八年级政治勇于承担责任
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《做负责任的人》教案一、核心素养目标政治认同:1.理解责任与角色的关系,认同每个人在社会中都应承担相应责任,增强对社会制度和价值观的认同。
2.通过了解社会中积极承担责任的事例,认识到责任对社会稳定和发展的重要性,从而提升对国家和社会治理理念的认同。
健全人格:3.培养学生勇于承担责任的意识和积极面对责任的态度,帮助学生形成坚韧、自信的人格品质。
4.引导学生在面对责任时,能够正确处理个人利益与集体利益、社会利益的关系,促进其人格的健全发展。
责任意识:5.让学生深刻理解责任的内涵,包括责任的代价和回报,增强学生对自身责任的认知和敏感度。
6.激励学生在不同情境下积极主动地承担责任,提高学生履行责任的能力和自觉性。
二、教学重点难点重点:1. 理解责任的代价与回报,以及如何正确评估和选择责任。
2. 掌握面对不同类型责任(自愿选择和非自愿选择)时应采取的正确态度和方法。
难点:1.引导学生在实际生活中正确判断责任的性质,并能根据自身情况合理选择和承担责任。
2.如何让学生真正理解并内化积极承担责任对个人和社会的重要意义,从而激发学生主动承担责任的内在动力。
三、教学过程(一)导入新课1.讲述一个小故事:在一个小镇上,有一座年久失修的桥,存在安全隐患。
镇政府发出通知,希望有人能承担起维修这座桥的责任。
但是很长时间过去了,没有人站出来。
提问学生:为什么没有人愿意承担这个责任呢?因为人们可能会考虑到承担这个责任需要付出时间、精力和金钱,还可能面临一些困难和风险。
2.接着提问:如果是你,你会怎么做呢?为什么?引导学生思考自己在面对责任时的态度和可能的选择,从而引出本节课的主题——做负责任的人。
(二)讲授新课1.责任的代价与回报(1)展示一些图片,比如一位志愿者在帮助贫困地区儿童时的忙碌身影,一位医生在深夜还在医院值班的情景,以及一位运动员在艰苦训练的画面。
提问学生:从这些图片中,你能看出这些人承担责任需要付出什么代价呢?这些人付出了时间、精力,可能志愿者还需要自己支付一些费用用于帮助他人,医生牺牲了自己的休息时间,运动员要承受艰苦训练带来的身体疲劳等。
《勇于承担责任》第2站做负责任的人教学目标通过本课教学,培育学生的责任意识和主体意识。
责任意识是美德的表现,是博得他人信任、尊重和赞赏的基础,本课力图培育学生对自己、对他人、对社会、对国家的责任意识。
责任源于主体的成熟,基于主体的自立。
中学生正是处于慢慢成熟,主体意识萌生,并开始承担责任的时期,因此,本课力图培育学生的主体意识,勇于承担自己的责任。
教学重难点如何做一个负责任的人。
教学进程一、导入新课讨论。
一天,要上课了,大明突然发觉黑板尚未擦。
他站起来问:“今天谁值日?”下面没人回答。
他动气地说:“怎么,不肯意承担自己的责任,还不敢承认?”这时一个同窗小声嘀咕说“这点小事,和承担责任有什么关系?”想一想:你怎么看待如此的情形?二、新课学习咱们该如何做到一个负责任的人?1、咱们要对自己负责。
做负责任的人,就要从咱们身旁的小事做起,尽力培育自己的责任感。
“负责任”不是远离现实的高谈阔论,而是体此刻咱们学习和生活的实际行动中。
对自己负责,还要预先考虑行为的后果,要对自己行为的后果负责,三思而后行。
作为未成年人,尤其要注意远离不良行为,尊重生命,珍爱自己。
2、咱们要对他人负责。
对他人负责,确实是要设身处地地为他人着想,考虑到他人的利益。
还要守约践诺,尽自己的尽力把许诺的情形做好。
3、咱们要对社会和国家负责。
国家的进展,社会的进步,离不开咱们每一个人的尽力。
咱们应该以饱满的热情关注社会、效劳人民,奉献国家。
“担当起天下的兴亡”,是咱们不可推卸的责任。
三、小结四、作业:咱们该如何做一个负责任的公民?。
道德与法治八年级上册三四单元知识点第三单元勇担社会责任核心观点:1.每一种角色都意味着承担相应的责任。
我们要做一个负责任的公民,承担责任不言代价与回报。
2.行为与后果具有一致性,人的每一种行为都会产生一定的后果。
3.我们要树立强烈的责任意识,对自己的行为负责。
4.我们要努力提升自身素质,增强履行责任的能力,勇于承担责任。
【做法】5.关爱他人传递着美好情感,给人带来温暖和希望,有利于社会和谐稳定,形成良好的人际氛围,促进社会文明进步。
6.关爱他人要做到心怀善意、尽己所能、讲究策略。
【做法】7.服务社会体现人生价值,促进我们的全面发展。
8.服务和奉献社会需要我们青年担当责任,积极参与社会公益活动,热爱劳动、爱岗敬业。
【做法】第六课责任与角色同在(承担责任)一、我对谁负责谁对我负责(认识责任)1.责任的含义及其来源。
(1)含义:责任是一个人分内应该做的事情。
(2)来源:①对他人的承诺;联系情境:小华答应朋友的事尽力做到。
②职业要求;联系情境:小凯对于上级分配的任务能够保质保量完成。
③道德规范;联系情境:小敏在家中孝敬父母,主动承担家务。
④法律规定;联系情境:小丰遵守法律法规,从不做违法犯罪的事。
2.责任与角色的关系。
(1)随着时代发展和所处环境的变化,我们会不断变换自己的角色,调节角色行为。
(2)在社会生活的舞台上,每个人都扮演着不同的角色,每一种角色都意味着承担相应的责任。
角色不同,责任不同。
3.列举自己扮演的角色及承担的责任。
4.青少年承担责任的表现。
(1)对自己负责:小到按时完成作业、为约定守时,大到终身信守承诺、认真做事。
(2)对他人和社会负责:学会感恩,主动关心、帮助和服务他人,在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。
5.承担责任的意义。
(1)对自己:承担责任是个人有所成就的基础;能够使自己养成良好的学习习惯;培养诚信的良好品质;能展示自己的才干,使自己的潜能得到充分挖掘和发挥;有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命;共享更加幸福美好的生活;能赢得他人的尊重和赞许等。
第三单元勇担社会责任第一课责任与角色同在★★★1.责任的含义和来源:含义:责任是一个人分内应该做的事情。
来源:责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。
★★★★2.责任于角色有什么关系?①在社会生活的舞台上,每个人都扮演着不同的角色。
(父母的儿女、老师的学生……)②每一种角色都意味着承担相应的责任。
③只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任,才能构建各尽其能、和谐相处的社会。
★★★★3、我们扮演的角色、承担的责任有:①作为子女,孝敬父母是我们的责任;②作为学生,遵守学校纪律、认真学习是我们的责任;③作为朋友,忠诚、互助互谅是我们的责任:④作为社会成员,关心热爱祖国,遵守社会规则和公共秩序,维护正义,保护环境是责任;⑤作为中华儿女,关心国家发展,承担起历史使命是我们的责任。
★★★★4.对自己负责的表现与意义:表现:按时完成作业、和朋友约定守时,信守承诺、认真做事。
意义:只有对自己负责的人,才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥,才能资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。
★★★5.我们为什么要学会感恩、对他人负责?①很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。
如果没有他们的付出,没有他们履行各自承担的责任,很难想象我们的生活会变成什么样。
②我们应该学会感恩,主动关心、帮助和服务他人,在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。
只有人人具有责任心,自觉履行应尽的责任,我们才能共享更加幸福美好的生活。
★★★6.承担责任的代价和回报是什么?代价:承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱,可能受到责备,甚至受到处罚。
回报:既包括物质方面,又包括精神方面。
如良好的自我感觉、获得新知识和新技能,赢得他人的尊重和赞许等。
★★★7.如何对待生活中不可推卸的责任?①我们虽然无法改变自己在工作和生活中的位置,但可以改变我们对待自己应该做的事情的态度。
②只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头,不抱怨、不懈怠,全身心地投入,同样能够把事情做得出色。
湘师大版道德与法治八年级上册4.3《勇于承担责任》教学设计一. 教材分析《勇于承担责任》是湘师大版道德与法治八年级上册的一节课。
本节课主要让学生了解责任的产生,理解责任与个人成长的关系,认识到每个人都需要承担责任,勇于承担社会责任。
教材通过案例分析、讨论、反思等方式,引导学生树立正确的责任观念,培养学生的责任意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的责任意识,但部分学生在面对具体的责任时,可能会出现逃避、推诿的现象。
通过对学生的调查和观察,发现他们在家庭、学校和社会生活中,普遍存在责任感不强、自我为中心、缺乏团队合作精神等问题。
因此,本节课的学习对于培养学生的责任感和自我管理能力具有重要意义。
三. 教学目标1.知识与技能:让学生了解责任的产生,理解责任与个人成长的关系,认识到每个人都需要承担责任,勇于承担社会责任。
2.过程与方法:通过案例分析、讨论、反思等方式,引导学生树立正确的责任观念,培养学生的责任意识。
3.情感态度与价值观:让学生认识到承担责任的重要性,培养学生的责任感和自我管理能力。
四. 教学重难点1.重点:让学生了解责任的产生,理解责任与个人成长的关系,认识到每个人都需要承担责任,勇于承担社会责任。
2.难点:如何引导学生树立正确的责任观念,培养学生的责任意识。
五. 教学方法1.案例分析法:通过分析典型案例,引导学生了解责任的产生,认识责任与个人成长的关系。
2.讨论法:学生分组讨论,培养学生的团队协作能力和责任意识。
3.反思法:让学生通过反思,认识到承担责任的重要性,提高自我管理能力。
六. 教学准备1.准备典型案例:挑选与教学内容相关的典型案例,以便进行分析。
2.准备讨论题目:针对每个案例,准备相应的讨论题目,引导学生深入思考。
3.准备反思模板:为学生提供反思的模板,帮助他们更好地进行自我反思。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件或视频,展示一个典型的不负责任的例子,如“公共场所乱扔垃圾”等,引发学生对责任的思考。