现这点，以“一颗颗饱满的种子正在发芽……”为班级的班训，以“桃李园”为班名。
班级文化发言稿
各位老师，亲爱的同学们：
大家好！
今天，我很荣幸站在这里，向大家分享我们班级的文化。
班级
文化是班集体的精神风貌和共同价值观的集中体现，它是我们共同
努力、相互合作、互相尊重、团结友爱的象征。
首先，我们班级注重团结互助。
在我们的班级里，每个同学都
能感受到来自同学和老师的关心和帮助。
我们班级的文化就是要让
每个人都感受到温暖和支持，共同努力，共同进步。
其次，我们班级倡导积极向上。
在学习和生活中，我们鼓励同
学们勇于追求梦想，敢于挑战自我，不断进步。
我们相信，只要我
们心怀信念，努力奋斗，就一定能够取得成功。
最后，我们班级强调文明礼仪。
在我们的班级里，我们要求每
个同学都要尊重他人，遵守校纪校规，做一个有礼貌、有素质的人。
我们相信，只有在一个文明、和谐的环境中，我们才能更好地学习
和成长。
在未来的日子里，我们将继续传承和发扬我们班级的文化，让它成为我们共同的信仰和力量源泉。
让我们携手并肩，共同创造更加美好的班级文化！
谢谢大家！。
德育工作经验交流材料班级特色文化
班级特色文化是指在德育工作中形成的一种特有的班级文化，反映了班级的价值观、
行为规范和精神风貌。
以下是我班级的特色文化交流材料：
1. 班级精神：我们班级注重培养团结互助、积极向上的班级精神。
在班级活动中，我
们强调团队合作，鼓励同学们互相帮助、互相支持。
一起面对困难和挑战，共同成长。
2. 民主自治：我们班级重视培养同学们的民主意识和自治能力。
通过班级会议、班级
评议等形式，鼓励同学们表达自己的意见和建议，共同参与班级决策和管理，提升同
学们的主动性和责任感。
3. 诚信守规：我们班级强调诚信和守规。
在日常学习生活中，我们要求同学们自觉遵
守校规校纪，不欺骗、不作弊，并对违反规定的行为进行严肃处理。
我们鼓励同学们
独立思考、正直诚实，培养良好的道德品质。
4. 共建和谐：我们班级注重建立和谐、友爱的班集体。
通过班级建设活动，我们鼓励
同学们主动为班级做贡献，营造积极向上的班集体氛围。
同时，我们也重视与家长的
联系，积极开展家校合作，共同关注同学们的成长。
5. 全面发展：我们班级注重培养同学们的全面发展。
除了学习成绩外，我们鼓励同学
们参与各类课外活动，培养兴趣爱好和综合素质。
同时，我们也关注同学们的身心健康，提供必要的支持和帮助。
通过以上的班级特色文化，我们班级形成了积极向上的学习氛围，同学们之间相互尊重、关心，互帮互助。
这些班级特色文化不仅促进了同学们的德育成长，也为班级的
团结和进步奠定了坚实的基础。
年级主题：帆船年级
寓意：四年级八个班级就像八只五彩斑斓的帆船，扬帆行驶在知识的海洋之中！
班级名称：班级口号：
一班：红帆船智慧之船——扬起风帆，智慧相伴！
二班：黄帆船团结之船—-- 扬起风帆，团结就是力量！
三班：蓝帆船梦想之船——扬起风帆，放飞梦想！
四班：绿帆船理想之船——扬起风帆，追求理想！
五班：橙帆船力量之船——扬起风帆，乘风破浪！
六班：粉帆船创造之船——扬起风帆，创造奇迹！
七班：紫帆船知识之船——扬起风帆，求知无限！
八班：白帆船奋斗之船——扬起风帆，奋勇争先！
小组名称：小组口号：
快乐无限1组齐心协力，快乐学习！
快乐无限2组齐心协力，快乐学习！
奇思妙想3组做到做不到，试试才知道！
奇思妙想4组做到做不到，试试才知道！
你追我赶5组你追我赶，奋发图强！
你追我赶6组你追我赶，奋发图强！
天天向上7组每天一小步，日积月累跨大步！
天天向上8组每天一小步，日积月累跨大步！。
班级文化建设28个小创意班级文化是学校文化的细胞，是班级形象的名片、窗口，是班级精神风貌的缩影；班级文化构成了学生精神成人的微型社会生态气候，具有环境磁场的性质；同时班级文化也是课改新文化的重要组成部分，是学校及待开发的一门隐性课程，是重要的课程资源；班级文化还是课改新理念运行的平台。
可见，加强对班级文化建设的理论及实践探索是多么的重要！受郭元祥教授《学校里的细节》一文的影响，笔者从物质、制度、精神层面对传统的班级文化建设重新进行了梳理和思考，本着对班级文化“增容更新”的想法，归纳整理了中小学班级文化建设的28个小点子、小窍门，在这里愿与同行共同分享。
[创意1、2、3]：温馨提示拦、班级风采展示窗、名人灯箱广告理念解读：建议在教室外面墙壁上设立温馨提示拦、班级风采展示窗、名人灯箱广告。
温馨提示拦要设在近教室门的墙壁上，不妨以下列内容为主：星星秘书（提醒学生及时增添衣物的天气预报；卫生保健、预防季节传染病的小知识；当日学校活动、兴趣小组安排；为值日教师服务的班级考勤情况等）；校内外重大新闻；凡人小语；开心驿站；每周一诗。
班级风采展示窗以下列内容为主：本班学生创作的书法、绘画、剪纸、摄影、手工制作的艺术品；优秀《手抄报》、优秀文艺作品；综合实践活动成果展示，如调查报告、实验报告、访谈录、小发明、小设计、小创意、小点子、小窍门；班级主题活动、假期生活掠影等。
用名人灯箱广告取代教室外面墙壁上传统的“老头像”。
母校走出的家乡名人或仍在本校的模范人物，孩子们比较熟悉，对他们具有亲切感，同时他们也是孩子们崇拜的偶像。
学校可以把他们的事迹作一简介、配上他们的照片、对母校莘莘学子的寄语、自己的左右铭等制成灯箱广告，使之成为走廊上一道靓丽的风景。
旨在让学生产生情感共鸣：昨天我羡慕你，现在我将成为你，明天我将超过你。
[创意4、5]：作业协调员、师德、师风监督员理念解读：因学科教师之间缺少必要沟通，难免不会出现各科布置的作业累积总量某天过多过少、“旱涝不均”的现象。
班级文化建设汇报材料抓好小组建设培育班级文化营造高效课堂太和县倪邱镇中心学校桑传芳2015。
11。
3抓好小组建设培育班级文化营造高效课堂桑传芳班级文化是一个班级的灵魂，它代表着班级的形象,体现了班级的活力。
而班级文化的组件和基础则是小组文化建设。
如果一个班级有着积极健康、奋发向上的班级文化，那么学生个体发展的每个环节都会被这种文化渗透，从而想着有利于学生终身发展的方向前行,而且这种文化氛围下的课堂也是充满生机的高效课堂。
一、多头共进,培育精品小组文化1、科学划分小组，孕育班组细胞一般是六人一组，全班可根据人数的多少分成若干小组。
组内人员的搭配按组内异质的原则.我班根据班情，实行2+10报道站制和小组合作制。
2是两个特优生组成的中心组小组，10是平行划分的6人小组,中心组分工负责各小组的辅导和督查,各小组内自主合作管理。
2、创设组牌口号，夯实小组基石在班主任的引领下,每小组尝试着建设自己的组牌:一般包括组名、组徽、组歌、口号、组员签名。
我们班名是筑梦（5）班,班歌是《飞得更高》，组名则有像梦翔组、追梦组、梦幻组等。
小组口号也很多，像“同一个集体，同一个梦想；为梦想而努力；辛勤耕耘，梦想绽放”等。
小组成员还可以集体选择组歌，在上每周的主题活动前可以展示。
3、合理利用黑板，展示合作成果学生参与合作学习后等待的是老师的表扬、同学的赞许。
班级和小组要及时让学生享受到学习所带来的成就感和快乐。
成果包括学生得到的喜报、老师的即时性评语、小组内课上课下集体完成的手抄报、艺术作品，特色作业等，展示可以通过班级墙报、板报、班刊即时地展现。
4、装饰黑板文化，扮靓小组文化我们将前后4面黑板分成同等多的部分，对应小组的个数每小组一块。
除了板书板演所需的地方外,其它边角都是展示小组文化的阵地.小组内的口号,小组成员一致认同的名人名言，小组成员自己编写的格言都可以不定时的用彩色粉笔书写上去，以通过展示时时激励所有小组成员和全班学生。
前营小学班级文化建设材料
董丽
学校以“创特色教育，办优质教育”为办学目标，遵循“重视学生习惯培养，力促教师专业成长；营造书香型校园，建立学习型学校”的办学思路，倡导“以人为本，因材施教，激发潜能”的办学理念。
深入打造了以“乐读善写”为主要内涵的校园文化，形成了“会读书，会健体，会做人”的校风、“勤于学习、善于反思、乐于实践、勇于创新”的学风、“厚德育人，博学育才”的教风。
班级是每个孩子在校学习生活的地方，是学生个性发展的基本环境，班级文化直接影响着孩子的成长和发展。
我校一直重视班级文化建设工作，成立了以校长任组长，大队辅导员为主，制订了德育指导实施方案，班主任具体落实的班级文化建设方案，全面加强班级文化建设，努力营造健康向上的班级文化氛围，发挥班级文化的育人作用。
并将班级文化建设与校园文化建设活动有机结合，成效十分显著。
一、精神激励团结进取之班
锻铸班级精神文化，是班级文化建设的核心内容，集体舆论和班风学风是滋养学生心灵的沃土。
树立良好的班风、学风，有助于弘扬正气，形成团结奋进和谐的育人氛围，从而使班级成为育人的“摇篮”。
好的班风、学风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学上进。
我校各班从班队委竞选、教师潜移默化影响、家委会班级服务、学生互帮互助、学习身边典型等形式树立了正气班风、浓郁学风。
如：为培养学生阅读兴趣和能力，增强书香气息，学校老师也开展了“四个一”读书活动，与学生共同阅读，共同进步。
二、环境熏陶乐学向上之班
教室环境是班级形象的标志之一。
美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。
从古时的“孟母三迁”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“环境出人才”，无不证明了环境文化的重要性。
我校在班级环境布置上遵照了“外墙与内墙兼顾”、“规定与自主相融”、“儒雅与书香相伴”的总体要求，使教室布置简洁整齐、清新优雅。
教室外墙上制作了书形班级牌，班级牌上设计了全班照、班名、班徽、班级口号、班主任寄语等内容，向外展示了班级内涵，外墙上还悬挂了学生书法作品或美术作品。
教室内墙上既有规定栏目（如：班队小助手、班级约定、魅力团队、争章夺星亮风采、班级荣誉等），也有班队自主设计的栏目，如：（心愿树、露一小手等），“争章夺星，亮我风采”中阅读之星的评比对引导和激励学生重视多读书会读书起到了促进作用。
教室内桌凳、洁具、饮水机、图书柜摆放整齐有序，展现儒雅清新之气。
德育处根据检查评比方案定期检查，并将检查结果纳入班级学月考核，()确保了教室内外环境能得到持续保持。
三、活动引领，快乐成长之班
“最是书香能致远”，我们学校以“营造书香型校园，建立学习型学校”为办学思路。
“乐读善写，体艺齐飞”是学校的书香文化内涵。
围绕这一内涵，各班开展了丰富多彩的活动。
在活动中我们注重的不只是数量和形式，如何让每次活动都能在孩子们的内心留下更深的印记，让学生在每一次活动中得到更全面的发展，才是老师们最关注的。
特色之一：沐浴书香儒雅少年
要想要学生爱读书，我们的老师就必须先爱读书。
因此，我校老师利用寒暑假的时间加强学习，至少每人读完一本教育专著。
我们有老师读书的四个一活动：每周在悦书吧读书一节课，每次会前有一名教师的读书交流，年级同读一本书和每期一次书香教师的评比。
我们希望老师们通过读书提升自我、超越自我，同时在学生中起到榜样示范作用。
学校图书很多，为孩子们的读书活动提供了物质保障。
各班为孩子提供了三条课外阅读途径：第一，每周一节的阅读课，孩子们可以在阅览室集中阅读；第二，每个班级都设定了流动图书站，为学生准备了精品书和杂志，做到人手一册，并保证读书时间；全期各班到藏书室借书次数不低于2次，以保证孩子们的阅读量；第三，孩子们还可以直接到图书室借书回家阅读。
各种形式的读书活动，扩展了孩子们的视野，同时也丰富了孩子们的课余时间。
每个班在班上还开展了读书系列活动：开展诵读经典系列朗读赛；举行一分钟演讲活动——向同学推荐一本好书，交流读书心得；每个小组出读书手抄报；每次读书要完成一篇摘抄，期末回收读书笔记；开展经典诵读活动；结合教材开展讲故事活动；开展亲子阅读，家长与孩子共同阅读，交流感想。
每学期班上还会开展读书之星的评比，以此激励他们继续阅读之旅。
特色之二：争章夺星风采少年
为培养和提高我校少先队员综合素质，深入开展“少年帮扶行动”，培养学生良好生活、学习习惯，学校少先队大队部积极探索与创新，开展争章“争章夺星，亮我风采”活动。
各班落实开展“争章夺星，亮我风采”活动，设计“五星评比表”，及时评价、激起学生，将每周评比结果上墙展示。
各班必评星有读书星，安全星，德育星，环卫星，礼仪星。
各班还根据实际情况增设项目。
“争章夺星，亮我风采”活动让每一个孩子都有被激励、被奖励的机会，切实把养成教育落到实处。
保护、激发和强化每一个学生发展的动力，使每一个学生自信、快乐、上进，并促进他们得到与自己的个性相宜的发展。
特色之三：主题活动美德少年
活动是人类存在的基本方式，是人类的一种最基本需要。
由此可以说，活动也是促进人发展的重要方式。
每学年开学之初，学校德育处就拟定了主题活动安排，各班根据学校德育活动安排，结合本班实际情况，充分调动家长资源，形成家校互动，开展了一系列主题活动，让学生从活动中学会分析问题，解决问题，良好习惯与性格得以形成和完善。
常规教育、学雷锋、爱绿护绿、卫生大扫除，防溺水、防性侵、交通安全教育，走近消防员、心理健康教育、爱国立志教育……这些主题活动一方面是班主任展现个人才华魅力的重要舞台，另一方面也是师生同欢共乐、情感交流的场所。
这种双向的、多向的和混合式的教育模式，构建起了良好师生关系。
四、制度约定，和谐自律之班
我校加强班集体文化建设有五项基础工作，即：班集体目标建设、学生自主管理体系建设、班级制度体系建设、班级活动建设和环境文化建设。
以下着重谈谈如何加强班级制度体系建设。
（一）五类班集体制度
1、班集体规则类制度
班集体是具有共同的成长价值观、共同的发展目标和任务的师生成长共同体。
各班制定规则，避免出现无规则混乱。
例如：爱的公约（即班级公约，包括出勤、课堂学习、师生礼仪、课间活动、班级卫生规则……各班根据班级日常组织需要发动学生自主制定班级规则。
2、班集体职责类制度
任何规则不可能自动运行，要保证规则的有效执行必须建立明确的责任分工。
每个班集体都有自己的学生自主管理干部体系，在这个体系中，做到人人有事做、事事有人做、做事有规范、落实不马虎。
明确职责和分工是班集体制度建设重要的一环。
如：值日班长负责班级一天日常事务。
3、班集体督查类制度
人的惰性决定了工作中过程监督的重要性。
并不是所有事情知道了就一定能自觉地做好。
这就需要强有力的监督来作保证。
过程监督不能靠简单的督促，要有严格的监督程序，落实监督责任人，如班级儒雅小卫士，课间到公区巡视，确实班级责任区的保洁等
4、班集体考核类制度
与过程监督相联系的是考核评价。
过程监督重视的是过程，考核评价重视的是结果，两者都很重要，不可缺少。
客观的评价需要借助客观的评价体系，所以，建立班级评价体系非常必要。
各班级结合开展争章夺星活动，。
各班除按照学校规定评出五星外，各班还根据实际情况增设项目，同一项目的五星评出不同的层次，并公布在教室内的五星评比栏目内，彰显正能量，激励学生成长。
以上四个方面形成了班集体制度完整的体系，让班集体形成良性有序的运行规则。
（二）、班集体制度讲究四性
1、民主性。
著名教育家魏书生老师十分重视班级民主管理，凡出台班规、班约，都要组织学生集思广益，让学生自己给自己立规。
2、过程性。
即重视制度产生过程的教育意义。
这一过程与制度结果同样重要。
有些老师不能很好地利用这一过程，使制度失去了鲜活的生命，变成了一堆冷酷无情的条条框框，其效果往往不尽人意。
3、简洁性。
班级制度切忌繁琐，师生教学和学习负担都很重，制度繁琐会令人生畏、让人生厌。
所以，班级制度一定要简洁，要一目了然，言之具体，便于执行。
4、操作性。
即班级制度要便于操作，要告诉大家如何做，因为制度归根结底要落实在行动中，不具有操作性的制度要坚决去除。
实践证明，生动活泼的班级文化氛围能使师生心情愉快，能激励学生主动、健康地成长。
富有人性、感性、个性的班级文化，给我们的学生带来更为人文的生命关怀，引领学生在会学习，会健体，会做人的学习过程中，启迪智慧，陶冶性情，温暖心灵，充盈精神，达成生命的自我实现！回首昨天，我们“因校制宜，打造班级文化，潜移默化启智慧”；展望明日，还需“创新形式，凸显班级特色，与时俱进育英才”。
我们坚信：在各级主管部门的关怀指导下，在全体师生的协作努力下，我校的班级文化建设一定会再上一个新台阶！。
