通过三组对比：作者将北平的寒与济南的暖、伦敦的暗 与济南的明、热带的热与济南的温进行对比,突出济南 “温晴”的特点,称济南是个“宝地”,表达了作者对济南 冬天的喜爱。
学习任务一
2、读第2段，思考：作者怎样转入描写阳光普照下的山景？
以承上启下的过渡句“设若单单是阳光，那也算不了出奇” 进行自然过渡，转写冬天的山。
（1）“妙”在雪光、雪色：松的翠与雪的 白相互映衬；如洗的蓝天与似银的雪相映 生辉；白雪与暗黄的草色，组成彩色美景。 （2）“妙”在雪态：以动写静，写出雪的 动人的情态；把薄雪比喻成害羞的少女， 生动形象。
学习任务二
2、文中为了体现济南的山水雪景，运用了比喻、拟人等 修辞手法，结合下面的语句进行赏析。
第4段，作者按照山上-山尖-山坡-山腰的空间顺序，自上 而下有层次地写出了秀美的山景。
山的特点：温暖、秀气、淡雅。
学习任务一
（3）第6段中，济南的水有什么特点？ 水的特点：清澈透明（清）、鲜艳明丽（绿）。
学习任务二 【品句】
再读课文,品析修辞运用之美。
学习任务二
1.思考问题：雪后山景“妙”在何处？
运用比喻的修辞手法, 把“树”比作“日本 看护妇”, 生动形象 地写出了雪后矮松的 秀美形态。
品句
（3）等到快日落的 时候，微黄的阳光 斜射在山腰上，那 点儿薄雪好像忽然 害了羞，微微露出 点儿粉色。
运用拟人的修辞，将薄 雪赋予人的情感，生动 形象地写出了夕阳照射 下雪景的娇美，表达了 作者对济南的冬天的喜 爱和赞美之情。
课后作业
1.基础型作业：借鉴课文的修辞手法，结 合家乡的冬日风景，写一个片段。注意抓 住景物特点来写，不少于200字。 2.发展型作业：完成《七彩作业》中此课 “阅读突破”中的“课内建构”的习题。
