2、《电磁铁》

电磁铁教学设计【优秀5篇】篇一：电磁铁教学设计篇一教学内容本课是教科版小学科学六年级上册第三单元《能量》第二课。

学生已经在上一课通过实验认识了电可以产生磁，经历了用通电线圈做电生磁实验，这为理解电磁铁的原理打下基础；本课将引导学生对电磁铁这一电生磁的最直接应用装置，开展两个方面的研究——制作电磁铁与研究铁钉电磁铁的南北极。

设计说明本设计主要有两大特色：一是从能量单元整体出发，从了解学生前概念作为起点，以建构新的科学概念为导向，引领学生展开探究活动，强化了逻辑思维训练，注重了实证意识培养，充分体现了小学科学课的特点，促进课堂实效的提升。

二是教师的预设充分、灵活多样，不少活动准备了两套教学预案，便于根据学情选择最佳的教学策略；同时在设计、制作、测试、记录、交流、分析等一系列探究环节，突显了追求细节却又引而不发的教学指导，给学生留下独立思考、质疑的空间；巧妙借助一些关键词、问题、记录表、板书等，诱发学生产生新思想，发现新问题，生成新探究，有效突破了教学难点。

教学目标科学概念：1.电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质；2.改变电池的正负极接法或改变线圈绕线方向，会改变电磁铁的南北极。

过程与方法：1.制作铁钉电磁铁。

2.做研究电磁铁的南北极的实验。

情感、态度、价值观：养成认真细致、合作进行研究的品质。

教学重、难点重点：制作电磁铁与研究铁钉电磁铁的南北极难点：电磁铁南北极与哪些因素有关猜想的建立与研究方法设计课前准备1.分组器材：回形针2~3个、1m长细绝缘导线1根、指南针1只、大铁钉1只、电池(电池盒)1只、开关1只、连接用导线1根、砂纸1、实验记录单32.教师准备：学生实验器材1套、电磁铁贴画1、视频展示仪、多媒体课件(两种线圈的绕法示意图、检测题、活动背景音乐等)过程预设一、师生会话，导入新课1.师生会话：通过上一课的研究，我们发现了电与磁之间有怎样的联系？你可知道，根据这个发现，科学家发明了什么东西吗？——根据回答板书课题：2.电磁铁2.讲述：同学们，愿意和老师一起来围绕电磁铁展开一系列的研究吗？[设计意图：从科学发现到科学发明，让学生体会到科学探究结果与科学知识的价值，发展学生开展科学探究的兴趣。

第2课电磁铁【教学目标】科学概念：电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。

改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。

过程与方法：制作铁钉电磁铁。

做研究电磁铁的南北极的实验。

情感、态度、价值观：养成认真细致、合作进行研究的品质。

【教学重、难点】了解电磁铁的基本性质【教学准备】1. 学生自备：大头针、透明胶2. 教师准备：绝缘导线、大铁钉、砂纸、指南针【教学设计】（一）导入通过上节课的研究，我们知道了“电能够产生磁”。

那么我们如果把导线绕在一枚大铁钉上，铁钉又会出现什么变化呢？（板书课题：电磁铁）（二）制作铁钉电磁铁1. 阅读P50制作铁钉电磁铁的部分，按照书上的方法制作铁钉电磁铁。

（1）朝着同一个方向绕导线。

（2）要将绕在铁钉上的线圈2头固定好。

（3）制作完成后，要通电试一试是否制作成功。

2. 学生活动，教师巡视指导。

3. 电磁铁做好了没有？怎么知道自己制作的电磁铁是否具有磁性？（注意学生对实验过程和现象的描述，指导正确的实验方法。

）4. 电磁铁做好以后，在不通电的情况下具有磁性吗？为什么？（介绍磁化现象）（三）铁钉电磁铁的南北极1. 你们发现电磁铁的磁性哪里比较强？哪里比较弱？怎么知道的？2. 组织学生讨论：对于普通的磁铁来说，磁性强的地方是磁极。

电磁铁有磁极吗？我们可以验证电磁铁是否有磁极吗？怎么做？3. 学生汇报，教师小结实验方法。

4. 学生实验，教师巡视指导。

5. 汇报实验发现：电磁铁是否有磁极？南北极各在那一端？6. 各小组电磁铁的磁极位置一样吗？为什么？（1）比较磁极位置不一样的小组的电磁铁（注意电池的接法要与汇报前一致），找出2者之间的差别。

（2）讨论：电磁铁的南北极与什么因素有关？（3）交流发现。

【信息反馈】：电磁铁一课的教学使我对科学探究这种学习方式有了进一步的认识。

在本课中最重要的环节是对电磁铁磁力大小与什么有关的探究。

教材中提供的探究素材是：对电池节数的多少和导线匝数的多少进行探究。

鲁科版九年级物理下册《电磁铁》评课稿一、引言《电磁铁》是鲁科版九年级物理下册的一篇重要章节，本评课稿旨在对该章节进行全面评价，并提出完善教学的建议。

本文将从以下几个方面进行分析：教学内容的设计、教学方法的选择、教学资源的使用以及学生的学习效果。

二、教学内容的设计1. 教学目标《电磁铁》这一章节的教学目标主要包括：•掌握电磁铁的定义和基本原理；•理解电流通过导线产生磁场的原理；•了解电磁铁在实际生活和工作中的应用。

2.教学重点和难点•教学重点：理解电流通过导线产生磁场的原理。

•教学难点：推导电流通过导线产生的磁场的方向和大小。

3.学情分析在进行本章教学前，学生已经学习过有关电流和磁场的知识，对电流和磁场有一定的了解。

然而，学生对电流通过导线产生磁场的原理和应用还不够熟悉。

因此，需要针对学生的学情和学习需要，设计合适的教学活动和教学资源。

三、教学方法的选择针对《电磁铁》这一章节的教学内容，我们可以采用以下教学方法：1. 实验探究法通过实验来观察和验证电流通过导线产生磁场的现象，让学生亲自操作，提高他们的实验能力和科学思维能力。

可以设计一些简单的实验，如通过螺线管和电池等材料制作小型电磁铁，观察铁钉受力的变化。

2. 多媒体辅助教学法利用多媒体资源，如电子课件、动画等，形象地展示电流通过导线产生的磁场现象和实际应用。

通过图文并茂的方式，引发学生的兴趣和好奇心，提高他们的理解和记忆能力。

四、教学资源的使用为了提高教学效果，可以选择以下教学资源进行辅助教学：1. 教辅材料•电子课件：制作一份电子课件，通过图文并茂的方式展示电磁铁的原理和应用实例。

•实验材料：准备螺线管、电池、铁钉等材料，让学生亲自动手制作电磁铁，进行实验观察。

2. 多媒体资源•视频资料：收集一些关于电流通过导线产生磁场的视频资料，进行课堂展示。

•图片资料：准备一些有关电磁铁实际应用场景的图片，激发学生的学习兴趣。

五、学生的学习效果在教学过程中，可以通过以下方式来评估学生的学习效果：1. 课堂讨论和互动利用课堂讨论和互动的形式，主动引导学生积极参与讨论，表达自己的观点和看法。

《电磁铁》练习一、填空题1.通电的线圈能产生（）。

2.电磁铁有（）和（）两部分构成。

3.电磁铁通电时能产生（），断开电流后（）。

4.（）是利用电流的磁效应使铁芯磁化而产生磁力的装置。

5.改变（）或改变（）会改变电磁铁的南北极。

二、选择题1.因为（），电磁铁耗电很快。

A.电压太低B.导线太短C.连接不当D.电线短路2.根据（）可以判断电磁铁的南北极。

A.绕线方式的不同B.同极相斥，异极相吸C.电池的正负极方向D.线圈圈数3.电磁铁在日常生活中有极其广泛的应用，下列没有应用电磁铁原理的是（）A.磁悬浮列车B.电磁起重机C.电磁继电器D.原子能发电厂4.下列说法错误的是（）A.电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置B.电磁铁没有南北极C.不要把电磁铁长时间的接在电路中D.通电时产生磁性，断开电流磁性消失5.只改变电磁铁线圈的缠绕方向，这时电磁铁（）A.南北极改变B.南北极不变C.磁力强弱发生变化D.磁性方向发生变化三、简答题1.电磁铁与磁铁的相同点和不同点是什么？2.怎样改变电磁铁的南北极？3.怎样制作电磁铁？《电磁铁》练习答案一、填空题1.磁性2.线圈铁钉解析：像这样由线圈和铁钉组成的装置叫做电磁铁。

3.磁性磁性消失解析：电磁铁最重要的性质：接通电流产生磁性，断开电流磁性消失。

4.电磁铁5.电池正负极接法线圈绕线的方向二、选择题1.B解析：因为用的导线较短，这个电磁铁是很耗电的，不要把它长时间接在电池上。

2.B解析：在通电情况下，铁钉的一端与小磁针的南极相吸，而与小磁针的北极相斥，运用的道理是同极相斥，异极相吸。

3.D解析：电磁铁是电流磁效应的一个应用，与生活联系密切，如电磁继电器、电磁起重机、磁悬浮列车等。

4.B解析：电磁铁和磁铁一样具有南北极。

5.A三、简答题1.相同点：二者均具有磁性，有南北极。

不同点：电磁铁通电才有磁性，南北极是可以改变的。

2.改变线圈的缠绕方式或改变电池的正负极都可以改变电磁铁的南北极。

小学六年级科学《电磁铁》教学设计10篇《电磁铁》教案篇一背景分析：《电磁铁》是新科教版小学科学教材六年级上册第三单元能量的第二课，是一节经典的实验课，教材编排十分注重学生的科学探究能力培养和良好的情感态度的形成。

本节课的目的：使学生认识到科学就在我们身边，要善于发现、大胆猜测、勤于思考、勇于探索；使学生认识到在自然发生的条件下的观察，是发现科学原理的前提。

从而对科学形成良好的情感态度。

主要内容有：制作电磁铁、认识电磁铁构造；懂得电磁铁的工作原理。

设计并验证电磁铁的南北极与哪些因数有关系。

本节课意在于培养学生对科学的良好情感态度及科学探究的能力，使学生懂得科学研究是从问题开始的。

“电磁铁”在学生的生活中应用非常广泛，身边可以找到许多实例。

但是对于大部分学生来说，在身边的哪些电器应用了电磁铁了解的非常不够，因为学生根本不懂得什么是电磁铁。

而学生要想真正了解电磁铁的应用就要先认识电磁铁的构造和原理，然后再研究电磁铁的南北极。

六年级的学生的科学探究能力应有了一定的基础，因此本节课就以在继续培养学生的科学探究能力的前提下，在老师的指导下，让学生自己制作电磁铁、自主去认识电磁铁的构造和原理，去研究电磁铁的南北极。

《电磁铁》教案篇二班级：五年级课题：玩转电磁铁目标知识与技能知道电能产生磁，并了解影响电磁铁磁性大小的因素。

了解电磁铁的应用。

过程与方法通过活动让学生从观察、体会中得出猜想，在操作实验中，归纳总结出电磁铁的磁性大小与线圈匝数、串联电池节数等因素有关。

体会控制变量和对比的研究方法。

情感态度与价值观通过实践活动，培养学生大胆想象、合作与交流的能力，养成用学到的科学知识解决实际问题的习惯。

重点探究影响电磁铁磁性大小的因素。

难点设计实验方案并进行实验操作。

材料电池、大铁钉、漆包线、大头针、多媒体步骤过程概述基本结论学习策略情景导入创设氛围，激趣引入师：大家喜欢看动画片吗？老师给大家准备了一段经典动画片，请大家欣赏。