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G.8031协议学习报告严国涛2009.8.201.简介G.8031是ITU-T对基于VLAN的以太网技术定义的线性保护倒换标准。
在保护切换机制中，对工作资源都分配相应的保护资源，如路径和带宽等。
相对于IEEE定义的生成树保护技术，G.8031定义的保护技术简单快速，以一种可预测的方式实现网络资源切换，更易于运营商有效地规划网络及明了网络的活动状态，实现电信级的运营。
协议定义了线性1+1保护和线性1:1保护2种保护倒换方式。
1+1保护支持单向和双向倒换，1:1保护只支持双向倒换。
线性1+1保护倒换：每个工作传输实体分配一个保护传输实体。
在保护域内，源端在工作和保护资源实体都传输流量，而在宿端选择其中一个实体接收流量。
双向需要APS协议协商选择器，以便2个方向使用相同的实体。
而单向不需要协商。
线性1:1保护倒换：每个工作传输实体分配一个保护传输实体。
与1+1保护不同的是，流量只在工作实体和保护实体中的一个实体进行传输，需要APS协议协商，以便源端和宿端选择同一个实体。
2. 故障检测当检测到传输实体（工作和保护）发生故障时，将会进行保护倒换。
传输实体的有OK，SF(signal fail)，SD(signal degrade)。
平台实现时，基于MEP和端口检测故障：1）基于MEP来检测故障，通过CCM报文实现；2）基于端口Link状态来检测故障，能够快速获知链路故障达到快速倒换的目的。
3.保护组命令3.1 端到端命令和状态Lockout of protection：禁止保护组，禁止工作信息从保护实体接收；Force switch normal traffic signal-to-protection：强制从保护实体接收数据，对故障响应；Manual switch normal traffic signal-to-protection：在工作和保护实体正常情况下，强制从保护实体接收，对故障不响应；Wait-to-restore normal traffic signal：延迟恢复信号，工作于revertive 模式下；Exercise signal：测试APS协议运行是否正常；Do-not-revert normal traffic signal：维持来自于保护实体的通信，工作于non-revertive模式下；No request：不存在本地保护倒换请求的状态；Clear：清除近端节点的以上所有命令。
抽样GB2828基础标准的应用第二部分基础标准的应用一．抽样检验方法标准的应用（一）基本概念1.抽样检验:抽样检验指从批量为N的一批产品中随机抽取其中的一部分单位产品组成样本，然后对样本中的所有单位产品按产品质量特性逐个进行检验，根据样本的检验结果判断产品批合格与否的过程。
2.单位产品：构成产品总体的基本单位。
3.样本大小：样本中所包含的单位产品数量，一般用n表示。
4.单位产品的质量表示方法：计数、计量5.不合格和不合格品(1)不合格：单位产品的质量特性偏离技术标准（规范）要求，即不符合规定的。
按单位产品质量特性的重要程度可分为A类不合格、B类不合格和C类不合格。
(2)不合格品：具有一个或一个以上不合格的单位产品。
按不合格的重轻程度可划分为A类不合格品、B类不合格品、C类不合格品。
6.检查批及批量（1）检查批：为实施抽样检查回汇集起来的单位产品，简称批。
（2）批量：批中所包含的单位产品数，即提交检查的一批产品中所包含单位产品的总数，以N表示。
(二) 常用的计数抽样标准GB2828-87 逐批检查计数抽样程序及抽样表（适用于连续批的检查）GB2829-87 周期检查计数抽样程序及抽样表（适用于生产过程稳定性的检查)1.GB2828-87的应用(1)使用原则a.在生产稳定的条件下b.适用于连续批的检查,不适用于孤立批(2)基本思想a. 由抽样次数为一次,二次,五次,检查严格度为正常,加严,放宽及特宽组成共12张抽样方案表(G B2828表3—表14)b.合格质量水平AQL: 认为可接受的连续提交检查批的过程平均值.c.检查水平ILd.(N, n , c）N--批量n-- 样本c--合格判定数(3)检索方法a.由N及规定的IL确定出样本大小字码CLb.由规定的抽样方案类型,检查严格度确定所要采用的抽样方案表c.由N,IL,CL,AQL检索出相应的抽样方案d.同行原则(4)判定原则其中Re=Ac+1 Ac: 合格判定数 Re:不合格判定数(5)示例例1 N=1000 IL=I AQL=0.40查出正常检查一次抽样方案由表2 查出CL=G,由G和AQL=0.40 在表3中查出抽样方案为n=32, Ac=0, Re=1抽样方案为：32[0，1]例2 N=500 IL=Ⅱ AQL值： A类不合格=0.65 B类不合格=2.5, 查出一次正常检查抽样方案由表2查CL=H www.3cnshucn中国最大的资料库下载由H和AQL=0.65 在表3中查出抽样方案n=80,Ac=1,Re=2由H和AQL=2.5 在表3中查出抽样方案n=50,Ac=3,Re=4则抽样方案为：A类 80[1, 2] B类 50[3, 4]用A类不合格n=80划一处理，样本大小为J则A类80[1, 2] B类80[5,6]（6）当AQL小于或等于10的合格质量水平数值时，可以是每百单位不合格品数，也可以是每百单位产品不合格数；当AQL大于10时仅表示每百单位产品不合格数。
出厂抽样方案案例1. 概述出厂抽样是指在产品出厂前，从已生产的产品中抽取一定数量的样品进行检测，以确定产品的质量是否符合要求。
出厂抽样方案是制定出厂抽样的具体规则和流程，以确保样品的选择具有代表性和可靠性。
本文将以某电子产品出厂抽样方案为例，介绍出厂抽样的具体步骤和注意事项。
2. 抽样方案2.1 抽样计划根据产品的特性和要求，制定合理的抽样计划是出厂抽样方案的重要组成部分。
在本案例中，采用的是ISO 2859-1标准的一般抽样计划。
抽样计划包括以下几个方面：•接受质量水平（AQL）：定义了可以接受的缺陷水平。
•严重缺陷等级、主要缺陷等级和次要缺陷等级的划分和限制。
•抽样方案的选择，包括抽样数量和抽样依据。
•抽样时机和频率。
2.2 抽样方法在本案例中，使用的是随机抽样方法，通过随机数生成器，从产品库存中抽取特定数量的样品进行检测。
抽样方法的确定需要考虑抽样单位的统计特性，使样品能够代表整体产品的特性。
2.3 抽样尺度在本案例中，抽样尺度是指抽取的样品数量。
根据ISO 2859-1标准的抽样计划，采用的是双抽样方案。
首先进行小样本抽样，如果样品不合格，则再进一步进行大样本抽样。
小样本抽样的目的是迅速检测出明显不合格的产品，大样本抽样的目的是更准确地估计产品的质量水平。
2.4 抽样标准和检验抽样标准是根据产品的特性和要求制定的，包括对严重缺陷、主要缺陷和次要缺陷的定义和限制。
检验的目的是对抽取的样品进行质量评估，确定产品是否符合要求。
在本案例中，对样品的检验采用了一系列的物理和功能性测试，包括外观检查、尺寸测量、电气性能测试等。
根据检验结果，对样品进行质量判定并记录。
3. 抽样流程3.1 抽样前准备抽样前需要制定出厂抽样方案，并准备好必要的抽样工具和设备。
确保抽样工具和设备的准确性和可靠性。
3.2 抽样过程1.根据抽样计划，确定抽样数量和抽样时机。
2.使用随机数生成器生成抽样序列。
3.准备抽样工具和设备。
第2章GB/T2828.1-2003 计数抽样检验程序第一部分:按接收质量限(AQL)检索的逐批计数抽样计划GB2828.1-2003属于计数调整型抽样标准，它与国际标准ISO 2859-1：1999相对应，有严密的数学理论基础和广泛的应用范围，主要适用于连续批的检验；（当认真考虑抽样方案的抽查特性曲线时，也可以用于孤立批的检验）。
所谓调整型抽样方案是指在产品质量正常的情况下，采用正常抽样方案进行检验；而当产品质量变坏或生产不稳定时，则换用一个严一些的抽样方案，以使存伪的概率小些；而当产品质量比所要求质量好且稳定时，则可换用一个宽些的抽样方案，使抽检样品数量减少，又可以节约检验的费用。
因此，当产品的批量确定，且对产品质量提出要求以后，就可采用GB/T 2828中规定的抽样方案。
该方案主要用于来自同一来源连续批的检验。
在这种情况下，通过转换规划，从正常检验转向加严检验，或从正常检验转向放宽检验。
应特别指出：抽样方案与转移规则必须一起使用。
通过使用一个由AQL确定的系列抽样方案（抽样计划）,可将通过产品的平均不合格品率控制在事先规定的那个AQL值下。
第1节抽样方案的检索1．1 一次抽样方案的检索方法1.1．1 规定质量指标，接收质量限(AQL)由生产方和使用方协商确定接收质量限(AQL)，这里的生产方和使用方是广义的，也可以是供货方和订货方，下道工序是上道工序的使用方。
1．1.2 规定检验水平（ＩＬ）由给定的检验水平ＩＬ和批量Ｎ查表２－１（GB/T2828表1 ），找到样本量字码；根据查到的样本量字码和接收质量限ＡＱＬ，按照指定的抽样方案类型，在GB/T 2828表2ABC～表4ABC检索抽样方案。
从表２－２（GB/T2828表2A）中检索出的是一次正常抽样方案，从GB2828表2B中检索出的是一次加严抽样方案，从GB2828表2C中检索出的是一次放宽抽样方案。
一次抽样方案的一般表达式为：(n; A c , R e)例如：当１２０１≤Ｎ≤３２００, 接收质量限ＡＱＬ＝2.5, 检验水平IL为Ｓ－１水平时,其抽样方案系统为：一次正常抽样方案N (5；０，１)；一次加严抽样方案T (8；0，1)；一次放宽抽样方案R (2；0，1)例１某电子元件的出厂检验中采用GB/T 2828规定接收质量限ＡＱＬ＝1.5，检验水平ＩＬ＝Ⅱ，求Ｎ＝2000时，正常检验一次抽样方案。
GB/T 2828 逐批检查计数抽样程序及抽样表(适用于连续批的检查)科学应用抽样检验标准曾红节江淳自关于抽样检验的国家标准GB 2828～2829—81发布实施后，目前已发布了20多个有关抽样检验的国家标准，但科学地、正确地选用抽样检验标准，在实际运用中还存在一些问题。
产品质量监督抽样检验标准的选用是其中典型的事例。
根据有关法规赋予产品质量监督检验机构的多项主要任务中，执行监督检验是其中心任务。
监督检验不同于生产检验(即第一方检验)和验收检验(第二方检验)，是具有公正地位的第三方检验。
对产(商)品实施监督检验，是国家进行质量监督管理的重要手段，是促进企业加强质量意识，提高产品质量，维护企业正当权益和消费者合法权利的手段，也是为政府、国家的宏观控制决策提供数据、资料的重要途径。
这种监督检验，具有公正性、科学性和权威性。
而抽样检验是质量监督检验的关键环节，其中包括：确定监督总体、确定单位产品的质量特性、确定不合格分类、规定监督质量水平、规定监督检验等级、检索抽样方案、抽取样本、检验样本、判别监督总体是否通过等。
所以只有科学、正确地选用抽样检验方案，才能保证监督检验的科学性、公正性。
如果抽样方案选择有误，得出的检验结论可能是不真实的，则提供给管理部门的信息可能是不科学，不准确的。
那么管理部门对生产企业或流通企业的处理就不公正，质量监督检验机构的信誉也将受到影响。
因此，我们应高度重视监督检验抽样检验标准的正确选用问题。
现就有关抽样检验的学习体会和实际工作遇到的问题谈些认识。
一、抽样检验在对产品进行检验时不能全数检验，而是采用抽样检验，这就是所谓的抽样检验。
抽样检验是建立在概率论和数理统计学基础上的科学抽检方法，大致是从一批产品中随机抽取一部分进行检验；通过检验这些少量产品来对这批产品的质量进行估计，并对这批产品作出是否合格，能否验收的结论。
这“一批产品”通常被称为“总体”，总体含量一般用符号N表示；把被抽出来检验的“一部分产品”称为“样本”，样本中包含的产品数量称为“样本量”，用符号n表示；把组成样本的单位产品称为“样本单位”。
《抽样技术与应用》课程教学大纲课程名称：抽样技术与应用课程类别：专业必修课适用专业：经济统计学总学时数：48学分：3编制日期：2016.10一、课程的性质与任务《抽样技术与应用》是经统专业学生的一门专业必修课程，在经统专业的知识结构中占有重要的地位，同时对于非统计学专业的本科生也是一门很实用的选修课。
本课程系统地讲授抽样调查的基本方法和理论。
主要内容有抽样基本概念，简单随机抽样，分层抽样，不等概率抽样，比率估计与回归估计、整群抽样、多阶段抽样、抽样误差等。
通过理论教学与实践应用，旨在培养学生树立系统的抽样调查理念，系统掌握抽样调查的基本概念、基本原理和基本方法，能够运用所学的抽样调查基本理论分析社会中的抽样实践问题，为未来的毕业实习实践等提供必要的理论指导，提高学生用统计方法获取数据和分析数据的能力，使学生具有一定的抽样调查理论水平和实际动手能力，能够熟练掌握并具体实施常用的抽样方法，并能根据抽样调查所得数据进行相关的定量分析，同时，也为学生后续课程的学习打下坚实的专业知识基础。
二、课程教学基本要求《抽样技术与应用》是经统专业的重要课程之一。
通过本课程的教学，要求学生系统掌握抽样技术的基本理论、基本方法和基本技能。
1.基本理论方面，掌握抽样技术的基本概念、基本原理，特别是估计量的分布及其特征；2.基本方法方面，要求学生掌握各种分析方法的应用场合、条件、程序、要点，熟知获得各种抽样估计结果的步骤和结果的含义；3.基本技能方面，要求学生具有对一般实际场合和具体情况选择合适抽样方法、制订抽样方案的能力。
三、课程教学内容、要求与学时分配第一章抽样技术概述1．教学目的与要求本章主要介绍抽样调查概述、含义、程序与作用，以及抽样调查的产生与发展，人口方面的调查，经济方面的调查，社会方面的调查和其他调查。
要求如下：（1）正确理解抽样调查的科学涵义、基本分类和特点；（2）对抽样调查的基本程序和作用有初步的认识；（3）对抽样调查产生与发展的历史有一般的了解；（4）对抽样调查的实际应用有大致的认识。
2．教学内容（1)什么是抽样技术——抽样技术的含义、基本程序和作用。
（2)抽样技术的产生与发展——抽样技术的历史概况、我国对抽样技术的研究与推广。
（3）抽样技术的应用——人口调查、经济调查社会调查和其他调查。
3.教学重点与难点教学重点：抽样技术的基本程序、抽样技术的应用。
教学难点：抽样技术的基本程序。
第二章抽样调查的基本概念1．教学目的与要求本章介绍了总体与样本的相关概念及两者之间的关系，估计量与抽样分布，优良估计量的标准，抽样分布定理，抽样误差与置信区间，样本设计的内容，样本设计原则，设计效应与样本量的确定等抽样调查中的基本概念。
要求如下：（1）掌握总体、单位、抽样框、样本等概念，理解它们之间的内在关系，熟知常用的总体指标和样本指标；（2）系统了解估计量、抽样分布、抽样误差、估计精度、置信区间等概念的内涵和作用，能够运用它们进行实际的抽样估计；（3）基本掌握和理解样本设计的内容、原则和效果衡量指标。
2．教学内容（1）总体与样本（2）估计量与抽样分布（3）抽样误差与置信区间（4）样本设计3.教学重点与难点教学重点：估计量与抽样分布、抽样误差与置信区间。
教学难点：估计量与抽样分布、抽样误差与置信区间。
第三章简单随机抽样1．教学目的与要求本章介绍了放回简单随机抽样(考虑顺序、不考虑顺序)，不放回简单随机抽样(考虑顺序、不考虑顺序)，不放回与放回简单随机抽样的比较，简单随机样本的抽选方法(抽签法、随机数法)，总体均值的简单估计，总体总值的简单估计，总体比例的简单估计，样本量的确定*(选学)，确定样本量主要考虑的因素, 估计总体均值（总值）的样本量确定, 估计总体比例的样本量确定, 逆抽样法, 子总体的估计*(选学)。
要求如下：（1）熟练掌握简单随机抽样的抽样方式和样本抽选方法；（2）熟知总体均值、总体总值和总体比例的简单估计；（3）了解样本量的确定；（4）了解子总体的估计。
2．教学内容（1）抽样方式（2）总体均值与总体总值的简单估计（3）总体比例的简单估计（4）样本量的确定3.教学重点与难点教学重点：总体均值的简单估计、总体比例的简单估计、样本量的确定。
教学难点：总体均值的简单估计、样本量的确定。
第四章分层抽样1．教学目的与要求本章主要对分层抽样的方式、估计量及其性质、样本量的确定及分配、设计效果等进行系统介绍。
主要内容有：分层抽样与分层随机抽样、分层抽样的特点与作用、层的划分原则、总体均值的估计、总体总值的估计、总体比例的估计、样本量的分配、样本量的确定、分层抽样设计效果分析。
要求如下：（1）正确理解层与分层抽样的涵义、特点及作用；（2）掌握分层抽样的估计量及其性质；（3）掌握分层抽样样本量的确定方法；（4）了解分层抽样的设计效果；（5）了解分层抽样其他有关理论问题，包括层权偏差、最优分配偏差、事后分层等。
2．教学内容（1）抽样方式。
（2）总体均值与总体总值的简单估计（3）总体比例的简单估计（4）样本量的确定（5）分层抽样设计效果分析（6）进一步讨论的问题3.教学重点与难点教学重点：总体均值与总体总值的简单估计。
教学难点：总体均值与总体总值的简单估计。
第五章比率估计与回归估计1．教学目的与要求通过本章学习，要求掌握抽样调查主要内容，包括抽样设计、随机抽样、非随机抽样和抽样推断。
要求如下：（1）掌握总体比率、比率估计量及回归估计量的概念；（2）了解比率估计量、回归估计量的偏差、方差及方差的估计量；（3）掌握应用比率估计量及回归估计量的条件。
2．教学内容（1）问题的提出（2）比率估计（3）回归估计（4）分层比率估计与分层回归估计3.教学重点与难点教学重点：比率估计量、偏差与均方误差、多元比率估计。
教学难点：比率估计量、偏差与均方误差。
第六章不等概率抽样1．教学目的与要求通过本章学习，要求能够熟练掌握不等概率抽样的概念和分类，了解不等概率抽样的应用意义；了解放回与不放回不等概率抽样的各种估计量构造及其方差估计；能够在实际抽样中运用不等概率方法,尤其是PPS等常用的方法。
2．教学内容（1）问题的提出（2）放回不等概率抽样（3）不放回不等概率抽样3.教学重点与难点教学重点：多项抽样与PPS抽样、实施方法和汉森-赫维茨估计量。
教学难点：多项抽样与PPS抽样。
第七章整群抽样1．教学目的与要求通过本章学习，要求学生能够掌握群大小相等情形对群进行简单随机抽样简单估计量的无偏性、方差及方差的无偏估计；了解群内方差、群间方差概念及其对整群抽样精度的影响，掌握群的划分原则；掌握群大小不等情形与简单随机抽样相匹配的简单估计量、比率估计量及与PPS抽样相匹配的汉森－赫维茨估计量及其性质；掌握估计总体比例的整群抽样方法及简单估计量、比率估计量。
2．教学内容（1）抽样方式（2）群大小相等的整群抽样（3）群大小不等的整群抽样（4）估计总体比例的整群抽样3.教学重点与难点教学重点：整群抽样效果分析、群内相关系数及设计效果、采用简单估计量和采用比率估计量估计总体比例的整群抽样。
教学难点：整群抽样效果分析、群内相关系数及设计效果。
第八章系统抽样1．教学目的与要求通过本章学习，要求学生能够正确理解系统抽样的基本思想和方式；掌握系统抽样的估计量及其性质；熟知系统抽样估计量方差的样本估计方式；对系统抽样的相关问题有所了解。
2．教学内容（1）抽样方式（2）等概率系统抽样的估计量及其方差（3）估计量方差的样本估计（4）进一步讨论的问题3.教学重点与难点教学重点：等概率系统抽样的估计量及其方差。
教学难点：等概率系统抽样的估计量。
第九章多阶段抽样1．教学目的与要求通过本章学习，要求学生能够正确理解多阶段抽样的科学涵义，对多阶段抽样的性质及优点有初步的认识；掌握初级单位大小相等时两阶段抽样的估计量及其性质和初级单位大小不等时两阶段抽样的估计量及其性质；了解有关多阶段抽样的其它相关问题。
2．教学内容（1）抽样方式（2）初级抽样单元大小相等的二阶段抽样（3）初级单元大小不等的二阶段抽样（4）进一步讨论的问题3.教学重点与难点教学重点：初级抽样单元大小相等的二阶段抽样、总体比例及其估计量方差。
教学难点：初级抽样单元大小相等的二阶段抽样、总体比例。
第十章其他抽样方法技术1．教学目的与要求通过本章学习，要求学生能够了解所讲授的其他抽样方法技术，对样本轮换的实施及原理有初步的认识；掌握随机化装置设计的要点和施行中的注意事项；了解交叉子样本及其它相关问题。
2．教学内容（1）样本轮换（2）双重抽样（3）随机化装置（4）交叉子样本3.教学重点与难点教学重点：样本轮换、随机化装置。
教学难点：随机化装置。
第十一章非抽样误差1．教学目的与要求通过本章学习，要求学生能够了解所讲授不同类型误差产生的原因；掌握各种误差的分类和避免方法；了解其它相关问题。
2．教学内容（1）非抽样误差构成（2）抽样框误差分析（3）无回答误差分析（4）计量误差分析3.教学重点与难点教学重点：非抽样误差、抽样框误差、计量误差。
教学难点：非抽样误差、计量误差。
（二）实验教学内容与要求实验一利用计算机生成随机号码1．实验目的与要求（1）要求通过本模块的实际操作掌握随机号码产生的操作过程。
（2）感受随机号码产生在统计工作中的重要作用。
（3）初步了解简单随机抽样。
2．实验内容（1）观察样本容量n=10，编写总体容量N=100时产生的抽样号码的程序。
（2）观察样本容量n=50，编写总体容量N=1000时产生的抽样号码的程序。
（3）观察样本容量n=200，编写总体容量N=10000时产生的抽样号码的程序。
3.实验重点与难点随机号码产生的过程。
实验二简单随机抽样对总体的估计1．实验目的与要求（1）要求通过本模块的实际操作掌握简单随机抽样进行总体估计的过程。
（2）感受简单随机抽样方法在统计工作中的重要作用。
（3）初步了解对统计总体进行估计的过程。
2.实验内容（1）根据简单随机抽样方案，录入样本数据。
（2）求出简单随机抽样中总体均值、总和的估计与比例估计值。
s2。
（3）求出样本方差h（4）求出x和p的方差估计。
（5）求出X与p的置信度为95%的置信区间。
3.实验重点与难点简单随机抽样中总体均值和总体比例的估计。
实验三多阶段抽样对总体的估计1．实验目的与要求（1）要求通过本模块的实际操作掌握多阶段抽样抽取样本的方法。
（2）要求通过本模块的实际操作掌握多阶段抽样进行总体均值和总和估计的过程。
（3）要求通过本模块的实际操作掌握多阶段抽样估计量的方差及其估计、一定置信度下的置信区间、百分数的估计。
2．实验内容（1）根据多阶段抽样方案，录入样本数据。
（2）求出多阶段抽样中总体均值、总和的估计与比例估计值。
