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2020高考历史材料题解题方法与例题材料题答题步骤建议：1.划出问题，根据问题在材料中找出相关的内容,用横线划出并标上序号；2.对找出的内容进行简单概括（比如去掉句中的形容词，名词、动词用同义词替换），概括时要把划出来的材料内容中意思相同的放在一起归纳为一点；（ps：如果实在不会归纳，就要抄材料中心句）。
3.回顾所学知识完善答案。
例子：40．阅读材料，完成下列要求。
（25分）材料一民本思想滥觞于殷商至西周。
①到了春秋，孔子提出了“仁”的学说，主张“为政以德”,进一步丰富和发展了民本理论。
②孟子集西周以来民本思想的大成，提出了仁政学说，主张“民贵君轻”，形成了比较完整的民本思想体系。
③此外，这一时期的儒家还提出了“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”“与民同乐”“众恶之，必察焉；众好之，必察焉”“民事不可缓也”“取于民有制”④“治国之道，必先富民”等民本思想。
——摘编自游唤民《先秦儒家民本思想论》（1）结合材料一及所学知识，指出春秋战国时期儒家民本思想的关注重点有哪些？并分析这一时期民本思想发展的原因。
（12分）（1）关注重点：①重民；②仁政；③富民。
（每点2分，共6分）41：大综合题:，25分通常为古今贯通或中外关联，其特点是围绕一条主线或一个主题，由2-3段材料和2-3个问题组成，要求考生“根据材料并结合所学知识”回答问题，个别问题只要求“根据材料”回答问题。
41题总结：1.常考类型题：背景（原因）、影响（作用、意义等）、特点、发展、变化、比较异同、认识（启示）、目的、概括内容、措施。
背景（或原因）类题目第一步：根据材料得出答案。
第二步：回顾所学知识得出答案：回顾此历史事件所在国家的这段时间的政治、经济、思想文化、科技、教育等的发展情况。
特点类：一般只要根据材料得出即可。
在分析历史事物特征刻意从一下几个方面考虑：1.背景方面：是否有新的经济因素、阶级力量产生；是否用比较特殊的方式进行准备；是否有外部因素的影响等。
高考历史万能答题模板3、外显比较式问答题的解题思路。
基本方法:外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。
解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。
***高考历史万能答题模板***4、内隐比较式问答题的解题方法。
基本方法:解答此类内隐式比较问答题，关1、历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……) 键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。
如果是历史事件、历经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+…… 确定;如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。
?文化背景=思想、宗教+科技+教育+……5、比较项的确定方法。
基本方法:属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称2、历史条件:与背景分析基本相同，更侧重于有利因素谓、主要活动、评价等要素。
属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主 3、原因广度:原因=主观(内因)+客观(外因)体、经过、意义等要素。
属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基 ?主观原因:事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。
属于历史制度概念的可分解为背景、客观原因:自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等时间、制定者、主要内容、评价等因素。
属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。
属于历史革命结果及影响原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态的知识结构有包括进步性、局限性等。
分析。
6、分析、评价中国古代社会经济发展原因的解题思路。
基本方法:分析社会经4、原因深度:原因:?直接?主要?根本济发展的原因，一般可以从以下几个方面着手:一是生产力因素，包括生产工具和 ?直接原因:最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等) 生产技术的改进、水利的兴修、天文历法的进步、劳动力的投入等;二是生产关系因 ?主要原因:包括引发事件的主观、客观各方面重要因素素，包括新的生产方式的确立、土地政策的调整、农民起义对地主阶级的打击;三是根本原因:历史趋势(生产力发展、时代要求)+主观需要等上层建筑的因素，包括中央集权制度、重农抑商政策的保护与鼓励、宗教文化制度对经济发展的反作用等，四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展;五是看三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会社会环境因素，国家是否统一与安定;六是地理条件的因素等。
史上最全的高中历史答题模板听说有很多童鞋面对不同的题型手足无措，不用担心哈~历史君为大家准备了以下的万能答题公式高考历史材料题分析方法和公式掌握并理解以下做题公式，拓展分析问题的思路，找准回答问题的切入点。
审题时一是要审准中心词，二是注意条件限制，三是要审好分数，适当分解，对号入座。
1、历史背景类：（国内+国际）（经济+政治+文化+……）（1）经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……（2）政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……（3）文化背景=思想+科技+教育+……历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素条件=地理条件+经济基础（物质条件）+政治基础（制度、政策、政局）+思想基础+个人因素（主观愿望、努力）+历史因素（历史积淀、社会习俗）+外部条件原因：A广度：原因=主观（内因）+客观（外因）B深度：→直接→主要→根本目的、动机：→直接→主要→根本直接动机：解决当前面临的种种危机或问题主要目的：实现某一方面目标，求得稳定和发展等根本目的：建立或巩固统治，维护统治阶级利益（根本利益）2、历史特点类：从背景、时间、目的、过程、内容、措施、程度、范围、性质、影响等方面考虑；特点=本质（阶级属性）+各方面状况（指导思想、目标、内容、方式手段、规模速度）+新发展新变化（比较）+地位（最早、首创、领先）+作用+影响（广泛、深远、持久）3、历史原因类：可从政治、经济、思想文化、民族、外交、军事等方面考虑，也可从根本原因和直接原因，客观原因和主观原因，内部原因和外部原因等方面考虑。
（1）原因广度：原因=主观（内因）+客观（外因）（政治+经济+思想）；（2）原因深度：→直接→主要→根本；根本原因：从历史发展趋势、生产力发展、和主观需要等方面考虑。
主观原因：一般从领导某事件的阶级、阶层的主管目的、动机、决策或政策、方针等进行思考；客观原因：一般从自然或社会环境、经济状况、政治现状等方面进行思考。
历史材料题解答万能模板一、高考历史材料题的解答方法1、三读材料，获取信息。
材料一般应该读三遍：第一遍，粗读（看），明白大体内容，不要在个别字、词上纠缠；第二遍，细读，结合材料出处的说明（时间、会议、人物等），建立材料与所学知识的联系，弄清楚考查的是什么时期的什么知识，分清材料中哪些是史实，哪些是观点；材料之间的关系是相对独立还是相互补充；第三遍，重点读，带着设问有针对性地阅读材料，提取有效信息，井用笔画出与问题有关的词语、句子，对材料中的史实与观点（评论）分点或分层，有些材料较浅显的，可以先看提问，再带着提问看材料并确定有效信息。
提取有效信息要注意材料的开头、结尾、出处、注悉。
2、分析提问，明确要求。
从提问情况看，一般有四种方式：结合材料回答、根据所学知识回答、根据材料和所学知识回答、没有对答题依据作出明确规定.，在阅读提问时，应注意某一提问是要求怎样回答的，同时要看清提问要求回答的是什么，有什么限制性条件。
有的提问实际上包含着几个要求回答的问题；有的提问是以上一问的回答为基础的；有的提问要求根据几则材料回答，在审题时要注意，在审题时最好把要求回答内容的中心词和限制性条件用笔画上记号，以防答题时遗翻和疏忽。
3、紧扣提问，认真作答。
第一，在组织答案时，一定要做到“怎么问就怎么答”，并且按要求回答，即注意答题依据和限制性条件，如提问为“根据材料……”，那么，答案主要来自相关材料；如提问为“根据所学知回答”，那么，答案主要为所学课本知识；如果没有规定答题的依据，则要视材料和问题来定，第二，如果某一问有几个要求回答的中心词，那么在作答时最好把表示回答内容的中心词（如原因、意义、措施、区别等）写在具体答案前面。
第三，组织答案要做到段落化、要点化、序号化，一般一问为一段，一问有几个答案要点的话，用序号标示出来。
第四，根据具体问题和提问赋分确定答案的多少，如“内容”“措施”“原因”“意义”“异同”等应多答；赋分多的要多答，赋分少的要简答。
高考历史材料题练习（一）——高考历史材料题解答万能模板课题高考历史材料题练习（一）——高考历史材料题解答万能模板教学目的1.总结高考历史材料题解答的万能模板，从答题技巧上对高考历史材料题进行分析。
2.强化高考历史材料题的读题能力。
教学内容▲高考历史材料题的解答方法1、三读材料，获取信息。
材料一般应该读三遍：第一遍，粗读(看)，明白大体内容，不要在个别字、词上纠缠;第二遍，细读，结合材料出处的说明(时间、会议、人物等)，建立材料与所学知识的联系，弄清楚考查的是什么时期的什么知识，分清材料中哪些是史实，哪些是观点;材料之间的关系是相对独立还是相互补充;第三遍，重点读，带着设问有针对性地阅读材料，提取有效信息，井用笔画出与问题有关的词语、句子，对材料中的史实与观点(评论)分点或分层，有些材料较浅显的，可以先看提问，再带着提问看材料并确定有效信息。
提取有效信息要注意材料的开头、结尾、出处、注悉。
2、分析提问，明确要求。
从提问情况看，一般有四种方式：结合材料回答、根据所学知识回答、根据材料和所学知识回答、没有对答题依据作出明确规定.，在阅读提问时，应注意某一提问是要求怎样回答的，同时要看清提问要求回答的是什么，有什么限制性条件。
有的提问实际上包含着几个要求回答的问题;有的提问是以上一问的回答为基础的;有的提问要求根据几则材料回答，在审题时要注意，在审题时最好把要求回答内容的中心词和限制性条件用笔画上记号，以防答题时遗翻和疏忽。
3、紧扣提问，认真作答。
第一，在组织答案时，一定要做到“怎么问就怎么答”，并且按要求回答，即注意答题依据和限制性条件，如提问为“根据材料……”，那么，答案主要来自相关材料;如提问为“根据所学知回答”，那么，答案主要为所学课本知识;如果没有规定答题的依据，则要视材料和问题来定，第二，如果某一问有几个要求回答的中心词，那么在作答时最好把表示回答内容的中心词(如原因、意义、措施、区别等)写在具体答案前面。
2020高考历史万能答题模板一、历史背景、原因、条件、目的等1、背景一般是指某一历史事件在什么历史情况下发生的，实质上包括原因和条件两个方面的内容。
如新航路开辟的背景就包括四个原因和三个条件。
原因和条件其含义基本接近，但又略有不同：其一是原因偏重于“为什么”，即必要性，条件偏重于“有什么”，即可能性；其二，条件的使用范围较之原因要小一些，如历史事件或运动的成功或失败，就只能分析其原因，而不能用条件去表达。
如：分析巴黎公社的失败原因。
在这一题中，“原因”就不能用“条件”去代替。
历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……如：鸦片战争背景：(一)国内：1、经济：自然经济+资本主义萌芽+土地集中。
2、政治：①腐败：官场+军队+财政②阶级矛盾。
3、思想：愚昧自大。
(二)国际：1、经济：工业革命→市场原料。
2、政治：资本主义扩张。
2、历史条件=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……但更侧重于有利因素，如十月革命的历史条件：(一)国内：①经济：资本主义发展到垄断，相对落后、生活贫困。
②政治：沙皇****、无产阶级壮大、革命政党成熟、力量对比变化等。
③思想：列宁主义指导。
(二)国际：帝国主义忙于一战等。
3、历史原因(一) 从原因广度上分析：原因=主观(内因)+客观(外因)内因或主观原因，一般是指与某事件(或人物)所在的阶级、阶层、团体、个人的主观意识密切相关的那一方面因素。
外因或客观原因则指与前者有紧密关系但又不受前者主观意识影响的那一方面原因。
这和原因分析法的优点是抽象而又深刻，易于激发学生的主观能动性。
历史特点题答题模板整理学习中的苦确实难以尽言，然而，学习亦有乐。
当你经过艰难的思索推理，最后解出一道难题时，会喜形于色;当你在学习中取得优良成绩时，会感到由衷的喜悦;当你运用所学知识，在生活中解决了实际问题时，会乐在其中。
下面给大家分享一些关于历史特点题答题模板整理，希望对大家有所帮助。
模板1.封建君主加强统治的特点① 皇帝总揽天下大权，拥有无限权力。
② 皇帝拥有庞大的官僚办事机构，官僚制度的趋向是皇帝任用亲信随从以取代和驾空庞大的官僚机构。
③ 中央对人身控制严密，实行人口统计和户籍管理制度，使农民固定在土地上，失去流动的可能。
④ 封建君主专制是我国封建王朝的产物，它在某些程度上，巩固了我国的封建制度。
模板2.中国古代民族关系发展的特点① 以汉族为主体的多民族共同构成中华民族的大家庭。
② 友好交往是主流，中心是扩大了先进的中原文化和汉族文化。
③ 中华民族以儒家大一统思想作为民族的精神支柱。
④ 民族大融合促进了国家统一，国家统一又促进了民族融合，因此它是中国古代历史发展的动力之一。
⑤ 落后民族在政府迁入先进民族后被先进民族的生产方式、生活方式、政治制度、文化知识所同化。
⑥ 各民族的特点、优点不断充实着中华民族。
模板3.改革的共同特点(1)成功改革的共同点：① 改革顺应历史发展的潮流和趋势。
② 改革措施要实事求是，从实际出发，符合本国国情。
③ 制定正确的切实有效的措施，并进行有效的贯彻和实施。
④ 改革关注民生，符合人民利益，得到人民的大力支持。
⑤ 有正确的领导。
⑥ 有制度的保障。
⑦ 改革力量超过了旧势力的力量。
⑧ 改革者的高超智慧和勇于创新的勇气、持之以恒的精神。
(2)失败改革的共同点：① 改革不能突破陈旧的制度的束缚。
② 制定的政策和措施脱离了本国国情，没能得到人民支持。
③ 改革措施没能切实得到贯彻和实施。
④ 旧势力的力量强大。
⑤ 领导者的失误或态度不坚定。
模板4.近现代不平等会议的共同特点① 都具有明显的大国强权政治色彩，少数帝国主义国家操纵会议。
高考历史材料题解题模板全总结1. 原因（背景）类材料题解题模板【题型分析】要注意以下几个方面：知识来源、回答方式以及核心知识点。
(1) 知识来源方面，主要有“根据材料”“依照所学知识”“根据材料并结合所学知识”三种规定；(2) 回答方式方面，需要具体回答与详细分析的关键词有“说明”、“分析”等等，而一般可以简单分析的关键词是“指出”、“概述”、“简析”等；(3) 知识点方面，往往选取比较重要的考点，或者是上课的重难点。
【解题方法】在没有限定词的情况下，历史背景、条件、因素、依据、原因等可从（国际、国内）政治、经济、思想文化等方面，内、外因方面，或直接原因、主要原因、根本原因方面去思考。
(1) 政治、经济、思想文化方面① 涉及政治史问题时，可以从政治制度、政府政策、政治事件、民族关系等角度分析。
② 涉及经济史问题时，可以从经济政策、资金、技术、劳动力、市场等角度去分析，或者从生产力与生产关系的角度去分析。
③ 涉及文化史问题时，可以从历史传统、文化政策、政治背景、理论体系等角度去思考与分析。
(2) 内因与外因① 对于“内因”与“外因”的分析，一定要弄清楚问题考查的历史对象的内涵与外延。
② 如果题目问的是历史人物，那么内因就是历史人物的性格、意志品质与个人经历等，而外因就是历史人物所处的社会环境；③ 如果题目问的是历史事件，那么内因往往是该历史事件的主观条件与直接原因，以及该历史事件策划者、组织者的历史活动；而外因往往是导致该历史事件发生的间接相关事件，以及客观的外在条件。
④ 如果题目问的是国家或重要社会组织的因素，那么内因就是这个国家与组织内部的人物活动、历史事件等，对于国家而言，其外因是国际局势、对外关系；对于社会组织而言，其外因是不同社会组织间的联系，以及政府政策、社会环境等等。
⑤ 有时题目会要求从主观原因、客观原因两个角度去分析，其实这与内因、外因的分析方法大致相同。
(3) 直接原因、主要原因、根本原因① 对于深度层次分析，往往要了解一些常用的社会理论，譬如“科学技术是第一生产力”“经济基础与上层建筑理论”“国家利益是国际关系的决定性因素”“社会存在决定社会意识”，诸如此类。
高中历史大题模板1 、背景∶一般是指某一历史事件在什么历史情况下发生的﹐实质上包括原因和条件两个方面的内容。
如新航路开辟的背景就包括四个原因和三个条件。
原因和条件其含义基本接近﹐但又略的不同;其一是原因偏重于“为什么”，即必要性﹐条件偏重于“有什么”，即可能性;其二，条件的使用范围较之原因要小一些，如历史事件或运动的成功或失败﹐就只能分析其原因﹐而不能用条件去表达。
如∶分析巴黎公社的失败原因。
在这个题中,“原因"就不能用"条件"去代替。
历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局＋……⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级＋民族+外交+军事＋……(3)文化背景=思想、宗教+科技+教育＋……如∶鸦片战争背景∶(一)国内:1、经济:自然经济+资本主义萌芽+土地集中。
2、政治∶①****︰官场+军队+财政②阶级矛盾。
3、思想:愚昧自大。
(=)国际:1、经济:工业革命→巿场原料。
2、政治︰资本主义扩张。
2、历史条件=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)(⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局＋……(⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事＋……(3)文化背景=思想、宗教+科技+教育＋……但更侧重于有利因素如十月革命的历史条件:(一)国内:①经济:资本主义发展到垄断，相对落后、生活贫困。
②政治:沙皇****、无产阶级壮大、革命政党成熟、力量对比变化等。
③思想:列宁主义指导。
(二)国际:帝国主义忙于一战等。
3、原因(一)从原因广度上分析:原因=主观(内因)+客观（外因)内因或主观原因，一般是指与某事件（或人物）所在的阶级、阶层、团体、个人的主观意识密切相关的那一方面因素;外因或客观原因则指与前者有紧密关系但又不受前者主观意识影响的那一方面原因。
这和原因分析法的优点是抽象而又深刻，易于激发学生的主观能动性。
2020 高考历史答题模板2015 高考史答模板1、史背景 =( 国内国 )( 政治文化⋯⋯)⑴ 背景 =生力生关系构格局⋯⋯⑵政治背景 =政局制度系统政策民族外交事⋯⋯⑶文化背景 =思想、宗教科技教育⋯⋯2、史条件：与背景解析基实情同，更重于有利要素3、原因广度：原因 =主 ( 内因 ) 客 ( 外因 )⑴主原因：事件起、参加者内在、政治、思想方面因素⑵客原因：自然、社会境、外在各方面、政治、思想要素等原因广度与背景解析方法基实情同，背景重于静解析，原因更重于解析。
4、原因深度：原因：→直接→主要→根本⑴直接原因：最直接引事件的有时性要素( 火、借口等 )⑵主要原因：包括引事件的主、客各方面重要要素⑶根根源因：史( 生力展、代要求 ) 主需要等三者既有次区，又有系浸透，如“五四”运爆的直接原因是巴黎和会上中外国交失 ; 主要原因涉及当国内外各种矛盾，包括帝国主侵略、北洋黑暗治、民族本主展、无壮大、十月革命影响、克思主播等要素 ; 根根源因是主要原因中最深的要素。
5、矛盾解析：生力与生关系矛盾、基与上建筑矛盾、矛盾、内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不相同利益集矛盾⋯⋯答思路1、答的文字表达方式基本方法：文字表达一要字迹正直、排列整、疏密合适 ; 二要词句通、平、言正确 ; 三要在形式上“三化”，即段落化，一一段，明直 ; 要点化，一个得分点一句 ; 序号化，不相同的段和不相同的句上出不相同的序号，做到井井有条，如数家珍。
2、如何解析法或改革成的原因：基本方法：注意四点：一是看当史展的潮流和，改革或法可否吻合史潮流和。
二看改革的政策与措施可否正确，可否得以有效。
三看新旧力的力量比。
四看改革者的素如何。
3、外比式答的解思路基本方法：外比式答的特点是比的范拥有确立性。
解答要真清比象比、限制条件，解析答要求与本知的关系，尔后按定的目之的关系。
4、内比式答的解方法基本方法：解答此内式比答，关是依照意，比象做详尽解析，自己法确立比。
特点类材料题解题模板题型特点特点就是人或事物所具有的独特因素，通俗地说就是与众不同的地方，其特殊性一般通过和同类事物比较、鉴别中得出结论。
历史特点类设问一般含有以下词语：主要特点、新特点、时代特点、基本特点、共同特点、不同特点(各自特点)、共同特征、不同特征。
解题方法特点=本质（阶级属性）+各方面状况（指导思想、主导者、目标、内容、方式手段、范围、地域或领域、规模速度等）+新发展、新变化（比较）+时间（时间早晚、经历时间长短）+目的+过程+程度（彻底、局限性）+因素+性质+地位（最早、首创、领先）+作用+影响（广泛、深远、持久）。
具体地说有以下几种解题方法：模板1、从历史特点的设问角度看主要答题思路和内容（1）、某一时期的特征，一般从政治、经济、科技、思想文化、民族关系、对外交往等方面归纳。
（2）、某一历史现象发展的阶段特点，可以从技术发展、生产方式、组织形式、经济形态等方面进行概括。
（3）、某一历史事件自身具有的特点，可以从原因、性质、过程、特殊性、结果、历史地位与影响等方面进行归纳。
这类设问一般适用于重大革命、改革、思想运动等。
（4）、针对某一历史现象可利用材料信息，归纳其发展过和反映的特点，如综合材料信息说明该时期解决民生问题的突出特点、总结材料信息说明宋明时期儒学发展的特点等。
模板2：专项分析（1）、政治方面：可从政治制度和政策、政权的变更、中央与地方的关系、民族关系等方面考虑。
（2）、经济方面；可从经济政策、生产方式、生产力发展水平、经济繁荣状况（交通、城市发展、人民生活水平）等方面分析。
（3）、思想文化方面：要体现时代特色。
思想方面的特点可从人们的思想解放作用或对新生事物的阻碍作用方面思考；文化方面的特点要结合当时政治、经济状况进行思考。
模板3：从历史事物的要素角度看答题内容(1)背景：某事件发生前是否产生了新的经济因素、阶级力量，是否采用特殊的方式作准备，是否受外部因素的影响等。
(2)时间：发生时间的早晚、经历时间的长短等方面。
(3)目的：为某个阶级或某部分人服务或具有多重目的等。
(4)过程：相关准备、发生的变化(领导力量、力量对比)、(5)内容(措施)：产生依据、体现某种思想、最突出的特点、(6)程度：完成或实现的情况、是不是彻底、局限性等。
(7)范围：包括地域、领域等。
(8)性质：是否具有时代特征、双重性质、性质发生变化等。
(9)影响：影响的广度、深度，积极影响和消极影响等。
如实战演练1.（2019全国卷I·41节选）．阅读材料，完成下列要求。
材料一表2 1950～1980年部分国家钢产量变化表（单位：万吨）——摘编自《1949～1984中国工业的发展统计资料》（1）根据材料一并结合所学知识，分别说明四个国家钢产量的总体发展趋势【答案】（1）趋势：美国：产量长期稳步增长，到70年代中后期出现下降现象。
日本：50年代中期到60年代末产量增长迅猛，70年代放缓。
苏联：稳步增长，70年代中后期放缓。
中国：快速增长。
（1）趋势，据表格美国1950—1975年增长而1975—1980下降得出产量长期稳步增长，到70年代中后期出现下降现象；表格日本1950—1975成倍增长，1975—1980增长较少得出50年代中期到60年代末产量增长迅猛，70年代放缓；由表格苏联1950—1965年成倍增长，1965—1980年增长减少可知稳步增长，70年代中后期放缓；从据表格1950—1980中国钢产量翻了600多倍得出快速增长。
2.（2019全国卷II·41节选）．阅读材料，完成下列要求。
材料三 1950年，政务院确立改造海关的基本方针，海关税则“必需保护国家生产，必需保护国内生产品与外国商品竞争”。
在海关税率方面，根据国家经济情况和国内需要予以调整，“使其较能适合于发展国内生产保护国内工业的要求”。
同年，中国对外贸易出现了70余年来未有的出超。
——摘编自武力主编《中华人民共和国经济史》等（2）根据材料三并结合所学知识，简析1950年中国海关税率调整的特征【答案】（2）特征：完全自主；税率灵活，根据国家需要调整。
（2）第一小问特征，由材料三“1950年，政务院确立改造海关的基本方针，海关税则必需保护国家生产，必需保护国内生产品与外国商品竞争”得出完全自主；由材料三“在海关税率方面，根据国家经济情况和国内需要予以调整”得出税率灵活，根据国家需要调整。
3.（2019全国III卷44节选）材料甲午战后，以康有为为代表的维新派主张开议院。
随着维新运动的高涨，康有为认为“民智未开”，开议院为时过早。
1898年，康有为在《应诏统筹全局折》中提出：设制度局，负责“审定全规，重立典法”，“撰叙仪制官制诸规则”，甚至“酌定宪法”；制度局议定章程之后，交由法律局、税计局、学校局、农商局等12个专局来负责执行；制度局成员由皇帝擢拔，对皇帝负责；议事程序是“派王大臣为总裁，体制平等，俾易商榷，每日值内，同共讨论”，最终由皇帝裁决。
开制度局的建议得到了光绪皇帝的重视和支持，但遭到保守势力的反对，最终未能实现。
——摘编自《戊戌变法档案史料》等（2）根据材料并结合所学知识，概括康有为所设计的制度局的特点。
（9分）【答案】（2）变法的核心机构；注重维护皇帝权威；一定程度上具有议院的性质。
（2）根据材料“设制度局，负责“审定全规”可得出它是变法的核心机构，“制度局成员由皇帝擢拔，对皇帝负责”可见其是维护皇帝权威的，“议事程序是“派王大臣为总裁，体制平等，俾易商榷，每日值内，同共讨论”，最终由皇帝裁决”可见其运行有议院的性质等。
4．（16分）古往今来，社会关怀是一个重大议题。
16世纪上半期，德国许多地区和城市颁布法令，进行济贫改革。
萨克森的莱斯尼希市设立济贫公共基金，将关闭的修道院的资产以及信徒捐给教会和修会的财物转入公共基金。
公共基金的日常管理由10位民主选举产生的世俗人士负责。
他们还接管了城市的济贫事务，统筹管理，对接受救济的对象进行资格审查，避免了教会和修会救济的弊端。
（1）概述16世纪上半期德国济贫改革的主要特点。
【答案】特点：济贫由教会主导转向世俗主导。
特点，由材料“萨克森的莱斯尼希市设立济贫公共基金，将关闭的修道院的资产以及信徒捐给教会和修会的财物转入公共基金。
公共基金的日常管理由10位民主选举产生的世俗人士负责。
他们还接管了城市的济贫事务，统筹管理”得出济贫由教会主导转向世俗主导。
5.（2019江苏卷23节选）新航路开辟之后，出现了物种在全球范围内的交流，被称为“哥伦布大交换”，其影响深远。
阅读下列材料：材料二（欧洲人）不但自己大发其财，同时一手塑造了整个新世界的风貌与历史……看不见的病毒以外，另一批因哥伦布航行引发的生物大交换，是由肉眼可见的生命形式组成，从南瓜到野水牛均是。
这个大交换的结果——从人类观点视之——也是正负参半……时至今日，两半球之间：的动植物交换并来停止，依然在进行。
——[美]艾尔弗雷德·克罗斯比《哥伦布大交换》（2）据材料二，概括“哥伦布大交换”的特点。
（5分）【答案】（2）特点：欧洲具有主导性；内容具有丰富性；范围具有全球性；结果具有两重性（积极和消极）；时间具有长期性。
（2）据材料二“一手塑造了整个新世界的风貌与历史…引发的生物大交换…从人类观点视之---正负参半…两半球间的动植物交换并未停止…”从欧洲发挥的作用、内容、范围、时间及历史影响等方面归纳特点。
6.（2019天津卷12节选）材料二“万乘之主，有能服术行法……其兼天下不难矣。
”“故治民无常……法与时转则治，治与世宜则有功。
”“是故诸侯之博大，天子之害也……万物莫如身之至贵也，位之至尊也，主威之重，主势之隆也。
”——《韩非子》（2）依据材料二，概括韩非子“兼天下”思想的特点。
【答案】（2）特点：强调法、术、势的作用；主张以法治国、法随时变；宣扬君权至上。
（2）特点，根据材料二中“万乘之主，有能服术行法”可知其特点是强调法、术、势的作用；根据材料二中“故治民无常……法与时转则治”可知其特点是主张以法治国、法随时变；根据材料二中“万物莫如身之至贵也，位之至尊也，主威之重，主势之隆也”可知其特点是宣扬君权至上。
6.（2018全国II卷·41节选）阅读材料，完成下列要求。
材料中国是大豆的故乡,甲骨文中就有关于大豆的记载。
先秦时期，大豆栽培主要是在黄河中游地区，“豆饭”是人们的重要食物。
《齐民要术》通过总结劳动人民长期的实践经验，认识到大豆对于改良土壤的作用，主张大豆与其他作物轮种。
唐宋时期的文献中都有朝廷调集大豆送至南方救灾、备种的记录，大豆的种植推广到江南及岭南……从古至今，各式各样的豆制品是中国人喜爱的食物，提供了人体所需的优质植物蛋白。
1765年，大豆引入北美，最初作为饲料或绿肥。
19世纪60年代，豆腐在美国开始被视为健康食品。
19世纪末，大豆根瘤的固氮功能被发现，在美国干旱地区推广种植。
至1910年，美国已经拥有280多个大豆品种。
1931年，福特公司从大豆中开发出人造蛋白纤维，大豆成为食品工业、轻工业及医药工业的重要原料。
1954年，美国成为世界上最大的大豆生产国，种植面积超过一亿亩。
大豆在南北美州都得到广泛种植，美洲的农田和中国人的餐桌发生了紧密联系。
——摘编自刘启振等《“一带一路”视域下栽培大豆的起源和传播》等（1）根据材料并结合所学知识，概括我国历史上种植利用大豆的特点。
（5分）【答案】特点：我国人民最早培育、驯化；种植范围从中原推广到南方，开发出各种豆制品；农书对劳动人民实践经验的总结与推广，政府推动。
特点，由材料“中国是大豆的故乡,甲骨文中就有关于大豆的记载”得出我国人民最早培育、驯化；由材料“先秦时期，大豆栽培主要是在黄河中游地区”、“大豆的种植推广到江南及岭南”得出种植范围从中原推广到南方，由材料“各式各样的豆制品是中国人喜爱的食物”得出开发出各种豆制品；由材料“《齐民要术》通过总结劳动人民长期的实践经验”得出农书对劳动人民实践经验的总结与推广，由材料“唐宋时期的文献中都有朝廷调集大豆送至南方救灾、备种的记录”得出政府推动。
7.（2018海南卷23）阅读材料，完成下列要求。
材料表2 20世纪自由贸易的发展演变——据金卫星《从“门户开放”到世界贸易组织》（2）根据材料并结合所学知识，说明自由贸易在20世纪的发展趋势。
（6分）【答案】（2）趋势：①从少数国家提倡到大多数国家接受（3分）；②从原则理念发展到制度体系或者制度化或者法制化或者规范化或者体系化（任答一个3分）。
（2）第一小问趋势，据材料威尔逊建立战后世界和平的纲领中提出自由贸易原则理念，但没有被采纳，到《大西洋宪章》自由贸易原则“被26个国家签署的《联合国家宣言》确认”，“23个国家参加的关贸总协定生效”，再到世界贸易组织成立，可得出自由贸易原则从少数国家提倡到大多数国家接受；据材料威尔逊建立战后世界和平的纲领，可得出提出自由贸易原则理念，据材料关贸总协定建立，可得出世界贸易体系化、制度化，据材料世界贸易组织成立，可得出世界贸易规范化、法制化。
