下载文档原格式
医教研发展现状医教研发展现状——医教领域的发展与变化在当前信息技术快速发展的时代，医教研发展势头良好，呈现出许多新的趋势和变化。
医教研发是指将医学知识和教育手段相结合，以提高医学教育质量、培养医学人才和推动医学研究创新为目标的研究和实践活动。
以下是医教研发的一些现状和趋势：1. 网络技术应用扩大：互联网的普及和高速网络的快速发展，为医学教育领域提供了更多的机会和平台。
在线医学教育平台、医学知识问答社区、远程教育系统等不断涌现，为学习者提供了便利和灵活的学习方式。
2. 数字化医学教育工具兴起：随着电子设备的普及，数字化医学教育工具如电子书、移动应用程序等受到越来越多学习者的欢迎。
这些工具提供了便捷的学习方式，学习者可以根据自身的需要和时间安排进行学习。
3. 实践教学的创新：传统的医学教育主要依赖于教室内的理论授课和实验室的实践训练，现在越来越多的医学院校开始注重实践教学的创新。
例如模拟病例训练、临床实习、实地考察等方式，使学习者能够更加接近真实的医疗环境，提高应对实际情况的能力。
4. 多元化的教育方法：单一的教学模式已经不能满足学习者的需求，多元化的教育方法也逐渐应用于医学教育中。
例如小组讨论、问题解决、案例研究等，通过合作学习和实际案例的分析来提高学习者的学习效果。
5. 教育评估的重视：医学教育的质量评估越来越受到重视，各个国家和地区开始建立和完善医学教育评估体系。
这对医教研发提出了更高的要求，需要更加注重学习者的实际能力和学习效果。
总体来说，医教研发正朝着更加数字化、创新化和实践化的方向发展。
适应新的技术和教学模式的变化，提高学习者的学习效果和实际应用能力，将是医教研发未来发展的重要方向。
医学教育的现状与改革方向医学教育，作为培养医疗专业人才的重要途径，对于保障人民的健康和推动社会的发展具有至关重要的作用。
在当今社会，医学教育面临着诸多挑战和机遇，其现状和改革方向值得我们深入探讨。
一、医学教育的现状1、招生规模不断扩大随着社会对医疗服务需求的增加，医学教育的招生规模近年来不断扩大。
这在一定程度上满足了社会对医学人才的需求，但也带来了一些问题，如教学资源紧张、教学质量难以保障等。
2、课程设置不尽合理目前的医学课程设置存在着重理论轻实践、学科之间缺乏整合等问题。
学生在学习过程中往往感到知识体系庞大而分散，难以形成系统的临床思维和解决实际问题的能力。
3、教学方法相对单一传统的医学教学方法以讲授式为主，学生被动接受知识，缺乏主动参与和创新思维的培养。
这种教学方法难以激发学生的学习兴趣和积极性，也不利于培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
4、实践教学环节薄弱医学是一门实践性很强的学科，但当前的实践教学环节存在着实习机会不足、实践教学质量不高、临床带教老师指导不到位等问题。
这导致学生在毕业进入临床工作后，需要较长时间来适应实际工作环境和要求。
5、师资队伍建设有待加强医学教育的师资队伍存在着数量不足、结构不合理、临床经验缺乏等问题。
部分教师缺乏临床实践经验，难以将理论知识与临床实际相结合，影响教学效果。
6、考核评价体系不完善现行的医学教育考核评价体系主要以考试成绩为主，缺乏对学生综合素质和能力的全面评价。
这容易导致学生只注重死记硬背，而忽视了实践能力和职业素养的培养。
二、医学教育改革的方向1、优化招生规模和结构根据社会需求和医疗行业的发展趋势，合理确定医学教育的招生规模。
同时，优化招生结构，增加对紧缺专业和基层医疗人才的培养。
2、改革课程体系构建以器官系统为基础、以临床问题为导向的课程体系，加强基础医学与临床医学的整合，注重培养学生的临床思维和综合运用知识的能力。
3、创新教学方法推广以问题为基础的学习（PBL）、案例教学法（CBL）、团队协作学习（TBL）等教学方法，鼓励学生主动参与学习，培养其自主学习能力和创新思维。
医学教育的未来发展方向近年来，医学教育一直在快速发展，其中包括医学课程、教学模式、实践培训等方面。
随着科技的飞速发展，医学教育也逐渐走向数字化、智能化的方向。
本文将探讨医学教育的未来发展方向，并提出具体的建议。
一、拓展课程设置医学课程的拓展是未来发展的重要方向之一。
传统的医学课程侧重于基础理论，而缺乏实践性教学和应用技能的培养。
为了更好地适应未来医学发展的需求，应加强与实际工作相结合的课程设计和实践培训，让学生在理论和实践中得到全面的培养。
比如，可以增设手术技能、影像学、急救等相关的实践性课程。
此外，还可以引入传统医学以外的学科，如人工智能、大数据等，以培养医学生掌握新兴科技，为未来医学做好准备。
二、数字化教学数字化教学是医学教育的发展趋势之一。
在数字化时代，利用现代技术的手段，医学生可以更自由地选择学习，同时也便于医学教师进行网络教学和教学活动的实时监督和管理。
数字化教学可以通过各种形式的工具和软件平台来实现，比如在线课程、虚拟实验、远程互动等。
数字化教学可以帮助学生更好地掌握基础理论知识，准备好实践环节的学习。
三、跨学科融合医学发展是一个复杂且多学科交叉的过程，因此跨学科合作和交流越来越重要。
为了培养更具综合素质的医学生，跨领域合作和研究已成为医学教育不可或缺的一部分。
医学院校可以与工程学院、计算机学院等合作，共同开发医学相关的新技术和产品，以满足未来医学的需要。
在教学中，可以鼓励不同学科专业的教师共同设计跨学科的课程，为学生提供各个方面的知识结构。
四、终身学习医学是一个不断进步和更新的领域，所以医学生需要具备终身学习的能力。
医学院校应该提供不同层次、形式和水平的进修教育，如短期培训、认证课程和博士学位课程等，满足医学生从专业发展到职业发展的需求，培养学生的思维能力和实践能力，增强自主学习能力。
结论未来医学教育的发展需要不断地调整和变化，以满足整个社会的需求。
综合以上几点，应该拓展课程设置，推进数字化教学，跨学科融合以及培养终身学习能力等方面，以满足未来医学发展的需求。
医学教育的现状和未来发展趋势近年来，医学教育正日益成为社会关注的热点话题之一。
随着医学行业的快速发展和人们对健康问题的日益重视，国家和学界对医学教育的现状和未来发展趋势也越来越关注。
本文就医学教育的现状和未来发展趋势进行浅谈。
一、医学教育的现状医学教育是指对医学知识、技能、思想和职业精神等进行的一种系统化和专业化教育。
在当今社会中，医学教育是举足轻重的，无论是针对医学专业学生还是医疗相关工作人员，医学教育都是他们成为专业人士的重要阶段。
然而，目前医学教育存在不少问题。
首先，医学教育的质量问题。
一些医学院校可能存在设备、师资等方面的不足，导致教学质量无法得到保障。
另外，有些医学院校盲目追求高分以及排名，严重影响了教育的质量。
其次，医学教育过于注重理论教学，而忽略了实践的重要性。
因此，培养出的医生或护士在实践中经验欠缺，导致诊断失误等问题。
此外，目前医学教育中普及医学知识，但缺乏针对性的专业教育，导致临床实践中缺少专业性强、一流水平的医生。
二、医学教育的未来发展趋势基于当前医学教育存在的问题，未来医学教育应该朝着什么方向发展呢？下面我们分别从以下几个方面谈谈对未来医学教育的期望。
1.以实践为导向未来医学教育需要更加注重实践，将实践教学与理论教学结合起来，增加学生的临床实践机会，帮助他们更好地掌握业务技能。
同时，加强实践教学的深度和广度，提供多样化的实践教育方式，给学生提供更多的实践环境。
只有这样才能更好地培养出当代社会急需的实践型医学人才。
2.提高专业性目前医学教育中仍存在对一些专业课程的忽视，如果能增强对专业课程的重视，对学生进行多方面综合教育，可提升医学人才的专业性。
例如，针对精神疾病的诊断与治疗等方面进行专业性训练，使学生在接受学科知识的同时，也能掌握诊断与治疗等相关技能，进一步提高医生的治疗效果。
3.创新教育机制未来医学教育要注重创新教育机制，开展多样化的教育形式，打造全方位、多元化的医学教育体系，开展面向社会大众的健康知识普及课程，提升医生的临床实践能力和综合素质。
临床医学教育的现状与未来发展趋势近年来，随着医疗技术的不断发展和人们对健康的需求日益增长，临床医学教育也面临着新的机遇与挑战。
作为一名资深医药专家，我将就临床医学教育的现状以及未来的发展趋势进行分析和展望。
一、现状分析1. 教学模式创新：互动教学模式逐渐取代了传统的讲授模式。
面对临床案例，学生们通过讨论和思辨，积极参与到解决问题的过程中，提高了学习效果。
2. 实践能力培养：注重学生实践能力的培养已成为临床医学教育的重要任务。
学生通过赴医院实习、参与临床研究等方式，接触真实病例，提升实际操作技能和临床思维能力。
3. 多元化评估方式：传统的考试评估方式逐渐被多元化的评估方式所取代。
除了传统的笔试，还引入了病例分析、技能考核等形式，更全面地评价学生的综合素质和专业能力。
二、未来发展趋势1. 强化实践教学：在未来，临床医学教育将更加注重实践教学，通过临床实习、操作实训等方式，提高学生的实践能力和临床操作水平。
2. 引入人工智能技术：随着人工智能技术的发展，临床医学教育将引入虚拟现实、增强现实等技术，模拟真实临床场景，帮助学生更好地理解和掌握临床知识和技能。
3. 注重科学素养培养：未来的临床医学教育将更加注重培养学生的科学素养，包括独立思考、批判性思维、团队协作等能力，以适应医疗领域的快速发展和变化。
4. 强化跨学科合作：临床医学涉及广泛的学科知识，未来的教育将强调跨学科合作，培养医学生对社会科学、人文科学等其他学科的理解和应用能力。
5. 整合资源共享：医学教育中的资源共享将成为未来的趋势。
跨区域的医学教育联合办学、资源互通，可以充分利用各地的优质医疗资源和教育资源，提供更好的教育服务。
总结起来，临床医学教育的现状与未来发展趋势呈现多样化、实践导向、多学科交叉等特点。
我们期待通过不断的创新和改革，培养出更多具备临床实践能力和创新精神的医学人才，为社会的健康事业做出更大的贡献。
医学教育的现状与人才培养一、医学教育的现状医学教育作为培养医学专业人才的基础，其发展状况对于医疗卫生事业和国民健康具有重要影响。
目前，医学教育在全球范围内呈现出多样性发展的态势。
1. 国内医学教育现状在中国，随着经济的快速发展和社会对医疗服务需求的不断增长，医学教育得到了越来越多的关注。
传统的本科临床医学教育模式已经不能完全满足社会对优秀医务人员的需求。
因此，在继续推进本科教育的同时，大力推动临床专业硕士（Master of Clinical Medicine）和博士后（Post-doctoral）等高级人才培养也成为一个非常重要的方向。
2. 国际医学教育现状在国际上，不同国家和地区之间存在着较大差异。
以美国为例，其鼓励广大本科毕业生进入临床专业硕士或博士后培养阶段，提高他们的专业水平和科研能力。
同时，美国大学也鼓励医生不断深造，通过不断参与各类研究项目和学术交流来提高自己的综合素质。
二、人才培养问题在医学教育中，人才培养是一个重点关注的问题。
尤其是面对复杂多变的医疗环境和日益增长的诊疗需求，如何培养具备全面素质的医务人员成为一个亟待解决的问题。
1. 跨学科培养传统的医学教育更加关注临床技能的培养，但忽视了其他领域知识和技能对于综合素质医生的重要性。
因此，在未来医学教育中，跨学科教育将成为新趋势。
例如，鼓励医生接受管理、经济等相关领域知识的培训，以便更好地应对现代化管理需求。
2. 实践教育强调实践教育在医学专业中起着至关重要的作用。
通过实践活动，可以帮助学生将理论知识应用到实际操作中，并培养其解决实际问题的能力。
因此，在医学教育中加强实践环节的设计和实施，对于提高学生的专业水平和综合素质具有重要意义。
三、改革和发展的方向在医学教育领域，需要持续进行改革和创新，以适应社会发展的需求，并提升人才培养质量。
1. 教育模式创新针对传统医学教育模式的短板，不断探索创新教学方法。
如采用技术手段，在线开设丰富多样的课程资源，利用虚拟仿真环境提供实践经验等。
医学教育的发展
医学教育的发展趋势和特点有以下几点：
1、教育形式的多元化：随着互联网和信息技术的发展，医学教育已经不再局限于传统的课堂教学模式，而是向着多元化的方向发展，包括在线教育、远程教育、模拟教学等。
2、实践性的强化：医学教育不仅要求学生掌握专业知识和技能，还需要注重实践能力的培养，包括临床实习、科研实践等。
3、跨学科的整合：医学涉及众多学科，未来的医学教育将更加注重跨学科的整合，促进不同学科之间的交流与合作，培养综合能力较强的医学人才。
4、强调人文素质：医学人才需要具备一定的人文素质，包括医德医风、患者沟通能力等。
未来的医学教育将更加注重人文素质的培养，以提高医生的职业素养和服务质量。
5、国际化的发展趋势：随着全球化的发展，医学教育也将面临国际化的挑战和机遇。
未来的医学教育将更加注重国际化的发展，推进国际医学教育交流与合作，提升医学教育的国际竞争力。
医学综述范文
《医学综述》
医学综述是医学领域的一种重要文献类型，通常由专业医学人士撰写，旨在对某一特定领域的研究进展、临床实践和发展趋势进行系统性总结和分析。
医学综述的撰写需要深入了解当前的研究成果和最新进展，同时对相关文献和证据进行全面梳理和评估，以确保内容的权威性和可靠性。
在医学综述中，作者通常会介绍该领域的基本概念和背景知识，然后系统性地归纳和总结研究成果，并对其中的问题、争论和不足之处进行深入分析和讨论。
此外，医学综述还需要就相关的临床实践和未来发展趋势进行前瞻性的展望，以帮助医学工作者和决策者更好地理解当前领域的现状和未来发展的方向。
医学综述在医学研究和临床实践中具有重要的作用。
首先，它可以帮助医学工作者及时了解某一特定领域的研究进展和最新成果，从而指导其临床实践和科研工作。
其次，医学综述还可以帮助医学工作者更好地理解和评估相关文献和证据，从而提高其对该领域的认识和理解。
此外，医学综述还可以为医学教育和培训提供重要的参考资料，帮助医学生和医学专业人员更好地掌握和运用相关知识。
综上所述，《医学综述》是医学领域中一种重要的文献类型，它对某一特定领域的研究进展、临床实践和发展趋势进行系统性总结和分析，具有重要的指导和参考价值。
希望更多的医学
工作者能够关注和重视医学综述的撰写和阅读，从而更好地促进医学研究和临床实践的发展。
医学论文综述范文(推荐精选3篇医学综述篇一各位考官：我是xx医学院临床医学专业毕业生，现在xx市医院实习，即将面临毕业。
在这以知识与信息为背景的时代，面对众多高学历的求职者，作为一名大学生求职者，我深知：只有拥有一技之长，精通自己的专业技能，才能在社会立足。
因此，三年多来，在校训博学至精，明德至善的指导下，我不断地充实完善着自己。
在校积极参加学校的各种文娱活动和社会实践活动，并取得一定的成绩：在大一和大二的暑期社会实践中，所在小分队均荣获校优秀小分队称号；同时，我身体素质极佳，擅长多项体育运动。
临床医学是二十一世纪活力、发展生机的学科之一，另外，它也是一门实践性很强的学科，自xx市医院医院实习以来，我努力地将所学理论知识运用到具体实践中去，不断的发现自己的不足，并不断向老师请教，在同事和老师的不断帮助和自己的不懈努力下，我已初步掌握了临床医学工作的一些基本方法。
临床医学是一个高尚的专业，需要我们加倍努力去探索和发展，我热爱这个职业，真诚的希望贵单位能给我一个施展自己才华的舞台，我将全身心的投入到工作中，让自己在实践中不断成长，让我们共同努力，为临床医学事业的发展添砖加瓦！医学论文综述范文本篇二1.对象与方法选择2011年7月—2012年12月在我院内科住院的脑卒中病人100例，男42例，女58例，年龄56岁～100岁(±)岁。
用随机数字表法将符合纳入标准的100例病人分为观察组51例、对照组49例。
两组年龄、性别、病情差异无统计学意义(P)。
两组常规治疗及护理方法一致，观察组病人愿意配合。
两组病人治疗前口腔情况评估1)为上海市卢湾区卫生局科研课题，编号：卢卫科1120。
口腔护理方法两组均在入院后第1天开始严格按护理操作常规进行口腔护理，每日2次。
对照组采用无菌生理盐水进行口腔护理，观察组采用连茅含漱液进行口腔护理，每天2次，7d为1个疗程。
连茅含漱液处方及制剂：连翘10g，茅根10g，紫花地丁10g，紫草5g，加水500mL，文火浓煎至100mL过滤装瓶密闭备用。
医学教育发展综述随着生活水平的不断提高，人民群众对卫生服务的要求也越来越高。
卫生技术人员在促进卫生事业发展的各种因素中是最活跃、最积极的，是卫生事业发展的决定因素，任何国家、地区卫生事业要得以健康发展，无不从卫生技术人员的合理配置着手，以满足社会的需求为配置卫生技术人员的最根本的原则。
卫生技术人员的产生依靠医学教育，医学教育如何适应当今社会、经济、人口协调发展的需要，培养符合时代要求的卫生技术人员，这是亟待解决的重要问题。
因此，必须制定科学合理的医学教育发展战略，以使河北省医学教育适应省情、顺应发展、满足需要。
一、现状河北省医学教育已形成一定规模，取得了一定成绩河北省培养医药类学生的院校共５１所，本科院校６所，专科院校１１所，中专３５所。
２００８年河北省医药类学生除成人教育外招生总人数为６０３２６人。
其中博士招生人数为１００人，占０．１７％；硕士招生人数为１２９９人，占２．１５％；本科招生人数为７９９４人，占１３．２５％；专科招生人数为２１０６９人，占３４．９３％；中专招生人数为２９８６３人，占４９．５０％。
［１］多年来，为了提高医学人才质量，改善医学教育环境，河北省各医学院校在学科建设、课程设置、教学管理等方面做了大量工作，取得了一定的成绩。
规范了中等医药学校办学要求。
河北省卫生厅、河北省教育厅和河北省发展计划改革委员会在《关于规范和加强我省中等医学教育管理的决定》中指出，今后各类中等医学专业学校凡新开设中等医药卫生类专业，一律要上报省卫生厅、省教育厅共同审批，并接受专业评估，否则，卫生行政部门将不允许其毕业生参加执业助理医师资格和执业护士资格考试。
通过评估和认定，取消了１７０所招收医药类中专学生的各类学校的招生资格，对８所社会力量办学提出警告，限期整改，重新评估。
［２］提高了医学生的操作技能。
临床技能是考核医学生的一个重要指标，河北省卫生厅和教育厅决定，对河北省各级各类高中等医学院校的临床医学和护理专业毕业前学生进行专业技能考核。
此项工作始于１９９３年，当时只考核中专生，２００２年扩大到专科生，２００４年扩大到本科生。
经过多年实践，通过技能考核，促进了学生对专业知识和专业技能的掌握，明显提高了学生的动手能力和综合素质。
［２］加强了临床教学基地建设。
河北省卫生厅和教育厅决定，对河北省高等医学院校临床教学基地进行评估，此工作始于２００１年，当时只对本科院校的临床教学基地进行评审，２００２年增加了专科院校，河北省已有三百多个临床教学基地进行了评审。
通过评审，加强了河北省高等医学院校临床教学基地的建设，规范了临床教学管理，为提高临床教学质量奠定了基础。
存在的问题河北省医学教育发展取得了一定的成绩，但在发展过程中也出现了一定问题。
学校设置不合理，规模过大。
随着中国教育规模的扩大，河北省医学院校数量和规模也随之得到了前所未有的快速发展。
河北省１１个市共有５１所医学院校，其中高校１７所，中专３５所，平均每个市１．５所高校，３．２所中专，并且这些学校相对比较集中，石家庄市的中专就超过１０所。
这些学校整体培养的医学生大大超过河北省卫生人力实际发展需求，供需比约３∶１，供需矛盾十分突出。
［１］教育层次不合理。
在河北省医学教育层次中中专的比例最大。
随着社会对医学教育需求的提高，医学教育培养的高层人才的比例略有提高，但幅度太小。
２００８年研究生、本专科、中专所占的比例分别为２．８２％、４８．１８％、４９．９０％，研究生比例仍然太低，中专比例太高，不符合河北省卫生技术人才需求意向调查及发展需求预测。
专业结构不合理。
虽然河北省医学教育的专业设置做过几次调整，但变动幅度不大，目前各层次的医学教育中仍以临床医学类为主，护理专业的比例次之，短线专业显得规模过小，社会发展所需的新专业人才培养更显不够。
河北省中等医学教育中临床医学类专业从未停止过招生，并且在专业结构中的比例均相当大。
［１］办学条件有待提高。
［１－２］由于医学教育规模的快速发展，有些学校投入不足，办学条件的改善没有跟上办学规模的发展。
实验室、实验设备和临床教学基地相对不足。
目前河北省医学院校办学条件有了很大的改善，但仍有学校在专任教师总体数量、师生比、专任教师学历、占地面积、建筑面积、教学行政用房、学生宿舍、教学科研仪器设备、图书方面不符合《普通高等学校基本办学条件指标》或《中等职业学校设置标准》规定。
二、改革与发展的战略以人为本是医学教育改革和发展的根本宗旨。
以人为本，就是强调人是医学教育发展的主体，医学教育的发展要靠人，医学教育发展的根本目的更是为了人。
在教育教学过程中学生是主体。
医学教育改革与发展要围绕以人为本的宗旨，构架新的办学理念、办学精神和办学目的；坚持以学生为主体，满足学生全面发展的需求。
提高教育质量是医学教育改革和发展的核心。
医学教育的目的是培养高素质卫生技术人才，医学教育改革和发展必须把学生的全面发展作为教育教学工作的中心，以素质教育为主题，坚持育人为本、德育为先，提高教育教学质量，既注重医学专业知识和能力的培养，更要注重学生的身心全面发展，把提高学生身心健康水平和思想道德水平贯穿于教学的各个环节，提高学生的学习兴趣、学习能力、综合运用知识解决问题的能力，培养学生的实践能力和创新精神，培养德才兼备高质量的卫生技术人才。
适应社会需求是医学教育改革与发展的生命力。
不断深化医学教育改革，必须做到人才的培养适应社会的需求。
要密切关注就业市场的发展变化，确定医学教育的办学模式、办学层次、专业设置和教学内容，做到超前预测、超前设计、超前培养。
使医学教育的发展既适应宏观经济结构调整的要求，培养与社会发展、市场经济紧密结合的人才，保持招生和毕业生就业良好循环，又为经济结构调整和促进技术进步服务，为促进就业和再就业服务。
改革创新是医学教育改革与发展的强大动力。
医学教育并没有随着“十五”期间高校的扩招而摆脱传统观念的束缚，我们应从盲目追求数量和速度的大众化教育转向重视医学学科特点、重视学生全面发展的专业教育，更新教育观念，进一步解放思想，深入贯彻落实科学发展观，改革人才培养模式，深化医学教育教学改革，创新医学教育管理体制，创新医学教育评价机制与方法。
改革与现有医学教育不适应的体制，鼓励改革实验，为医学教育发展提供新的动力。
三、对策与建议调整学校布局医学教育关系到人民群众的健康，关系到千家万户的幸福，进而关系到社会和经济的发展。
各级行政部门和相关单位，应加强岗位需求调研，科学制定发展规划，与教育行政部门密切配合，指导和监督医学院校管理工作，总体规划医学院校的布局、规模、结构和层次，构建符合社会、经济发展需求的医学教育体系［６］。
严格按照《中等职业学校设置标准》和《普通高等学校基本办学条件指标》规定，对不符合条件的学校必须加强改革，以适应时代的发展。
针对医学教育培养规模过大，有的学校办学条件差、招生规模小的现象，应尽快调整医学院校的布局，减少学校的数量，进行资源重整，对在校生人数少、办学条件差的院校，尤其是主要为所在县服务的县级学校和社会力量办学实行撤、并调整，根据河北省总体和每个市发展的要求，科学规划学校数量。
科学制定医学教育规模，调整层次结构医学教育培养规模必须与区域卫生事业发展需求相适应，一定时期内培养规模如果远远小于社会发展的需要，就会阻碍区域卫生事业的发展，反之就会造成浪费。
因此，在确定医学教育培养规模的时候，要立足于满足河北省卫生事业的发展需求，科学合理地制定规划。
河北省年均医学毕业生数远远超过年均卫生技术人员需要量，供需矛盾十分突出［２］，因此应对医学教育的规模和结构进行调整。
根据《中国医学教育改革和发展纲要》精神，到２０１５年研究生教育提高到１２％，本专科教育提高到６０％，中专教育减少到２８％［７］。
而河北省实际比例分别为２．８２％、４８．１８％、４９．９０％，由于高级人才培养不足，分配去向主要集中在城市的教学、科研和医疗机构，直接制约和影响着河北省防病、治疗实际水平的提高，故此，应加速发展研究生教育，适度发展本专科教育，大幅度压缩中等教育。
合理调整专业结构，扩宽专业口径河北省卫生技术人员从总体数量上已经饱和，但从各专业来讲不能适应社会需求，虽然几经调整，但变化不大。
［８］《中国医学教育改革和发展纲要》明确指出，要进一步调整和减少医学类专业数量，积极发展医学相关类专业，取消中等教育中的临床医学类专业，在保留本科预防医学专业的同时，积极开展通过毕业后教育培养公共卫生人才的实践。
到２０１５年，进一步减少专业数量，普通本科教育主要设置医学、口腔医学、中医学、药学、中药学和护理学专业，高等职业技术教育和中等教育主要设置医学相关类专业［７］。
多年来，河北省各层次医学教育招生中临床医学类专业占有很大比例，中等医学教育中临床医学类专业从未停止过招生，并且在专业结构和各层次结构中所占的比例均相当大，因此，河北省急需进行专业结构调整，停办或减少专业面窄、社会适应性差的专业的招生，增加或扩大社会急需人才短缺专业的招生，试办有市场需求、知识面宽、适应性强的专业，使医护比、医药比、医技比等各种比例结构合理。
加大教育投入，加强实验室和临床教学基地建设医学院校要实现优质教学除了需要具备高水平的师资队伍外，还应具有良好的办学条件，必要和充分的经费投入，加大实验室和临床教学基地的建设，才能为取得更好的教学、科研成果提供保障。
［９］医学是一门实践性很强的学科，医学生毕业后进入社会面对患者将要进行大量的实践操作，需要他们有很强的动手能力，因此要为他们提供大量的实践机会。
医学院校应加强实验室设备的添置和实验技术人员的配备，提高实验课的开出率，加大学生的实验技能的培训。
同时，只有在临床教学基地的实践中，学生才能真正向老师学到如何去做，如何用所学的知识和技能去解决实际问题，也只有在附属医院和承担实践教学任务的医疗卫生机构，这些学生才能观察老师解决临床问题，并在老师指导下自己亲自解决临床实际问题，因此，应加强临床教学基地建设，满足临床教学的需要，保证临床教学质量，进一步提高整体教学质量。
