一年级下册语文优秀教案语文园地三《胖乎乎的小手》人教(部编版)

语文园地三文本分析本单元语文园地安排了3个板块的内容。

第一是“查字典”。

这一部分由查字典的三个步骤、音序查字法口诀和练习三个部分组成。

教材在安排上先让学生读懂查字典的三步要求，借助范字“厨”的教学让学生学会正确运用音序查字法查字典，让学生熟记音序查字法口诀，在此基础上运用方法学会自己查找生字。

教材编排循序渐进，符合一年级学生的能力特点，并教会学生养成在学习中勤查字典的好习惯。

第二是“日积月累”。

这一部分是一首古诗——李白的《赠汪伦》，整首古诗标注拼音，有助于学生借助拼音把古诗读正确。

教材还配有一幅李白和汪伦在岸边告别的插图，学习中可以借助课文插图，大致了解这首古诗的意思，并知道这是一首送别诗。

指导学生把古诗读正确，读流利，读出恰当的停顿，在熟读的基础上背诵古诗。

第三是“和大人一起读”。

《胖乎乎的小手》中的兰兰替爸爸拿拖鞋，给妈妈洗手绢，帮姥姥挠痒痒，短文小中见大，充满着家庭的温馨感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

这个板块重在创设阅读的环境和氛围，由课内延伸到课外，感受阅读的乐趣。

教学目标1.学习用音序查字法查字典，学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。

2.借助拼音正确朗读古诗《赠汪伦》，并背诵；大致了解古诗的意思，知道这是一首送别诗。

3.通过和大人一起读，感受阅读的乐趣；在随文巩固识字的同时，知道要帮助大人做力所能及的事。

教学重点1.学习正确使用字典的方法，学会用音序查字法查字典。

2.学习古诗《赠汪伦》，在了解大意的基础上练习背诵。

课时安排2课时学会用音序查字法查字典，学习独立识字。

掌握音序查字法，并能够学以致用。

一、激趣导入，引入新课1.猜谜激趣。

老师不说话，肚里学问大。

有字不认识，可以请教它。

——打一物（谜底：字典）2.教师谈话，导入新课。

师：字典的学问可大了，它就像一位无声的老师，可以教会我们很多很多的知识。

这节课，我们就一起来学习查字典的方法——音序查字法。

《胖乎乎的小手》教学设计教学目标：1、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

2、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈的愿望和行为。

教学重难点：1、指导正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。

2、激发学生帮助长辈的愿望和行为。

课时安排：1课时教学准备：幻灯片一、猜谜激趣导入1、师：今天我们班小朋友坐的这么端正，那老师就奖励大家一个谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，天天干活不说话。

（手）2、说手：（1）板书“小手”，请大家伸出自己的小手，看看是什么样子的？（）的小手（2）你的小手会干什么呀？学生回答3、过渡：今天我们要学习的课文是——《胖乎乎的小手》，齐读4、兰兰也有一双胖乎乎的小手，她的小手能干什么呢？从课文中找答案吧。

二、初读课文，了解兰兰的手。

1、自读课文，借助拼音读通课文。

用熟悉的符号把难读的生字划出，多读几遍。

你们看生字宝宝可调皮了，它们从课文里跑出来考考大家呢。

课件出示字：胖张刚帮等情（1）谁能当“小老师”带领大家读一读。

（2）读这些字你发现了什么？（3）你是怎样记住这些字的哪？（4）坏境中认字。

出示词：胖乎乎一张画事情等我长大帮我挠痒痒三、再读课文，了解大意1、请6位同学来读课文，边读边想：全家人都喜欢什么东西？2、这张画画的是什么呀？全家人指谁？3、全家人为什么喜欢兰兰的小手呢？快速找出答案。

学生边读边画出（1）学生汇报三句话。

爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒哪！”三、创设情境，指导分角色朗读1、谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话？2、学习小组合作学习，选择自己喜欢的角色朗读课文。

可以加上动作。

3、交流：姥姥、爸爸、妈妈的语气和蔼可亲，充满关爱和赞美。

兰兰的语气天真活泼、有礼貌。

5、教师叙述，请学生表演。

6、学生表演读，师生表演读。

7：兰兰的小手变成了大手，会帮大家做哪些事呢？四、发挥想象，情境对话。

《胖乎乎的小手》的教学设计一、教学目标：1．认识“拖鞋、手绢、厨房、挠痒痒、明白和事情”。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

二、教学重点、难点：重点：认字和朗读课文。

让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

三、教学课时：一个课时四、教学过程：（一）谜语导入，激发兴趣。

1．谜语导入，引出手。

2. 播放关于手的视频，引出胖乎乎的小手。

出示手的图片。

3．课文中的小朋友兰兰也有这样一双胖乎乎的小手，我们今天就来看看这双小手会给我们带来怎么样的故事？（二）识记词语，读准字音。

1.词语闯关，全班齐读词语。

2.针对轻声词语的朗读进行指导。

（三）初读课文，整体感知。

齐读课文，用填空的形式，说说看课文将讲了一件什么事？（全家人）都喜欢（兰兰的画的这张画）（四）读中感悟，读中积累。

1．通过提问“兰兰明白全家人为什么都喜欢她的画吗？”引出兰兰说的话，进行感叹和疑问句语气的引导。

2.继续提问“都有谁喜欢兰兰的小手呢？”，引导学生去寻找关键信息。

3．让学生进行角色扮演，在体会情感的同时学会如何夸奖他人。

（读感叹句，突出“喜欢”、“高兴”和“赞美”的语气）这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！4.从课文迁移到自身，引发学生的思考。

兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？请同学们拿出课前老师发给你们的白纸，把你们的手摁在上面，画一个手掌，把你们帮家人做的事写在手指里面，不会的字用拼音代替，比比看，谁的最能干！5.课堂展示小手，并及时鼓励。

（五）扩展阅读，课外实践。

1．把《胖乎乎的小手》和主题阅读丛书第28页《给奶奶送阳光》这个两个故事读给家人听，并试着告诉家人这两个故事分别讲了什么事情。

2．为家人做一件力所能及的事。

五、板书设计：。

语文园地三和大人一起读《胖乎乎的小手》
教学目标
知识与能力：
（1）正确流利有感情朗读课文。

（2）感悟文本内容。

（3）读好问句和感叹句。

过程与方法：
以读为主，通过多种方式的朗读，读中感悟，读中理解内容，受到启发教育。

情感态度价值观：
养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重难点
教学重点：
朗读课文，让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理，让学生懂得从小爱劳动，关心长辈是一种美德。

教学难点：
通过小组合作，有感情的朗读课文，读好疑问句和感叹句，培养学生关爱家人的感情。

教学方法
讲授法、启发式教学法、小组合作学习法、调查法。

教学过程
胖乎乎的小手兰兰的小手
帮
爸爸拿拖鞋妈妈洗手绢姥姥挠痒痒。

语文园地三【教学要求】1.学习正确使用字典，学会用音序查字法查字。

2.借助拼音正确朗读古诗《赠汪伦》，并背诵，反复朗读诗句，大致了解古诗的意思。

3．通过和大人一起读，感受阅读的乐趣，体验亲子阅读的愉悦。

【教学重点】学会用音序查字法查字，积累古诗，知道要帮助大人做力所能及的事。

【教学难点】养成在学习中勤查字典的习惯。

大致了解古诗的意思，体验亲子阅读的愉悦。

【教学课时】2课时第一课时课时目标认识汉语拼音字母表。

教具准备生字卡片、教学课件等教学过程一、揭题导入今天我们学习“语文园地三”的内容。

（板书：语文园地三）二、查字典1.小游戏：字母表背诵比赛，看谁背得好；在音序表中快速找字母比赛，看谁找得快。

2.指导学生快速翻阅字典正文页码的方法。

比如，先根据页码数字的大小来进行大致判断，然后用合适的方法来翻页 (一页一页地翻或者一叠一叠地翻）。

3.读一读：读旁边人物的问题：（课件出示2） “厨是什么意思呢？让我们借助拼音来查字典。

”这句话告诉我们，当我们只知道一个字的读音，但不会写，不知道这个字的意思时，我们可以用借助拼音查字典。

（板书：知道读音，不会写字）4.看一看：看看园地中介绍的，借助拼音查字典有几步？作者以“厨”为例，告诉我们查字典的步骤：（课件出示3）第一步：从“汉语拼音音节索引”里面找到大写字母“C ”；（板书汉语拼音音节索引）第二步：再在大写字母“C ”下面找音节“chu ”，再看后面的页码。

（板书找音节）第三步：翻到正文66页，就可以在第二声那找到“厨”字了。

（板书：找页码）5.（课件出示4） 音序查字法口诀 音序查字要记牢，先把大写字母找， 字母下面找音节，看看它在第几页。

6.练一练：请你用音序查字法从字典里找到下面的字并组词。

（课件出示5）学生交流展示：（1）“漂”大写字母是“P ”，音节“pi ào ”，在 页找到该字，组词：漂亮。

（2）“踪”大写字母是“Z ”，音节“z ōn ɡ”，在 页找到该字，组词：跟踪。

语文园地三教学目标：1.知识目标：学会音序查字典的方法。

2.能力目标：知识积累古诗并背诵。

3.情感目标：激发学生课外阅读的兴趣。

教学重点：学会音序查字典的方法。

教学难点：激发学生课外阅读的兴趣。

教学课时：2课时。

第一课时教学目标1．学会音序查字典的方法。

2．培养学生独立解决生字难题。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、情境导入。

同学们，自己查过字典吗？今天让我们一起来学习查字典。

二、查字典。

1、“厨”字是什么意思？让我们借助拼音查字典了解其含义。

2、谁能说说该如何查字典啊？（学生自由回答）3、教师总结，学生一起完成。

A从“汉语拼音音节索引”里找到大写字母C。

B找到音节“chu”。

C接下来就可以查到“厨”字了。

4、让我们齐读并背诵“音序查字法口诀”。

5、用音序查字法从字典里找到课本第40页的四个生字。

三、课堂总结。

同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目标1、朗读并背诵古诗。

2、积累知识，培养课外阅读兴趣。

课前准备：多媒体课件。

教学过程：一、复习导入。

1、音序查字法的步骤是什么？（学生回答）2、集体背诵音序查字法口诀。

二、日积月累。

1、学生自由读古诗。

2、教师简介作者李白。

3、请学生试说《赠汪伦》的意思。

（教师指导）4、集体齐读，学生背诵。

三、布置作业。

回家和爸爸妈妈一起阅读《胖乎乎的小手》。

说一说你胖乎乎的小手都为家人做过什么？四、课堂总结。

学了这一课，你懂得了什么？。

《胖乎乎的小手》教学设计【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读小故事。

明白文章主要描述的是什么内容,并知道我们要学会帮助家人分担家务。

2、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。

【教学重难点】明白文章主要描述的是什么内容,并知道我们要学会帮助家人分担家务。

【教学方法】朗读法、小组合作学习法【教学准备】课前预习，多媒体课件。

【课时安排】一课时【教学过程】一、猜谜导入1.同学们,老师给大家带来一个小谜语,看谁能猜出来是什么?同学们真聪明。

那么大家就伸出你们热情的小手,给自己一些鼓励吧!2.师:同学们,你们的小手除了可以拍手外,还会做些什么呢?生自由回答。

3.师:大家的小手可真了不起,能做这么多的事情。

今天,老师也要给大家介绍一位新朋友,她的名字叫兰兰,她有一双胖乎乎的小手。

这节课我们就一起来学习和大人一起读中的《胖乎乎的小手》4.板书课题:《胖乎乎的小手》第一个字“胖”,我想请一位小朋友说着我来写。

谁来?好(指名读)好,同学们,伸出小手和老师一起来写其它几个字。

师:请同学们一起美美地读课题。

生齐读。

二、初读课文,扫清障碍1.师:现在就借助拼音读读课文吧,注意读准每一个字音,并标出自然段。

生自由读书。

2.请同学们带上拼音拼读生字。

3.同桌互读。

三、再读课文,整体感知1.相信大家的课文肯定能读得很流利,有信心吗?(课件出示第一自然段:全家人都喜欢兰兰画的这张画)生读。

2.再来仔细听老师来读这一段,你能发现什么?(师读时故意漏掉“都”字)3.生:漏掉一个“都‘字。

4.从这个“都“字,你明白了什么?生:全家人都喜欢,没有一个不喜欢的。

5.师:你体会的真棒,肯定能把这句话读好,试着读读,好吗?生读。

6.师:你能用“喜欢”说一句话吗?7.师:全家人都指谁?生:(爸爸、妈妈、姥姥)8.这张画指的是什么?(胖乎乎的小手)9.师:那全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢?你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗?请用横线将它划出来。