11《寓言两则》导学案【学习目标】1.学会本课10个生字，认识两个生字。
掌握由本课生字构成的生词：寓言、刻舟求剑、掏出、船舷、盼望、精疲力竭。
2.指导学生有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述寓言故事。
3.指导学生读懂课文，认真体会寓言故事中包含的道理，懂得做事一定要遵循事物的发展规律。
【学习重点难点】1、了解课文内容，懂得两则寓言的寓意。
2、理解课文重点词句的意思。
【使用说明与学发指导】1、养成良好的读书习惯，学会圈点勾画以及标文段序号。
2、通过默读、独立思考、深情朗读、小组合作，抓住重点词句，联系生活来想象。
【知识链接】寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某种道理或教训的文学作品，以达到劝诫、教育或讽刺的目的。
【导学过程】一、自主学习1、在文中圈出生字，画出词语，标出自然段，认读生字词，读准字音。
2、完成练习册上课前自学题。
3、填空组词自（）自（）精（）力（）刻（）求（）（）苗（）长二、合作探究《刻舟求剑》1、那个人的宝剑是怎么掉进江里的？“一不小心”是什么意思？2、那个人是怎么做的呢？他为什么这样做？“不慌不忙”是什么意思？用“不慌不忙的”样子来做一做文中掉剑人的动作。
3、说一说，这个人能不能捞到宝剑？为什么？4、读了这个故事，你明白了什么道理？5、拓展如果你是这个掉宝剑的人，你会怎么做呢？可以和小组里的成员一起演一演。
《揠苗助长》1.种田人为什么要揠苗助长？从哪些词语看出他很焦急？默读第1自然段，画出有关词2.农夫想到了什么好办法呢？他是怎么做的？读一读第2、3自然段。
3、你觉得他这个方法怎么样？现在你们就是这一棵棵小禾苗了，你们会说什么呢？回到家，他一边喘气一边说──，从他说的话中你读明白了什么？从什么地方看出来的？“总算”说明什么？应该怎样读？4.禾苗真的长高了一大截吗？他的儿子很纳闷，心中会想什么呢？5.如果你就是农夫的儿子，看到禾苗全枯死了，会说些什么？农夫看到禾苗都枯死了，会伤心地说什么呢？回去会怎么开导爸爸呢？听了儿子的话后，又会怎么说呢？演一演，看谁最能让爸爸知道自己错在哪里。
教案示例11 寓言两则刻舟求剑【内容简析】《刻舟求剑》是一篇成语故事。
讲的是一个坐船过江的人不小心把宝剑掉进江中，他在船舷上刻记号，准备等船靠岸后，从刻着记号的地方跳下去捞宝剑。
这个成语故事讽刺了那种办事愚蠢、不知事物会变化的人。
【设计理念】本课设计充分发挥学生的主体作用，使学生成为学习的主人。
教师的主导作用不是教会学生，而是引导学生主动参与，亲身实践，合作探究，使学生自己会学。
关注学生的情感，重视评价效应。
【教学目标】1.学会本课的生字，正确理解“一不小心、船舷、催、不慌不忙、刻舟求剑”等词语意思。
2.能理解课文内容，懂得刻舟求不到剑的道理，明白必须根据情况的变化去处理事情。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【重点难点】通过理解词句，懂得“刻舟求剑”的意思和含义。
理解课文最后一段，明白那个人的想法错在哪里。
【教具准备】教具贴图、生词卡片。
【教学时间】一课时。
【教学流程】一、初读课文，理解大意1.全班同学分成两队进行“成语接龙”竞赛。
师总结：比赛进行得非常激烈，同学们不仅把学过的成语记得很牢，而且还记住了许多自己学会的成语。
2.揭题：今天，我们再来学习一个成语——“刻舟求剑”。
师边书写课题边强调：看清“求”的第三、四笔，“剑”的第七笔。
3.出示生词卡片，认读正音。
4.师范读课文。
请同学们边听边想：课文讲的是什么时候，什么地方，谁的什么事？（这个故事发生在江上。
贴图：先贴“大江”，江水滔滔，远处是河岸。
再在江中贴一“小船”，船上立一佩剑之人。
）5.看图，再自读课文，弄懂“刻舟求剑”字面上的意思。
（在船舷上刻记号捞宝剑。
）6.默读课文，在不理解的地方标上记号，四人小组互助解答，仍不理解的向老师提问。
可能提出的问题：①“船舷”是指什么地方？②“催”是什么意思？③那个人为什么捞不到剑呢？7.师总结：通过刚才的小组学习，同学们不仅弄懂了一些问题，还提出了学不懂的问题。
让我们在后面的学习中一起弄懂它们。
二、再读课文，品词析句1.学习第1自然段。
