13《人物描写一组》说课稿

统编教材部编版五年级下册五单元13《人物描写一组》说课稿一. 教材分析《人物描写一组》是人教版五年级下册第五单元的一篇课文。

本节课的主要内容是让学生通过学习一组人物描写，掌握描写人物的方法，提高学生的写作能力。

课文通过描绘不同的人物形象，让学生了解人物描写的基本技巧，培养学生对文学作品的欣赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对人物描写有一定的了解。

但学生在进行人物描写时，往往容易出现描写过于简单、表面化的问题，无法准确地刻画人物的内心世界和性格特点。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解人物，抓住人物的特点进行描写。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习课文，使学生了解并掌握人物描写的方法和技巧。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论，培养学生与他人交流、合作的能力。

3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的人文素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握人物描写的方法和技巧。

2.教学难点：如何引导学生深入理解人物，抓住人物的特点进行描写。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、教材、板书等教学手段，辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组人物图片，引导学生关注人物的外貌、动作、神态等特点，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读课文，了解课文内容，画出自己觉得有趣或印象深刻的人物描写句子。

3.小组交流：让学生分组讨论，分享自己画出的句子，解释为什么觉得有趣或印象深刻，从而引导学生深入理解人物。

4.案例分析：教师选取具有代表性的句子进行讲解，分析人物描写的方法和技巧，引导学生学会抓住人物特点进行描写。

5.实践练习：让学生动手写一写，尝试运用所学的人物描写方法，描写一个自己熟悉的人物。

6.展示评价：让学生展示自己的作品，大家互相评价，教师给予指导和鼓励。

新人教部编本五年级语文下册《13人物描写一组》说课稿一. 教材分析新人教部编本五年级语文下册《13人物描写一组》这篇课文，主要通过一组人物描写，展现了不同人物的性格特点和形象特征。

课文内容丰富，情节生动，富有教育意义，适合五年级学生阅读。

本课的教学，旨在让学生通过阅读，理解课文内容，感受人物形象，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于人物形象的把握也有了一定的认识。

但他们对于深入分析人物性格特点，理解人物描写手法还需要进一步引导。

此外，学生在学习过程中，可能对一些生僻字词的理解和运用有所欠缺，需要在教学过程中加以关注。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握人物形象。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，学会分析人物性格特点，理解人物描写手法。

3.情感态度与价值观目标：感受课文中人物的善良、勇敢等美好品质，培养正确的价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握人物形象。

2.教学难点：分析人物性格特点，理解人物描写手法，运用到实际写作中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与学习，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教材、辅导资料等，丰富教学手段，提高教学质量。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生回顾之前学习的人物描写知识，为新课学习做好铺垫。

2.自主学习：让学生自主朗读课文，感受人物形象，理解课文内容。

3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己对人物形象的理解，学会分析人物性格特点。

4.课堂讲解：针对学生的讨论，进行课堂讲解，详细分析人物描写手法，引导学生深入理解课文。

5.练习巩固：布置相关练习题，让学生运用所学知识，进行人物描写练习。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调人物描写的重要性和方法。

部编版语文五年级下册《13 人物描写一组》说课稿一. 教材分析部编版语文五年级下册《13 人物描写一组》这一课，主要让学生通过阅读和分析一组人物描写文章，了解和掌握人物描写的方法和技巧。

教材中选取了五篇文章，分别描写了不同的人物，有勤劳的农民、慈祥的母亲、坚毅的登山者、善良的医生和聪明的孩子。

通过阅读这些文章，学生可以了解到不同人物的特点和形象，同时也能学习到如何通过描写来表现人物的内心世界和性格特点。

二. 学情分析五年级的学生已经有一定的阅读和写作基础，对于人物描写这一块，他们可能已经接触过一些基本的描写方法，如外貌描写、动作描写、语言描写等。

但是，他们可能对于如何更深入地刻画人物内心世界和性格特点还不够了解。

因此，在教学过程中，我将会引导学生通过细致阅读和分析文章，来学习和掌握更加高级的人物描写方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读和分析教材中的人物描写文章，让学生了解和掌握不同的人物描写方法和技巧。

2.过程与方法目标：通过小组讨论和分享，培养学生合作学习和思考问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：通过阅读和分析人物描写文章，培养学生对于人物的感知和理解，提高学生的人文素养。

四. 说教学重难点1.重点：让学生通过阅读和分析教材中的人物描写文章，了解和掌握不同的人物描写方法和技巧。

2.难点：如何引导学生通过细致阅读和分析文章，来学习和掌握更加高级的人物描写方法。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、阅读法、小组讨论法等教学方法和手段。

通过讲解和分析教材中的文章，让学生了解和掌握人物描写的方法和技巧。

同时，通过小组讨论和分享，让学生合作学习和思考问题，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过引导学生回顾之前学习过的人物描写文章，让学生对于人物描写有一个整体的感知和理解。

2.讲解：通过讲解和分析教材中的文章，让学生了解和掌握不同的人物描写方法和技巧。

3.小组讨论：让学生分小组讨论和分析教材中的文章，让学生合作学习和思考问题。

部编版五年级语文下册第13课《人物描写一组》说课稿一. 教材分析《人物描写一组》是部编版五年级语文下册的第13课，本节课选文内容丰富，包括《摔跤》、《小兵张嘎》、《绝招》三篇文章，每篇文章都通过对人物的动作、语言、神态等方面的描写，展现了人物的个性特点。

教材内容紧贴学生生活，易于学生理解接受，有助于提高学生的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的阅读理解能力，对于人物描写的方法也有所了解。

但学生在实际写作过程中，往往难以将所学的人物描写方法运用到自己的作品中。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读理解文章内容，体会人物描写的方法，并尝试运用到自己的写作中。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，把握人物描写的方法。

2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生运用人物描写方法进行写作的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱生活、关注身边的人和事。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解人物描写的方法，并能在写作中运用。

2.教学难点：引导学生将人物描写方法融入到自己的写作中，提高写作质量。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，提高课堂趣味性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组人物图片，引导学生关注人物的外貌、动作、神态等特点，激发学生学习兴趣。

2.自主学习：学生自读课文，理解文章内容，体会人物描写的方法。

3.合作学习：分组讨论，学生之间交流对人物描写的理解和感悟，分享自己的心得。

4.课堂讲解：教师针对学生讨论中的问题，进行讲解，引导学生深入理解人物描写的方法。

5.写作实践：学生根据所学人物描写方法，结合自己的生活实际，进行现场写作。

6.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。

7.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调人物描写的方法和重要性。

部编版五年级语文下册第五单元13课《人物描写一组》说课稿一. 教材分析部编版五年级语文下册第五单元13课《人物描写一组》是一篇非常重要的课文。

课文通过描写一组不同身份、不同性格的人物，让学生学会通过人物的语言、动作、神态等描写方法，表现人物的特点。

课文内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对人物描写有一定的了解。

但是，他们在具体写作过程中，还存在着描写不具体、语言表达不准确等问题。

因此，在教学过程中，我将会引导学生通过细读课文，找出课文中对人物描写的句子，分析人物描写的方法，并尝试运用这些方法进行写作。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，掌握课文中的人物描写方法。

2.过程与方法目标：通过细读课文，学生能够学会通过人物的语言、动作、神态等描写方法，表现人物的特点。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的人际交往能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握课文中的人物描写方法。

2.教学难点：学生能够运用人物描写方法，进行具体的写作。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，引导学生通过细读课文，找出课文中对人物描写的句子，分析人物描写的方法，并尝试运用这些方法进行写作。

同时，我还会运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生进入学习状态。

2.自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容。

3.合作学习：学生分组讨论，找出课文中对人物描写的句子，分析人物描写的方法。

4.探究学习：学生尝试运用人物描写方法，进行写作练习。

5.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容。

6.课后作业：学生回家后，运用人物描写方法，写一篇小作文。

七. 说板书设计板书设计如下：人物描写一组语言动作神态人物A：说话温和，态度友善。

部编版五年级语文下册第五单元《13人物描写一组》说课稿（含3课时）一. 教材分析《13人物描写一组》是部编版五年级语文下册第五单元的一篇课文。

本节课的主要内容是通过一组人物的描写，让学生了解和掌握人物描写的技巧和方法。

课文内容丰富，描写细腻，既有对人物外貌的描写，也有对人物内心的刻画。

通过学习本节课，学生可以进一步提高自己的语文素养，丰富自己的词汇量，提高写作水平。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对于人物描写这一写作手法有一定的了解。

但在具体的写作实践中，很多学生往往不知道如何去描写人物，如何通过人物描写来表达人物的内心世界。

因此，在本节课的教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，进行有针对性的指导和训练。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习课文，学生能够了解和掌握人物描写的基本技巧和方法，提高自己的写作水平。

2.过程与方法目标：通过阅读和分析课文，学生能够学会如何去观察和描写人物，如何通过人物描写来表达人物的内心世界。

3.情感态度与价值观目标：通过学习本节课，学生能够增强对语文学科的兴趣，提高自己的审美能力和人文素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：人物描写的技巧和方法。

2.教学难点：如何通过人物描写来表达人物的内心世界。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用自主学习、合作学习和探究学习等多种教学方法，引导学生通过阅读和分析课文，掌握人物描写的基本技巧和方法。

同时，我还将运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的教学资源，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组人物图片，引导学生观察和描述人物的外貌特征，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文内容，感知人物形象。

3.合作学习：学生进行小组讨论，分析课文中人物描写的技巧和方法，引导学生学会如何去观察和描写人物。

4.探究学习：让学生结合自己的实际生活，尝试进行人物描写练习，引导学生通过人物描写来表达人物的内心世界。

五年级语文下册13 人物描写一组说课稿一. 教材分析《人物描写一组》是人教版五年级语文下册的一篇课文，通过一组生动的人物描写，展现了不同人物的性格特点和形象特征。

本文共选取了五篇描写文章，分别描绘了五位性格各异的人物，旨在让学生通过阅读理解，感受作者通过细节描写、神态描写、动作描写等手法，塑造人物形象的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过自主学习理解文章的大意。

但在人物描写方面，部分学生可能还存在一定的困难，如对描写手法的理解、对人物性格的把握等。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握五位人物的性格特点。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论，学会通过细节、神态、动作等描写手法来分析人物性格。

3.情感态度与价值观：激发学生对文学作品的喜爱，培养学生的文学素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确理解课文内容，把握五位人物的性格特点；学会通过细节、神态、动作等描写手法来分析人物性格。

2.教学难点：对描写手法的理解，以及对人物性格的把握。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究，提高学生的阅读理解能力。

2.运用案例分析法，以课文为例，让学生直观地了解描写手法及其在塑造人物形象中的应用。

3.利用小组合作学习法，激发学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。

4.采用互动式教学法，教师与学生互问互答，营造轻松、愉快的课堂氛围。

六. 说教学过程1.导入新课：以提问方式引导学生回顾之前学过的人物描写文章，为新课学习做好铺垫。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解大意，初步感知五位人物的性格特点。

3.案例分析：教师选取课文中的典型描写片段，引导学生分析作者是如何通过细节、神态、动作等手法来塑造人物形象的。

4.小组讨论：学生分组讨论，交流对五位人物性格特点的看法，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

部编人教版五年级下册语文第13课人物描写一组说课稿一. 教材分析部编人教版五年级下册语文第13课《人物描写一组》是本册教材中的重要内容。

本课选取了五篇经典的人物描写文章，通过对这些文章的阅读与分析，让学生了解并掌握人物描写的方法和技巧。

本课的教学内容不仅要求学生能够理解文章内容，更要求学生能够从中学习到人物描写的方法，培养学生的写作能力。

二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于文章的理解和分析能力也有一定的提升。

但是，对于人物描写的方法和技巧，可能还有一定的陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，由浅入深，逐步引导学生掌握人物描写的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习本课，让学生了解并掌握人物描写的方法和技巧。

2.过程与方法目标：通过阅读分析，让学生学会从文中提取关键信息，理解人物描写的方法。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对写作的兴趣，提升学生的写作能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解并掌握人物描写的方法和技巧。

2.教学难点：如何引导学生从文中提取关键信息，理解人物描写的方法。

五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、提问法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习等方式，掌握人物描写的方法和技巧。

同时，利用多媒体教学手段，展示相关的人物描写案例，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

六.说教学过程1.导入新课：通过展示一组人物描写的作品，引导学生关注人物描写的方法和技巧。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解文章内容，提取关键信息。

3.课堂讲解：结合学生的自主学习情况，讲解人物描写的方法和技巧。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的学习心得和感悟。

5.课堂练习：让学生现场进行人物描写练习，巩固所学知识。

6.总结提升：对课堂内容进行总结，引导学生学会运用人物描写的方法和技巧。

七.说板书设计板书设计将突出人物描写的方法和技巧，通过关键词和图示等形式，帮助学生理解和记忆。

人教部编版五年级下册语文说课稿-13《人物描写一组》一. 教材分析《人物描写一组》是人教部编版五年级下册语文的一篇课文。

本节课的主要内容是通过一组人物描写文段的阅读，让学生体会作者通过对人物外貌、动作、语言、神态等方面的描写，来表现人物的性格特点和内心情感。

课文内容丰富，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣，同时也为学生的写作提供了很好的示范。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于人物描写的方法也有一定的了解。

但学生在进行人物描写时，往往存在描写不细致、缺乏生动性和真实性的问题。

因此，在教学本节课时，需要引导学生通过细致的阅读，体会作者描写的方法和效果，从而提升自己的写作能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读课文，学生能够理解课文内容，掌握人物描写的方法和技巧。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，学生能够学会如何通过外貌、动作、语言、神态等方面的描写来表现人物的性格特点和内心情感。

3.情感态度与价值观目标：通过课文的学习，学生能够培养对文学作品的欣赏能力，激发对写作的兴趣和热情。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握人物描写的方法和技巧。

2.教学难点：学生能够学会如何通过外貌、动作、语言、神态等方面的描写来表现人物的性格特点和内心情感。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的语言环境中学习和运用语言。

2.小组合作学习：学生进行小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和团队精神。

3.案例分析法：通过对课文的案例分析，让学生深入理解人物描写的方法和技巧。

4.引导发现法：教师引导学生发现课文中的规律和特点，培养学生的发现能力和思维能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生进入课文的学习。

2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，感受人物形象。

3.小组合作：学生进行小组合作、讨论交流，分享对课文的理解和感悟。